廬山謠寄盧侍御虛舟導學案-語文版

廬山謠寄盧侍御虛舟[]導學案李白我本楚狂人[]，鳳歌笑孔丘[]。手持綠玉杖[]，朝別黃鶴樓[]。五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。廬山秀出南斗[]傍，屏風九疊[]云錦張，影落明湖[]青黛光。金闕前開二峰長[]，銀河倒掛三石梁[]。香爐瀑布遙相望，回崖沓嶂凌蒼蒼。翠影紅霞映朝日，鳥飛不到吳天[]長。登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。好為廬山謠，興因廬山發(fā)。閑窺石鏡[]清我心，謝公[]行處蒼苔沒。早服還丹無世情，琴心三疊[]道初成。遙見仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京[]。先期汗漫九垓上[]，愿接盧敖游太清[]?！緦W習目標】、感受詩歌中對廬山風景的描寫，領略廬山的雄奇風光。、把握詩人復雜的思想感情?！緦W習重難點】（重點）感受詩歌中的環(huán)境描寫，賞析意境特點。（難點）通過對詩歌意境的分析，準確把握詩人的思想感情?！緦W法指導】、背誦這首詩。展開聯想，口頭或書面描繪廬山美景。想象詩人成仙升天后的情景?！绢A習檢測】【作者簡介】李白(—)，唐代最偉大的詩人之一。字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅秦安一帶），隋末其先人遷碎葉城（今巴爾喀什湖南的楚河流域）。五歲時，隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）之青蓮鄉(xiāng)。李白自青年起，即漫游全國各地。天寶初，因道士吳筠等推薦，應召入京，供奉翰林，不久即遭讒去職。安史之亂起，因參加永王李璘幕府，被牽累，流放夜郎，途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，病歿于當涂（今屬安徽）。李白一生同廬山有密切關系，公元年首次游廬山，以后由于在九江經商的一位兄長的接濟，又幾度上廬山隱居。安史之亂起，李白于年秋再次上廬山，入冬，永王李璘出兵東南，經過潯陽（今江西九江），三次派人上廬山邀請他做自己的僚佐。李白不知其野心而入其幕。第二年，李璘敗，李白受牽連，坐獄潯陽，不久流放夜郎（今貴州桐梓縣），半路遇赦東歸，又到廬山居住。李白在廬山期間，曾建有“李白讀書堂”，創(chuàng)作了許多吟詠廬山的優(yōu)美詩篇。人們?yōu)榧o念李白，將一些地方用他的名字或詩句來命名。例如五老峰背的青蓮谷及青蓮寺，就是因李白而得名。而日照庵、黃云觀，則是分別取他的“日照香爐生紫煙”、“黃云萬里動風色”的詩意。李白的詩歌充滿浪漫色彩，感情奔放豪邁，想象奇特豐富，詞采瑰偉絢麗，風格飄逸自然。其詩多強烈抨擊當時的黑暗政治，深切關懷時局安危，熱愛祖國山川，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權貴，表現出李白豪邁、正直、傲岸的性格?，F存詩九百多首，以古體、絕句見長。有《李太白集》。【背景材料】此詩作于唐肅宗上元元年（），李白時年六十。頭年春天，他于流放夜郎途中遇赦獲釋。他以為長安、洛陽兩京收復，國家中興在望，個人命運也可能否極泰來，又有仕朝之意。結果又告失敗，惟有痛飲澆愁，狂歌當哭，出世思想又一次抬頭。當他還至豫章（今江西南昌）時，一生中最后一次登上廬山，作此詩，意欲求仙學道，過隱居生活，以度殘年?！举p析釋義】[]李白流放夜郎途中遇赦后，于上元元年（）從江夏（今湖北武昌）往潯陽（今江西九江）游廬山時寫作了這首詩。盧侍御虛舟：盧虛舟，字幼真，范陽（今北京大興縣）人，唐肅宗時任殿中侍御史，曾與李白同游廬山。[]楚狂人：春秋時楚人陸通，字接輿，因不滿楚昭王的政治，佯狂不仕，時人稱“楚狂”。[]鳳歌笑孔丘：接輿曾唱“鳳歌”諷刺孔子?！墩撜Z·微子》：“楚狂接輿歌而過孔子曰：‘鳳兮鳳兮，何徳之衰。往者不可諫，來者猶可追。已而！已而！今之從政者殆而！’”[]玉杖：漢制年過七十者授以玉杖，哺之以糜粥，杖柄以鳩為飾。鳩，不噎之鳥也。李白當時年近六旬，以“綠玉杖”喻神仙之游。[]黃鶴樓：舊時黃鶴樓在武昌府城西南隅黃鶴磯上。[]南斗：星宿名，即二十八宿中的斗宿，共六星。[]屏風九疊：廬山的九疊屏，在五老峰東北。古時稱廬山，其山九疊，川亦九派。[]明湖：鄱陽湖。[]金闕：指石門。二峰：香爐峰和雙劍峰。[]三石梁：指三疊泉。[]吳天：因廬山一帶三國時期屬于吳，故稱。[]石鏡：《水經注》載：（廬）山東有石鏡，照水之所出。有一圓石懸崖，明凈照見人形。晨光初散，則延曜入石，豪細必察，故名石鏡焉。謝靈運詩“攀崖照石鏡”即此。[]謝公：謝靈運。[]琴心三疊：道家術語，指修煉功夫很深。[]玉京：天帝的居所。[]汗漫：意謂不可知，這里比喻神。九垓：九天之外。[]盧敖：《淮南子·道應訓》載，“盧敖游北海，遇見一怪仙，想同他做朋友而同游，怪仙笑道：‘吾與汗漫期于九垓之外，吾不可以久駐?！烊朐浦??！碧澹旱兰抑柑炜兆罡咛??！驹姼梃b賞】這首詩作于詩人流放夜郎遇赦回來的次年，從漢口來到江西。詩中既寫了廬山的秀麗雄奇，更主要表現了詩人狂放不羈的性格。由于安史之亂中無辜下獄，又遭流放，內心有著無限幽憤之情，希望在山水中超越黑暗的現實、污濁的官場，進入到自由自在的神仙世界。詩中對廬山的雄偉、秀麗的景致作了形象的描繪，并且在寫景中融入了李白身上那種獨特的豪邁不羈的個性。全詩境界雄曠，辭旨慷慨，表現了李白山水詩歌的特點?！拔冶境袢?，鳳歌笑孔丘?！逼鹁浼撮_宗明義表達胸襟，以楚狂自比，表示了對政治前途的失望，暗示要游諸名山去過隱居生活?！傍P歌”一典，用語精警，內容深刻，飽含身世之感。接著詩人以充滿神話傳說的色彩描述他的行程?！拔逶缹は刹晦o遠，一生好入名山游”，這兩句詩既是李白一生遍訪名山大川的寫照，同時也透露出詩人尋仙訪道的隱逸之心。然后轉入第二段，詩人以濃墨重彩，正面描繪廬山和長江的雄奇風光。起筆勾勒輪廓，寫山景鳥瞰；然后從仰視的角度，細描廬山絕景。接著筆勢忽又宕起，總攝全景：“翠影紅霞映朝日，鳥飛不到吳天長?！痹娙讼鹿P錯綜變化，迂回別致，娓娓道來，把山的瑰瑋和秀麗寫得淋漓盡致，引人入勝。然后，詩人登高遠眺，長江雄偉氣勢在眼前噴薄而出：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山?！痹娙撕狼闈M懷，筆墨酣暢，將長江景色寫得境界高遠，氣象萬千。李白歷經挫折后，重登廬山，不禁感慨人生無常，盛世難再，油然而生尋仙訪道的想法，希望借此超脫現實，以求解決內心的矛盾。詩人甚至還想象著自己有一天能早服仙丹，修煉升仙，以擺脫世俗的羈絆，去到那虛幻的神仙世界。“先期汗漫九垓上，愿接盧敖游太清?！崩畎追从闷湟?，以怪仙自比，借盧敖指盧虛舟，邀盧共作神仙之游。遠遠望見神仙在彩云里，手拿著蓮花飛向玉京，詩人不禁浮想聯翩，仿佛隨仙人飄飄然凌空而去。全詩至此戛然而止，余韻悠然。此詩思想內容比較復雜，有對儒家孔子的嘲弄，也有對道家的崇信；一面希望擺脫世情，追求神仙生活，一面又留戀現實，熱愛人間風物。詩的感情豪邁開朗，激蕩著一種震撼山岳的氣概。想象豐富，境界開闊，給人以雄奇的美感享受。詩的韻律也隨詩情變化而顯得跌宕多姿。前人對這首詩的藝術性評價頗高：“太白天仙之詞，語多率然而成者，故樂府歌詞咸善?！稄]山謠》等作，長篇短韻，驅駕氣勢，殆與南山秋氣并高可也?！薄菊n堂練習】從這首詩看出李白具有怎樣的精神氣質？、試分析本詩的藝術特色?！就卣咕毩暋客麖]山瀑布

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【注釋】

香爐，指廬山香爐峰?！霸趶]山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀?！?/p>

紫煙，日光照射水氣反射出的紫色的煙霧。

前川，一作“長川”。

九天，指天的最高處。

【古詩今譯】

太陽照射在香爐峰上，生起紫色煙霧，像一片紫色的云霞；遠遠看去，飛落的瀑布像長長的掛在山前。湍急的流水從三千尺的高處飛馳而下，好像是璀璨的銀河水從天而降。

【簡析】

簡析“日照香爐生紫煙”中的“生”字好在何處？詩歌后兩句運用了什么表現手法？【課堂小結】【補充探討】《廬山瀑布謠并序》元·楊維楨·甲申秋八月十六夜，予夢與酸齋仙客游廬山，各賦詩。酸齋賦《彭郎詞》，予賦《瀑布謠》。銀河忽如瓠子決，瀉諸五老之峰前。我擬天仙織素練，素練脫軸垂青天。便欲手把并州剪，剪取一幅玻璃煙。相逢云石子，有似捉月仙。酒喉無耐夜渴甚，騎鯨吸?？萆Ｌ?。居然化作十萬丈，玉虹倒掛清冷淵。課堂練習答案:.答表現了詩人狂放不羈的性格。詩人歷盡磨難，始終不愿向折磨他的現實低頭.答本詩大膽地運用想象的表現手法，將對成道升仙的追求寫地如身臨其景，令人向往。拓展練習答案:答：一個“生”不僅把煙云冉冉上升的景象寫得活靈活現，更為狀寫瀑布設置了雄渾的背景，也為下文描寫瀑布渲染了氣氛。答：“飛流直下三千尺”一句是從近處描寫瀑布。“飛流”表現瀑布凌空而下，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗隽藥r壁的陡峭，又寫出了水流之迅猛?！叭С摺边\用了夸張的手法，極寫山之高峻。即使這樣寫，詩人仍然覺得還沒有把瀑布的雄渾與奇異氣勢表現得淋漓盡致，于是以“疑是銀河落九天”再度渲染，說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是璀璨的銀河從九天之上傾瀉下來。一個“疑”子，道破是詩人的想象，引人遐想，令人感到意味深長，無疑使瀑布增添了幾分空靈、奇幻神奇的色彩。

她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的