荊軻刺秦王教案11-人教課標(biāo)版

荊軻刺秦王·教案【教學(xué)目的】一、理解思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評價歷史人物和歷史事件。二、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力。三、體會課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、要了解戰(zhàn)國末期燕國與秦國的斗爭形勢，從整體出發(fā)，再來觀察燕太子丹遣荊軻刺奏王的意義。二、要?dú)v史地看待古人，看待英雄人物，要實(shí)事求是地分析評價。三、要理解學(xué)習(xí)本文歷史的真實(shí)性和表達(dá)的藝術(shù)性。四、要理解掌握古漢語的特點(diǎn)【教學(xué)課時】：兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題，導(dǎo)入：同學(xué)們，請隨我沿著時光的軌跡，來到兩千多年前瀟瀟北風(fēng)的易水之上，一位手提函圖的俠士和著擊柱之聲，吟著：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮復(fù)還”的壯烈悲歌，不知引起了多少送行之士的垂淚涕泣。這個人是誰？荊軻。他要干什么？刺殺秦王。這是一項極具冒險而又艱巨的行動，他如何行動？結(jié)果又如何呢？好現(xiàn)在我們就走進(jìn)《荊軻刺秦王》這一課。二、介紹《戰(zhàn)國策》：課文節(jié)選自《戰(zhàn)國策燕策》?！稇?zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。初中語文第六冊的基本課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策魏策》。高中語文第一冊（必修）自讀課文《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策齊策》。，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價值，又有很高的文學(xué)價值。原書沒有標(biāo)題，課文題目都是后加的三、探討題目荊軻是誰？對荊軻作以簡單介紹，他為什么要刺秦？介紹背景四、背景介紹：公元前年（秦王政年），秦王政派其大將王翦攻趙，殺掉趙蔥，遂克邯鄲，虜趙王遷。王翦隨即奉命率兵駐扎中山（今河北省定州），準(zhǔn)備向燕國進(jìn)攻。燕國這時處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。事實(shí)是：“燕弱小，數(shù)困于兵，今舉國不足以當(dāng)秦?！保ā稇?zhàn)國策燕策三》）。頑強(qiáng)抵抗？等于以卵擊石，坐以待斃拱手讓出？那也太便宜秦國了。用什么方法？唯有奇策險策而不能取也。那就是刺秦。板書：不足以當(dāng)秦；無奈之舉五、整體感知課文秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。[寫秦軍勢如破竹，說明故事的背景。]太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”[地圖事此處僅一語帶過，便不再提，而奧秘盡在其中，至“圖窮而匕首見”，真象乃白。如此章法，妙！而“得樊將軍首”，難??！更何況太子又不忍傷長者。]荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。[荊軻訴說秦之慘無人道，激發(fā)了樊給期復(fù)仇的怒火。]今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”[照應(yīng)上文“誠能得樊將軍首，……秦王必說見臣”?？梢姺谴瞬蛔阋砸娗赝?。]樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”[再曉之以義，驅(qū)使樊給期下定以死報仇的決心。一舉兩得，但代價慘重。]樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。[樊於期見義勇為，殺身圖報，堅毅果斷，不愧為將軍，不愧為義士。]太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。[先揚(yáng)一筆。]乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待。[已有武陽，還“有所待”，荊軻實(shí)感人手不敷，沒有得力的助手，就沒有成功的把握，預(yù)示了失敗的可能。伏下一筆。]頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復(fù)請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。[太子急于求成，欲速則不達(dá)。荊軻發(fā)怒辭決，賭氣欠沉著。]太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”[知其“不復(fù)還”也。]復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。[易上送別，擊筑而歌，觸景生情，千古絕唱，垂淚渧泣，何等英雄氣，何等悲壯風(fēng)！預(yù)示此行兇多吉少，生離死別，凄楚悲愴。從容赴難，義無反頸，易水一別，揚(yáng)名千古！]既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。[非“寵臣”不能代言，除“厚遺”焉能進(jìn)殿。荊軻深謀遠(yuǎn)慮，早見及此。打通關(guān)節(jié)，為“刺”鋪平道路。一緩。]嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！鼻赝趼勚?，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。[果如荊軻所料！秦王貪婪之心得到了滿足，輕狂之極，可惜高興得太早。再緩。]荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”[波瀾突起，為什么“荊軻有所待”，擔(dān)心即←—此。一個“怪”字，可見敗露。荊軻一“顧”一笑，沉勇機(jī)智，相機(jī)應(yīng)變，化險為夷。]軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。[把“燕督亢”之地圖獻(xiàn)秦王”的用心所在。]因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。[果如所言，“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，大功即可告成。然一波三折，“未至身，秦王驚，自引而起，絕袖”?！敖^袖”，出乎荊軻意料之外，但卻免了秦王一死。真是巧絕！]拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。[豈止群臣“盡失其度”，秦王又是何等地狼狽不堪。荊軻逐秦王，武陽安在？“卒惶急無以擊軻”者，秦王也。何人“乃以手共搏之”？不知也！]是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提（ｄǐ）軻。[這也是“急中生智”。秦王論功賜黃金百鎰。]秦王方還柱走，卒惶急不知所為。[什么真龍?zhí)熳?，嚇昏了頭腦，“惶急不知所為”，也和常人一樣，甚至還不及常人。]左右乃日：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。[孤注一擲。]秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！盵“知事不就，倚柱而笑，箕踞以篤”，真是蔑視強(qiáng)暴的豪壯的英雄本色。]左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。[秦王驚魂未定，反襯出荊軻超人的智勇的英雄形象。]第二課時一、分析課文結(jié)構(gòu)：第一部分（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）行刺的緣起。燕國危亡之際，太子丹就請荊軻謀策，荊軻想用樊於期的頭取悅秦王，以便行刺，太子不忍，引出下文。第二部分（從“荊軻知太子不忍”到“遂發(fā)”）行刺的準(zhǔn)備.入秦行刺的第一件準(zhǔn)備工作：荊軻私見樊於期，樊於期慷慨陳辭，毅然自刎函封樊於期首級。.入秦行刺的第二件準(zhǔn)備工作，求徐夫人的匕首。.入秦行刺第三件準(zhǔn)備工作，令秦武陽為副。.荊軻遲發(fā)緣由。.太子丹見荊軻遲遲未發(fā)，“疑其改悔”。荊軻怒斥太子丹，告別赴秦。第三部分（從“太子及賓客知其事者”到“終已不顧”）易水送別.以“白衣冠”送荊軻，為易水送別，創(chuàng)造悲壯、凄愴的氣氛。.易水送別，有力地突出了荊軻義無反顧的剛毅性格和英雄氣概。第四部分（從“既至秦”到“秦王目眩良久”）廷刺秦王.秦武陽臉色大變，引起秦國群臣的懷疑，荊軻談笑而飾，足見超人的勇氣、膽量和智慧。.秦王被逐狼狽不堪，荊軻行刺一無所懼。.寫在極短的時間內(nèi)，秦王殿庭上下混亂，秦王驚起拔劍不出，環(huán)柱而逃，群臣驚愕，左右呼喊，有動作，有表情，有高呼，有怒罵，組成一幅驚心動魂的場面。.身受八處創(chuàng)傷，事敗還能“倚柱而笑，箕踞以罵”荊軻凜然無畏的性格刻畫無遺。.荊軻被斬后，威震六國的秦王仍因驚懼而“目眩良久”，其緊張慌亂情狀如見其人。二、荊軻刺秦失敗在那里？從主觀上說：（）目的不明確，造成行動遲疑。太子丹在派荊軻去秦國的目的在：“誠得劫親王，使襲返諸侯之地”和“則不可，因而刺殺之”之間徘徊，“軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖”。同時，劫親王充分暴露了太子丹在政治上的幼稚。（）荊軻的個人能力有問題。《史記》中有載：魯句賤聽到了荊軻的事跡后感嘆：“嗟乎，其不講求速劍之術(shù)也”課文中有反應(yīng)：“荊軻逐秦王，秦王還柱而走”“秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。”（）搭檔不行一是自感能力有限要留待，怒斥太子后匆忙出發(fā)，而秦武陽見到你到秦王立馬表現(xiàn)出“秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖”而從刺秦開始到結(jié)束秦武陽一直都沒出現(xiàn)，可見其能，也難怪他畢竟是個孩子從客觀上說；他這種行為背離了歷史潮流，具有歷史的局限性，失敗也成了必然三、分析荊軻形象：歷來歌頌荊軻這一人物不乏其人。除司馬遷外，例如東晉偉大的詩人陶淵明就寫有《詠荊軻》一詩，對荊軻敢于和秦王政拼搏，就作了大膽的肯定。從思想、性格、才能、精神方面分析：思想：為國分憂，雪恥報仇，報效太子。他對樊於期說，刺秦王的目的是“解燕國”，“報將軍之仇”，除“燕國見陵之恥”。行刺失敗，他仍宣稱欲生劫秦王，“必得約太子也。”性格：深沉，剛毅，慷慨。準(zhǔn)備信物，深謀遠(yuǎn)慮。遲發(fā)見疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。才能：工于心計，善于言辭。事前胸有成竹，周密策劃，義激樊於期。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機(jī)智過人。精神：不畏強(qiáng)暴、不避艱險，不怕犧牲、視死如歸的大無畏精神。明知“一去不復(fù)還”，仍然一往無前，“終已不顧”，行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱道。四、寫作特點(diǎn)（）人物栩栩如生荊軻，粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。秦王，貪婪，專橫，兇暴，但又外強(qiáng)中干。秦是崇尚暴力的國家，長平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。秦王在東方諸國人民的眼中是一個極大的暴君。樊將軍的“父母宗族，皆為戮沒”，還以“金千斤，邑萬家”懸賞捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。當(dāng)荊軻逐時，秦王狼狽不堪，威嚴(yán)掃地。斬了荊軻，還“目眩良久”。太子丹，不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達(dá)政治頭腦不夠敏銳。樊於期，身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃亡燕國。他對秦國之恨，是刻骨銘心的。但是為了報仇，能不能獻(xiàn)出自己的頭，這確是一個考驗。樊將軍為解燕國之患，為報自己之仇，毅然決然自刎。不失為一個反抗強(qiáng)暴的英雄。高漸離，是荊軻的朋友。易水送別時，他只是“擊筑”。從他擊筑的情調(diào)，可以看出他是相當(dāng)激奮的。荊軻刺秦王失敗，五年后，前二二二年，燕國為秦所滅。秦兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荊軻的客人。高漸離逃到宋子（今河北趙縣東北）給人家做傭工。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批評，主人命他擊筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用馬糞燻瞎他的眼睛，教他擊筑給秦始皇聽。高漸離把鉛放在筑里，舉筑擊秦始皇，替燕國報仇，沒有打中，被殺。這都反映了六國人民反抗強(qiáng)暴的要求。秦武陽，“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。這是一個少年的性格特點(diǎn)。（）刻畫人物的藝術(shù)手法：本文在寫作上的一個突出特點(diǎn)，就是通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物形格。語言上：如：太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之。”一句話，太子丹仁慈之心可見。荊軻與樊於期的一席對話，荊軻動之以情，曉之以理，告之以謀，表現(xiàn)出大智大勇工于心計；樊於期，痛于骨髓，切齒拊心，復(fù)仇之心，溢于言表。在神態(tài)上：樊於期的“仰天太息流涕”的神態(tài)，“至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽易水水送別處：“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”在動作上：樊於期偏袒扼腕”，“自刎”的動作，使他的形象更加明朗化了?！扒G軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待。”似乎“萬事俱備”了，但荊軻遲遲不動，不動也是一種行為。太子遲之，荊軻叱之，但均未名其妙處。直到“至陛下”，“秦武陽色變振恐”，方才省悟到荊軻為何“留待”。這就是通過行為來表現(xiàn)荊軻的性格。前為謝曰：‘北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿少假借之，使畢使于前?！薄吧冋窨帧钡纳裆?，寫出武陽的年幼膽怯；“群臣怪之”的神態(tài)，說明荊軻一行行跡可疑。荊軻一“顧”，一“笑”，一“謝”，竟然化險為夷。秦王“還柱而走”的狼狽，以劍擊軻的殘酷，以行動說明秦王是一個色厲內(nèi)荏的暴君。荊軻被斷左股，雖然，仍“引其匕首提秦王”；身“被八創(chuàng)”，“知事不就”，還“倚柱而笑，箕踞以罵”，通過荊軻的行動、語言，塑造出一個了不起的英雄。秦強(qiáng)燕弱，矛盾尖銳，斗爭復(fù)雜。作者把人物放在這一矛盾斗爭中通過人物自身的活動來展現(xiàn)人物的性格。（）本文有幾處作伏筆、刀藏在哪里？、為何要留待？為秦武陽刺秦時的表現(xiàn)做鋪墊、易水送別：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還”不復(fù)還點(diǎn)出了失敗的結(jié)局為文尾做鋪墊五、板書設(shè)計：荊軻刺秦王六、課后作業(yè)：討論荊軻刺秦的意義，并說明此行為是否可取。下節(jié)自習(xí)課每種觀點(diǎn)找出四個代表進(jìn)型一場辯論賽她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中