高考圖文轉(zhuǎn)換之表格轉(zhuǎn)換成文字-人教課標(biāo)版

練習(xí)圖文轉(zhuǎn)換之表格轉(zhuǎn)換成文字（教師版）【考察角度】?jī)煞N：

（）直接表述圖表信息

（）對(duì)圖表信息推斷總結(jié)【解讀圖表的流程】

源信息(圖表)→觀察認(rèn)讀→分析理解→歸納概括→文字表達(dá)?！臼д`原因

】（）信息歸結(jié)多余或無(wú)中生有

（）信息遺漏或缺失

（）信息推斷錯(cuò)誤

（）答案表述羅嗦，條理混亂

、下面是某權(quán)威資料統(tǒng)計(jì)，預(yù)計(jì)世界人口數(shù)量的一組數(shù)字，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容寫一個(gè)描寫地球狀況的比喻句。

時(shí)間萬(wàn)年前

年前

年年

年

年

人口萬(wàn)

億

億億約億約億【錯(cuò)例分析】請(qǐng)指出下列答案的錯(cuò)誤（）地球人口越來(lái)越多，即將不堪重負(fù)。（）隨著時(shí)間的流逝，世界人口數(shù)量逐漸發(fā)展到一個(gè)令人嘆為觀止的數(shù)字，地球賦予我們生存之地，就像母親緊摟自己的子女一樣，子女越是淘氣，地球母親越是費(fèi)力地將他摟緊?！緟⒖即鸢浮康厍蚓拖衩Ｃ４蠛Ｖ幸凰也豢爸刎?fù)的船?！敬痤}指津】分析要“四看”：明確要求——看題干，明確主體——看對(duì)象明確關(guān)系——看角度，明確變化——看比較２、表述答案一般用說(shuō)明性語(yǔ)句如實(shí)反映。表述內(nèi)容包含調(diào)查對(duì)象和對(duì)主要數(shù)據(jù)變化的概括?！揪毩?xí)】、（年高考廣東卷）閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（分）某校圖書館學(xué)生閱覽室共有

萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況完好無(wú)損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)重圖書數(shù)目（冊(cè)）問：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：答案：()、閱覽室％的圖書遭到不同程度的損壞。(或：圖書損壞情況比較嚴(yán)重)(分)

()、必須在學(xué)生中加強(qiáng)愛護(hù)圖書的教育。(分）（或：學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡?。?、（廣東卷分）閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問題。志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)（多項(xiàng)選擇）選項(xiàng)年齡段—?dú)q—?dú)q對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上。對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能。對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系。％％％％％％％％請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。答案:()同:大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職業(yè)履歷有幫助,能讓自身才干得以充分發(fā)揮。()異:小年齡段(歲)志愿者更認(rèn)同于從志愿服務(wù)中獲得某些技能,而大年齡段(歲)志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系、根據(jù)提供的材料，回答問題。（分）《新聞周刊》就新技術(shù)對(duì)年輕人成長(zhǎng)影響的利與弊，分別征詢與統(tǒng)計(jì)了全球位經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖的看法，結(jié)果見下表。請(qǐng)概括這兩個(gè)表格所反映的主要信息。因特網(wǎng)手機(jī)即時(shí)聊天電子游戲利弊答案：接受調(diào)查的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)年輕人的成長(zhǎng)，其積極作用遠(yuǎn)大于消極作用，而電子游戲?qū)δ贻p人的成長(zhǎng)是有害無(wú)益的。、下面是對(duì)上世紀(jì)三個(gè)階段出生的中學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)研數(shù)據(jù)，根據(jù)要求答題。（分）類別身高(平均)體重(平均)身體機(jī)能綜合素質(zhì)(基數(shù)為)年代厘米公斤年代厘米公斤年代厘米公斤（）透過(guò)上表，可以得出一個(gè)結(jié)論：。(不超過(guò)字，分)（）根據(jù)你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。(不超過(guò)字，分）答：參考答案：（）（分）后、后中學(xué)生，平均身高、體重都較后增加了，但身體機(jī)能綜合素質(zhì)卻下降了。（把握三個(gè)“比較”：出生類別、身高體重、機(jī)能綜合素質(zhì)。意思相近即可）（）（分）生活條件好了（營(yíng)養(yǎng)好了），但身體鍛煉少了。.(·新課標(biāo)全國(guó)卷)下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”,請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)個(gè)字。(分)

答案:中國(guó)環(huán)境標(biāo)志(俗稱“十環(huán)”),圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境,外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合,環(huán)環(huán)緊扣,表示公眾參與,共同保護(hù)環(huán)境;同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字,其寓意為“全民聯(lián)合起來(lái),共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文