2024年海南省瓊海市中考模擬考試語(yǔ)文試題

瓊海市2024年中考模擬考試（一）九年級(jí)語(yǔ)文科試題（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分）歡迎你參加本次考試，祝你取得好成績(jī)！一、積累與運(yùn)用（25分）為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，椰海中學(xué)將4月定為傳統(tǒng)文化宣傳教育月，并舉行了“堅(jiān)定文化自信，踐行青春使命”主題教育系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)?！净顒?dòng)一：“書寫漢字之韻，品鑒文化之魅”書法展】1．書法展上，下面這幅書法作品吸引了大家的目光。下列是關(guān)于這幅作品書體的評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）。A．這是一幅楷書作品，字體方正穩(wěn)健，用筆雄健有力。B．這是一幅行書作品，筆畫相互牽連，舒展、流暢。C．這是一幅隸書作品，橫畫長(zhǎng)豎畫短,講究“蠶頭燕尾”。D．這是一幅草書作品，筆畫連綿省簡(jiǎn)，龍飛鳳舞。2．請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書寫順序，將這幅書法作品的后兩句正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)。（2分）【活動(dòng)二：“弘揚(yáng)中華文化，堅(jiān)定文化自信”主題宣講】3．①中華文化如香茗，只需淺嘗，便有無(wú)窮之韻味。千年沉淀，大國(guó)底蘊(yùn)，讓人靜從心生。從敦煌壁畫的（）到那水墨國(guó)畫的清新婉約，從“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪情萬(wàn)丈到“出淤泥而不染.濯清漣而不妖”的清麗脫俗；從漢語(yǔ)的（）到吳儂軟語(yǔ)的溫婉動(dòng)聽，燦爛的中華文化（）了而今的泱泱中華。②翻開任何一本國(guó)學(xué)經(jīng)典，先哲的智慧無(wú)不令我們贊嘆、敬仰。我們領(lǐng)略了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的風(fēng)光，感受了“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，。亙古歷今，這些經(jīng)典（）了一代又一代國(guó)人的心靈，炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長(zhǎng)。③文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。中華文化的魅力在發(fā)揚(yáng)中傳承，泱泱華夏之經(jīng)典，將在傳承中開啟zhǎn新篇章。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）亙古（）zhǎn新（）（2）結(jié)合語(yǔ)境，依次填入語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．富麗堂皇博大精深鑄就洗滌 B．精美壯觀博古通今筑就滋潤(rùn)C(jī)．精美壯觀博大精深鑄就滋潤(rùn) D．富麗堂皇博古通今筑就洗滌（3）仿照畫句,在第②段的橫線上將句子補(bǔ)充完整，使之與前面兩個(gè)句子構(gòu)成一組排比句。（2分）（4）黨委李書記對(duì)校團(tuán)委精心挑選的這篇文案給予了高度評(píng)價(jià)，并決定以此為契機(jī)，由校團(tuán)委主導(dǎo)開展一場(chǎng)深入的宣講活動(dòng)。請(qǐng)你為這場(chǎng)富有內(nèi)涵與啟示的宣講活動(dòng)擬寫一條吸引人的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）【活動(dòng)三：“吟詠詩(shī)文名句，賡續(xù)中華文脈”誦讀會(huì)】4．在橫線上默寫古詩(shī)文原句。（8分）（1），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦淮》）（3），八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）（4）其間千二百里，，不以疾也。（酈道元《三峽》）（5）傍晚時(shí)分，小海漫步山間，看到鳥兒結(jié)伴歸巢，不由地用陶淵明《飲酒（其五）》中的詩(shī)句來(lái)形容所見之景：“，?！保?）翻開厚重的古詩(shī)詞書卷，駐足就能看見“愛國(guó)憂民”的煢煢身影，俯身便能聽見“報(bào)國(guó)建功”的鏗鏘之音，如：，。【活動(dòng)四：“傳承文化力量，鑄就民族之魂”主題征稿】5．椰海中學(xué)拾光文學(xué)社決定舉辦“傳承文化力量，鑄就民族之魂”主題征稿活動(dòng)，）（1）下面是椰海中學(xué)拾光文學(xué)社擬寫的一則征稿啟事，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求作答。（3分）征稿啟事為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)其深邃博大的精神內(nèi)涵，進(jìn)一步擴(kuò)大同學(xué)們的文化自信，我社決定舉辦“傳承文化力量，鑄就民族之魂”主題征稿活動(dòng)。本次征文，要求來(lái)稿內(nèi)容應(yīng)緊扣主題，具有原創(chuàng)性，嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人作品；作品形式不限，可以是散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等，字?jǐn)?shù)不少于800字；來(lái)稿需寫明作者真實(shí)姓名及所在班級(jí)。投稿可采用發(fā)送電子郵件（電子郵箱：yhzxsgwxs@163.com）或投至信箱兩種方式。歡迎廣大同學(xué)踴躍投稿。此致敬禮椰海中學(xué)拾光文學(xué)社2024年4月25日①這則征稿啟事中的畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見。（1分）②這則征稿啟事在內(nèi)容上不完整，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充。（1分）③這則征稿啟事格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。（1分）（2）傳統(tǒng)文化是中華民族燦爛文明的重要組成部分，然而有人說(shuō)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明社會(huì)已經(jīng)有些脫軌，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不需要這些傳統(tǒng)文化來(lái)指導(dǎo)。你會(huì)對(duì)抱有這種想法的人說(shuō)些什么，來(lái)糾正他們對(duì)傳統(tǒng)文化的誤解呢？（2分）二、品味與鑒賞（35分）（一）古詩(shī)閱讀。閱讀下面古詩(shī)，完成6～7題（5分）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。6．首聯(lián)中“”“”六個(gè)字飽含了詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的。（3分）7．請(qǐng)從詩(shī)人的思想感情和蘊(yùn)含的哲理兩個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)。（2分）（二）文言文閱讀。閱讀下面文言文選段，完成8?11題。（12分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】初讀古書,切莫惜書;惜書之甚,必至高閣②。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是,看壞一本,不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為,吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗,明知是舊窯④,當(dāng)珍惜;然貧家止有此器,將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎?兒當(dāng)知之。（孫枝蔚《示兒燕》）【注釋】①高閣:束之高閣，不去閱讀。②遑:閑暇,空閑。③舊窯:指年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷。8．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()（2分）A．淫慢則不能勵(lì)精（yíng）B．遂成枯落(suì)C．譬如茶杯飯碗（pǐ）D．將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎(zàng)9．給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。(4分)（1）非淡泊無(wú)以明志A．明白、清楚B．證明、說(shuō)明C．明確、堅(jiān)定（2）年與時(shí)馳A．驅(qū)車追趕B．迅速逝去C．奔跑（3）吾貧人未遑效此也A．模仿、效法B．獻(xiàn)出C．見效（4）然貧家止有此器A．停止B．阻止C．只、僅10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）便須動(dòng)圈點(diǎn)為是,看壞一本,不妨更買一本。11．閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，完成下面表格。?分）書信篇目共同話題書信對(duì)象書信目的《誡子書》兒子勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧?kù)o中下功夫，不可怠惰險(xiǎn)躁。《示兒燕》（三）名著閱讀（6分）12．請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，補(bǔ)全下面表格中的內(nèi)容。（6分）讀書筆記書名：《西游記》作者：{明}吳承恩精讀摘錄【文段一】大圣不戀戰(zhàn)，只情跑起，將近洞口，正撞著康、張、姚、李四太尉，郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴！那里走！”大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也！走了這猴精也！”【文段二】那大圣趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒：大張著口，似個(gè)廟門，牙齒變作門扇，舌頭變作菩薩，眼睛變作窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗桿。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟，急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一根旗桿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！”（1）【文段一】畫線句中加點(diǎn)的一系列動(dòng)詞有什么樣的表達(dá)效果？（2分）（2）《西游記》善于用詼諧幽默的方式去講一些生活哲理，你從【文段二】悟出了什么生活哲理？（1分）讀書體會(huì)（3）（四）文學(xué)類文本閱讀。閱讀下面選文，完成13～17題。(12分)我的語(yǔ)文老師李國(guó)堅(jiān)①我也想不到在我最調(diào)皮的時(shí)候，就懵懵懂懂地升入了初中，我的語(yǔ)文老師竟然是我的父親。②語(yǔ)文第一節(jié)課，父親面帶微笑溫和地出現(xiàn)在講臺(tái)前，先作自我介紹，他說(shuō)自己叫李君舉，邊說(shuō)邊在黑板上蒼勁有力地寫下了他的大名。然后，開始給我們授課。父親引人入勝、深入淺出、潤(rùn)物無(wú)聲的講解，馬上吸引了全班同學(xué)的注意力。他的語(yǔ)文課令我們很開心，課堂沒有絲毫壓力，時(shí)時(shí)充滿著幽默風(fēng)趣，一堂課下來(lái)就讓大家留下了美好的記憶和難得的收獲。課后，班上的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文老師議論評(píng)價(jià)，說(shuō)這語(yǔ)文老師好，課上得精彩等等，我的心里別提有多高興，自豪感油然而生。③父親不僅傳遞給我們語(yǔ)文知識(shí)，生活上還會(huì)處處關(guān)心我們。天氣轉(zhuǎn)涼了，他會(huì)關(guān)心我們冷不冷，穿得夠不夠，食堂的飯價(jià)錢怎么樣，飯菜吃得可口否，問我們有什么建議等等。他不僅是一名老師，更像是我們的朋友。凡在學(xué)校中所遇的趣事他都會(huì)與我們分享。④父親初中畢業(yè)時(shí)，剛好趕上歷史原因全國(guó)停課，他便回家種地當(dāng)農(nóng)民，當(dāng)年農(nóng)村普遍貧窮，很多人上不起學(xué)，初中文化的父親在農(nóng)村也算是“鳳毛麟角”了，隨后他就當(dāng)上了大隊(duì)出納。再憑借自己的努力，后來(lái)他成了一名大隊(duì)民辦教師，再后來(lái)父親考上了瑞安師范學(xué)校，成了一名正式的老師。⑤我父親很愛看書，他看過(guò)許多書，什么類型的都有。有時(shí)同學(xué)問他：“老師你知道XX作家嗎？”他會(huì)不假思索地答道：“知道。”然后會(huì)告訴同學(xué)他看過(guò)此作家寫的比較有代表性的一些散文……他倡導(dǎo)我們多讀書、讀好書。他在課堂上常提余秋雨，不時(shí)會(huì)給我們推薦余秋雨寫的幾本書，同時(shí)，他還會(huì)向我們介紹他看過(guò)的一些有意義的書。在父親的影響下，我們班很多人都愛上了讀書，比如《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《郭沫若的詩(shī)集》……同學(xué)們都會(huì)互相傳閱，互相交流書中的一些情節(jié)，發(fā)表自己的見解等等。⑥有人說(shuō)過(guò)：“如果世間不再有詩(shī)歌，不愿酣睡的靈魂就要碎裂一萬(wàn)次?！蔽覀兊恼Z(yǔ)文老師——我的父親，就是一位口語(yǔ)詩(shī)人，他總是調(diào)侃自己為“三流詩(shī)人”。他說(shuō)生活中到處都有詩(shī)意，但需要你去留心觀察才能發(fā)現(xiàn)。我們剛開始學(xué)習(xí)就是學(xué)詩(shī)，他給我們講述了許多詩(shī)的知識(shí)，告訴我們現(xiàn)代詩(shī)有多少流派，讓我們明白每一種流派都有自己獨(dú)特的風(fēng)格等等。每節(jié)課他都會(huì)現(xiàn)場(chǎng)想出一首詩(shī)或者幾句詩(shī)句，讓我們的語(yǔ)文課充滿了詩(shī)情畫意。同學(xué)們私下都說(shuō)，語(yǔ)文老師的詩(shī)有趣又富含深意，他就如春雨一般，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。當(dāng)然，我也覺得父親特有才氣，特有責(zé)任感。⑦我的父親在三尺講臺(tái)上整整站了40多個(gè)春秋，桃李滿天下。（選自《散文選刊》2023.7）13．【內(nèi)容感知】文章圍繞“語(yǔ)文老師”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)根據(jù)文意，在橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）①父親知識(shí)豐富，語(yǔ)文課引人入勝。②③④父親給學(xué)生講詩(shī)歌知識(shí)，教學(xué)生寫詩(shī)。14．【語(yǔ)言賞析】請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，按要求進(jìn)行賞析。(3分)（1）課后，班上的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文老師議論評(píng)價(jià)，說(shuō)這語(yǔ)文老師好，課上得精彩等等，我的心里別提有多高興，自豪感油然而生。（從描寫角度賞析）（2）語(yǔ)文老師的詩(shī)有趣又富含深意，他就如春雨一般，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。（從修辭角度賞析）15．【標(biāo)題理解】文章的題目可以換成“我的父親”嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）16．【情感體味】文中寄寓了作者哪些情感？結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析（3分）17．【拓展遷移】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比藗冋f(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為文中的老師寫一段簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)詞。（2分）三、思辨與探究（10分）實(shí)用類文本閱讀。閱讀下面材料，完成18～21題。(10分)【材料一】①葉雕是國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，是一門很古老的藝術(shù)，可以說(shuō)是“早期的剪紙”，是先人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是技術(shù)與藝術(shù)融合的新的藝術(shù)形式。它以秋天成熟自然脫落的葉子或以從樹上摘下來(lái)的葉子為材料，在葉子上結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)手工在落葉上，精雕細(xì)琢，雕刻出精美的圖案。每一片葉雕都是一個(gè)故事、一個(gè)傳說(shuō)，這小小的葉子下是積淀了千年的歷史文化，有著中華民族獨(dú)有的傳承。葉雕制作難度較大，其傳承和保護(hù)面臨極大困境。做葉雕主要有兩大難點(diǎn)：一個(gè)是需要細(xì)心，每個(gè)制作環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格操作，稍有不慎就會(huì)前功盡棄；另一個(gè)是要善于觀察，在生活中尋找靈感，創(chuàng)作出有內(nèi)涵、有意境的作品。②“陳氏葉雕”項(xiàng)目傳承人陳黎明說(shuō)：“我女兒從小跟我學(xué)葉雕，但技法還有待精進(jìn)，前些年有幾個(gè)年輕人找到我，學(xué)了幾個(gè)月，后來(lái)都放棄了。學(xué)葉雕，要坐得下來(lái)、學(xué)得進(jìn)去，現(xiàn)在的年輕人大部分都很難做到?！比缃?，他最大的心愿就是找到更多、更好的傳承人，讓葉雕藝術(shù)向更深層次發(fā)展。【材料二】①苗族移居海南島至今已經(jīng)400多年。生活在這片土地上的8萬(wàn)苗族人民與海南島其他各族人民一道，創(chuàng)造了燦爛的物質(zhì)文明和精神文明。博采眾家之長(zhǎng)的苗族刺繡作為中華文化百花園中一枝瑰麗的花朵，是滿載記憶的藝術(shù)品，具有直達(dá)心靈的感染力，是海南自由貿(mào)易港建設(shè)的重要文化資源。苗繡以繡布為紙，針線為筆，憑借代代相傳的技藝，把族群的文化，對(duì)家鄉(xiāng)和至親的情感，以及對(duì)生命起源的敬仰之心，定格在一針一線中。比如，“大青山紋”“樹杈紋”等，表達(dá)了對(duì)自然萬(wàn)物的敬畏；“重山紋”展現(xiàn)出對(duì)先民游徙生活的記憶；“穗羽紋”來(lái)源于山欄稻的穗羽形狀，寄寓著對(duì)豐收的期待……苗繡通過(guò)各色紋樣將民族歷史與文化進(jìn)行傳承與記錄，融于生活，依附于生活，以實(shí)用作為審美，彰顯著鮮明的民族精神。苗繡工藝十分精妙和復(fù)雜，從原料加工到成品出廠，需經(jīng)大大小小多道工序，歷時(shí)2—6月完成，更有甚者需歷時(shí)三到四年時(shí)間才得以完成，可謂是“精工出細(xì)活”。苗繡不僅是單純的苗族民間刺繡技藝，更是一部記錄了中華文明源頭的“天書”。②近年來(lái)，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)際的影響力越來(lái)越大，許多外國(guó)友人都十分地?zé)釔壑袊?guó)的傳統(tǒng)文化。作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分的苗繡起到了很大的促進(jìn)作用。許多國(guó)際著名服裝設(shè)計(jì)師將苗繡元素融入國(guó)外現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，通過(guò)苗繡色彩鮮明，圖案造型奇特豐富的特點(diǎn)，賦予設(shè)計(jì)作品時(shí)尚氣質(zhì)，受到了人們的歡迎?！静牧先竣偕罨俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施與傳承體系，對(duì)于塑造堅(jiān)如磐石的中華民族共同體意識(shí)，具有無(wú)可替代的作用。文化和旅游部數(shù)據(jù)顯示,截至目前,我國(guó)共有國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目1557項(xiàng)，國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人3062名。我國(guó)有43個(gè)項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，數(shù)量位居世界第一。我國(guó)非遺整體性保護(hù)取得了豐碩成果。②現(xiàn)今，我國(guó)已有16個(gè)驗(yàn)收合格的國(guó)家級(jí)文化生態(tài)保護(hù)區(qū)。文化生態(tài)保護(hù)區(qū)承載著非遺形成發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因和適宜環(huán)境，建設(shè)文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，是落實(shí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系統(tǒng)性保護(hù)的重要實(shí)踐，我們要堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情、完整覆蓋文物保護(hù)單位及歷史文化名城名鎮(zhèn)名村等物質(zhì)文化遺產(chǎn)、以非遺保護(hù)為核心的文化生態(tài)保護(hù)區(qū)。同時(shí)，銜接國(guó)家文化公園、國(guó)家重大文化工程建設(shè)項(xiàng)目，活化利用文化遺產(chǎn)，讓非遺“見人見物見生活”。18．【信息梳理】下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．B．苗繡以繡布為載體，針線為工具，將族群文化、家鄉(xiāng)情懷和親情牽絆以及對(duì)生命起源的敬仰之心，細(xì)膩地編織進(jìn)每一寸繡布、每一線紋理之中。C．在創(chuàng)作葉雕作品時(shí)，我們應(yīng)保持敏銳的觀察力，從日常生活中汲取靈感，以打造出內(nèi)涵豐富、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)佳作。D．苗族刺繡以其深邃的藝術(shù)內(nèi)涵和直抵人心的感染力，成為海南自由貿(mào)易港建設(shè)不可或缺的文化資源。19．【語(yǔ)言辨析】有同學(xué)認(rèn)為將“材料一”畫線句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“大部分”刪去表述會(huì)更為簡(jiǎn)潔