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小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《用計(jì)算器計(jì)算》說課稿范文一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容:(蘇教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第100頁的“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練習(xí)。2、教材的地位與作用計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用,它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問題帶來了方便,同時(shí)為探索數(shù)學(xué)問題,揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利。在現(xiàn)實(shí)生活中,大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計(jì)算器。學(xué)好這部分知識(shí)可以提高計(jì)算的速度和正確率,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn):①注重計(jì)算器與生活的密切聯(lián)系;②注重學(xué)生的實(shí)踐操作;③注重引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編寫意圖、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā),我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為:①使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的計(jì)算功能。②能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)。③在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、解決問題4、教學(xué)重、難點(diǎn)為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:重點(diǎn):初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;難點(diǎn):熟練地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。二、說學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生,生動(dòng)、活潑,富有好勝的心理,并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中,較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí),因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),大膽放手讓學(xué)生自主探究,合作交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí)。三、說教法、學(xué)法以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo),新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo),教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察,勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使他們從小能博采眾長(zhǎng),克服以自我為中心的思想,使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神。因此,根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法:1、情境教學(xué)法。課始時(shí)多媒體課件情境引入。教師根據(jù)課件加以敘述,把學(xué)生帶到情境中去開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。2、動(dòng)手操作,互動(dòng)合作法。讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神。3、激趣法。根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)程序本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。1、師:同學(xué)們,你們逛過超市嗎?(生答)咱們今天再去逛一下金江的百惠超市,好嗎?2、出示收銀情境。師:這位收銀員是小麗阿姨,她每天要收上千人的購(gòu)物款。你們看小明買了4支鉛筆。(出示小明拿了4支鉛筆,并標(biāo)明每支2元),誰能幫小麗阿姨口算一下,小明應(yīng)付多少錢?指名回答后,一位叔叔買了一部電視機(jī)2859元,一臺(tái)電冰箱2507元,一個(gè)消毒柜628元)師問:誰又能口算出這位(這樣的板書設(shè)計(jì)讓人一目了然,耳目一新。)總的來說,這堂課我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),并通過反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計(jì)算器的操作,整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只是給予適可的幫助,充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者
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