小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究_第3頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究_第4頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究式”——學(xué)習(xí)方法研究一研究課題“自主探究學(xué)習(xí)方法研究”二、實(shí)驗(yàn)的可行性分析:1《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)理解,而又讓學(xué)生在這些知識(shí)理解形成與獲得的過程中增進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)與發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神從而實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生的個(gè)體心里都得到不同發(fā)展因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點(diǎn)和實(shí)施新課程的主旋律。2、開展本課題的研究??梢允箤W(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地為自主探索式學(xué)習(xí);變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實(shí)踐操作;變個(gè)體學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。三、實(shí)驗(yàn)的方向與目標(biāo)、內(nèi)容:1、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行生創(chuàng)新意識(shí)的樂園提高實(shí)驗(yàn)教師教育科研能力促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教的精神成長(zhǎng)。2、研究目標(biāo):(1純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。(2“主動(dòng)參與樂于探究的新的學(xué)習(xí)方式。(3教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者和合作者建立型的師生關(guān)系。(4合作精神主動(dòng)探索成為二十一世紀(jì)的主人3、研究?jī)?nèi)容①小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究教學(xué)模式的研究。特點(diǎn)研究。應(yīng)變式的策略研究。④自主合作探究模式與信息技術(shù)相結(jié)合運(yùn)用的策略研究。⑤實(shí)施本模式教師應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)研究四、實(shí)驗(yàn)實(shí)施的措施1念傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一被動(dòng)的問題它過分強(qiáng)調(diào)和突出接受與掌握冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究學(xué)生缺少自習(xí)方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢(shì)下具有重要的現(xiàn)實(shí)意義而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵教師在觀念傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍才能使學(xué)生愈來愈積極主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中教與學(xué)需要一個(gè)和諧的課堂氛圍,要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人“自主、合作、探索”學(xué)習(xí)方式,能針對(duì)性地克服傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的弱點(diǎn)克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),揚(yáng)長(zhǎng)避短,共同提高,使學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量變接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式主動(dòng)地感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識(shí),而是充滿魅力和靈性,與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識(shí)的灌和無窮的求知欲。2、建立新型的師生關(guān)系,促進(jìn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求教師要改變以教師為中心課堂為中心的局面改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式構(gòu)建教師與學(xué)生平等對(duì)話與交流教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代過去由教師控制教學(xué)活動(dòng)的局面要打破取而代之的是師生交往互動(dòng)共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為“寬松、生動(dòng)、活潑的氣氛可使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量它組織維持并指性情境、激勵(lì)性情境等。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生探究新知的欲望從而體驗(yàn)成功探索的快樂。其次,教師的語(yǔ)言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng)情育人使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)促進(jìn)知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn),擺脫自身經(jīng)驗(yàn)。3、營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。(1學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些懸念啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對(duì)象把生活的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來,從數(shù)學(xué)的角度,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思考對(duì)之進(jìn)行解釋闡述讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問題很有幫助喚起學(xué)生的有意注意引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。(2寬松民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間讓學(xué)習(xí)者積極參與外為面課內(nèi)外和諧銜接更重要的是要用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,影響學(xué)生,感染學(xué)生。(3思維的發(fā)展是外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動(dòng)的過程因此教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料學(xué)生有了問題才會(huì)有探究只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造問題情境是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力是體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用培養(yǎng)探究精神的重要措施所以在教學(xué)時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),探究知識(shí)規(guī)律,為知識(shí)的內(nèi)化創(chuàng)造條件五、實(shí)施步驟有關(guān)信息資料,形成研究方案。⑵建立健全課題研究機(jī)構(gòu),確保實(shí)驗(yàn)研究順利開展。⑶組織課題組成員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究的意義,明確研究目標(biāo)采取不同措施,實(shí)施驗(yàn)證。⑷定期組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論更新教育觀念,切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。定期匯報(bào)交流檔工作。⑸充分發(fā)揮教研組的協(xié)調(diào)作用加強(qiáng)合作交流不斷改善識(shí)結(jié)構(gòu)。教研能力經(jīng)反復(fù)實(shí)踐總結(jié)逐步形“探究——交流的課堂教學(xué)模式,建構(gòu)行之有效的教學(xué)策略。⑺聘請(qǐng)專家指導(dǎo)認(rèn)定,總結(jié)推廣研究成果六、實(shí)驗(yàn)的組織及管理:(1學(xué)期初課題組與擔(dān)任實(shí)驗(yàn)的教師圍繞專題共同擬定驗(yàn)計(jì)劃。(2學(xué)理論從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念以新的思想指導(dǎo)學(xué)實(shí)踐。(3)抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論