人文地理的記憶方法

/人文地理的記憶方法人文地理的記憶方法一、圖象記憶法就是一種以地理圖形和圖象為主要形式,揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征,以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維,加快教學(xué)過(guò)程的方法。這種方法多作于記憶地理事物的分布規(guī)律、記憶地名、記憶各種地理事物特點(diǎn)及它們之間相互影響等知識(shí)。心理學(xué)研究說(shuō)明,人的大腦對(duì)圖象的記憶效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)概念的記憶。因此,這是學(xué)習(xí)地理最重要的方法之一。用這種方法講授地理概念或規(guī)律,可以揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生頭腦中形成地理學(xué)科準(zhǔn)確、完整、穩(wěn)固的表象,樹(shù)立牢固的地理空間概念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,到達(dá)獲取地理知識(shí)的目的。例如,高中地理下冊(cè)第七章第二節(jié)中的我國(guó)煤炭資源分布,主要有山西、內(nèi)蒙古、陜西、河南、山東、河北等等,省區(qū)名稱多,很難記?？梢杂脠D象記憶法,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,在圖上長(zhǎng)到山西省,明確山西省是我國(guó)煤炭資源最豐富的省,再結(jié)合我國(guó)煤炭資源分布圖,找出分布規(guī)律：它們以山西省為中心,按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)一周,即可記住這些省區(qū)的名稱,陜西以北是內(nèi)蒙古、以西是陜西,以南是河南,以東是山東和河北。接著,在圖上掌握我國(guó)煤炭資源還分布在安徽和江蘇省北部,以及遙遠(yuǎn)省區(qū)的新疆、貴州、云南、黑龍江。人文地理的記憶方法二、理解記憶法理解記憶法就是對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行咀嚼、吞咽、消化、吸收的記憶方法。對(duì)識(shí)記的材料進(jìn)行分析,找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,并在實(shí)際運(yùn)用中加深理解。只有理解了教材中所講的概念和原理,認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)和規(guī)律,才能產(chǎn)生觸類旁通、舉一反三的效果,才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移和靈活運(yùn)用。例如,世界石油資源分布是第七章的重點(diǎn)內(nèi)容之一,如何按順序記住世界七大儲(chǔ)油區(qū)呢?我是這樣教學(xué)生記憶的：先理解開(kāi)展中國(guó)家能源儲(chǔ)量豐富,再結(jié)合課本中的世界七大石油區(qū)探明儲(chǔ)螄的比擬圖,記住前三位都是開(kāi)展中國(guó)家的,最多的是中東,其次是拉美、非洲;而大多數(shù)興旺國(guó)家能源較少,所以,最后兩位是興旺國(guó)家的,即北美、西歐;最后記住第四、第五分別是俄羅斯、亞洲。這樣,就把七大儲(chǔ)油按多到少的順序記住了。人文地理的記憶方法三、分解記憶法分解記憶法就是把繁雜的地理事物進(jìn)行分類,分解成不同的局部,便于逐個(gè)“殲滅〞的一種記憶方法。如在高中地理下冊(cè)第十章第一節(jié)中,要記住人口超過(guò)1億的十個(gè)國(guó)家：中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、日本、孟加拉國(guó)、尼日利亞和巴基斯坦,單純死記硬背很難記住,且容易忘記。采用分解記憶法較易掌握,即在熟讀這十個(gè)國(guó)家的根底上分洲分區(qū)來(lái)記：掌握北美、南美、歐洲、非洲有一個(gè)：分別是美國(guó)、巴西、俄羅斯、尼日利亞。其余六個(gè)國(guó)家是亞洲的。亞洲的又可分為三個(gè)地區(qū),屬東亞的是中國(guó)、日本;屬東南亞的有印度尼西亞;屬南亞的有印度、孟加拉國(guó)、巴基斯坦。再用字頭記住前四位國(guó)家：中、印、美、印尼。又如目前我國(guó)100萬(wàn)人以上的特大城市有37個(gè),也可用分解記憶法,結(jié)合我國(guó)百萬(wàn)人口以上的城市分布圖,掌握特大城市最多的是遼寧省,有四個(gè)：即沈陽(yáng)、鞍山、撫順、大連;有三個(gè)特大城市的是山東省,分別為：淄博、濟(jì)南、青島;有二個(gè)特大城市的是黑龍江、吉林、河北、江蘇、臺(tái)灣;沒(méi)有特大城市的是海南、廣西、西藏、青海、寧夏、安徽等六個(gè)省區(qū),其余省區(qū)只有一個(gè)特大城市,且是其省會(huì)中心。人文地理的記憶方法四、表格記憶法就是把內(nèi)容容易混淆的相關(guān)的地理知識(shí),通過(guò)列表進(jìn)行比照而加深理解記憶的一種方法。它用精煉醒目的文字,把冗長(zhǎng)的文字表達(dá)簡(jiǎn)化,具有條理清晰,能比照掌握有關(guān)地理知識(shí),例如,世界三次工業(yè)技術(shù)革命,可通過(guò)列表比擬它們的年代,主要標(biāo)志、主要工業(yè)部門和主要工業(yè)中心,重點(diǎn)突出,一目了然。這種方法有利于提高學(xué)生的概括能力,開(kāi)拓學(xué)生的求異思維,強(qiáng)化應(yīng)變能力,提高理解記憶。人文地理的記憶方法五、歸納記憶法就是通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的分類和整理,把知識(shí)聯(lián)系在一起,形成知識(shí)結(jié)構(gòu),以便記憶的方法。它使分散的趨于集中,零碎的組成系統(tǒng),雜亂無(wú)章的變得有條不紊。例如,要記住我國(guó)的土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源的特點(diǎn),可歸納它們的共同之處是類型多樣,分布不均;再記住它們不同的特點(diǎn),就可以把土地資源、生物資源和礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)全掌握了。人文地理的記憶方法六、提綱記憶法就是通過(guò)學(xué)習(xí)材料的分析、總結(jié),列成提綱的形式進(jìn)行記憶的方法。它便于學(xué)生加快識(shí)別的速度,又充分利用了學(xué)生形象思維、聯(lián)想能力和視覺(jué)記憶的學(xué)習(xí)心理規(guī)律,對(duì)課本的某些章、節(jié),或某個(gè)知識(shí)點(diǎn),都可以列提綱。如高中地理下冊(cè)第十一章第一節(jié)中的環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生,可列提綱如下：自然原因1、各種自然災(zāi)害2、缺少某些化學(xué)元素或含有某種不適合的化學(xué)元素環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生1、濫采濫用自然資源人為原因2、任意排放有害物質(zhì)3、城市人口不斷膨脹4、某些大型工程建設(shè)不當(dāng)人文地理的記憶方法七、比擬記憶法就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同類或類似的對(duì)象進(jìn)行分析比照而獲得掌握知識(shí)的方法。通過(guò)比擬,說(shuō)明知識(shí)的共同性、相似性和差異性,認(rèn)清地理事物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系,揭示特征,突出重點(diǎn),便于記憶,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的能力。利用比擬記憶的方法須注意：作為比擬的對(duì)象應(yīng)該是1、同燈的地理物或現(xiàn)象;2、是的;3、是本質(zhì)特征相同或相反的兩種地理事物或現(xiàn)象。例如,世界和我國(guó)能