小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升淺談

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升之淺談內(nèi)容摘要：“如何提升教學(xué)質(zhì)量”是我們教師的永恒話題，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在這個(gè)質(zhì)量求生存的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，社會(huì)對(duì)教師要求越來(lái)越高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望越來(lái)越大，用質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力。面對(duì)這種情況，我作為一名數(shù)學(xué)教師，我的教學(xué)生涯讓我深深的體會(huì)到，教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，不僅僅靠的是教師付出辛勤的勞動(dòng)，而是通過(guò)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、方法的創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)的積累等綜合過(guò)程中逐步提高。關(guān)鍵詞：質(zhì)量提升引領(lǐng)習(xí)慣幫扶創(chuàng)新春華秋實(shí)，夏酷冬寒，我們?cè)谒募镜妮喕刂邪橹o張而忙碌的節(jié)奏從事著教學(xué)工作，在教學(xué)中我不斷更新觀念，創(chuàng)新方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，始終本著“一切為了學(xué)生”的理念，在艱辛與執(zhí)著中一路走來(lái)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我將從以下幾方面淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升：教研引領(lǐng)促質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而校本教研是這條生命線上不可缺少的源頭活水。為了搞活教研，提高教學(xué)質(zhì)量，我校數(shù)學(xué)教研組制定了切合我校實(shí)際的課題進(jìn)行研討，課題針對(duì)學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，從提高學(xué)生的計(jì)算能力入手。研討從學(xué)校定期的教研活動(dòng)、老師隨意的交流探究、以及年級(jí)組間的磋商等多形式進(jìn)行，在研討中教師能夠把自己在教學(xué)中總結(jié)出的簡(jiǎn)便方法和計(jì)算技巧進(jìn)行交流共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短、借鑒方法、積累經(jīng)驗(yàn)，把研討結(jié)果還原課堂，讓學(xué)生受益，提高課堂實(shí)效。同時(shí)我校教研組、年級(jí)組也開(kāi)展了集體備課、同課異構(gòu)、示范課等教研活動(dòng)，重視課后反思和交流，實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng)，讓我們教師從別的教師的做課中看到了閃光點(diǎn)，找出差距，彌補(bǔ)不足，同時(shí)把好的方法和理念用到自己的教學(xué)中，向課堂40分鐘要質(zhì)量。二、培養(yǎng)習(xí)慣抓質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說(shuō)明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。必須重視學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”。而且要從一年級(jí)抓起，因此一年級(jí)的老師特別要盡心盡職，要注意學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。1、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)；（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題等這類(lèi)練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽(tīng)邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征，深入實(shí)際，了解情況，摸清原因，因材施教，確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，注重學(xué)生智能訓(xùn)練，思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長(zhǎng)，抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊(duì)。3、培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫，補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多是將補(bǔ)愛(ài)心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛(ài)心。4、精心組織課堂教學(xué)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī)作為教師要深入鉆研教材，寫(xiě)好每一堂課的教案，認(rèn)真把握重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)。精講精練，提高課堂教學(xué)效率，能更好的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。在培優(yōu)方面，可多設(shè)計(jì)有梯度，形式多樣的教學(xué)知識(shí)和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神，提高觀察、想象、理解、分析、判斷、推理、概括、記憶、創(chuàng)造等各種能力。重視思考教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，展開(kāi)思維過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開(kāi)發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。四、創(chuàng)新方法提質(zhì)量教學(xué)中，教無(wú)定法，貴在得法，我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際探索出以下幾種方法；1、優(yōu)點(diǎn)“激”興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。所以，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課本來(lái)一門(mén)枯燥無(wú)趣的課程，要讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，并不是一件容易的事。因?yàn)椤懊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二世界。”我們需要探索學(xué)生的內(nèi)心世界，審時(shí)度勢(shì)，掌握火候，才能做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。所以我在教學(xué)中留心每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，如有的學(xué)生歌唱得好；有的學(xué)生畫(huà)畫(huà)得好、有的學(xué)生字寫(xiě)得好，但就是不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，面對(duì)這些情況，我隨時(shí)隨地用他們的優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，潛移默化的把數(shù)學(xué)問(wèn)題滲透到學(xué)生喜歡的活動(dòng)中。2、拓展“促”提升拓展可以激發(fā)學(xué)生的探究精神，教學(xué)中不僅讓學(xué)生“吃的飽，”而且還要學(xué)生“吃的好，”我重視學(xué)生的知識(shí)拓展，把拓展教學(xué)從課堂中延伸到課后?，F(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，吃苦精神不強(qiáng)，遇到難題就繞著走，不會(huì)、不做也不問(wèn)。針對(duì)這種情況，教學(xué)中我讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)老師，啟發(fā)學(xué)生遇到難題來(lái)考我，這種做法激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心，學(xué)生為了考我就會(huì)找好多題做，把不會(huì)做的題拿來(lái)考我，每天我都會(huì)收到學(xué)生在自己能力極限范圍內(nèi)的難題，學(xué)困生的難題我讓中等生幫他們解答，中等生的難題讓優(yōu)秀生去解答，優(yōu)秀生的難題我來(lái)和全班學(xué)生交流探究，這樣問(wèn)題被我層層分解，學(xué)生對(duì)一些一知半解的問(wèn)題通過(guò)交流討論更加明了化，既解決了難題，學(xué)到了知識(shí)，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，開(kāi)發(fā)了學(xué)生思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)從深度和廣度都有了一個(gè)很大的提升。3、合作“幫”提高為了讓學(xué)生整體得到發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，我采取學(xué)習(xí)方式優(yōu)化組合，合理搭配的辦法，讓學(xué)生自己選同桌，這樣學(xué)生各自找到最佳學(xué)習(xí)搭檔做同桌，學(xué)習(xí)氛圍濃，合作意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)中互相幫助，共同提高，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。還采取手拉手愛(ài)心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）以優(yōu)帶弱，用中促弱，起到了以點(diǎn)帶面，做到幫扶、提高，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了生機(jī)和希望。臘梅自會(huì)寒中來(lái)，一份耕耘，一分收獲?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步和取得的成績(jī)我無(wú)比自豪和欣慰，同時(shí)也感覺(jué)到教師的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)：[1]楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等