人音版五年級音樂上冊第7課冬雪《聆聽 乘雪橇》教學設計

人音版五年級音樂上冊第7課冬雪《聆聽乘雪橇》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)拍、簡單的曲式結(jié)構(gòu)等，并且能夠演唱一些簡單的歌曲。

2.學生對音樂的興趣較為濃厚，喜歡通過歌曲、游戲等方式進行音樂學習。他們在聽覺感知、節(jié)奏感和音樂創(chuàng)造力方面有一定的能力，但學習風格因個體差異而有所不同，有的學生偏好聽覺學習，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學生在學習《乘雪橇》這首歌曲時，可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對歌曲節(jié)奏的把握、對歌詞的理解以及音樂表現(xiàn)力的提升。此外，對于一些較復雜的音樂符號和樂理知識，學生可能會感到難以理解。四、教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹歌曲背景和音樂知識，討論法引導學生分析歌曲情感和節(jié)奏，實踐法讓學生分組練習演唱和節(jié)奏感知。

2.教學手段：使用多媒體播放《乘雪橇》歌曲，展示歌曲相關(guān)的圖片和視頻，利用音樂軟件輔助教學，如音樂創(chuàng)作和編輯軟件讓學生動手創(chuàng)作簡單的旋律。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放《乘雪橇》的音樂片段，同時展示雪景的圖片，讓學生感受冬日的氛圍。

-提出問題：讓學生描述他們在冬天里的有趣經(jīng)歷，特別是有沒有乘雪橇的經(jīng)歷，以此引出本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹歌曲背景：講解《乘雪橇》的作曲者、創(chuàng)作背景及歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

-分析歌曲：引導學生聆聽歌曲，講解歌曲的節(jié)奏、旋律、和聲等音樂元素。

-示范演唱：教師演唱歌曲，讓學生注意歌曲的節(jié)奏和情感表現(xiàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分為小組，每組跟隨音樂練習演唱歌曲，注意節(jié)奏和音準。

-節(jié)奏感知：使用打擊樂器，讓學生跟隨音樂節(jié)奏打擊，增強對節(jié)奏的感知。

-討論分析：小組內(nèi)討論歌曲的情感表現(xiàn)，分享各自的感受和理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問答互動：教師提出關(guān)于歌曲的問題，學生回答，如歌曲的高潮部分在哪里，歌曲表達了怎樣的情感等。

-情感體驗：教師引導學生閉上眼睛，想象自己正在乘雪橇，感受歌曲中的情感。

-創(chuàng)作分享：學生嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，表達自己的冬日情感，然后與同學分享。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)歌曲特點：教師總結(jié)《乘雪橇》的音樂特點和情感表達。

-學生反饋：學生分享在本節(jié)課中的收獲和感受。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，嘗試獨立演唱《乘雪橇》，并創(chuàng)作一段與冬天相關(guān)的旋律。六、學生學習效果-掌握了《乘雪橇》歌曲的基本節(jié)奏和旋律，能夠準確地演唱出歌曲。

-理解了歌曲的創(chuàng)作背景和情感表達，能夠描述歌曲所描繪的冬日場景和歡樂氛圍。

-增強了對音樂元素的感知能力，如節(jié)奏、旋律、和聲等，能夠在討論中準確表達自己的音樂感受。

-提升了音樂表現(xiàn)力，通過創(chuàng)作簡單的旋律，能夠表達自己的情感和創(chuàng)意。

-通過小組合作和討論，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

-在問答互動中，鍛煉了思維能力和語言表達能力，能夠用自己的語言解釋音樂概念。

-通過實踐練習，加深了對音樂理論知識的理解，如音符、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)等。

-在情感體驗環(huán)節(jié)中，學會了如何通過音樂來表達和體驗情感，提升了情感認知能力。

-通過創(chuàng)作分享，增強了自信心和創(chuàng)造力，學會了在集體中展示自己的作品。

-能夠獨立完成作業(yè)，創(chuàng)作出與冬天相關(guān)的旋律，體現(xiàn)了對音樂知識的運用和創(chuàng)新能力。

-在整個學習過程中，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對音樂的熱愛和對學習的熱情。

-通過本節(jié)課的學習，學生對音樂的興趣得到進一步激發(fā)，為后續(xù)的音樂學習打下了堅實的基礎。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對《乘雪橇》歌曲的理解程度，包括歌曲的節(jié)奏、旋律、情感表達等，以及學生對音樂知識的掌握情況。

-觀察：教師在學生分組練習和節(jié)奏感知活動中觀察學生的參與度、合作情況和音樂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生的亮點和需要改進的地方。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一次小測驗，讓學生演唱歌曲的一部分，或者回答關(guān)于歌曲和音樂知識的問題，以評估學生對課程內(nèi)容的掌握。

-反饋：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生理解并掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對《乘雪橇》歌曲的演唱準確性、創(chuàng)作旋律的創(chuàng)意性以及作業(yè)的完成情況。

-點評：在課堂上，教師對學生的作業(yè)進行集體點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分析優(yōu)秀作業(yè)的特點，同時指出需要改進的地方。

-反饋：教師通過書面或口頭的方式，向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)保持好的學習態(tài)度，對不足之處提出改進建議。

-鼓勵：對于在學習過程中表現(xiàn)出進步的學生，教師給予積極的鼓勵和認可，增強學生的自信心和繼續(xù)學習的動力。

-追蹤：教師對學生的學習進度進行追蹤，關(guān)注學生在后續(xù)課程中的表現(xiàn)，確保學生能夠持續(xù)提升音樂素養(yǎng)和技能。八、教學反思今天的音樂課上，我們學習了《乘雪橇》這首歌曲。從學生的反饋來看，整體教學效果不錯，但也存在一些可以改進的地方。

課堂氛圍很活躍，學生們對冬天的雪景和乘雪橇的話題很感興趣，導入環(huán)節(jié)順利地吸引了他們的注意力。我發(fā)現(xiàn)通過生活經(jīng)驗的分享，學生更容易進入音樂的世界，這對于激發(fā)他們對音樂學習的興趣是非常有幫助的。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在跟隨我演唱時，對節(jié)奏的把握不夠準確。這提醒我，在未來的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予不同水平的學生更多的個別指導。另外，我在示范演唱時，可能沒有足夠強調(diào)節(jié)奏的重要性，下次我會更加注意這一點。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，分組練習和節(jié)奏感知活動讓學生有了實際操作的機會，他們在這個過程中積極地參與，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在合作時可能會因為害羞或自信心不足而不愿意表現(xiàn)自己。我計劃在后續(xù)的課程中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇于表現(xiàn)。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為最成功的部分。學生們在問答和情感體驗中表現(xiàn)出了很高的參與度，他們能夠用自己的語言描述對音樂的理解和感受。這讓我意識到，音樂教育不僅僅是教授技能，更是培養(yǎng)學生情感和創(chuàng)造力的重要途徑。

在作業(yè)布置方面，我讓學生創(chuàng)作一段與冬天相關(guān)的旋律，這既是對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固，也是對學生創(chuàng)造力的激發(fā)。但從學生的作業(yè)反饋來看，有些學生的創(chuàng)作還比較單一，這可能是因為他們還沒有完全掌握音樂創(chuàng)作的技巧。我計劃在未來的課程中，加入更多關(guān)于音樂創(chuàng)作的基礎教學。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-《乘雪橇》歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

-音樂元素的分析，包括音符、節(jié)拍、和聲等。

-歌曲的情感表達和創(chuàng)作背景。

②關(guān)鍵詞：

-導入：情境創(chuàng)設、問題引導。

-講授新課：歌曲背景、音樂分析、示范演唱。

-鞏固練習：分組練習、節(jié)奏感知、討論分析。

-師生互動：問答互動、情感體驗、創(chuàng)作分享。

③句子邏輯：

-導入