基于“正本啟思”的概念教學實踐與思考-以蘇教版數(shù)學六年級上冊“比的意義”為例

基于“正本啟思”的概念教學實踐與思考——以蘇教版數(shù)學六年級上冊“比的意義”為例基于“正本啟思”的概念教學實踐與思考——以蘇教版數(shù)學六年級上冊“比的意義”為例摘要：本文以蘇教版數(shù)學六年級上冊“比的意義”為例，探討了基于“正本啟思”的概念教學實踐與思考。通過分析教材的特點和學生的學情，本文提出了激發(fā)學生學習興趣、引導學生主動探究、培養(yǎng)學生實際應用能力等方面的教學策略，并進行了相應的教學實踐和效果分析。研究結(jié)果表明，基于“正本啟思”的概念教學方法可以有效提高學生的學習效果和能力培養(yǎng)。關鍵詞：正本啟思；概念教學；比的意義；教學策略；學習效果一、引言概念教學是數(shù)學教學中的重要內(nèi)容之一，它在提高學生思維能力和學習能力方面起著重要作用。然而，對于部分學生來說，概念的學習往往是一件難事。因此，如何更好地實施概念教學，是當前教育改革與發(fā)展中亟待解決的問題之一。本文以蘇教版數(shù)學六年級上冊“比的意義”為例，探討了基于“正本啟思”的概念教學實踐與思考。通過分析教材的特點和學生的學情，本文提出了激發(fā)學生學習興趣、引導學生主動探究、培養(yǎng)學生實際應用能力等方面的教學策略，并進行了相應的教學實踐和效果分析。二、教材特點與學生學情分析蘇教版數(shù)學六年級上冊“比的意義”是一本基礎性較強的教材，內(nèi)容涉及了比的概念、比的相等和不等以及比的應用等。從學生學情分析來看，六年級學生已經(jīng)有了一定的數(shù)學基礎，但對于比的概念理解仍然比較模糊，幾何方面的應用也較少掌握。三、基于“正本啟思”的概念教學實踐1.激發(fā)學生學習興趣在教學中，教師可以通過豐富的教學資源和生動的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以利用課件、實物、圖片等多種教具來直觀地展示比的概念，讓學生在觀察、思考中主動感知比的概念，從而激發(fā)學習興趣。2.引導學生主動探究概念教學應注重培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力。在教學過程中，教師可以通過小組合作、問題解決等形式，引導學生主動探究。例如，可以設計一組實際問題，讓學生通過比的概念進行解答，從而增強學生的理解力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生實際應用能力概念教學的目的是為了培養(yǎng)學生將所學內(nèi)容應用于實際問題的能力。在教學中，教師可以通過例題和練習題的設置，引導學生將比的概念運用到實際情境中。例如，可以設計一些與生活情境相關的問題，讓學生通過比的概念解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的實際應用能力。四、教學實踐與效果分析在教學實踐中，筆者采用了上述教學策略，并進行了相應的教學實驗與效果分析。實驗結(jié)果表明，基于“正本啟思”的概念教學方法可以有效提高學生的學習效果和能力培養(yǎng)。首先，在學習興趣方面，學生對比的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，學生積極參與互動。其次，在學生主動探究方面，學生通過小組合作，積極思考問題，主動探索比的概念，思維能力得到一定的提高。再次，在實際應用能力方面，學生通過例題和練習題的解答，能夠較好地將比的概念運用到實際應用中，實際應用能力得到一定的培養(yǎng)?？傊凇罢締⑺肌钡母拍罱虒W方法在數(shù)學教育中具有廣泛的應用價值。通過激發(fā)學生學習興趣、引導學生主動探究、