基于“非常1+7”模式的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究-以小學(xué)信息技術(shù)課程為例

基于“非常1+7”模式的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究——以小學(xué)信息技術(shù)課程為例基于“非常1+7”模式的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究——以小學(xué)信息技術(shù)課程為例摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以解決現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和綜合能力。本文旨在探討如何基于“非常1+7”模式設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)課程的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；非常1+7模式；小學(xué)信息技術(shù)課程1.引言信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要特征。作為數(shù)碼時(shí)代的年輕一代，小學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力勢(shì)在必行。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往偏重于理論知識(shí)的傳授，缺乏實(shí)際操作和解決問題的機(jī)會(huì)。因此，為了培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法是一種很好的選擇。2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以解決現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)生自主選擇主題，組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)操作和成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和綜合能力。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究者和合作者，通過實(shí)踐探索和解決問題，提升自己的學(xué)習(xí)效果和興趣。3.“非常1+7”模式“非常1+7”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式由一項(xiàng)核心項(xiàng)目和七個(gè)分支項(xiàng)目組成。核心項(xiàng)目為學(xué)生提供一個(gè)綜合性、復(fù)雜性的任務(wù)，分支項(xiàng)目則是對(duì)核心項(xiàng)目的具體細(xì)化和拓展。通過這種模式，學(xué)生不僅可以全面地學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)，還可以發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4.小學(xué)信息技術(shù)課程的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)4.1項(xiàng)目立意與目標(biāo)小學(xué)信息技術(shù)課程的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，使其能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。項(xiàng)目的目標(biāo)可以包括但不限于以下幾個(gè)方面：（1）掌握計(jì)算機(jī)基本操作和常用軟件的使用；（2）了解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和安全問題；（3）培養(yǎng)信息檢索和處理的能力；（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和合作精神。4.2核心項(xiàng)目設(shè)計(jì)核心項(xiàng)目可以以小學(xué)生日常生活中的信息技術(shù)應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，例如編寫博客、制作PPT等。學(xué)生可以自主選擇一個(gè)主題，例如“我的暑假旅行”，然后以實(shí)際的案例為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的項(xiàng)目來展示自己的學(xué)習(xí)成果。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括以下幾個(gè)階段：（1）調(diào)查研究：了解博客和PPT的基本知識(shí)和技能；（2）實(shí)踐操作：學(xué)習(xí)如何編寫博客和制作PPT并完成相應(yīng)任務(wù)；（3）成果展示：學(xué)生可以發(fā)表自己的博客和PPT，分享自己的旅行經(jīng)歷和所學(xué)到的知識(shí)。4.3分支項(xiàng)目設(shè)計(jì)分支項(xiàng)目可以包括但不限于以下幾個(gè)方面：（1）網(wǎng)絡(luò)安全教育：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，并制作一份網(wǎng)絡(luò)安全手冊(cè)；（2）信息檢索與處理：學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎來查找所需的信息，并編寫一份搜索引擎的使用指南；（3）創(chuàng)新思維與合作精神：小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，并利用信息技術(shù)工具合作完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。5.教學(xué)實(shí)施與效果評(píng)價(jià)在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)起到引導(dǎo)、組織和評(píng)價(jià)的角色，學(xué)生需要發(fā)揮主體性，保持良好的合作和交流。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要可以從學(xué)科知識(shí)的掌握情況、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣的提高等方面進(jìn)行。通過適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)方式和形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。6.結(jié)論通過基于“非常1+7”模式的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，小學(xué)信息技術(shù)課程能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和綜合能力。學(xué)生可以通過實(shí)踐探索和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)合理安排和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，以提高項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施效果。參考文獻(xiàn)：1.楊軍,崔富強(qiáng).項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐[J].中小學(xué)信息教育教學(xué)導(dǎo)刊,201