空氣幼兒園中班教案5篇

空氣幼兒園中班教案5篇空氣幼兒園中班教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見、摸不著的。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、白色塑料袋每人一個(gè)

2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

3、裝有水的玻璃盆1個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各1個(gè)，面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。

四、教學(xué)過程

1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計(jì)了3個(gè)“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。

2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

（1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。

就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。

（2）啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。

3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

（1）幼兒闖第一關(guān)，請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的'各處找空氣。

（2）觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

（3）幼兒闖第二關(guān)，請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。

（4）幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

（5）啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎等等。

4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅(jiān)持10秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開空氣。

5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

四、活動(dòng)延伸

在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

課后反思

本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會(huì)不會(huì)濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。

空氣幼兒園中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

2、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

3、知道我們的生活離不開空氣，初步了解空氣污染的情況及其危害性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機(jī)

2、自制多媒體課件

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入：氣球?qū)?/p>

教師出示氣球，請(qǐng)一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來了，那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀？（空氣）下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

（二）展??

1、實(shí)驗(yàn)一：

杯子里面放進(jìn)去了一張紙，把杯子放進(jìn)水里紙卻不濕，為什么？

老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜，出現(xiàn)了氣泡，為什么？

2、實(shí)驗(yàn)二

教師把蠟燭點(diǎn)燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟燭怎么了？并討論蠟燭為什么會(huì)滅。

得出結(jié)論：火的燃燒需要空氣。

3、用各種感官感知空氣

教師用塑料袋變個(gè)魔術(shù)，讓塑料袋鼓起來，并討論鼓鼓的塑料袋里有什么？

請(qǐng)幼兒看一看塑料袋里的空氣，摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣，讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

小結(jié)：空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

4、我們的生活離不開空氣

請(qǐng)幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？再請(qǐng)幼兒深呼吸，問幼兒有什么感覺？為什么？

小結(jié)：人離不開空氣，沒有空氣，人會(huì)死的，動(dòng)物也一樣。

5、播放課件

討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對(duì)人類有什么危害？

小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們身體危害很大。

6、懂得保護(hù)我們的'空氣

教師：小朋友們平時(shí)的時(shí)候要怎么減少空氣污染，保護(hù)我們的身體健康呢？

小結(jié)：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

7、結(jié)束

鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

（三）活動(dòng)延伸

教師：現(xiàn)在每人拿一個(gè)塑料袋，咱們到外面找空氣去?。ㄗ層變豪^續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲，以鞏固對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。）

空氣幼兒園中班教案篇3

實(shí)施策略

為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值，幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)

第二環(huán)：問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)

第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)

第四環(huán)：表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)

本次活動(dòng)，通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的有趣現(xiàn)象，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的.原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡單了解空氣壓力對(duì)生活的幫助。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備

紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻

教學(xué)過程

(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。

1.課件：邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的。

(二)通過游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個(gè)大力士

1.游戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣，咱們繼續(xù)出發(fā)，看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因?yàn)槔锩娉錆M了空氣，空氣真是個(gè)大力士。

(三)通過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。

1.教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請(qǐng)幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來?

2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?

小結(jié)：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

(四)通過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大可以利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

空氣幼兒園中班教案篇4

教材分析

空氣是抽象的，它看不見、摸不著。本活動(dòng)為幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特征，探索空氣的秘密，在游戲中潛移默化的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道空氣的作用及會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，能傳播各種氣味。

2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在。

3.了解空氣中難聞氣味產(chǎn)生的原因，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大型吹氣玩具（如；塑料吹氣動(dòng)物）、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清新劑一瓶。

活動(dòng)建議：

1.玩游戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹起玩具的氣孔，對(duì)著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流在臉上的感覺；你的臉上什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動(dòng)。

教師設(shè)疑激趣；你知道空氣在哪里嗎？用什么辦法可以證明它的存在？為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導(dǎo)幼兒用不同的方法尋找空氣。

（1）用塑料袋找空氣；將塑料帶張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓起來了，說明空氣跑進(jìn)去了。

（2）用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來了，說明空氣跑進(jìn)去了；將氣球?qū)?zhǔn)臉蛋慢慢放氣，會(huì)感到一陣風(fēng)吹過，這說明空氣又跑出來了。

（3）用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，迅速插入水中，產(chǎn)生的泡泡水明空起來過了。

（4）用硬紙板找空氣；對(duì)著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過，這就是空氣流動(dòng)形成的風(fēng)：扇動(dòng)硬紙板，再次感知空氣的流動(dòng)與存在。

小結(jié)；原來空氣就在我們身邊，它無處不在。

3、引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感受空氣的流動(dòng)能傳播各種氣味。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)為我們的生活帶來的芳香氣味。

教師在活動(dòng)室里靜悄悄的噴上空氣清新劑，引導(dǎo)幼兒聞一聞、說一說；你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…

小結(jié)；原來空氣是流動(dòng)的，能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。

（2）引導(dǎo)幼兒回憶生活中難聞的氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的原因，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒討論；在生活中你還聞到過那些氣味？出現(xiàn)難聞的氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？

小結(jié)；空氣的流動(dòng)也會(huì)傳播難聞的氣味，如；工廠煙筒冒出來的煙味、垃圾味、

農(nóng)藥味……這是因?yàn)槿嗣窬W(wǎng)你不注意保護(hù)環(huán)境，污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多，如；不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹、多種花、少開車多步行……

4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不來空氣。

a)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來的感覺，并討論為什么，是幼兒了解我們的身體里缺少空氣，所以才會(huì)有用這樣的感覺，說明人離不開空氣。

b)遷移已擁有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒思維；除了我們?nèi)祟愋枰諝馔猓€有誰也需要空氣？

小結(jié)；除了人類需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

空氣幼兒園中班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

空氣是一種無形無色無味的物質(zhì)，幼小的孩子往往不注意，但與空氣相關(guān)的一些現(xiàn)象，孩子常接觸或有體驗(yàn)，如空氣流動(dòng)形成風(fēng)、吹氣能讓氣球鼓起來、憋氣很難受……本次活動(dòng)，借助塑料袋這一材料，再輔以空間圖，幫助孩子化無形為有形，變虛無為實(shí)在，使幼兒對(duì)身邊無處不在的空氣發(fā)生興趣，并引發(fā)探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。

2．初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大號(hào)食品袋若干：數(shù)量多于幼兒數(shù)，透明度越高越好，事先應(yīng)至少打開過一次。

2．教具：活動(dòng)室的二維圖一張(事先貼在kt板上)，紅色水筆1支～3支。

活動(dòng)過程

一、猜猜、說說，引發(fā)第一次認(rèn)知沖突

1．用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個(gè)食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當(dāng)幼兒忍不住要問時(shí)，拋出問題：袋子里面有東西嗎?

(一般情況下，絕大部分孩子會(huì)回答“沒有”，極個(gè)別的孩子會(huì)說“有”，是“氣”“空氣”。)

2．回應(yīng)幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。

(剛才回答“沒有”的孩子會(huì)出現(xiàn)分化，他們中的大多數(shù)會(huì)改變初衷，相信袋子里有東西。)

3．針對(duì)幼兒不同的看法，教師采用不同的回應(yīng)。比如，讓還是認(rèn)為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認(rèn)為有東西的孩子說說“里面是什么”。

4．揭示詞語：空氣。

(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質(zhì)，他們的第一次認(rèn)知沖突得以解決。)

二、找找、捉捉，引發(fā)第二、第三次認(rèn)知沖突

1．教師第二次捉空氣，并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害?！比缓螅匦履脗€(gè)袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”

(這是第二個(gè)沖突點(diǎn)。一般情況下，有孩子會(huì)說“捉不到了”，也有孩子會(huì)說“能”，并告訴教師到哪里捉，比如到活動(dòng)室某個(gè)地方。教師順應(yīng)某個(gè)幼兒的參與，到他認(rèn)為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動(dòng)作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會(huì)很期待地關(guān)注教師的動(dòng)作、結(jié)果，并會(huì)因此而歡呼。這時(shí)，教師一定要點(diǎn)撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫圈做標(biāo)志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣?！?

2．幼兒捉空氣。

教師提問：“你們認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”

讓孩子先說出