高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)之句式變換教案-人教版

高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)之句式變換設(shè)計(jì)人：蘇春紅衡水二中學(xué)科領(lǐng)域：語(yǔ)文綱要：教材版本：人教版概述：長(zhǎng)短句變換和整散句變換的方法使用及點(diǎn)撥，高考中如何靈活使用句式，如何規(guī)范答題。文科班學(xué)生，基本掌握了句式變換的方法，但是在規(guī)范答題上尚有欠缺；一般此類題他們可以得分，但得不到高分或者滿分。教學(xué)目標(biāo)：

明確高考重點(diǎn)和考試熱點(diǎn)：長(zhǎng)短句變換（一課時(shí)），整散句變換，句子重組（一課時(shí)）

學(xué)生能對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)題型靈活把握，能熟練運(yùn)用整散句。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂情境，采用講練結(jié)合法，點(diǎn)撥歸納法，以學(xué)生自答和學(xué)生評(píng)價(jià)的模式，讓學(xué)生充分掌握這一知識(shí)板塊的要點(diǎn)和答題策略。教學(xué)資源：歷年高考題和模擬試題，投影機(jī)幻燈片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：幻燈展示：長(zhǎng)句變短句現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。（學(xué)生思考答案，老師提醒學(xué)生適當(dāng)動(dòng)筆）學(xué)生甲：現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)機(jī)器人，這些機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。學(xué)生乙：現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。學(xué)生丙：有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，有的機(jī)器人可以在病房細(xì)心照料病人，有的機(jī)器人可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)，現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。老師設(shè)問(wèn)：用了什么樣的方法？大家認(rèn)為那位同學(xué)的答案更好？學(xué)生自評(píng)：第二位同學(xué)。應(yīng)為更加連貫，并且恰當(dāng)使用了代詞，有吸引讀者注意的作用。老師板書(shū)明確：提取句子主干法，恰當(dāng)使用代詞。例、將下面的長(zhǎng)句改為三個(gè)連貫的短句。

撒切爾夫人說(shuō)：“布什總統(tǒng)否決美國(guó)國(guó)會(huì)得出的延長(zhǎng)中國(guó)最惠國(guó)貿(mào)易地位附加條件的目光短淺的議案，是作出了正確決定?！蓖队皬?qiáng)調(diào)抽取陳述對(duì)象法：當(dāng)句子里有多個(gè)主謂短語(yǔ)層層套裝，句意繞來(lái)繞去，讀者極易被其攪亂思維的時(shí)候,可用“層層剝筍法”進(jìn)行變換。步驟如下:第一步，抽取出被陳述對(duì)象等二步，找出每個(gè)被陳述對(duì)象的陳述內(nèi)容第三步，適當(dāng)增減詞語(yǔ)，調(diào)整切分而成的分句和主干句，將長(zhǎng)句排列成邏輯上前后連貫的語(yǔ)段.板書(shū)：合理的語(yǔ)序板書(shū)：長(zhǎng)句變短句小結(jié)：方法：提取主干法抽取陳述對(duì)象法注意：調(diào)整語(yǔ)序，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)意通暢二、短句變長(zhǎng)句例、年高考全國(guó)卷第題要求考生為“遺傳”下定義。提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。①遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行③在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身④這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本學(xué)生提供答案，教師明確：“遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程”。練習(xí)、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“再創(chuàng)造”下定義。①再創(chuàng)造是一種藝術(shù)欣賞活動(dòng)②這種欣賞活動(dòng)憑借語(yǔ)言符號(hào)和想像活動(dòng)進(jìn)行③在這個(gè)活動(dòng)中欣賞者通過(guò)想像正確把握住藝術(shù)家的藝術(shù)構(gòu)思④在這個(gè)活動(dòng)中欣賞者還要豐富地再現(xiàn)藝術(shù)家創(chuàng)造的形象“再創(chuàng)造指（是）欣賞者憑借語(yǔ)言符號(hào)通過(guò)想像活動(dòng)正確把握藝術(shù)家的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)藝術(shù)家創(chuàng)造的形象的一種藝術(shù)欣賞活動(dòng)?！蓖队埃憾叹渥冮L(zhǎng)句總結(jié)、搭建主干、添加枝葉注意：題干中的隱形信息（順序）原則：不變語(yǔ)意，不丟關(guān)鍵詞，語(yǔ)意協(xié)調(diào)。[變換句式訓(xùn)練題]練習(xí)、把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚（可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢猓╇娨暀C(jī)前的所有觀眾都深深地被那個(gè)試舉三次失敗之后在離開(kāi)賽場(chǎng)之前躬身親吻杠鈴表示熱愛(ài)的土耳其選手塔伊蘭感動(dòng)了。練習(xí)、把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚（可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢猓ǚ郑瓯本┐杭揪恚?/p>

擁有巨大市場(chǎng)的某電子集團(tuán)，在美國(guó)發(fā)生的“”恐怖襲擊事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來(lái)已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)時(shí)，也不能不做出裁員的反應(yīng)了。三、整句和散句成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種能夠看得很遠(yuǎn)卻又并不陡峭的高度。《東方的女兒：貝·布托自傳》新版序言

不是我選擇了此生，而是此生選擇了我。生于巴基斯坦，我的生命折射了她的動(dòng)蕩、悲情和勝利。設(shè)問(wèn)：整散句的形式和作用投影明確：整句形式：對(duì)偶句、排比句。整句作用：結(jié)構(gòu)整齊，意義鮮明，音節(jié)和諧,渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。散句形式：非對(duì)偶句、非排比句。散句作用：錯(cuò)落有致，機(jī)動(dòng)靈活，富于變化，能避免單調(diào)、呆板。例、（江西卷）將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。（和適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保留全部信息，語(yǔ)意連貫）書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。參考答案：書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。板書(shū)方法小結(jié)：先確定一個(gè)基準(zhǔn)句，然后把其他語(yǔ)句改造成和這個(gè)基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似字?jǐn)?shù)相近整齊的句子。最主要特點(diǎn)：重復(fù)用詞。練習(xí)：閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（高考）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。投影明確：①成年累月的戰(zhàn)事，②動(dòng)蕩不安的政局，③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，④每況愈下的社會(huì)治安，⑤日益惡化的生存環(huán)境

課堂小結(jié)：技巧和方法的靈活使用。[變換句式訓(xùn)練題]練習(xí)、把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚（可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢猓╇娨暀C(jī)前的所有觀眾都深深地被那個(gè)試舉三次失敗之后在離開(kāi)賽場(chǎng)之前躬身親吻杠鈴表示熱愛(ài)的土耳其選手塔伊蘭感動(dòng)了。、請(qǐng)你圍繞對(duì)“青春”或“幸?！钡囊?jiàn)解寫(xiě)一段話。要求：整散句結(jié)合，能夠發(fā)人深省。風(fēng)，乘著春天的旋律瀟灑飛來(lái)，柳條在發(fā)芽中延續(xù)青春；花兒在綻放中粉飾青春；我，一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中感悟青春。成長(zhǎng)的年輪讓我觸摸青春，拼搏的汗水讓我詮釋青春，自信的微笑讓我放飛青春。青春是遠(yuǎn)航的風(fēng)鈴。起風(fēng)了，鈴響了，青春放飛了……幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文