文言文常用句式梳理

文言文常用句式梳理文言文是古代漢語書面語的一種形式，它在語法、詞匯和句式上與現(xiàn)代漢語有很大的不同。學習和理解文言文，對于了解中國古代文化、歷史和哲學具有重要意義。下面，我們將對文言文中一些常用的句式進行梳理，幫助大家更好地掌握和運用文言文。一、判斷句文言文中的判斷句主要有以下幾種形式：主語+動詞（是、為、乃、即、則）+表語例如：孔子是圣人。《史記·孔子世家》主語+動詞（非、非也、非徒、非特）+表語例如：吾非夫子也。《論語·為政》主語+副詞（乃、即、則、皆、悉）+表語例如：此乃吾之錯也。《史記·淮陰侯列傳》二、疑問句文言文中的疑問句主要有以下幾種形式：疑問詞（何、胡、安、焉、孰、誰、何如、奈何、如何）+動詞+表語例如：何人謂之圣人也？《史記·孔子世家》副詞（豈、豈非、豈特、豈唯）+動詞+表語例如：豈非吾之錯也？《史記·淮陰侯列傳》否定疑問句例如：吾非夫子也？《論語·為政》三、條件句文言文中的條件句主要有以下幾種形式：如果+條件+就+結果例如：若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？《莊子·逍遙游》條件+則+結果例如：學而時習之，不亦說乎？《論語·學而》四、目的句文言文中的目的句主要有以下幾種形式：為了+目的例如：退而修文，以明道德之實?！妒酚洝ぬ饭孕颉芬?目的例如：以觀其會通，以行其典禮。《史記·太史公自序》五、并列句文言文中的并列句主要有以下幾種形式：并列連詞（且、且夫、且若、且其）+并列成分例如：且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力?！肚f子·逍遙游》并列副詞（皆、悉、咸、俱）+并列成分例如：皆大歡喜?！段饔斡洝妨?、轉折句文言文中的轉折句主要有以下幾種形式：轉折連詞（雖、雖然、雖則、雖云）+轉折成分例如：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也?！抖Y記·大學》轉折副詞（然、然而、然則、然乎）+轉折成分例如：然而不王者，未之有也。《孟子·公孫丑下》七、因果句文言文中的因果句主要有以下幾種形式：因果連詞（因為、因之、因、由）+因果成分例如：因為知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！墩撜Z·雍也》因果副詞（故、故此、故夫、所以、之所以）+因果成分例如：故不積跬步，無以至千里。《荀子·勸學》八、被動句文言文中的被動句主要有以下幾種形式：被動詞（被、受、遭、蒙、得）+動詞+表語例如：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。《諸葛亮·出師表》助詞（于、乎、自、由）+動詞+表語例如：夫子乎吾黨之賢者。《論語·里仁》通過上面所述對文言文中常用句式的梳理，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然文言文在形式上與現(xiàn)代漢語存在較大差異，但其表達方式和邏輯結構仍然具有很高的實用價值和美感。希望大家能夠通過對這些句式的學習和掌握，由于篇幅限制，這里我將提供5個例題，并給出具體的解題方法。例題1：判斷句句子：孔子是圣人。解題方法：識別主語“孔子”和謂語“是”，結合上下文理解“圣人”的意思，判斷句子表達的是肯定的判斷。例題2：疑問句句子：何人謂之圣人也？解題方法：識別疑問詞“何人”和謂語“謂之”，理解句子詢問的是“誰把孔子稱為圣人”，通過上下文尋找答案。例題3：條件句句子：若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？解題方法：分析句子結構，“若夫”表示條件，“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者”是條件內容，“彼且惡乎待哉”是結果，理解句子表達的是如果達到某種條件，那么將會產生的結果。例題4：目的句句子：退而修文，以明道德之實。解題方法：識別目的詞“以”和目的內容“明道德之實”，理解句子表達的是為了明確道德的實際內容而退而修文的目的。例題5：并列句句子：且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。解題方法：識別并列連詞“且夫”和并列成分“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，理解句子表達的是兩個相關的情況或性質。上面所述例題涵蓋了文言文中常見的句式，通過識別句式的特征和理解句子的意思，可以更好地理解和運用文言文。練習這些例題有助于提高對文言文句式的敏感度，加深對文言文的理解。##習題1：判斷句句子：《史記·孔子世家》中寫道：“孔子是圣人。”解答：這是一個判斷句，主語是“孔子”，謂語是“是”，表語是“圣人”。句子的意思是確認孔子是圣人。習題2：疑問句句子：《論語·為政》中寫道：“吾非夫子也?！苯獯穑哼@是一個疑問句，疑問詞是“吾”，謂語是“非”，賓語是“夫子也”。句子的意思是問“我不是孔子嗎？”表達的是一種反問的語氣。習題3：條件句句子：《莊子·逍遙游》中寫道：“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？”解答：這是一個條件句，條件部分是“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者”，結果部分是“彼且惡乎待哉”。句子的意思是如果能夠順應天地的規(guī)律，駕馭六種氣候，那么將能夠自由游玩，否則將如何等待呢？習題4：目的句句子：《史記·太史公自序》中寫道：“退而修文，以明道德之實。”解答：這是一個目的句，目的詞是“以”，目的內容是“明道德之實”。句子的意思是通過退隱修文的方式，來明確道德的實際內容。習題5：并列句句子：《西游記》中寫道：“皆大歡喜。”解答：這是一個并列句，并列連詞是“皆”，并列成分是“大歡喜”。句子的意思是大家都非常高興。習題6：轉折句句子：《禮記·大學》中寫道：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。”解答：這是一個轉折句，轉折詞是“雖”，轉折成分是“有嘉肴，弗食”。句子的意思是即使有美味的食物，不去品嘗，也不知道它的美味。習題7：因果句句子：《荀子·勸學》中寫道：“故不積跬步，無以至千里?！苯獯穑哼@是一個因果句，因果詞是“故”，因果成分是“不積跬步，無以至千里”。句子的意思是如果不積累小步，就無法走到千里之外的地方。習題8：被動句句子：《出師表》中寫道：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”解答：這是一個被動句，被動詞是“受任于”和“奉命于”，動作的執(zhí)行者沒有明確指出，而是被承受者“受任”和“奉命”所代替。句子的意思是我在軍隊失敗的時候被任命，在危險困難的時候接受命令。習題9：判斷句句子：《史記·孟子荀卿列傳》中寫道：“孟子者，圣人也?！苯獯穑哼@是一個判斷句，主語是“孟子”，謂語是“者”，表語是“圣人”。句子的意思是確認孟子是圣人。習題10：疑問句句子：《論語·八佾》中寫道：“子貢問曰：‘夫子亦嘗學樂乎？’”解答：這是一個疑問句，疑問詞是“子貢”，謂語是“問”，賓語是“夫子亦嘗學樂乎？”。句子的意思是子貢問道：“孔子也曾經學習