誡子書導學案-人教版

誡子書教學目標：、誦讀課文，掌握關鍵詞句，理解文章內容。、精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。、研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。、熟讀文章成誦，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料。重點：背誦課文，積累警句;理解主旨:勤學勵志，修身養(yǎng)性難點：體會作者情感，賞析精彩妙點教學過程導入：中國是世界上四大文明古國之一，有五千多年的文化歷史，歷朝歷代的文人墨客為我們留下了許多膾炙人口的文章。其中明代的小說家羅貫中寫的《三國演義》早已成了家喻戶曉的一部小說，下面請幾位同學說出幾個三國演義中印象深刻的人物的姓名?！獎洹⒉懿?、孫權、張飛、關羽、諸葛亮等說到諸葛亮，誰能說幾個有關諸葛亮的小故事名稱？——草船借箭、七擒孟獲、舌戰(zhàn)群儒、空城計、諸葛亮揮淚斬馬謖等千百年來，諸葛亮的知識和才能已成為中華民族智慧和聰明的化身，但是今天我們不談他身為蜀國丞相在治理國家時的鞠躬盡瘁，也不談他作為軍事家在指揮千軍萬馬作戰(zhàn)時的運籌帷幄和神機妙算，今天我們就談談諸葛亮在家中，作為孩子的父親，是怎樣教育他的孩子的。下面，我們就來學習一封諸葛亮給他兒子寫的書信——《誡子書》。板書課題，誡子書，提醒同學們注意“誡”的寫法新授一、解題：誡子書誡：警告，勸告。子：古代指兒女，現在專指兒子。文中指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書：字典中的含義很多，這里指信。這樣一看，誡子書的含義就是——諸葛亮給他的兒子寫的一封帶有警告性質的信。二、朗讀訓練、生聽范讀，注意以下字的讀音澹

泊

（

）（

）

淫慢（

）勵精（

）

險躁（

）

年與時馳（

）

遂成枯落（

）悲守窮廬、節(jié)奏非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。、生讀文章，注意讀音和停頓。三、再讀課文，借助課下注釋或工具書，弄清下列加點詞語的意思。

.

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

.

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

.夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

.淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！四、合作探究

、本文作者就哪幾個方面進行了論述？

、《誡子書》中認為成才的條件是什么？它們之間有什么關系？

、作者寫這封信的用意是什么？

、文中常被人們引用作“志當存高遠”的兩句話是“………………，………………”。作為新世紀的莘莘學子，應當如何做？請談談自己的理解。五、課堂小結按照議論文的結構小結本文：提出論點正（靜）反（躁）兩方面論證（治學、修身）勸戒惜時，有所為}、論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德；、治學（靜）：夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學（正）。、修身：（躁）：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（反）。、惜時：（年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及！）六、課堂檢測

.解釋句子：

（）靜以修身

（）儉以養(yǎng)德

（）非澹泊無以明志

（）非寧靜無以致遠

.本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？

答：

.作者寫這封信的用意是什么？七、拓展遷移（一）守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。注釋：①耕：耕田種地。耕者，耕田的人，農民。②株：樹木被砍伐后，殘留下來露出地面的樹根。③走：跑的意思。④頸：脖頸，就是脖子。⑤釋：釋放，把東西從手里放下來的意思。⑥耒：耒耜，古代耕田用的農具，就是犁耙。⑦冀：希冀，就是希望的意思。、解釋文中加線的詞。（分）①兔走觸株（）②因釋其耒而守株（）③冀復得兔（）④而身為宋國笑（）、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（分）（）、舌一吐而二蟲盡為所吞、為人謀而不忠乎、始悟為山市、此何遽不為福乎、翻譯文中畫線的句子。（分）、為什么宋人不會再得到兔子？（分）（二）陳萬年教子萬年嘗病，召其子咸①，教戒②于床下。語至夜半，咸睡，頭觸屏風。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂③（ǎ）也?！弊⑨專孩傧蹋宏愊蹋惓赡曛?。②戒：同“誡”，教訓。③諂：奉承拍馬.解釋下列句子的加線字(分)()欲杖之（)具曉所言()咸叩頭謝曰()大要教咸諂之.翻譯：大要教咸諂也。.你認為陳萬年的做法對嗎？為什么？(分)八、背誦并默寫課文，

諸葛亮——誡子書四、合作探究

答：作者就學習和做人兩個方面進行了論述；無論做人；還是學習,作者強調的是一個“靜”字：修身須要靜,學習須要靜,獲得成就也取決于靜.把失敗歸結為一個“躁”字,把“靜”與“躁”加心對比,增強了論述效果成才條件：志，才，學。聯系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，已靜求學，以學廣才，這三者相互聯系，志是成才的前提，基礎。品德修養(yǎng)是成才的保障

，勤奮學習是成才的途徑。（淡泊、立志、惜時）誡子書是諸葛亮晚年時對兒子諸葛瞻寫下的“家書”,教育兒子要淡泊明志,寧靜致遠,學以廣才,珍惜光陰,務求“接世”.

七【補充資料】：【譯文】：從前宋國有個農民，他的田地中有一顆樹樁。一天，一只跑的飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。從此，那個農民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。當然，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國的笑柄。答案：、解釋文中加點的詞。（分）①兔走觸株（跑）②因釋其耒而守株（放下）③冀復得兔（希望）④而身為宋國笑（自己）、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（分）（）、舌一吐而二蟲盡為所吞、為人謀而不忠乎、始悟為山市、此何遽不為福乎、翻譯文中畫線的句子。（分）兔子是不會再得到了，自己卻被宋國人所恥笑。、為什么宋人不會再得到兔子？（分）因為“兔走觸株，折頸而死”只是一個偶然現象。（二）【補充資料】：陳萬年:漢宣帝時任御史大夫。他好結交權勢，對皇后的家人更是卑躬屈膝。他的兒子陳咸卻跟老子完全不一樣，疾惡如仇，不畏權勢，經常上書譏諷皇帝的近臣。陳萬年覺得兒子這樣必將得罪于人。（一次），陳萬年病了，在家休息，將兒子陳咸叫到床前訓話，講到半夜，言猶未盡。陳咸瞌睡，頭碰到了屏風。陳萬年很生氣，拿起棍子要打他，訓斥說：“我口口聲聲教你，你卻睡著了，不聽我講，為什么？”陳咸趕忙跪下，叩頭認錯說：“爹爹的話，我都曉得，大抵教兒子對上司要拍馬屁、討好啊，如此而已！”(陳萬年沒有再說話，揮手讓陳咸離開。)答案：.解釋下列句子的加點字(分)()欲杖之用杖打（)具曉所言完全，都()咸叩頭謝曰認錯()大要教咸諂之大致.翻譯：大要教咸諂也。主要的意思是教我奉承拍馬啊！.你認為陳萬年的做法對嗎？為什么？(分)不對，陳萬年教兒子學會拍馬屁，這是一種卑劣的行為，是不正確的。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都