改寫《舟過安仁》(共10篇)

改寫《舟過安仁》改寫《舟過安仁》（一）一條清澈的大河在緩緩的流淌著，河水歡快的唱著歌。小河的一角，一葉小船在河上游著。漁船上坐著兩個小童，也許是背著大人，偷偷跑出來玩的吧！“咦？他們怎么不下雨也撐開了傘呢？”大河兩岸的行人說道，只見他們不慌不忙的把傘撐開，雙手拿著傘柄，前后舞動著，哦，怪不得他們沒下雨也張開傘呢，原來是想用傘使鳳讓船前進！在路上走的楊萬里，也看到了這一對可愛的小孩，笑嘻嘻的說：“只有童心才能想出這一辦法呦！”一邊用手摸著胡子，一邊看著這孩童笑了！改寫《舟過安仁》（二）那天，詩人楊萬里在河邊散步。清涼的微風使他神清氣爽，一切都那么寧靜美好。走著走著，聽到了小河水“嘩啦嘩啦”的聲音，清脆無比。楊萬里邊走邊看著河，太享受了！啊，楊萬里看到了一個船槳和一支篙，槳和篙一起搭在船尾，船是停著的。他很奇怪：船上的人在干什么呢？接著，兩個可愛的小童映入了他的眼簾。其中一個很胖，正撐著一把小傘，另一個很瘦，也和他一起撐著傘。呵，他們在干什么呢，又沒下雨，撐著把傘可真奇怪！突然，起風了！小胖子和小瘦子更加全神貫注了。突然，奇跡發(fā)生了！小船動了起來，兩個孩子歡呼起來，互相擊掌，笑聲響徹云霄，楊萬里也欣慰地笑了。五年級:周若琳改寫《舟過安仁》（三）改寫《舟過安仁》作者ygsh一天，楊萬里乘船來到了安仁(現(xiàn)湖南省東南部)。忽然游到了一條河中。河里有一條小船，船上坐著兩個小孩，他倆在上面玩笑嘻戲?？纱L收了上來撐船的竹桿，停了船槳坐了上來?？墒谴笄缣焖蛞话褌愀墒裁茨?楊萬里上前問了問才知道不是拿傘遮陽光，而是把傘當成帆來使。楊萬里心里想：這小機靈鬼真是機靈，不用竹桿不用船槳就能讓船緩緩行駛。這時楊萬里的詩意大發(fā)，揮筆寫到：一葉漁船兩小童収篙停棹坐船中怪生無雨都張傘不是遮頭是使風楊萬里高興地念著，想了想，寫了《舟過安仁》這個題目，為后人留下了他的詩!改寫《舟過安仁》（四）在夏日里，一個風和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩，湖面上的水泛起陣陣微波。這一片風景秀麗的地方，正在靜靜的湖面上，一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了，正陶醉其中。正在詩人慢慢地轉移視線時，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐著兩個一邊劃船，一邊嬉戲的可愛小孩，詩人決定看看他們想干些什么，打算用他們寫一首奇麗的小詩，想到這里，詩人觀察得更仔細了。兩個小孩玩著玩著，突然一個小孩對另一個小孩討論了一會兒，把船停了下來，把撐船用的竹竿和船槳收了起來，張開了一把精美的竹制小傘，可現(xiàn)在沒下雨，詩人看到這里，疑惑不解地思考起來。詩人想了一會兒，像是想到了什么，不由的驚嘆起來：“這兩個小孩真聰明呀！怪不得沒有下雨也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進呀！”詩人邊佩服兩個小孩，編寫了一首詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。五年級:陳佩婧改寫《舟過安仁》（五）舟過安仁改寫波光粼粼的湖面，漣漪一圈接著一圈蕩漾，湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當作梳妝用的鏡子，在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波紋調(diào)皮得在湖面上漂來漂去。瞧，水中的小魚兒在歡快的游戲，小蝌蚪在四處尋找著自己的媽媽?？矗莾哼€停著一對大蜻蜓，正在觀看這美麗的風景。聽，小鳥在不停的贊嘆這美麗的景色，還有那會唱歌的小黃鸝，在給周圍的外物唱這優(yōu)美動聽的歌。這歌聲，似乎讓他們陶醉；這歌聲，似乎讓他們魂牽夢繞；這歌聲，似乎讓他們沉睡在這歌聲之中。河岸上，綠茵茵的小草密密麻麻，清爽的微風吹來，小草就跳起了優(yōu)美的舞蹈。遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫，使人心曠神怡。 突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風景。遠處漂來一只小船，小船上坐著兩個談笑的小孩。他們一個穿著紅肚兜，一個穿著白襯衫，兩個人都赤著腳。一個大一點的小孩收起了竹篙，停下了船槳，坐在了漁船中央，漁船漸漸地停下了。一個小孩對另一個小孩說：“船現(xiàn)在停在了湖水的中央，咱們現(xiàn)在有什么辦法，既不用船槳，又不用撐桿能讓船前進呢？”另一個漢字手扶下巴，靜靜的想著辦法?！芭队辛?，我們用雨傘來讓船前進吧！”說罷，他急忙從船艙中取出雨傘打開，并把雨傘高高舉著，讓風吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩的行駛著。 過路人看見了，都驚訝的想：現(xiàn)在有沒有下雨，這兩個小孩把傘打開干什么。哦，怪不得沒有下雨都張著傘，原來不是為了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。這些過路的人想明時，都不由的贊揚起了這兩個小孩子，說他們很有頭腦，非常聰慧，值得令人佩服。當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經(jīng)遠去了，只在水面上留下了一些慢慢蕩漾的漣漪。改寫《舟過安仁》（六）清香裊裊的早晨，楊萬里佇立在船頭，欣賞著安仁縣的美麗景色。高遠藍悠的天空中，飄著幾朵白云。極目遠眺，那一座座翠色欲流、連綿起伏的群山，就像只用綠色渲染，而不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處綠意滿山，輕輕流入云際。被輕紗似的白霧籠罩住了，好像猶抱琵琶奏歌聲的仙女一般，露出了她羞澀的半邊臉。這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。瞧，近處，嫵媚的陽光灑在了江面上，波光粼粼。江水一望無際，平平的，靜靜的，猶如一面未經(jīng)打磨的銅鏡。一陣清風吹來，江面上蕩漾開了一圈又一圈的波紋。岸邊的垂柳在風中梳理著那長長的辮子，婀娜多姿。此時，一葉漁舟躍入了楊萬里的眼簾中，船中坐著兩個小童，他們已收起了竹篙，停下了船槳，撐著傘坐在船中。楊萬里望望天空心里不禁疑問；為何張傘呢？并沒有下雨??！這時，其中那個扎著牛角辮，臉蛋紅撲撲的，還戴著個小紅肚兜的弟弟說“；哥哥，你這招管用嗎，不會是在耍我吧？”“你還敢不信哥？”哥哥敞著圓圓的肚皮，拍著胸脯說，“我用項上人頭擔保，絕對管用，我用過這招！船在江面上緩緩行駛著?！备绺?，你太棒了，船開了，船開啦！你果真沒有騙我！“弟弟高興的拍手稱贊，手舞足蹈。這時，他調(diào)皮地將傘轉了個方向，哥哥見了，從弟弟手中奪過雨傘。將傘轉回了順風的方向，批評道；“不可以這樣做，逆風方向，會讓船后退，離我們的目的地就越來越遠了，南轅北轍了，也就前功盡棄啦！”“知道了，長官！”弟弟調(diào)皮地涂了一下舌頭。童年美好的時光已經(jīng)拂袖而去，雖然看得到絢爛的夜空，但是卻摸不到；盡管聽得到童年幸福的天堂里的歡聲笑語，可還是走不進那幸福的天堂！因為同年離去，時間定格，它永遠成了回憶！此刻，百感交集的楊萬里不禁吟誦下了這首詩；一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。孩子是如此天真浪漫，聰明伶俐！五年級:發(fā)廊小姐改寫《舟過安仁》（七）古詩《舟過安仁》改寫作文那天，我坐船路過位于湖南長沙東南部的安仁縣。正當我坐在船上盡情欣賞兩岸如詩如畫的美景時，忽然看見旁邊也漂著一條小漁船。這是一條中間有坐的地方，兩頭可以放東西又偏小的小漁船。船上有兩個小孩，男孩長得眉清目秀，女孩長得俏麗可愛。男孩輕輕搖動船槳慢慢地劃船，女孩則站在船頭不時竹篙這點一下，那點一下。過了一會兒，男孩突然把船槳放了下來，撐開了一把大傘，女孩也回到了船中間?？粗粗揖推婀至耍哼@兩個小孩子怎么回事?明明沒有下雨呀!為什么要打傘呢?帶著疑問，我們把船靠近了他倆的小漁船，問道：小朋友!你們好!為什么沒有下雨，你們也要撐傘呢?聽了我的話，女孩笑了笑說：叔叔，我們并不是為了遮雨撐傘，而是把傘當成帆，借助風的力量，省點力氣而已!男孩也接著說：對了，叔叔，其實你也可以這樣做的!我們要回家了!因為我們餓了!再見!說完，做了個鬼臉就走了。我急忙說：哦，知道了。那么再見!我聽取了他們的意見，馬上照著他們說的去做，發(fā)現(xiàn)真的不錯!真的很省力氣，確實很方便!今天真是太有趣了!這兩小子真是太聰明了!真是：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！局袊旁娫~欣賞舟過安仁(楊萬里)】舟過安仁(楊萬里)一葉漁船兩小童，收篙②停棹③坐船中。怪生④無雨都張傘，不是遮頭是使風⑤?！咀⑨尅竣侔踩?縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。②篙：撐船用的竹竿或木桿。③棹：船槳。④怪生:怪不得。⑥使風:古詩詞網(wǎng)中指兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使?jié)O船向前行駛?！咀g文】一葉漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘使風，讓船前進?！竟适隆吭娙藯钊f里是我國古代的詩人。一天，他乘著船往安仁的方向行駛，那時候，天空被白白的霧籠罩著，遠看像座白塔;近看，大地披上了一層薄紗。這種白霧不是一片片的，而是整個的。兩旁的蘆葦是深綠色的，偶爾有一兩只翠鳥飛到了蘆葦上頭，嘰嘰喳喳的叫著，蘆葦在微風中翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美。岸上，草葉碧綠，帶著一顆顆露珠。楊萬里看見了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐著兩個六七歲的小男孩，那兩個小孩穿著鮮艷的衣服，他們沒有劃船，而是無憂無慮地坐在那里，臉上總是嘻嘻哈哈的，只見他們拿出了一把雨傘，詩人看見了，很奇怪：天上也沒下雨為什么要打傘?他看著看著，哦!怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!【簡介】這首詩淺白如畫，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為中透出的只有兒童才有的奇思妙想、聰明。體現(xiàn)了兩小童的可愛與思維的敏捷。本詩收錄入人教版第十冊:5古詩詞三首中的第二首。【解析】此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用風讓船前進啊!(1)一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。這可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。(2)怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風吹動小船使船前進啊!也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。)《閑居初夏午睡起二絕句》(①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。)可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達了詩人對孩子的喜愛和贊賞。改寫《舟過安仁》（八）那天，詩人楊萬里在河邊散步。清涼的微風使他神清氣爽，一切都那么寧靜美好。走著走著，聽到了小河水“嘩啦嘩啦”的聲音，清脆無比。楊萬里邊走邊看著河，太享受了！啊，楊萬里看到了一個船槳和一支篙，槳和篙一起搭在船尾，船是停著的。他很奇怪：船上的人在干什么呢？接著，兩個可愛的小童映入了他的眼簾。其中一個很胖，正撐著一把小傘，另一個很瘦，也和他一起撐著傘。呵，他們在干什么呢，又沒下雨，撐著把傘可真奇怪！突然，起風了！小胖子和小瘦子更加全神貫注了。突然，奇跡發(fā)生了！小船動了起來，兩個孩子歡呼起來，互相擊掌，笑聲響徹云霄，楊萬里也欣慰地笑了。改寫《舟過安仁》（九）春風姐姐，給大地帶來了春的消息。翠綠的小草探出了小腦袋，碧綠的柳枝正梳理著自己的長頭發(fā)，鳥兒“吱吱”的唱著優(yōu)美的小曲。多么歡樂的春天呀！“娘！讓我們?nèi)澊桑俊薄鞍。⊥饷娑辔ｋU呀！不去，不去！”母親嚴肅地說?！扒笄竽?！”兄妹倆一人拽著母親的一只手，不停地央求。“好啦，好啦！早去早回！”母親實在拗不過兄妹倆了。兄妹倆終于可以去劃船了。他們坐在一條漁船上，盡力地用船槳劃著。暖和的陽光照射著他們，臉上似乎也露出了陽光般的笑容。這時，哥哥想出了了個好主意。他笑了笑說：“咱們用傘來幫助船前進吧！這樣風力會讓我們的船走得更快?！薄昂醚?！好呀！哥哥你真機靈！”哥哥拿出了傘，妹妹幫著把傘捆在了船頭。小漁船順著風勢越走越快。兄妹倆不約而同地笑了?！肮?！”河岸上回蕩著他們歡快的笑聲。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。改寫《舟過安仁》（十）春節(jié)過后，天氣一天比一天暖和，春姑娘邁著輕快的腳