春夜宴從弟桃花園序教學(xué)設(shè)計(jì)6-人教課標(biāo)版

《春夜宴從弟桃花園序》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

、理解詩文意思，把握詩文情感，背誦全文

、積累優(yōu)美詞語、句式

（二）過程與方法

、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課文注釋，把握全文意思，理解全文情感

、合作學(xué)習(xí)：將《蘭亭集序》、《滕王閣序》、《金谷詩序》與本文對(duì)比，體會(huì)文中的情感特征

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

在吸收古代散文優(yōu)美文學(xué)特質(zhì)的基礎(chǔ)上，體會(huì)李白對(duì)自然、對(duì)友情、對(duì)生活的珍愛和縱筆揮灑的才氣，體會(huì)他樂觀開朗的人生態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

、背誦課文，體會(huì)文中的思想情感

、積累體會(huì)文中的優(yōu)美詞語與句式

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文中積極昂揚(yáng)的情感特質(zhì)

【教學(xué)突破】將《蘭亭集序》、《滕王閣序》、《金谷詩序》與本文對(duì)比，體會(huì)文中的情感特征

【練筆】時(shí)光的沙漏【課時(shí)安排】課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

回顧復(fù)習(xí)《蘭亭集序》、《滕王閣序》

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

【引言】古代文人雅士喜好曲觴飲酒，吟詩作賦，呼朋引伴舉行集會(huì)，共同游樂，乃人生樂事?！爸窳制哔t，江南四才子，東林學(xué)士，揚(yáng)州八怪”，他們都是活得純粹活得自我的文人雅士，快意人生，牢騷埋怨”在一觴，一詠中唱暢敘幽情。今天我們來學(xué)習(xí)李白的《春夜宴從弟桃花園序》，感受文人的酒賦詩情，詩意人生。二、解題題目點(diǎn)出了時(shí)間（春夜）、地點(diǎn)（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。看題目就知道文章的基本內(nèi)容：李白于某個(gè)春夜在桃花園宴請(qǐng)各位堂弟所作的序文。三、文體常識(shí)序：文體的一種，有書序、贈(zèng)序（宋濂《送東陽馬生序》）、宴集序（《蘭亭集序》）。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩，詩成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》《滕王閣序》等。四、熟讀成誦，整體感知。

請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的《蘭亭集序》《滕王閣序》的詞語和句子來概括文人雅士喜好的活動(dòng)

明確：崇山峻嶺、茂林修竹、群賢畢至、一觴一詠、暢敘幽情……

請(qǐng)同學(xué)們熟讀文章，整體感知詩文（問：同學(xué)們能否用自己的話概括文章內(nèi)容）

明確：在桃李芬芳的季節(jié)，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現(xiàn)在詩人眼中的是無限的陽春風(fēng)光，大自然的景色就是最美麗的眾人談笑風(fēng)生，擺酒設(shè)宴，四處春花飄香，清風(fēng)輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時(shí)間笑聲盈盈，確是人生一大樂事。本文的幾個(gè)典故的運(yùn)用。五、研讀詩文本文用典頗多，分析文中典故的運(yùn)用，意在幫助沉重了解一些常見典故的來源以及其中的含義，以便學(xué)生更深入地理解作品的內(nèi)容，也可以提高學(xué)生基本的文化素養(yǎng)。

、浮生若夢(mèng)，為歡幾何？

《莊子·刻意》有“其生若浮，其死若休”的話，故后人常說“浮生”；又《莊子·齊物論》有莊周夢(mèng)蝶的故事，表達(dá)的是：人生變幻無常，就像做夢(mèng)一樣。

、群季俊秀，皆為惠連。

惠連，指謝惠連（？－），南朝宋文學(xué)家，著名詩人謝靈運(yùn)的堂弟。他才思敏捷，十歲便能作文，工詩賦，深得謝靈運(yùn)愛賞。世稱小謝。謝靈運(yùn)（－），東晉名將謝玄之孫，襲封康樂公，世稱謝康樂。是南朝山水詩派的創(chuàng)始者。這幾句是李白夸獎(jiǎng)自己的堂弟才能杰出，各個(gè)都像謝惠連；而自己作詩卻趕不上謝靈運(yùn)。

、如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。

西晉石崇，官至衛(wèi)尉卿。豪富甲天下，生活極端奢侈。曾在洛陽金谷澗中宴客賦詩，他寫有《金谷詩序》說：“遂各賦詩，以敘中懷?；虿荒芮?，罰酒三斗?！崩畎姿f的“金谷酒數(shù)”，即三斗。

六、探討作者性格與文風(fēng)

古人作的宴集序多有“興盡悲來”的情緒轉(zhuǎn)換，開始寫樂，繼而寫悲，成了一個(gè)套子。李白同樣寫游宴，卻完全擺脫了“即喜而復(fù)悲”的陳套，給人以樂觀情緒的感染。全文充滿著春天的生機(jī)，洋溢著健康的歡樂，意境高雅，格調(diào)明朗，雖有“浮生若夢(mèng)”一句，但不會(huì)因這一句而生出消極情緒。

李白性格豪放不羈，他的思想駁雜而矛盾。在儒家“達(dá)則兼濟(jì)”的思想影響下，李白有強(qiáng)烈的建功立業(yè)的抱負(fù)；在道家思想影響下，他蔑視權(quán)貴，追求個(gè)性自由、憤世嫉俗的叛逆精神，有道家尤其是莊子思想的鮮明的印記。入世和出世、積極和消極的矛盾都統(tǒng)一在李白“功成身退”的思想之中，他希望輔時(shí)濟(jì)世，建功立業(yè)，然后嘯傲山林，浪跡五湖，全身遠(yuǎn)禍。

在本文中，作者一上來先行議論，從感慨人生短暫，世事如夢(mèng)起筆，說出夜宴的第一條緣由?？墒墙酉聛聿⒉皇茄刂@人調(diào)子去進(jìn)一步抒發(fā)悲觀、低沉的情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，說自己想效法古人“秉燭夜游”去追尋人生歡樂?！氨鼱T夜游”的典故有兩個(gè)出處：一是《古詩十九首》中“晝夜苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游”的句子。二是曹丕的《與吳質(zhì)書》中所說：“少壯真當(dāng)努力，年一過往，何可攀援。古人思秉燭夜游，良有以也。”李白的文章顯然是援用了曹丕的話，他所表達(dá)的首先是一種珍惜時(shí)間，摯愛生活的情感，同是也流露了他當(dāng)時(shí)仕途不達(dá)的郁悶和世事難料的迷惘，并不是醉生夢(mèng)死地一味追求宴飲享樂，這從下面的文字中就可以看得出來：作者寫春天風(fēng)光之美麗誘人，從而引出春日夜宴桃花園的另一個(gè)緣由，并極自然地過渡到記敘與從弟共敘“天倫之樂事”。可見開頭的一番筆墨及是作者有意的鋪陳，為的是提起下文，突出后面的諸多內(nèi)容。當(dāng)然，這由感慨“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”到轉(zhuǎn)而去記“樂事”抒“雅懷”的變化，也正和李白的一些詩歌相同，反映著他那曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。七、對(duì)比探究

通過課文的解讀，我們看到李白和他的弟弟們?cè)谒麄兊捏巯希瑳]有輕歌曼舞，沒有繁管急弦，而只是觀花賞月，吟詩論文，說理談玄，所以這是一場(chǎng)純屬文人墨客的集會(huì)，作者運(yùn)用詩一樣的語言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，給我們帶來了美的享受。（齊讀文章，感受直觀的詩文情意。）

【提問】同學(xué)們?cè)谕瓿烧n文的解讀以及誦讀之后，感受一下，這篇文章的情感基調(diào)是什么樣的。我們可以簡(jiǎn)單地將之歸入什么性質(zhì)的。（積極還是消沉的？）

【明確】總體感受是積極昂揚(yáng)的，同學(xué)們嘗試回憶一下，之前學(xué)過的《蘭亭集序》這篇課文的情感基調(diào)是怎樣的？

【明確】“既喜而后悲”，所以歷來寫宴飲的文章似乎都脫不了悲涼的情調(diào)：

王羲之《蘭亭集序》：仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。結(jié)尾卻“臨文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆

王勃《滕王閣序》：?jiǎn)韬?！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟。

石崇《金谷詩序》：感性命之不永，懼凋落之無期。

孫綽《三月三日蘭亭詩序》：樂與時(shí)去，悲亦系之。

陶淵明《游斜川詩序》：悲日月之既往，悼吾年之不留。

而李白寫游宴，卻完全擺脫了“既喜而復(fù)悲”的陳套，給人以樂觀情緒的感染，與古人的同類作品相比，它別開生面，自是錦心繡口之文。

【合作探究】請(qǐng)以小組為單位，探討一下，為什么會(huì)有這樣的不同呢？

【提示】可以從時(shí)代背景、作者個(gè)人情況等方面入手

【交流成果】小組之間交流成果，與老師交流體會(huì)

【教師總結(jié)】提出最關(guān)鍵的一點(diǎn)，二者反映的情感特征不同，與時(shí)代背景有很大的關(guān)系。王羲之所處的時(shí)代是東晉，當(dāng)時(shí)政治迫害嚴(yán)重，世人普遍存在消極感傷的特點(diǎn)，所以他在感慨時(shí)過境遷之后，感悟到游賞之樂便成了陳跡，歡樂和生命總是短暫，必然“終期于盡”。因此才有“豈不痛哉”“悲夫”的感慨。而李白所處的是時(shí)代是盛唐，那是封建主義達(dá)到鼎盛的時(shí)期，國(guó)力最強(qiáng)，民族自信最強(qiáng)，積極樂觀的情懷充滿著整個(gè)時(shí)期。而李白又是一個(gè)骨子里充滿的是盛唐士人絕對(duì)的自信和自豪之情，他樂觀、豁達(dá)，他認(rèn)為正是因?yàn)槿松虝?，才?yīng)珍視光陰，“秉燭夜游”。他認(rèn)為美景是春天對(duì)自己的召喚（引導(dǎo)同學(xué)們用原文回答）和恩賜，他感到能和兄弟們一同歌詠，高談，觀月飲酒，是人生最大的樂趣。所以，王的《蘭》雖清幽卻低沉，李的《春》則是高亢與明朗相隨左右。

【另一角度的對(duì)比】對(duì)比王勃的《滕王閣序》，同是唐人，為何情感也不相同。（由學(xué)生自主思考，下次課提問）

八、拓展練習(xí)羅大佑的歌曲《光陰的故事》常常讓我們陷入對(duì)時(shí)光和歲月的迷思，請(qǐng)以“時(shí)光的沙漏”為題寫一篇小作文，字?jǐn)?shù)左右，抒發(fā)你對(duì)時(shí)光的理解和感悟她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求