第4課古代詩(shī)歌四首（教師版）

第4課《古代詩(shī)歌四首》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。2.了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí),理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。3.品味詩(shī)歌語言,體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力,提高古詩(shī)文修養(yǎng)。4.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)古代文化知識(shí)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。重點(diǎn)：理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語言,體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力,提高古詩(shī)文修養(yǎng)?！队^滄?！芬?、作者簡(jiǎn)介曹操(155－220)，字孟德，沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人，是建安文學(xué)的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》等詩(shī)篇。詩(shī)作以慷慨悲壯見稱。二、故事背景《觀滄海》是曹操率軍征烏桓時(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。三、課文翻譯原文：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。注釋：碣石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年(207)秋天，曹操征烏桓時(shí)曾路經(jīng)這里。以觀滄海：以，來。滄海，即大海，這里指渤海。水何澹澹：何，起強(qiáng)調(diào)作用，可譯為“多么”。澹澹，水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立。竦、峙：都是聳立的意思。譯文：向東伐烏桓時(shí)登上碣石山，來觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高地挺立在海邊。原文：樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。注釋：叢生、豐茂：都是指樹木、草木長(zhǎng)勢(shì)旺盛。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木發(fā)出的聲音。洪波：巨大的波濤。譯文：樹木郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)，各種草長(zhǎng)勢(shì)也很旺盛。秋風(fēng)颯颯吹來，樹木簌簌作響，巨大的波濤不斷涌起。原文：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。注釋:若：好像。其：代詞，代大海。星漢：銀河。幸甚至哉：幸運(yùn)得很，好極了。幸，幸運(yùn)。至，達(dá)到極點(diǎn)。譯文：日月運(yùn)行，好像都出于大海的吞吐之中；銀河輝煌燦爛，仿佛都閃耀于大海的胸懷之間。慶幸得很，用這首歌來表達(dá)我的志向。理解性默寫1.點(diǎn)出詩(shī)人登臨碣石山的目的的詩(shī)句是：東臨碣石，以觀滄海。2.虛寫詩(shī)人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。3.最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。4.詩(shī)的前八句描寫觀滄海景象，有動(dòng)有靜，如“水、

秋風(fēng)、

洪波”寫的是動(dòng)景，“山島、

樹木、

百草”寫的是靜景?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》一、作者簡(jiǎn)介李白(701－762)，唐代著名詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩(shī)仙”之稱。與杜甫并稱“李杜”，他的詩(shī)想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾Z言清新明快，氣勢(shì)雄渾，風(fēng)格豪邁瀟灑，達(dá)到了我國(guó)古代浪漫主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰。有《李太白文集》。二、故事背景《新唐書·文藝傳》載，王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉，是因?yàn)椤安蛔o(hù)細(xì)行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。李白聽到這個(gè)不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)王昌齡的同情和關(guān)切。三、課文翻譯原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。注釋：楊花：柳絮。子規(guī)：即布谷鳥，又稱“杜鵑”。聞：聽說。五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。譯文：樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五道溪水。原文：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。注釋：夜郎：唐代夜郎有三處，兩個(gè)在今貴州桐梓，本詩(shī)所說的“夜郎”在今湖南懷化境內(nèi)。譯文：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓它隨著君子你一直走到那夜郎以西——你的身邊。理解性默寫（1）詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（2）從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩(shī)人哪些情感？詩(shī)人聽說友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情?！洞伪惫躺较隆芬?、作者簡(jiǎn)介王灣，唐代詩(shī)人，洛陽(今河南洛陽)人?，F(xiàn)存詩(shī)不多，有《次北固山下》《奉使登終南山》等。故事背景王灣的詩(shī)追求壯美的意境，具有北方詩(shī)派的風(fēng)格。但由于他“嘗往來吳楚間”，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人清秀詩(shī)風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就作于他游江南之時(shí)。課文翻譯原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。注釋：客路：旅人前行的路。青山：指題目中的北固山，也可理解為長(zhǎng)江岸邊的山。風(fēng)正：即風(fēng)順江吹來。譯文：

羈旅天涯的漫漫征途遠(yuǎn)在青山之外，輕快的航船追逐著碧波。潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得分開闊，順風(fēng)行船，船帆高掛。

原文:海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。注釋：殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)。江春入舊年：江上春早，舊年未過新春已來。鄉(xiāng)書：家書。譯文：夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，家書什么時(shí)間才能送到啊，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。理解性默寫1.《次北固山下》這首詩(shī)的頷聯(lián)是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。頸聯(lián)是：海日生殘夜，江春入舊年。2.《次北固山下》這首詩(shī)中的千古名句是：海日生殘夜，江春入舊年。3.王灣的《次北固山下》一詩(shī)中變現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年?！短靸羯场で锼肌纷髡吆?jiǎn)介馬致遠(yuǎn)(約1251－1321以后)，號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》等。在他的作品中，更能反映其風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。故事背景馬致遠(yuǎn)仕途不順，長(zhǎng)期漂泊，《天凈沙·秋思》就是馬致遠(yuǎn)旅途漂泊時(shí)的作品之一，自然而然地流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。這首小令的情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。課文翻譯原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。注釋：枯藤：干枯的藤蔓?；桫f：黃昏時(shí)要回巢的烏鴉。古道：已經(jīng)廢棄、不堪再用的古老驛道。西風(fēng)：秋風(fēng)。斷腸：形容極度思念或悲痛。天涯：猶天邊，指極遠(yuǎn)的地方。譯文：枯藤（纏繞的）老樹上落滿了黃昏歸巢的烏鴉，蕭瑟的）秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。理解性默寫1.《天凈沙秋思》點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：斷腸人在天涯。2.曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“夕陽西下，斷腸人在天涯?！?；最能表達(dá)天涯游子心境的詩(shī)句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。《觀滄?！分攸c(diǎn)問題掌握：1.開頭兩句在全詩(shī)中有什么作用？開篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)和對(duì)

象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。2.品析“水何澹澹，山島竦峙。”這句詩(shī)?！板ｅ！?，形容大海水面浩淼的樣子；“何”，是“多么”的意思，是贊美之詞；“竦峙”，是高高屹立的樣子。句意是：茫茫的大海上碧波動(dòng)蕩，一望無垠，只有山腳下的山島突兀聳立在海心。它們點(diǎn)綴在遼闊的大海上，使大海顯的神奇壯觀。3.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@兩句詩(shī)在寫法上有何突出的特色？試分析。從兩個(gè)“若”字可以看出，這四句是虛景。作者借助豐富的想象，來充分表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融于詩(shī)中，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷與遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。四、課文主題《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?shī)。詩(shī)人借大海雄渾壯闊的景象抒發(fā)了意氣昂揚(yáng)的豪邁感情和開闊胸襟，表現(xiàn)了他渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》重點(diǎn)問題掌握：1.“楊花”“子規(guī)”在詩(shī)中象征什么？詩(shī)人為什么要寫“楊花落”“子規(guī)啼”？

象征飄零之感和離別之痛；點(diǎn)明特定時(shí)令，渲染暮春環(huán)境。2.開頭兩句在全詩(shī)中有何作用？詩(shī)歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實(shí)際卻包含著豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫了時(shí)令，也寫了氣氛，既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情張本。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩(shī)人聽說友人左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。3.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩(shī)人聽說友人左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。五、課文主題《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》選取了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)了詩(shī)人聽說友人被貶時(shí)的惆悵和對(duì)友人的戀戀不舍之情。《次北固山下》重點(diǎn)問題掌握：展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫面。春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。2.“潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？為什么？不能。因?yàn)椤伴煛弊植粌H直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，給人視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且與“懸”字對(duì)應(yīng)，讀起來也更為響亮，所以不能更換。3.頸聯(lián)蘊(yùn)涵著怎樣的哲理？作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)涵著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量。

4.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩(shī)人放舟于江水之上，看到一群北歸的大雁正掠過晴空。詩(shī)人想起“雁足傳書”的故事，心中涌起對(duì)故鄉(xiāng)洛陽的思念，使全詩(shī)在清新明快中又籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

五、課文主題寫舟行江中的所見所感。詩(shī)人借助對(duì)長(zhǎng)江雄奇壯闊的風(fēng)景描寫，流露出鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。《天凈沙·秋思》重點(diǎn)問題掌握：1.前三句描繪了一幅怎樣的圖畫？對(duì)全曲有什么作用？本題運(yùn)用古詩(shī)文描繪畫面技巧法。作者極其出色地運(yùn)用了白描手法，生動(dòng)地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，寓情于景，為最后的抒情作鋪墊。

2.請(qǐng)說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達(dá)效果?！皵嗄c”一詞為全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。

3.《天凈沙?秋思》這首小令前三句十八個(gè)字，寫了哪九種景物？你認(rèn)為這樣寫有何好處？這首小令前三句共寫了藤、樹、鴉、小橋、流水、人家、道、風(fēng)、馬九種景物，藤、道、馬等景物名稱之前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語，使景物帶上了鮮明的個(gè)性。一系列名詞組合又使本來互不相干的事物,在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。這些景物，極力渲染悲涼氣氛，烘托出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內(nèi)心的悲戚之感。課文主題通過描繪一幅絕妙的深秋風(fēng)景圖，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。（一）反復(fù)誦讀《觀滄?！?，體會(huì)這首四言古詩(shī)質(zhì)樸剛健、單調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，想象詩(shī)人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生了怎樣的感覺。［參考答案］詩(shī)中選取的景物都具有宏大的特點(diǎn)，如“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等，都是遠(yuǎn)觀之景。設(shè)想我們處在這樣的情境中，所看到的盡是恢宏、浩大之景，遠(yuǎn)望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。（二）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》此描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩(shī)看，有什么用意？［參考答案］正所謂“一切景語皆情語”。詩(shī)歌中作者選取的景語往往寄寓了作者某方面的思想感情，分析詩(shī)歌中作者描寫的景物的作用，我們一般可遵照這樣的答題思路：①明意象。即找出詩(shī)中寫到的景物，明確景物的特點(diǎn)。②品意境。即展開聯(lián)想，根據(jù)詩(shī)中的景物在自己的頭腦中構(gòu)建詩(shī)中所展示的畫面，體味詩(shī)歌情景交融的意境。③悟情感。即根據(jù)作者的身份、地位、處境等想象作者處于其中會(huì)有怎樣的情感。詩(shī)人選取這兩個(gè)景物，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。（三）朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對(duì)偶的精妙。［參考答案］這一聯(lián)千古名句，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和思想性，值得認(rèn)真品味。首先要理解字面的意思。潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行?？梢姶诮?，而寫景的觀察視點(diǎn)又是在船上，所以詩(shī)人視野開闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩(shī)句。這兩句還有更深遠(yuǎn)的象征意義，即人生旅途順風(fēng)順?biāo)?，一路揚(yáng)帆，志得意滿。“兩岸闊”“一帆懸”是工整的對(duì)仗，意境開闊，情緒飽滿。（四）《天凈沙·秋思》中，詩(shī)人把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受？［參考答案］這首散曲的語言很有特點(diǎn)，基本上是名詞的連排（只有最后一句的“在”例外），如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實(shí)則緊密，內(nèi)涵豐富。這些意象的共同之處在于衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，作者由此寫出了“斷腸”的凄切心情。（五）古詩(shī)詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩(shī)句。朗讀下列詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感。也可課外再搜集一些。1.三五二八時(shí)，千里與君同。（鮑照《玩月城西門廨中》）2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）3.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）4.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）［參考答案］1.“三五”“二八”即農(nóng)歷十五、十六兩日，古人以月小十五、月大十六為望日，月最圓。新月光線柔弱，恐難以照遠(yuǎn)，不能和遠(yuǎn)方的“情人”共賞，而今正是月圓光滿之時(shí)，正好與對(duì)方隔千里而共度此良宵，表現(xiàn)了懷人之情。2.明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻使人覺得合乎情理，這是因?yàn)樗羁痰乇憩F(xiàn)了作者微妙的心理，突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。3.明月本是沒有意識(shí)的自然物，它不了解離恨之苦，而只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不應(yīng)怨恨它，女主人公卻偏要怨。這種仿佛是無理的埋怨，有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對(duì)月徹夜無眠的情景和因外界事物而產(chǎn)生的悵惘之情。<4.但愿人人年年平安，相隔千里也能共享美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念之情，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、填空題1．（2023秋·七年級(jí)課前預(yù)習(xí)）常識(shí)填空。（1）《觀滄?！返淖髡呤遣懿伲置系?，東漢末年政治家、軍事家、________。他的詩(shī)以________見稱。（2）李白(701—762)，字太白，號(hào)________，唐朝________詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫合稱“李杜”?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》”中的“左遷”是________的意思。（3）《次北固山下》“次”意為________，這首詩(shī)作者是王灣，________代詩(shī)人。（4）《天凈沙·秋思》，作者馬致遠(yuǎn)，是元代著名戲曲作家、________家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“________”。（5）唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。如本課的《________》。而把唐朝新出現(xiàn)的________句、律詩(shī)叫近體詩(shī)。如本課的《________》。【答案】詩(shī)人慷慨悲涼青蓮居士浪漫主義貶官停宿唐散曲秋思之祖觀滄海絕次北固山下（聞王昌齡左遷龍標(biāo)）【詳解】⑴曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國(guó)中曹魏政權(quán)的奠基人。曹操精兵法，善詩(shī)歌，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，史稱建安風(fēng)骨。同時(shí)曹操也擅長(zhǎng)書法，尤工章草，唐朝張懷瓘在《書斷》中評(píng)其為“妙品”。⑵李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。左遷，降低官職，即"降官"。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。⑶王灣(693751)，號(hào)為德，唐代詩(shī)人，洛陽(今河南洛陽)人。玄宗先天年間(712年)進(jìn)士及第，授滎陽縣主簿。后由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。王灣"詞翰早著"，現(xiàn)存詩(shī)10首，其中最出名的是《次北固山下》⑷馬致遠(yuǎn)(約1251年約1321年至1324年間)，字千里，晚號(hào)東籬，大都(今北京)人，原籍河北省東光縣馬祠堂村，著名戲曲家、雜劇家，被后人譽(yù)為"馬神仙"，還有"曲狀元"之稱，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱并稱“元曲四大家”，作品《天凈沙?秋思》被稱為秋思之祖。⑸近體詩(shī)，又稱今體詩(shī)、格律詩(shī)，是一種講究平仄、對(duì)仗和押韻的漢族詩(shī)歌體裁。為有別于古體詩(shī)而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩(shī)歌體裁。在近體詩(shī)篇中句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻都有嚴(yán)格的要求，講究平仄對(duì)仗。2．（2023秋·七年級(jí)課前預(yù)習(xí)）解釋下面加點(diǎn)字的意思。（1）水何澹澹________（2）秋風(fēng)蕭瑟________（3）次北固山下________（4）客路青山外________（5）風(fēng)正一帆懸________（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)________【答案】多么樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音停留旅途風(fēng)順而和家信【詳解】⑴句意：海水多么寬闊浩蕩。何：多么。⑵句意：蕭瑟的風(fēng)聲傳來。蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。⑶次：旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思。⑷客路：行客前進(jìn)的路?？停郝猛?。⑸風(fēng)正一帆懸：順風(fēng)行船，風(fēng)帆垂直懸掛。風(fēng)正；風(fēng)順。⑹句意：家書既已寄出，會(huì)被送往何處？書：家信。二、情景默寫3．（2023·江蘇·七年級(jí)專題練習(xí)）根據(jù)要求默寫（1）《次北固山下》中，托大雁傳書，抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：_______________？_______________。（2）《次北固山下》中，道出新舊更替的生活哲理的名句是：_______________，_______________。（3）王灣在《次北固山下》一詩(shī)中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：_______________，_______________?！敬鸢浮苦l(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊海日生殘夜江春入舊年潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：雁、生、闊、懸。4．（2023·江蘇·七年級(jí)專題練習(xí)）根據(jù)要求默寫。（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月帶給遠(yuǎn)方的朋友的詩(shī)句是：_______________，_______________。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩(shī)句是：_______________，_______________?！敬鸢浮课壹某钚呐c明月隨君直到夜郎西楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪【詳解】本題考查詩(shī)文默寫。默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“夜郎、楊、子規(guī)、啼”等字詞容易寫錯(cuò)。5．（2023·江蘇·七年級(jí)專題練習(xí)）根據(jù)要求默寫。（1）《觀滄?！分?，描寫草木茂盛的句子是：_______________，_______________。（2）《觀滄海》一詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句是敘事，這兩句是：_______________，_______________。（3）曹操是我國(guó)古代著名的英雄，他有廣闊的胸襟和偉大的抱負(fù)，在《觀滄?！分兴谩癬______________，_______________；_______________，_______________”勾畫出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的雄偉景象?！敬鸢浮繕淠緟采俨葚S茂東臨碣石以觀滄海日月之行若出其中星漢燦爛若出其里【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：茂、碣、滄、燦爛。6．（2022秋·河南南陽·七年級(jí)南陽市第三中學(xué)?？茧A段練習(xí)）古詩(shī)文默寫。讓我們跟著古人走進(jìn)豐富多彩的古詩(shī)世界，有描寫景物的佳句，有真摯悠悠的詩(shī)情。曹操以“①____________，②____________”描寫大海水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀；王灣船行江中，視野開闊，心潮澎湃，吟誦出“③____________，④_________”的詩(shī)句，對(duì)偶精妙，情緒飽滿；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤_______________，⑥_______________”表達(dá)天涯游子的孤獨(dú)惆悵；王灣在《次北固山下》一詩(shī)中用“⑦_(dá)___________？⑧____________”表達(dá)思鄉(xiāng)之情。【答案】水何澹澹山島竦峙潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸夕陽西下斷腸人在天涯鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊【詳解】考查默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“澹、竦峙、闊、懸、涯、雁”等字詞容易寫錯(cuò)。7．（2022·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》（1）寫秋天農(nóng)村晚景，渲染悲涼氣氛的句子是“_____________，_____________，_____________”。（2）點(diǎn)明主旨，寫游子孤寂愁苦之情的名句是“_____________，_____________”?！敬鸢浮靠萏倮蠘浠桫f小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯【詳解】詩(shī)詞默寫要求：一是正確理解詩(shī)文句子含義；二是把握題干要求，選擇合適的詩(shī)文句子；三是不添字，不少字，不錯(cuò)字。本題注意：藤、西、涯。8．（2022·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）曹操《觀滄海》（1）統(tǒng)領(lǐng)全篇的詩(shī)句是“__________________，__________________”。（2）寫大海水波蕩漾，山島高聳突兀的詩(shī)句是“__________________，__________________”。（3）描寫草木景色的詩(shī)句是“__________________，__________________”。（4）描寫詩(shī)人想象中景象的詩(shī)句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。（5）最能表達(dá)作者博大胸襟的詩(shī)句是“__________________，__________________；__________________，__________________”?！敬鸢浮繓|臨碣石以觀滄海水何澹澹山島竦峙樹木叢生百草豐茂日月之行若出其中星漢燦爛若出其里日月之行若出其中星漢燦爛若出其里【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“碣、澹、竦、峙”等字詞容易寫錯(cuò)。9．（2022·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）用課文原句填空。（1）建安年間，曹操登臨碣石山，飽覽滄海壯景，用“______________，______________”的詩(shī)句描繪出水波蕩漾，海島屹立的畫面。（曹操《觀滄?！罚?）《觀滄海》中詩(shī)人以奇特的想象，表現(xiàn)大海博大無比的詩(shī)句是“______________，______________；______________，______________”。（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中描繪暮春景象，烘托哀傷愁緒的氣氛的句子是“______________，______________”。（4）在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩(shī)人將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、牽掛、關(guān)心之情的句子是“______________，______________”。（5）人生如一葉扁舟羈旅漂泊，懷鄉(xiāng)情思有增無減，詩(shī)人王灣借詩(shī)句“______________，______________”以風(fēng)平浪靜之小景言出平野開闊、大江直流之大景，將情思融于這美好的景致之中。（6）在王灣的《次北固山下》中，蘊(yùn)含新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物哲理的兩句詩(shī)是“______________，______________”。（7）古代詩(shī)歌中，有一類詩(shī)句以名詞組合而成，展現(xiàn)了情景交融的美妙景象，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“______________，______________，______________”。（8）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“______________，______________”寫出了濃重的鄉(xiāng)愁，形象地揭示了作品的主題。【答案】水何澹澹山島竦峙日月之行若出其中星漢燦爛若出其里楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪我寄愁心與明月隨君直到夜郎西潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸海日生殘夜江春入舊年枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“澹澹、竦峙、燦爛、啼、溪、夜郎、殘、藤、昏鴉、涯”等字詞的寫法。10．（2022·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）王灣《次北固山下》（1）人生如一葉扁舟羈旅漂泊，懷鄉(xiāng)情思有增無減，詩(shī)人王灣借詩(shī)句“__________________，__________________”。以風(fēng)平浪靜之小景言出平野開闊、大江直流之大景，將情思融于這美好的景致之中。（2）思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“_____________？_____________”（《次北固山下》）就抒發(fā)了對(duì)親人的深切眷戀。【答案】潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“懸、歸雁”等字詞容易寫錯(cuò)。題組B能力提升練（2023·云南期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。11．賞析頸聯(lián)中“生”和“入”的表達(dá)效果。12．習(xí)近平主席曾在全國(guó)政協(xié)茶話會(huì)上，用詩(shī)歌的頷聯(lián)來描述中華民族偉大復(fù)興巨輪乘風(fēng)破浪的景象，請(qǐng)你分析他引用的理由?！敬鸢浮?1．“生”和“入”采用了擬人的修辭手法，把“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗迹蜗笊鷦?dòng)地寫出了“海日”與“江春”的生機(jī)和活力，表現(xiàn)了詩(shī)人積極向上的情懷，蘊(yùn)含著時(shí)序交替的自然理趣。12．因?yàn)檫@兩句詩(shī)描繪了平野開闊、大江直流、波平浪靜的景象，意境開闊，情緒飽滿，對(duì)未來充滿期待?！窘馕觥?1．本題考查詞語賞析。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。太陽從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運(yùn)用擬人的手法；太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“殘”字寫出了“海日（新生事物）”的不可違抗之力?！叭搿弊謱ⅰ敖骸睌M人化，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色；“入”字表現(xiàn)“江春”幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫出了新生的銳氣。表現(xiàn)時(shí)交替、暗示時(shí)光流轉(zhuǎn)，暗含新事物必將代替舊事物的哲理?！按骸薄敖倍?，也點(diǎn)明了“次北固山下”的環(huán)境與所見；寫出了歲暮臘殘的景象，表現(xiàn)舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量，給人以積極向上的力量。12．本題考查詩(shī)句理解。頷聯(lián)：潮涌漲，江水浩渺﹐放眼望去，江面似乎與岸齊平，船上人的視野也因之開闊；順風(fēng)疾行，船帆端直高掛，令人心潮澎湃。這兩句詩(shī)上句寫大景，下句寫小景，以小景襯托大景，描繪了潮平岸闊、大江直流、波平浪靜的開闊之景，這種景象闊大、壯麗、平坦，在這樣的江面上，中華民族的復(fù)興巨輪必將乘風(fēng)破浪，劈波斬棘，一帆風(fēng)順。給人開闊、積極之感。（2023·廣西期中）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。13．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“東臨碣石，以觀滄海”是第一層，開篇點(diǎn)題，交代觀察的方位、地點(diǎn)及觀察的對(duì)象，以一個(gè)“觀”字統(tǒng)領(lǐng)了全篇。B．“水何澹?！椴ㄓ科稹笔堑诙?，描寫觀海所見，以動(dòng)靜結(jié)合的景象展現(xiàn)滄海的宏偉與威嚴(yán)。這一層全是實(shí)景描寫。C．“日月之行……若出其里”是第三層，繼續(xù)寫實(shí)，表達(dá)主觀感受，從感受海的壯闊而產(chǎn)生了大海孕育吞吐日月星辰的奇特想象。D．“幸甚至哉，歌以詠志”是第四層，這是曹操寫詩(shī)收尾合樂時(shí)的套語，與詩(shī)的思想內(nèi)容基本無關(guān)，但也有加強(qiáng)感情的表達(dá)效果。14．結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)“情景交融”這一寫作特點(diǎn)的理解?！敬鸢浮?3．C14．示例一：詩(shī)人在詩(shī)中把“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等壯闊宏大的海上景色，和自己想要建功立業(yè)的雄心壯志巧妙地融合在一起，情景交融抒發(fā)其豪情壯志（情景緊密結(jié)合表現(xiàn)出作者寬廣的胸懷和豪邁的氣魄）。示例二：詩(shī)人登山觀海，借景抒情，把眼前的壯闊海景與自己建功立業(yè)的雄心壯志巧妙地融合在一起，含蓄表達(dá)詩(shī)人胸懷天下、建功立業(yè)的進(jìn)取精神。【解析】13．本題考查內(nèi)容理解。C.“寫實(shí)”錯(cuò)誤。這句話運(yùn)用想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。故選C。14．本題考查寫作手法。本詩(shī)運(yùn)用了情景交融的寫作手法，全篇寫景，其中并無直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩(shī)，仍能令人感到它所深深寄托的詩(shī)人的情懷。解答本題可以結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。“東臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點(diǎn)明“觀滄海”的位置：詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底；“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象；“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”運(yùn)用想象將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前。這首詩(shī)不僅反映了海洋的形象，同時(shí)也賦予它以性格。句句寫景，又是句句抒情，表達(dá)了作者奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟。15．（2023·廣東·期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。課堂上，老師說到詩(shī)歌首句中“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)意象點(diǎn)明暮春時(shí)令。小顏?zhàn)穯枺骸澳捍旱幕ê网B有很多，為什么單選這兩個(gè)？”請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)幫小顏解惑?！敬鸢浮俊皸罨ā彪S風(fēng)飄蕩，暗示王昌齡被貶后漂泊江湖的事，照應(yīng)詩(shī)題；“子規(guī)”啼聲悲切，烘托出離別之恨，照應(yīng)詩(shī)歌后兩句。兩個(gè)意象的選擇都表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和同情。【詳解】本題考查詩(shī)歌意象的運(yùn)用?！皸罨浔M子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”，意思是在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。此詩(shī)首句以楊花、子規(guī)起興，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。這起首二句看似平淡，實(shí)際卻包含著比較豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫了時(shí)令，也寫了氣氛，既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情張本，表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和同情。（2023·貴州·七年級(jí)期中）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。天凈沙·秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯16．白描是文學(xué)表現(xiàn)手法之一，《天凈沙·秋思》中，作者僅利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。下列沒有運(yùn)用白描手法的一項(xiàng)是（

）A．范仲淹《岳陽樓記》 B．白居易《賣炭翁》C．溫庭筠《商山早行》 D．張岱《湖心亭看雪》17．此小令中的“瘦”字用得極妙，請(qǐng)你說說“妙”在何處?！敬鸢浮?6．A17．一個(gè)“瘦”字，欲寫人之瘦而偏不寫人，由寫馬之瘦來襯出其人之瘦，其人之清貧；路途跋涉之艱辛；求共鳴之困苦。讀來讓人倍感其苦。【解析】16．本題考查對(duì)白描手法的理解。白描手法：白描手法又叫素描、粗筆勾勒，原是中國(guó)畫的傳統(tǒng)技法之一，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法。這種繪畫手法運(yùn)用到寫作上，就是用樸素簡(jiǎn)練的文字描繪人物和景象，突出其特征。它的特點(diǎn)是不用華麗的形容和繁復(fù)的修辭，也不精雕細(xì)刻、大筆渲染，而是抓住描寫對(duì)象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡(jiǎn)練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。A.《岳陽樓記》這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國(guó)愛民情懷。全文記敘、寫景、抒情、議論融為一體，動(dòng)靜相生，明暗相襯，文詞簡(jiǎn)約，音節(jié)和諧，用排偶章法作景物對(duì)比，成為雜記中的創(chuàng)新；B.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”十四個(gè)字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了賣炭翁的職業(yè)和年齡特點(diǎn)，使人想到他的心酸勞作和痛苦生活。長(zhǎng)期受煙火熏烤使皮膚變色，終日扒摸木炭使十指變黑。“兩鬢蒼蒼”表現(xiàn)出賣炭翁的凄楚和衰老，這樣拼死苦干，只是為了“身上衣裳口中食”勉強(qiáng)度日。運(yùn)用白描手法，三言兩語，使形神畢肖，給讀者留下深刻的印象；C.“雞聲茅店月，人跡板橋霜”寫的是雞鳴之聲從月色朦朧下的茅屋小店里響起，行人的足跡印在那木板橋的白霜上。未用一個(gè)虛詞，也未用一個(gè)動(dòng)詞，全用名詞造句，但給人以動(dòng)感，既寫出了早行所見的景，也表現(xiàn)了旅客征途的苦，還有那莫可名狀的愁，實(shí)在銷人魂魄。作者以白描手法，形象鮮明地勾勒出山區(qū)冒寒早行的圖景，格調(diào)清峻，體物工細(xì)；D.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”這兩句描寫，抓住了景物在大雪覆蓋下留下的“影子”的特點(diǎn)，妙用“痕”“點(diǎn)”“芥”“粒”等量詞，把長(zhǎng)堤、湖心亭、作者身處之舟，包括作者在內(nèi)的舟中之人，用白描的手法按照由遠(yuǎn)及近、由大到小的次序勾勒了一幅頗有意境的水墨畫，突顯了天地的蒼茫，萬物的渺??；故選A。17．本題考查煉字?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”，寫漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游。用“瘦”字來形容載作者遠(yuǎn)行的馬，表面是指馬因作者奔波而瘦，暗指作者因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自漂泊，內(nèi)心愁苦，逐漸消瘦；聯(lián)系“斷腸人在天涯”可知，游子愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。一個(gè)“瘦”字，表現(xiàn)了作者漂泊無依的、浪跡天涯悲苦。題組C培優(yōu)拔尖練（2023春·山東煙臺(tái)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。送柴侍御①[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。【注】①這首詩(shī)是詩(shī)人被貶到龍標(biāo)（今湖南省黔陽縣）時(shí)的作品。這位榮侍御將要從龍標(biāo)前往武岡，詩(shī)人寫下這首詩(shī)為他送行。18．兩首詩(shī)詩(shī)人表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19．下面選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．“龍標(biāo)”一詞在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中出現(xiàn)兩次，其含義是不同的。題目中的“龍標(biāo)”指的是王昌齡被貶之地，詩(shī)句中的“龍標(biāo)”則代指王昌齡。B．《送柴侍御》中首句“沅水通波接武岡”，點(diǎn)出了友人要去的地方，一個(gè)“接”字，寫出兩地山水相連，人卻相隔兩鄉(xiāng)的惆悵。C．“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”與“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句表達(dá)意境有異曲同工之妙。D．在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“月亮”這一意象常常成為人類思想情感的載體，兩首詩(shī)歌都借助“明月”這一意象，寄托詩(shī)人對(duì)友人的情意?！敬鸢浮?8．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)王昌齡被貶邊遠(yuǎn)之地的惋惜、同情與關(guān)切之意；《送柴侍御》則表達(dá)詩(shī)人雖與友人分隔兩地，但情同一心的達(dá)觀之情。（意對(duì)即可）19．B【解析】18．本題考查對(duì)比閱讀。根據(jù)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“聞道龍標(biāo)過五溪”可知，作者友人王昌齡被貶偏遠(yuǎn)；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩(shī)人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩(shī)人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠(yuǎn)的的龍標(biāo)，詩(shī)人的“愁”既有對(duì)友人被貶的同情，又有對(duì)友人遠(yuǎn)赴貶謫之地的擔(dān)憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。根據(jù)《送柴侍御》中“沅水通波接武岡”，聯(lián)系注釋“①這首詩(shī)是詩(shī)人被貶到龍標(biāo)（今湖南省黔陽縣）時(shí)的作品。這位榮侍御將要從龍標(biāo)前往武岡，詩(shī)人寫下這首詩(shī)為他送行”可知，此句敘事，寫王昌齡送別友人；“送君不覺有離傷”，寫離別之時(shí)作者不覺得有離別的傷感；“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”意思是：你我一路相連的青山共沐風(fēng)雨，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？作者卻寬慰友人：我們雖阻隔青山，卻可以“同云雨”，雖人分兩地，卻可以共明月，因而沒有一般送別詩(shī)通常所流露出的那種纏綿悱惻的情緒，表現(xiàn)得很達(dá)觀。19．本題考查內(nèi)容理解。B.“沅水通波接武岡”意思是：沅江的波浪連接著武岡?！敖印庇羞B接之意，仿佛兩地并不是很遠(yuǎn)；聯(lián)系“送君不覺有離傷”可知，離別之時(shí)作者不覺得有離別的傷感；聯(lián)系“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”可知，作者寬慰友人：我們雖阻隔青山，卻可以“同云雨”，雖人分兩地，卻可以共明月。顯得達(dá)觀；“人卻相隔兩鄉(xiāng)的惆悵”有誤；故選B。（2023·陜西西安·七年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。（甲）天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（乙）《涼州詞二首·其一》［唐］王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。20．請(qǐng)用優(yōu)美生動(dòng)的語言描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的畫面。21．甲曲、乙詩(shī)抒發(fā)的是不同人的思鄉(xiāng)之情，甲曲抒發(fā)了①_________（人）的思鄉(xiāng)之情，乙詩(shī)抒發(fā)了②___________________（人）的思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?0．遠(yuǎn)行的游子路途孤寂，抬頭望天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。低頭看小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。目光盯向遠(yuǎn)方，古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。21．遠(yuǎn)行游子邊塞軍人【解析】20．本題考查詩(shī)文描繪的畫面。詩(shī)文畫面是對(duì)詩(shī)文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩(shī)文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)文描繪的意象意境用詩(shī)化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”意思：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。畫面示例：一個(gè)秋天的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉繽紛，干枯的藤蔓纏繞著枝椏縱橫的老樹，幾只黃昏歸來的烏鴉靜靜地站立在老樹梢頭，潺潺的流水從小橋下流過，橋邊一座茅屋，炊煙裊裊，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子卻騎著一匹消瘦的馬，在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方慢慢前行。21．本題考查內(nèi)容理解。甲：“夕陽西下，斷腸人在天涯”譯為：夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。表現(xiàn)了遠(yuǎn)行游子因?yàn)樗监l(xiāng)懷人而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞和悲苦。乙：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”譯為：黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨(dú)地聳峙在高山中。此句勾勒出這個(gè)國(guó)防重鎮(zhèn)的地理形勢(shì)，突出了戍邊士卒的荒涼境遇。“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”譯為：何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳