2024年中考作文備考：5篇不同主題作文（含題目+解析）

【題目】

在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥

開(kāi)迷霧，讓你找尋到人生的方向……

請(qǐng)以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：回憶一件事，表現(xiàn)一個(gè)人，要滲透你對(duì)這個(gè)人的情感；不少于600字。

【范文】

感謝那個(gè)為我提燈的人

十四年前的那個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。伴隨著一陣清脆的哭聲，我來(lái)到了這個(gè)陌生的世界。

那時(shí)的我迷茫無(wú)知。是你，一路上無(wú)怨無(wú)悔地為我提燈，讓我看清了人生的方向。

是你，牽著我的小手，和我一起來(lái)到小學(xué)門(mén)口。你用你那充滿期待而又夾雜著些許擔(dān)憂

的目光目送著我，直到我的身影漸漸消失。從此以后，你就關(guān)注著我學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不

久，你就注意到我的作業(yè)本上的字像醉漢似的東倒西歪，并且錯(cuò)別字層出不窮。你嚴(yán)肅地把

我拉到書(shū)桌前，告訴我“字如其人”的道理。你認(rèn)真指導(dǎo)我練字，還告訴我有關(guān)漢字的知識(shí)。

紙上的那一個(gè)個(gè)字從張牙舞爪到整整齊齊，這中間不知凝聚了你多少的汗血。感謝你，為我

提燈，讓我看到了中國(guó)漢字的魅力與學(xué)問(wèn)。長(zhǎng)大后，一個(gè)個(gè)問(wèn)題接踵而至。學(xué)習(xí)的壓力、朋

友的誤解、遭遇的挫折……我變得多愁善感、不堪一擊。是你，愿意耐心地傾聽(tīng)我的訴說(shuō),

幫我解開(kāi)一個(gè)個(gè)心結(jié)。那一句句發(fā)人深省的話語(yǔ)使我豁然開(kāi)朗。感謝你，為我提燈，幫我驅(qū)

散煩惱的霧霾。

歲月匆匆，如今的我已從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)知書(shū)達(dá)理的中學(xué)生，而時(shí)光卻無(wú)情

地在你的眼角上留下了痕跡。在我成長(zhǎng)的道路上，如果沒(méi)有你為我提燈，我不知道會(huì)誤入什

么樣的歧途，是你提燈指引我走上正確的道路。

【解析】

試題分析：作文標(biāo)題“感謝那個(gè)為我提燈的人”。在人生的漫漫征程中，有喜，有怒，

有哀，有樂(lè)。在我們孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，總有一位提著燈的人為我們照亮前方迷茫的路。伴著

我們向成功之路走去。那位提燈之人就是我們要寫(xiě)的人物。關(guān)鍵詞“感謝”是寫(xiě)作的主旨，

“提燈的人”中的“燈”不是現(xiàn)實(shí)中的“燈”，而是一個(gè)比喻，“路”也不是現(xiàn)實(shí)中的“路”，

而是指人生之路?？梢愿兄x現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)人物?？梢愿兄x歷史上的某個(gè)人物。作文敢于說(shuō)真

話、抒真情，一定程度上展示了自己身邊的事情?？圩　疤釤舻娜恕睂?xiě)“感謝”，寫(xiě)出真

情實(shí)感和自己的切身體驗(yàn)，同時(shí)，展示了豐富多彩的生活真實(shí)場(chǎng)景。

點(diǎn)睛：命題作文的審題立意。1、抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文

題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是

抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。2、挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題

目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在

表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3、填補(bǔ)標(biāo)題法，添加

語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”

的方法來(lái)審題。4、虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)

這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。

【題目】

寫(xiě)作

題目：走在這條路上

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

【范文】

走在這條路上

走在路上，蠟燭有心，垂淚而至，讓途中有粼粼的光波；走在路上，楊柳有心，低頭

沉思，讓困頓的大地有生命的喚醒；走在路上，百花有心，香飄萬(wàn)里，讓路上馨香永飄。

走在生命的路上，是華益慰一次次無(wú)私地樂(lè)此不疲地挽救他人的生命；走在誠(chéng)信的路

上，是謝延信對(duì)老人的承諾，對(duì)自己的安慰；走在科學(xué)的路上，是錢(qián)學(xué)森對(duì)科學(xué)堅(jiān)持不懈、

鍥而不舍的探索與挑戰(zhàn)；走在愛(ài)情的路上，是羅映珍對(duì)愛(ài)人奇跡般的呼喚。

走在革命的路上，魯迅用筆桿作匕首，直刺敵人的心臟，與此同時(shí)他的精神振作鼓舞了

無(wú)數(shù)青年的愛(ài)國(guó)赤心。走在路上我們需要有魯迅般的剛毅、睿智、大無(wú)畏的精神。

海子曾說(shuō)過(guò)：“來(lái)到人世上，要看看太陽(yáng)?！弊咴谝魳?lè)的路上，是貝多芬命運(yùn)交響曲讓

我們感受到了人世太陽(yáng)的溫暖與多情，讓陽(yáng)光照進(jìn)了生命的罅隙，讓生命的光彩譜寫(xiě)了不平

凡的樂(lè)章。走在路上，我們要有李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的自信；走在

路上，我們要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男拍睿蛔咴诼飞?，我們要有“數(shù)

風(fēng)流人物，還看今朝”的霸氣；走在路上，我們要有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”

的勇氣。

走在路上，我們要有海一樣豁達(dá)的胸襟；走在路上，我們要有潺潺溪水的細(xì)心；走在

路上，我們要有火一樣的熱忱；走在路上，處處皆風(fēng)景，處處有人情，處處有精神食糧，

處處有向前的動(dòng)力。走在路上，我們開(kāi)心、舒心、放心，這條路很美好，是人們走的次數(shù)多

了匯聚了一條與眾不同的路，見(jiàn)證了人世的美麗。

【解析】

這一道命題作文。“路”既可以是本義上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，還

可以是相對(duì)于結(jié)果而言的過(guò)程……“這條”與“那條”意味著有比較，有一個(gè)選擇的過(guò)程。

重心在“走”，強(qiáng)調(diào)過(guò)程重于結(jié)果，貴在參與，重在實(shí)踐，貴在追求，貴在奮斗不息。在人

生行進(jìn)的路上，有成功，有失敗，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有喜悅，有憂傷。我們遇到的或是經(jīng)歷

的事，有的一閃而過(guò)，如過(guò)眼云煙；有的卻難以磨滅，刻骨銘心。我們的成功，給了我們?cè)?/p>

樣的喜悅；我們的失敗，又啟迪我們什么。反思如何走好自己的“路”；既寫(xiě)出“在這條路

上”的表層，還從怎樣“走”“在這條路上”，為什么這樣“走”“在這條路上”等方面作

深層的挖掘。中國(guó)近些年來(lái)，不斷研究出“嫦娥一號(hào)”，“嫦娥二號(hào)”，“神舟七號(hào)”等航

天武器，這些都可彰顯出我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，看出我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷增強(qiáng)。

人造地球衛(wèi)星的發(fā)射，是各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)部門(mén)的科學(xué)家經(jīng)過(guò)不斷努力，不斷實(shí)踐，不斷

研發(fā)才得以成功的!這一次又一次的實(shí)踐，告訴我們它的重要性：實(shí)踐是成功的必要條件，

是改變現(xiàn)狀的客觀條件。構(gòu)思選材：我們講述自己因?yàn)橹饔^臆斷而做錯(cuò)了的事情，或講述自

己因?yàn)閼{借經(jīng)驗(yàn)的而做對(duì)了的事情。也可以寫(xiě)關(guān)于“主觀臆斷的危害”“經(jīng)驗(yàn)的重要性”為

主題的議論文。

寫(xiě)作手法：寫(xiě)作記敘文，注意使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)及倒敘等記敘順序；在表達(dá)方式上，以記敘

為主，同時(shí)使用抒情、議論等表達(dá)方式，凸顯主題。寫(xiě)作議論文，要按照議論文的結(jié)構(gòu)（總

分總）構(gòu)思全篇，同時(shí)用舉事例，講道理的論證方式及對(duì)比論證等論證方法，使自己的論證

更有說(shuō)服力。

【題目】

按要求作文

我們總是羨慕別人，而對(duì)自己所擁有的卻常常視而不見(jiàn)。冬日的暖陽(yáng)，怒放的花朵，親

朋的問(wèn)候，動(dòng)人的文章，甚至是一個(gè)小小的善舉，一個(gè)溫暖的眼神……只要用心感受，你會(huì)

恍然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，我也擁有這么多！

請(qǐng)以“原來(lái)我也擁有這么多”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體自選（除詩(shī)歌外）；（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（3）不

能用本試卷閱讀題的材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。

【范文】

原來(lái)我也擁有這么多

我以為自己的生活像是一杯白開(kāi)水，平淡無(wú)奇，端起飲了一口，卻發(fā)現(xiàn)兌了蜜。

----題記

不知不覺(jué)間，又到了飄雪的季節(jié)?；叵肫鹉莻€(gè)寒冬那刻骨銘心的安靜。

臨近期末，各科的學(xué)習(xí)都進(jìn)入了最緊張最瘋狂的狀態(tài)，而每日的作業(yè)像卷軸一樣徐徐展

開(kāi)，雖緩卻不可撼動(dòng)地壓在了我的身上。我在學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)習(xí)慣，就是必須要在安靜的環(huán)境下

進(jìn)行。很顯然，家中沒(méi)有這樣的理想場(chǎng)所炒菜時(shí)油花迸濺的聲音、手機(jī)的鈴聲、都會(huì)擾亂我

的心智。我突然想到，表面上空蕩的房門(mén)外卻注滿了母親默默的關(guān)懷與愛(ài)。

歲末，家家都在置辦年貨，我放下筆，打開(kāi)房門(mén)，讓那鍋里滾油爆沸之音傳入耳際。很

陌生，很紛鬧；卻又很熟悉，很溫馨。我的生活不再是乏味而又難熬。我擁有著最好的愛(ài)，

就好像是擁有了全世界。

【解析】

這是一篇命題作文，題目是“原來(lái)我也擁有這么多"。從審題方面看，注意四個(gè)關(guān)鍵詞：

①“原來(lái)”表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況；②"也”可理解為“同樣”。這兩個(gè)副詞隱含的意思為：過(guò)

去我不曾發(fā)現(xiàn)自己擁有，因而羨慕著別人；在經(jīng)歷了具體事情后突然發(fā)現(xiàn)自己同樣擁有。③

“我”是人稱上的限定，必須用第一人稱；同時(shí)限制了所敘事件屬于個(gè)體行為而不等同于群

體性的“我們”。④“這么多”既可表程度，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也擁有之后的情感；也可為

數(shù)量上的限制，主體事例不能太單一，要用豐富的材料來(lái)凸顯文意。從選材立意上看，這種

題目很容易出現(xiàn)扎堆選材的問(wèn)題：親情、友情、師生情，素材缺乏新意?？蓮膫€(gè)人成長(zhǎng)的角

度選材，較容易體現(xiàn)真實(shí)文風(fēng)，在立意上也容易寫(xiě)深刻。從體裁選擇的角度看，本文適合寫(xiě)

記敘文，或者以記敘為主的文章。選擇符合題意的素材，抒寫(xiě)自己的人生體驗(yàn)或感悟，表達(dá)

積極健康的思想作文。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如

果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

【范文】

艱難的選擇

昨天，童老師陪我們玩了一個(gè)無(wú)情的小游戲，這個(gè)游戲雖小，但它使我們?nèi)嗤瑢W(xué)潸然

淚下，泣不成聲。讓我來(lái)把這件事情告訴你吧。

第三節(jié)課上，童老師讓我們拿出一張紙，在紙上寫(xiě)出自己最愛(ài)的的五個(gè)人的名字，我毫

不猶豫地在紙上端正的寫(xiě)上了：爸爸、媽媽、外婆、老師和朋友這五個(gè)人。沒(méi)想到，童老師

會(huì)說(shuō)：“一場(chǎng)災(zāi)難來(lái)臨了，可是你的能力有限，只能救四個(gè)人，你會(huì)劃去哪一個(gè)？”話音剛

落，同學(xué)們就紛紛議論起來(lái)，每個(gè)人都十分糾結(jié)，這五個(gè)人是世上自己最愛(ài)的，無(wú)論拋棄哪

一個(gè)，我們都萬(wàn)分不情愿。經(jīng)過(guò)慎重地考慮，我劃去了外婆。此刻，我的心里很不是滋味,

盡管外婆常年在北京生活，也很少回來(lái)探望我們，但是，外婆也畢竟是我的親人，給予了我

溫暖和關(guān)愛(ài)。

但是，童老師又說(shuō)：“又一場(chǎng)災(zāi)難來(lái)臨了，你必須再劃去一個(gè)人。"我的眼眶濕潤(rùn)了，

顫抖的手拿起筆，卻遲遲沒(méi)有下筆，因?yàn)槲乙庾R(shí)到，每失去一個(gè)最愛(ài)的愛(ài)人，我的生命便會(huì)

失去一份快樂(lè)與溫暖，襲來(lái)心如刀絞的痛苦?？墒?，災(zāi)難是無(wú)情的，一次又一次地帶走我的

歡笑。為了早點(diǎn)結(jié)束這場(chǎng)災(zāi)難，我忍著痛，劃去了朋友。

本以為災(zāi)難已完全結(jié)束，但老天爺又一次安排了災(zāi)難，這意味著我又會(huì)失去一個(gè)最愛(ài)的

人，面臨又一場(chǎng)生離死別的痛苦。此刻，我的眼淚奪眶而出，成了斷了線的珠子，我手中的

筆成了一把銳利的鋒刀，一不小心，就會(huì)又有一個(gè)人遠(yuǎn)離我。時(shí)間緊迫，我把這把利刀刺向

了老師。老師再見(jiàn)了，感謝您多年來(lái)對(duì)我的照顧，給予我知識(shí)，把我從一顆弱小的樹(shù)苗，養(yǎng)

育到一棵枝繁葉茂的參天大樹(shù)，我一輩子也感激不盡！天?。∥业膵寢?，我的唯一，最后還

是被災(zāi)難帶走了?，F(xiàn)在，我的世界已完全沒(méi)有了色彩，媽媽這一去，也帶走了我的生命，帶

走了我的笑容。沒(méi)有了，歡樂(lè)和幸福全都沒(méi)有了。爸爸、媽媽、外婆、老師、朋友們，你們

這一