《電工電子技術基礎》教案

周授課教學執(zhí)行

授課章節(jié)及內容摘要課外作業(yè)及考核

次學時方式情況

思考：1、冬季穿脫毛衣時，靜

1緒論安全用電常識2講授電有上千V的電壓，為什么沒有

出現(xiàn)電死人的情況？

215、16級德育體驗周,17級軍訓2

3觸電急救2電教練習急救措施

第一章電路的結構和常用基本

42電教課后習題一、二

物理量（電壓、電流）

5國慶、中秋放假2

電路的相關物理量（電位、電動

62講授課后習題三2^3、4

勢、電能）

7電阻串、并聯(lián)電路的結構與作用2講授練習冊1.3、1.4

8秋季田徑運動會2

電路相關名詞及基爾霍夫電壓、

92講授練習冊1.5一、填空題

電流定律

第二章磁場及電磁感應

102電教練習冊2.1、2.2

11半期復習與測試2測試半期測試題

第三章電容、電感的概念、參數(shù)

122電教課后習題一、二、

標注及應用

第四章單相正弦交流電路的概

132電教練習冊4.1

念、相關物理量

14正弦交流電的表示法2講授課后習題一、二、

純電感、純電容電路的結構及功

152電教課后習題三、四

率

純電阻電路的結構及功率、電路

162講授練習冊4.24.5

的功率因數(shù)

第五章三相交流電源的產(chǎn)生與應

172講授課后題一、二、三

用

18三相負載的連接2電教練習冊5.1—、

練習冊5.1二、三5.2一、二、

19三相電功率2講授

20期末復習2講授復習試題

課題第一章審核簽字

第一節(jié)

授課時數(shù)2課時授課時間第1周第2課時

知識1、了解電路的組成。

與2、掌握電路中每部分的作用。

技能

教

學

過程

目

與講授法與圖示法相結合，便于學生回憶鞏固。

標

方法

情感

態(tài)度

結合生活中常見的電器設備來進行講解。

與價

值觀

新學期開學，學生身心狀態(tài)還未收回，切寒假后，此前所學知識部分已經(jīng)遺忘或模糊，

學情分析

需要通過復習收心和鞏固知識，為新課內容做準備。

教學重點1、電路結構2、各部分的作用

教學難點1、講電路圖形符號和實物結合，識讀簡單電路圖。

教學

電路結構與各部分的作用

主要內容

教學方法

講授法圖示法

及手段

板書設計

一、電路的組成與各部分的作用

1、組成：電路主要由三部分組成。

板書設計

電源中間環(huán)節(jié)中間環(huán)節(jié)

2、各部分的作用

(1)電源將化學能或機械能等非電能轉換為電能

(2)負載將電能轉換成其它形式的能量

(3)中間環(huán)節(jié)用于連接電源和負載。起傳輸和分配電能或對電信號進行

傳遞和處理的作用

教學環(huán)節(jié)設計

教學過程設計(含師生活動)

時間分配意圖

組織教

學

清點人數(shù)，核實請假人數(shù)

提問：試想如果沒有電，生活將會怎樣？

導入新課：

電工學是非電專業(yè)的技術基礎課，通過本課程的學習，使學生

具備電工技術與電子技術的基礎知識，為升學以及后續(xù)課程打下一

定的基礎。

1、電工學課程研究的對象-------“電”

2、電能的優(yōu)越性

（1）便于轉換

（2）便于輸送

（3）便于控制

第1章直流電路

電路：電流流通的路徑。

直流電路：由直流電源供電的電路。

§1.1電路及主要基本物理量

一、電路的組成及作用

電路就是電流通過的閉合路徑，它是由各種電氣器件按一定方

式用導線連接組成的總體。電路的結構形式和所能完成的任務是多

新課內容種多樣的，從日常生活中使用的用電設備到工、農業(yè)生產(chǎn)中用到的

各種生產(chǎn)機械的電器控制部分及計算機、各種測試儀表等，從廣義

說，都是電路。最簡單的電路如圖所示的手電筒電路。

教學環(huán)節(jié)設計

教學過程設計（含師生活動）

時間分配意圖

1、組成：電路主要由三部分組成。

（1）電源是供應電能的設備。在發(fā)電廠內將化學能或機械能

等非電能轉換為電能，如電池、蓄電池、發(fā)電機等。

（2）負載是使用電能的設備，又稱用電器。作用是將電能轉

換成其它形式的能量，如電燈、電爐、揚聲器、電動機等。

（3）中間環(huán)節(jié)用于連接電源和負載。起傳輸和分配電能或對電信

號進行傳遞和處理的作用，如變壓器、輸電線等。

2、電路模型和電路圖

實際電路元件電磁性質較為復雜。為便于對實際電路進行分析,

需用能夠代表其主要電磁特性的理想電路元件或它們的組合來表

示。理想電路元件就是指只反映某一個物理過程的電路元件,包括電

阻、電感、電容、電源等。用理想電路元件所組成的電路即為電路

模型，手電筒電路的電路模型如圖所示。

電

源

3、作用

（1）進行電能的傳輸和轉換，如照明電路、動力電路等。典型電路

是電力系統(tǒng)。

教學環(huán)節(jié)設計

教學過程設計（含師生活動）

時間分配意圖

電動機

電燈

發(fā)電機

電/

中間環(huán)節(jié)

（2）實現(xiàn)信息的傳輸和處理，如測量電路、擴音機電路、計算機電

路等。典型電路是擴音機。

揚

聲

器

也源中間環(huán)節(jié)負載

（3）識讀表1.1中的電子元器件，包括元件名稱，文字符號圖形符號。

小結：

本節(jié)內容主要是了解電路的組成和各部分的作用，便于我們后面的

學習。

布置作業(yè)：

預習電路的主要參數(shù)電流

學生剛剛回校，狀態(tài)不佳，不要急著往前講授新課內容，先把此前已學的內容復習鞏

教學后記

固。循序漸進的增加難度。

教案二

審核簽字

課題緒論安全用電

授課時

2課時授課時間第3周第1~2課時

數(shù)

知

識1、記住安全電壓的數(shù)值。

與2、知道觸電的原因和觸電的幾種形式。

技3、知道安全用電和觸電急救的常識。

能

過

教程

學,'J講授法與圖示法相結合，便于學生回憶鞏固。

目方

標法

.憂

感

態(tài)現(xiàn)代生活離不開電的使用，那么安全用電就成了我們必須要知曉的常識，通過

度學習，能把所學的理論知識應用到實踐之中，增強安全用電意識，提高生活能

與力。

價理論聯(lián)系實際，能在實際應用中安全用電，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

值

觀

學情分新學期開學，又軍訓一周后，學生身心狀態(tài)還未收回，需要通過復習收心和鞏

析固知識，為新課內容做準備。

教學重

1、觸電的原因和觸電的幾種形式。2、安全用電和觸電急救的常識。

點

教學難

安全用電和觸電急救的常識。

點

教學

主要內安全用電和觸電急救的常識。

容

教學方

法講授法圖示法

及手段

板書設計

安全用電

預習后思考：

怎樣才能做到安全用電呢？

板書設安全用電的原則是什么？

計

一：教學過程：

復習歐姆定律

1.引入新課

教學環(huán)議

節(jié)計

教學過程設計（含師生活動）

時間分，意

酉己n

、清點人數(shù)，核實請假學生。

組織教1

學2、督促保持教室衛(wèi)生。

一：教學過程：

新課內1.引入新課

容

復習歐姆定律教師通過實例，講述隨著科學的發(fā)展，隨著家用電

器的普及，現(xiàn)代生活中已離不開電.接著用幻燈片打出幾張電的

利用的幻燈片，用來激發(fā)同學們的情緒.教師再將話鋒轉到接

連不斷發(fā)生的觸電事故，給國家和個人都帶來了不可挽回的損

失.但是觸電事故是可以避免的.如果我們掌握了安全用電的常

識，并嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我

們的朋友，為生活和工農業(yè)生產(chǎn)、國防科技服務.那么，怎樣才

能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？這就是我們今天要

討論的.先讓學生讀今天的教學目標。

2.進行新課

(1)觸電

問：你們知道觸電是怎么回事嗎？

引導學生看課本上的第一個問和答.然后教師指出因為人體是

導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體.這就是觸電.

電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關.

(2)安全電壓

問：人觸電一定會死亡嗎？

發(fā)生觸電事故的原因是什么？安全電壓值是多少？

引導學生看課本上的第二個問和答.然后讓學生討論下列問題：

(a)根據(jù)歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什么有關？

(b)通過人體的電流大小決定于什么？

?安全電壓值是多少？

教師小結：

教學環(huán)設

節(jié)計

教學過程設計（含師生活動）土

時間分思

配區(qū)

①通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；

②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；

③觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體

的電流越大，通電的時間越長，越危險.

（3）觸電的方式：（觸電的四種形式）

引導學生看課本的第三個問和答.明確家庭帶內陸種的觸電事

故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的.

再引導學生觀察課本圖10-10,并請學生指出圖甲和圖乙種電流

的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：

單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入

人體到地，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故.

雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電

流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電

事故.

接觸觸電：觸摸帶電體而導致的觸電

跨步電壓觸電：在高壓線接觸的地面附近，產(chǎn)生了環(huán)形的電場。

人踩到不同兩點電壓時引起的觸電。

（4）觸電后的急救原則

引導學生看課本的第四、第五個問和答.1:要使觸電者迅速

脫離電源。在未切斷電源或觸電者未脫離電源時，切不可觸摸觸

電者。2：使觸電者迅速脫離電源的方法：拉、切、挑、拽、墊，

教師適當做示范。

（5）觸電后的急救措施

A：人工呼吸法B：心臟擠壓法

根據(jù)圖片示范，強調注意事項

（6）安全用電的原則

通過案例分析總結安全用電的注意事項引導出安全用電的原則

不接觸：低壓帶電體

不靠近：高壓帶電體（7）發(fā)生電氣火災時

引導學生看課本第十個問和答.

知道：1,立即切斷電源

2.無法切斷電源時，不要用水及泡沫滅火器，應該使用干黃沙和二

氧化碳、干粉滅火器進行滅火。

3.迅速撥打119火警電話。

小結（師生共同小結）

（1）觸電的原因（2）安全電壓值（3）觸電的方式.

（4）觸電的急救原則（5）觸電的急救方法（6）安全用電的原則

作業(yè)：

1、預習下一節(jié)

2、思考：冬季穿脫毛衣時，靜電有上千v的電壓，為什么沒有出現(xiàn)

電死人的情況？

教學后學生剛剛回校，狀態(tài)不佳，不要急著往前講授新課內容，循序漸進的講授，再

記增加難度。

教案三

審核簽字

課題第一章電路的結構和常用基本物理量（電壓、電流）

授課時數(shù)2課時授課時間第4周第1~2課時

知識1.理解電流產(chǎn)生及條件、電壓的物理意義

與2.掌握電流、電壓參考方向

技能3.掌握電流、電壓的簡單計算

教

學

過程

目

講授法與圖示法相結合，便于學生回憶鞏固。

標與

方法

情感

態(tài)度

生活中、工作中離不開電，電壓電流是電的主要參考量，是屬于常識性的知識。

與價

值觀

本節(jié)內容主要是對電流電壓的講解，電流的形成、分類、方向，電壓的表示，電壓的

學情分析方向等，對學生而言有一定難度，在講解時盡量講得淺顯易懂，聯(lián)系實際生活中的例

子，易于學生的理解。

1.電流、電壓參考方向

教學重點

2.電流形成條件、電流和電壓的計算

教學難點電流、電壓的參考方向

電流和電壓的形成、大小、方向表示方法、測量

教學

主要內容

教學方法

講授法圖示法

及手段

板書設計

一、電流

1、電流的形成

電荷的定向移動形成電流。

板書設計

2、電流的大小

3、電流的方向

4、電流的表示方法

5、電流的測量一一用電流表（安培表）來測量。

教學環(huán)節(jié)

時間分配

組織教學

清點學生人數(shù)，核實請假學生

督促保持教室衛(wèi)生

教學導入

與新課內

一、電流

容

1、電流的形成

電荷的定向移動形成電流。

2、電流的大小

電流的大小是指單位時間內通過導體橫截面的電荷量。

恒定電流1=9（DC）（“一”）

t

交變電流i=—（AC）（“?”）

△r

直流電交流電意

圖

大小和方向都不隨時間變化的電流稱為恒定電流，也稱為直流電

流，用/表示。大小和方向隨時間變化的電流稱為交變電流，簡稱交流

電流，用，?表示。

電流的單位為A（安［培］）,還有kA（千安）、mA（毫安）、nA（微

安）等。

lkA=103AlA=103mA=10>A

3、電流的方向

（1）實際方向

習慣上規(guī)定正電荷移動的方向或負電荷移動的反方向為電流的實

際方向。

(2)參考方向：可以任意選取

在分析電路時，常常要知道電流的方向，但有時電路中電流的實際

方向難于判斷，此時常可任意選定某一方向作為電流的“參考方向(也

稱正方向)北

所選的參考方向不一定與實際方向一致。

當電流的實際方向與其參考方向一致時，則電流為正值；反之，當

電流的實際方向與其參考方向相反時，則電流為負值，如圖所示。

a)/>ob)/<o

4、電流的表示方法

(1)箭頭：T

(2)雙下標：Zab

5、電流的測量一一用電流表(安培表)來測量。測量時注意：

(1)交、直流電流用不同表測量。

(2)電流表應串聯(lián)在電路中。

(3)直流電流表有正負端子，即：“+”、“-”記號，接線時不能

接錯。

(4)選擇正確的量程。

1PA

ub

電壓（電位差）

1、物理意義

在圖中，極板a帶正電，極板b帶負電，a、b間存在電場。正極板

a上的正電荷在電場力的作用下從a經(jīng)過負載移到負極板b,從而形成了

電流。這說明電場力做功產(chǎn)生了電流。

-/

?'、'A

-------LI—i!

tEUab|負載

規(guī)定：電場力把單位正電荷從a點移動到b點所做的功稱為a、b

兩點之間的電壓，用q表示。電壓的單位為V（伏［特］）,還有kV（千

伏）、mV（毫伏）、W（微伏）等。

lkV=103VlV=103mV=10>V

2、實際方向：由高電位指向低電位

結論：

對于電阻性負載來說，沒有電流就沒有電壓，有電壓就一定有電流。

電阻兩端的電壓常叫做電壓降（壓降）。

而對于電源來說，其端電壓的實際方向是正極指向負極。

3、參考方向：可以任意選取，同電流參考方向的選取

4、電壓的表示方法

（1）箭頭：T（2）正負號：+、-

作業(yè)：課后習題一、二

教

本節(jié)內容主要是對電流電壓的講解，電流的形成、分類、方向，電壓的表示，電

學

壓的方向等，對學生而言有一定難度，在講解時盡量講得淺顯易懂，聯(lián)系實際生

后

活中的例子，易于學生的理解。

記

教案四

審核簽字

課題電壓、電動勢、電功率的

授課授課時

2課時第6周第2課時

時數(shù)間

知

識

1、了解電動勢、電功率的物理意義。

與

2、掌握電壓的測量，電功率的計算。

技

能

過

程

教與講授法與圖示法相結合，便于學生回憶鞏固。

學方

目法

標情

感

態(tài)

度生活中、工作中離不開電，電壓電功率是電的主要參考量，是屬于

與常識性的知識。

價

值

觀

學情本節(jié)內容主要是對電壓的講解，電壓的方向，電功率等，對學生而

分析言有一定難度，在講解時盡量講得淺顯易懂，聯(lián)系實際生活中的例

子，易于學生的理解。

教學

電壓的測量電功率的計算

重點

教學

電壓的測量電功率的計算

難點

教學

電壓的測量電動勢的方向電功率的計算

主要

內容

教學

方法

講授法圖示法

及手

段

板書設計

電壓的測量

用電壓表（伏特表）來測量。測量時注意

電動勢

物理意義電動勢的實際方向

教學

電動勢（E）和電壓（上,）的區(qū)別

設計

功率

把單位時間內電場力所做的功稱為電功率

電壓的測量

用電壓表（伏特表）來測量。測量時注意：

（1）交、直流電壓用不同表測量。

（2）電壓表應并聯(lián)在被測電路兩端。

（3）直流電壓表有正負端子，即：“+”、“-”記號，接線

時不能接錯。（4）選擇正確的量程。

【例】電路如圖所示，己知a=-6V,K=4V,求：4=?

解：Uab=（/,+（-U2）=-6V+（-4V）=-10V

電動勢

1、物理意義

為維持電路中的電流流通，則必須保持電路a、b兩端間的電

壓%恒定不變，這就需要電源力源源不斷地把正電荷從負極板b

移回正極板a上。

規(guī)定：電源力克服電場力把單位正電荷從b點（負極）經(jīng)電源

內部移回到a點（正極）所做的功，叫電動勢，用E表示。

2、電動勢的實際方向

電動勢的實際方向規(guī)定：在電源內部由負極指向正極，即電位升，

其單位與電壓單位相同，也是伏特（V）o

3）雙下標：Uab

O。-f-

RR

[J4[Ju

結論：

對于一個電源來說，既有電動勢，又有端電壓。電動勢只存在

于電源內部，方向由負極指向正極；而端電壓只存在于電源外部，

其方向由正極指向負極。

一般情況下，電源的端電壓總是低于電源內部的電動勢，只有

當電源開路或者電源的內阻忽略不計時，電源的端電壓才與其電動

勢相等。

3、電動勢（E）和電壓（伉（,）的區(qū)別：

*物理意義不同；

*實際方向不同；

*電動勢只表示電源，而電壓既可表電源，也可表負載。

4、直流電動勢的兩種圖形符號

O-O

++

Eqn）

【例】電路如圖所示，已知電源電動勢E=10V,求出：力=?6=?

解:%=E=10V,——TOV。

功率

把單位時間內電場力所做的功稱為電功率。用“P”表示。定

義式：P=N=U/=/2R=4-單位：w、kw、mW,其中：“w”為

/R

電功，指電流所做的功，簡稱“電功”（電能）。電流做功的過程，

實質上就是把電能轉換為其他形式的能的過程。

表達式：W=UIt

單位：焦耳（J）或千瓦時（kWh）

lkW-h指：1千瓦功率的設備，使用1小時所消耗的電能，俗

稱1度電。

lkWh=3.6xlO6J

【例1】：1度電可以為20W的電燈供電（50）小時。

【例2】：有一功率為60W的電燈，每天使用它照明時間為4h,如

果按每月30天計算，那么每月消耗的電能為多少度？合多少焦耳？

解：該電燈平均每月工作實際f=4hx30天=120h,

貝W=Pr=60Wxl20h=7200Wh=7.2kWh

即每月消耗的電能為7.2度，約合

3.6X106JX7.2?=2.6X107J。

【例31：某19寸彩電功率1801V,平均每天開機2h,若每度電費

05元，則一年（以360天計算）要繳納多少錢電費？

W=Pt=0.18x2x360=129.6kWh=l29.6度

解：

129.6x0.5=64.8TG

本次課小結：

本次課講解了組成電路的三要素，電流這個主要物理量的物理

意義及實際方向與參考方向的含義，要求學生掌握電壓、電動勢和

功率三個基本物理量，并知道電壓與電動勢間的區(qū)別。

作業(yè)：

課后習題三1、2、3、4

教案五

課題電阻串、并聯(lián)電路的結構與作用審核簽字

授課時數(shù)2課時授課時間第1周第2課時

知識1了解電阻的概念以及電阻的計算

與2、掌握電阻的串并聯(lián)電路特點并會計算電阻值。

技能

教過程

學與講授法與圖示法相結合，便于學生回憶鞏固。

目方法

標

情感

態(tài)度

結合生活中常見的電路特點來進行講解。

與價

值觀

學情分析本節(jié)內容較多，難度屬于中等，多聯(lián)系生活中的事例可以很好的幫助中學生理解。

教學重點1、電阻的概念以及電阻的計算2、掌握電阻的串并聯(lián)電路特點并會計算電阻值

教學難點1、掌握電阻的串并聯(lián)電路特點并會計算電阻值

教學

主要內容

教學方法

講授法圖示法

及手段

板書設計

板書設計

組織教

學

清點人數(shù)，核實學生請假情況

督導教室衛(wèi)生

新課與導

入復習提問：1、電動勢與電壓的區(qū)別；

2、1度電的概念？

導入新課：

§1.2電阻元件和歐姆定律

一、電阻與電阻率

1、電阻：導體對電流的阻礙作用稱為電阻，用符號R表示。電阻元件

是耗能元件，其單位為。（歐姆）。常用的電阻單位還有kC、MQ。

lkQ=103Q,