2017二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案人教版

2017二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）

2017二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）

【單元教學(xué)內(nèi)容】

本組教材是用愛(ài)心串起來(lái)的課文?！度肥且黄苊赖恼n文，無(wú)論文字還是

內(nèi)容。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，它娓娓地向我們述說(shuō)：哪里需要獻(xiàn)

出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)?！段也皇亲钊跣〉摹方逃覀円胁桓蕿槿跽?、

保護(hù)弱小者的意識(shí)。《卡羅爾和她的小貓》是一個(gè)十分有趣的兒童故事，文章讓我

們感受到卡羅爾的善良美好的童心。本單元突出一個(gè)“愛(ài)”字，因此教學(xué)中要讓

學(xué)生感受文章中的愛(ài)。教學(xué)中也要讓學(xué)生多讀，讀中有所“感”。本組教材還要

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教學(xué)中要把學(xué)生由課內(nèi)引向課外，讓他們感受到的愛(ài)心落

實(shí)到行動(dòng)中。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文或文中喜歡的片段，積累好

詞佳句。

3.讀懂課文內(nèi)容，感悟文中的愛(ài)心。

4.口語(yǔ)交際目的在于培養(yǎng)學(xué)生大膽交際同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

【單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.識(shí)字，寫字，理解詞意。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

5、泉水（第一課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2.泉水流過(guò)了哪些地方？說(shuō)一說(shuō)。

3.從課文中你知道泉水有什么特點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)案：

（一）自主樂(lè)學(xué)，感知課文

1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

2.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

學(xué)生自讀、齊讀、指名讀

注:“哦”的音是，不是“W?！保淮嗟囊羰恰癱ut”，不是“Chui"

3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4、泉水都流過(guò)了那些地方？(板書：山腰平地果園山谷)

(二)合作交流

1、小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

(1)泉水(高興地)說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然

水塔?！?/p>

(2)泉水(快樂(lè)地)說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大

鏡子。”

(3)泉水(愉快地)說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能

結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

(4)泉水(興奮地)說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆

的歌聲伴奏?！?/p>

3.通讀全文，小組合作交流，回答下列問(wèn)題：

(1)“天然水塔”指的是什么？

(2)這股泉水是從那里來(lái)的呢？

(3)泉水要流到哪里去？你從那里看出來(lái)的？

4.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

課堂小結(jié)：

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬恪?/p>

杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

課堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過(guò)果園

流到平地

穿過(guò)小池

2.照樣子寫一寫

例：很多很多很多很清

很甜很美

課外拓展：

1.課外搜集有關(guān)泉水的資料，或者實(shí)地考察泉水，說(shuō)一說(shuō)泉水給人們帶來(lái)了

什么。

2.搜集有關(guān)奉獻(xiàn)與快樂(lè)的格言。

3.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的《蜜蜂》一課，了解蜜蜂的奉獻(xiàn)精神。

板書設(shè)計(jì)：5泉水

多清甜美

我們喜歡愛(ài)護(hù)她

導(dǎo)學(xué)反思：

5、泉水（第二課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：進(jìn)一步理解課文，掌握生字詞，培養(yǎng)良好的品格。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的資料，字詞卡。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.讀詞語(yǔ)：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

2.課前交流搜集的資料，背誦自己喜歡的課文段落。

3.說(shuō)一說(shuō)泉水的特點(diǎn)。

4.實(shí)際感受泉水的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)她。

導(dǎo)學(xué)案：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自學(xué)生字詞。

指名2—3生背誦。

卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來(lái)之后再讀。

二、合作探究，學(xué)習(xí)生字

1.小組學(xué)習(xí)生字

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

2.全班交流

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤

然：左上角要和“夕”區(qū)分。

脆：注意左下角的寫法。

鵑：“口”字上沒(méi)有一橫。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)

部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

3.指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范

股：右上角沒(méi)有鉤。

教學(xué)方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫

（3）自由寫，小組互查、改寫。

4.小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。

課堂小結(jié)：學(xué)生說(shuō)出本課收獲，為別人付出是最快樂(lè)的。

課堂檢測(cè)：

1.加偏旁組字組詞

吉-------------士---------------

2.照樣子填空

火紅的杜鵑花（）身影

（）大鏡子（）山谷

（）歌聲（）果子

3.讀一讀“我會(huì)讀”。

課外拓展：

閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的《幸福的爬山虎》、《一片樹葉》，理解文章內(nèi)容，體

會(huì)思想感情。

板書設(shè)計(jì)：5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥

為別人付出是快樂(lè)的

導(dǎo)學(xué)反思：

6、雷鋒叔叔，你在哪里

（第一課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背

誦課文。

3.在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄

音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。

2.布置學(xué)生搜集雷鋒的相關(guān)資料，閱讀雷鋒的故事，了解雷鋒是一個(gè)怎樣的

人。

導(dǎo)學(xué)案：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料

談?wù)剬?duì)他的了解。

2.歌曲導(dǎo)入。聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫

“鋒、叔”二字）

二、自主樂(lè)學(xué)

小組自學(xué)

1.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2.小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視并檢查（面向差生）。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音

字，在本課中讀c6ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不

要讀成第四聲。

3.組內(nèi)檢查讀??你指我認(rèn)讀??開火車讀??對(duì)口形猜字

4.指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評(píng)議。

朗讀

1.自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里"：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀

出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，

語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。

3.多種形式讀文：范讀??引讀?？自由選擇伙伴合作讀

表演感悟

學(xué)生表演情節(jié)，講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

指導(dǎo)書寫生字

1.“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)

重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)

就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要

寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎

彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示，寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。

課堂小結(jié)：檢查朗讀熟些情況。

課堂檢測(cè)：

1、用下面的部首組成新字再組詞。

雨()()()()又()()()()1()()()()

4()()()()?()()()()日()()()()

2、填空。

彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()晶瑩的()

蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()

板書設(shè)計(jì)：6雷鋒叔叔，你在哪里

小溪小路

助人為樂(lè)

抱小孩背大娘

課外拓展：

1.搜集有關(guān)雷鋒的故事，做一些助人為樂(lè)的好事。

2.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中《露珠與綠葉》、《兩只螞蟻》，了解兩只螞蟻、露

珠與綠葉互幫互助的精神。

導(dǎo)學(xué)反思：

6、雷鋒叔叔，你在哪里

(第二課時(shí))

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫6個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意

思。

3.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：

1.識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦。

2.將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字

詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.讀詞語(yǔ)：

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪晶瑩的露珠

蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)鮮艷的花朵

2.說(shuō)一說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)了雷鋒的助人為樂(lè)的精神。

導(dǎo)學(xué)案：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、開火車認(rèn)讀生字詞。

2、聽寫生詞，互改并訂正錯(cuò)誤。

二、自學(xué)感悟

1、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意

思。

2、小組討論，理解這句話的含義。

（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。

深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需

要我們的人。）

三、合作交流

1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒(méi)有查

到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。

四、背誦

小組內(nèi)朗誦全詩(shī)，分節(jié)配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦，自己喜歡哪節(jié)就站起來(lái)背誦，

競(jìng)賽背誦

五、積累

師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投

入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

六、書寫

本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之旁的字。

1.“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：（1）筆順：先寫

走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，

不是“交叉”，與“建之”不一樣。

2.“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶

蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點(diǎn)分布要均勻。

“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的”日"要寬，下邊的“目”要窄。

3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練

課堂檢測(cè)：

1.練寫生字，聽寫生詞，背誦課文。

2.摘抄好詞佳句和名言，讀摘抄本子。

3.彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）

蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）

板書設(shè)計(jì)：6雷鋒叔叔，你在哪里

小溪小路

抱小孩背大娘

爭(zhēng)當(dāng)小雷鋒

課外拓展：

1.有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。

2.開展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。

3.在班級(jí)內(nèi)開展“爭(zhēng)做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。

導(dǎo)學(xué)反思：

7我不是最弱小的（第一課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、

感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3.有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。

難點(diǎn)：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。

2.了解課文內(nèi)容，說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，人物等。

3.通過(guò)朗讀課文，明白了什么道理。

導(dǎo)學(xué)案：

一、游戲?qū)搿?/p>

學(xué)生做對(duì)對(duì)子的游戲：光明？？（黑暗）夜晚?？白晝強(qiáng)大?？（弱?。?/p>

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和弱小有關(guān)的故事。（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀課題：我

不是最弱小的）

小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況、課文朗讀情況。

二、自主樂(lè)學(xué)

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法記住它們。）

讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。）

想（自己提出的問(wèn)題，哪些能解決了？哪些還有困難？）

說(shuō)（和學(xué)習(xí)伙伴互相交流自己的學(xué)習(xí)收獲，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

三、合作交流

識(shí)字

1.組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都

是后鼻音。

2.學(xué)生交流識(shí)字方法。

（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

（2）在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳

撲鼻”，認(rèn)識(shí)“隨、芬、芳”等字。

（3）利用動(dòng)作演示識(shí)記“托、掀、遞”。

3.教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字。

朗讀感悟

1.輕聲讀文，思考：為什么薩沙說(shuō)自己不是最弱小的？

（學(xué)生找出薩沙保護(hù)薔薇花的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。）

2.細(xì)讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。

（1）林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲

鼻。

（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無(wú)

抵抗能力。

3.有感情地朗讀這兩個(gè)句子，注意語(yǔ)氣的變化。練習(xí)讀，范讀，指名讀，競(jìng)

賽讀。

指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，寫得好的班級(jí)評(píng)選“今日之星”。

四、總結(jié)全文：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們?cè)谏钪?，要有不甘為弱者，?yīng)該保

護(hù)弱小者的意識(shí)。要像薩沙那樣，有一顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)的童心。

課堂檢測(cè)：

1.練寫生字，聽寫生詞。

2.熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。

板書設(shè)計(jì)：7我不是最弱小的

關(guān)愛(ài)

保護(hù)

保護(hù)

爸爸媽媽一托利亞

f薩沙

―>

薔薇花

3

“我不是最弱小的”

課外拓展：

1.你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰(shuí)？

2.薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛(ài)，那你是否也保護(hù)過(guò)比你

弱小的人或其他事物呢？做一件事證明自己吧。

3.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，了解課文內(nèi)容，理解文中所含的

道路。

導(dǎo)學(xué)反思：

7我不是最弱小的（第二課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、

感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3.有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不

同語(yǔ)氣。

有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰(shuí)？

2.讀詞語(yǔ)：關(guān)愛(ài)保護(hù)爸爸媽媽托利亞

薩沙薔薇花大雨傾盆風(fēng)和日麗

3.回答問(wèn)題：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰(shuí)的影響？

導(dǎo)學(xué)案：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀上節(jié)課的生字：開火車競(jìng)賽讀，齊讀。

2.指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。

回答問(wèn)題：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰(shuí)的影響？

二、自主樂(lè)學(xué)

1、指名讀描寫薩沙和媽媽對(duì)話的段落，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句和感嘆句的讀法。

（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀好兩

個(gè)語(yǔ)氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽

和哥哥的做法而發(fā)問(wèn)的心理。）

（2）這就是說(shuō)，我是最弱小的了？（語(yǔ)調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟

薩沙不相信自己是最弱小的心理。）

（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問(wèn)語(yǔ)氣。在朗讀中

感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。）

（4）不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！

（媽媽的話可以讀慢些，要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。）

2、學(xué)生練讀，教師范讀，分角色讀，自由找學(xué)習(xí)伙伴讀。

3、師生共同評(píng)價(jià)：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

三、合作交流，共同探究。

在對(duì)比閱讀中感悟文中對(duì)野薔薇描寫的作用。

（1）去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟

發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇?fù)碛?/p>

的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇

固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)，但更多的是出自他那顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛(ài)和保

護(hù)的童心。沒(méi)有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的

童心。

四、書寫生字

學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)帶提手旁的字（托、摸、撲），可以引導(dǎo)學(xué)

生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。

1、學(xué)生觀察，自己練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

2、根據(jù)實(shí)際情況，教師范寫指導(dǎo)。

3、師生、生生互相交流評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：本課我們進(jìn)一步，理解了課文，書寫了生字，多數(shù)同學(xué)掌握得不

錯(cuò)，希望更加努力，同時(shí)我們要像薩沙那樣，做一個(gè)勇敢的有愛(ài)心的好孩子，保

護(hù)比自己弱小的。

課堂檢測(cè)：

1.找出課文中帶句號(hào)和感嘆號(hào)的句子

2.試著寫幾個(gè)問(wèn)句和感嘆句。

?

!

板書設(shè)計(jì)：7我不是最弱小的

關(guān)愛(ài)

保護(hù)

保護(hù)

爸爸媽媽f托利亞

f薩沙

—>

薔薇花

I

“我不是最弱小的”勇敢保護(hù)更弱小的

課外拓展：

1.練寫生字，聽寫生詞，背誦課文中的問(wèn)句和感嘆句。

2.摘抄好詞佳句和問(wèn)句、感嘆句，讀摘抄本子。

3.讀《丑小鴨的故事》、《離開媽媽的小黃雞》，了解課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)反思：

8、卡羅爾和她的小貓教案（第一課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情

趣。

3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：

1.認(rèn)記生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法。

3.體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛(ài)。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖一則廣告

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.課前搜集廣告，說(shuō)出廣告的內(nèi)容。

2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，書記生字詞，標(biāo)出自然段。

3.說(shuō)一說(shuō)，卡羅爾是怎樣想交換小貓的？

導(dǎo)學(xué)案：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物？是呀，這些活潑可

愛(ài)的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了許許多多的快樂(lè).你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎？有個(gè)

叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢？今

天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《卡羅爾和她的小貓》（板書課題）讀課題

二、自學(xué)課文，識(shí)記生字

1.根據(jù)拼音自讀課文，勾畫出生字詞。

2.再讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

3.小組交流識(shí)字方法。

4.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

(1)字音：“羅、洛”是邊音；

“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；

“卡”是多音字，在音譯詞中讀kd；

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

(2)猜謎識(shí)字：不上不下一一卡。兔子差點(diǎn)不見了一一免(無(wú)尾兔)

(3)形近字比較認(rèn)識(shí)：熱一墊、兔一免?；?適)。

(4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗一嚙、曾一蹭；蘿一羅、櫥一廚;

尸+世=屜

(5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。

三、合作交流，積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字

1.小組內(nèi)進(jìn)行字詞練習(xí)

(1)以字?jǐn)U詞。

涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；

卡車卡片卡尺；免費(fèi)避免難免

(2)開火車。

(3)讀讀說(shuō)說(shuō)。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎.

冷清冷冷清清親熱親親熱熱

2、小組內(nèi)交流，句子或段落積累。（將生字放到句子里）

（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小

貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大

跳。

（3）屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

四、再讀課文，學(xué)會(huì)制作廣告。

課堂檢測(cè)：

思考：

1.卡羅爾得到小貓了嗎？

2.卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？

3.讀讀說(shuō)說(shuō)。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎

冷清冷冷清清親熱親親熱熱

板書設(shè)計(jì)：8、卡羅爾和她的小貓教案

寫廣告收養(yǎng)小貓?zhí)鄬憦V告送小貓

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物學(xué)會(huì)飼養(yǎng)小動(dòng)物有愛(ài)心

課外拓展：

1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

2.試著寫一兩句廣告詞。

導(dǎo)學(xué)反思：

8、卡羅爾和她的小貓教案（第二課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情

趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：

1.認(rèn)記生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法。

3.體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛(ài)。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖一則廣告

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

導(dǎo)學(xué)案：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？

二、自主樂(lè)學(xué)，默讀感悟：

1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

2、學(xué)生自主默讀課文。

3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的

作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　?/p>

“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾?/p>

揚(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫得有趣？

三、合作交流，解決問(wèn)題。

1、學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇

性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，

再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里討論交流。

(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語(yǔ)，有感情的讀一讀。

(2)小組交流討論。

(3)匯報(bào)交流情況。

(4)體會(huì)課文中幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。體會(huì)兩次廣告的作用。

2、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物

就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧

相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。

3、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡

羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

課堂檢測(cè)：

1.抄寫自己喜歡的句子。

2.抄寫文中兩則廣告的內(nèi)容，體會(huì)廣告的力量。

板書設(shè)計(jì)：8、卡羅爾和她的小貓教案

寫廣告收養(yǎng)小貓?zhí)鄬憦V告送小貓

課外拓展：

1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

2.試著寫一兩句廣告詞。

導(dǎo)學(xué)反思：

語(yǔ)文園地二

(第一課時(shí))

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成

的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助識(shí)字。

2.在“日積月累”會(huì)認(rèn)9個(gè)字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ)

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：

重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：自主探究識(shí)字，積累語(yǔ)言。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

L讀詞語(yǔ)：

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作

芬芳相間

陽(yáng)光大雨

黑白舞動(dòng)

1.收集諺語(yǔ)資料。

2.了解構(gòu)字方法。

導(dǎo)學(xué)案：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示“多、呂、昌、炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上

有什么特點(diǎn)？

2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（自己找，組內(nèi)交流，全班交流。）

3.總結(jié)發(fā)現(xiàn)：

A、都是由相同的獨(dú)體字組成。

B、每組組合的方式不同：

第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）

第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）

第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）

C、四個(gè)新生字。

4.自讀生字。

5.說(shuō)說(shuō)：如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶（兩又成雙，雙木成林。）

6.拓展：你還見過(guò)這種結(jié)構(gòu)的字嗎？

二、日積月累

［讀讀認(rèn)認(rèn)］

1.自讀。

2.想想：每一組字的特點(diǎn)。

3.討論：特點(diǎn)；

4.總結(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字

義不一樣。

5.再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。

6.組詞：給生字多組幾個(gè)詞，鞏固生字的理解。

7.脫離拼音檢查識(shí)字。

8.識(shí)字小游戲

游戲一：摘星星

目的：認(rèn)識(shí)生字

準(zhǔn)備：黑板上布滿星星

方法：學(xué)生上臺(tái)摘星星，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字，并介紹識(shí)字方法。

游戲二：聽音找卡片

目的：認(rèn)識(shí)鞏固生字

準(zhǔn)備：生字卡片

方法：同桌兩個(gè)你讀我找，我讀你找。

三、讀讀記記

1.做連線練習(xí)。

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作

芬芳相間

陽(yáng)光大雨

黑白舞動(dòng)

2.自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。

3.反復(fù)誦讀：感知詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。

4.填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

5.讓學(xué)生選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

［讀讀背背］

1.出示諺語(yǔ)。

2.學(xué)生自由讀。

3.自悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？交流學(xué)習(xí)心得。教師隨機(jī)與生活中的好人好

事結(jié)合理解句子的涵義，體會(huì)幫助別人給自己帶來(lái)的好處。

4.個(gè)別讀：適時(shí)指導(dǎo)有感情的誦讀。。

5.練習(xí)背誦，小組檢查背誦。

6.進(jìn)行背誦競(jìng)賽。（老師說(shuō)句子的大意，看誰(shuí)最先說(shuō)出相關(guān)的諺語(yǔ)）

7.做書簽:

選擇一句句子，設(shè)計(jì)好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的

圖案，然后把書簽剪下，平時(shí)使用或放入成長(zhǎng)記錄袋。

課堂檢測(cè)：

1、背誦好詞和諺語(yǔ)。

2、做連線練習(xí)。

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作

芬芳相間

陽(yáng)光大雨

黑白舞動(dòng)

3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。

泉水（）琴聲