2022語文A版第五冊《語文樂園五》教學設計

2022語文A版第五冊《語文樂園五》教學

設計

2022語文A版第五冊《語文樂園五》教學設計1

教學目標：

1、通過有趣的漢字，讓學生體味同一個字，在不同詞語中

有不同的含義。

2、培養(yǎng)學生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語

庫。

3、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導學生在

閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。

4、指導學生寫好漢字，感受漢字的形體美。

5、在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學習語文

的樂趣。

6、培養(yǎng)學生說話慷慨、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌

用語進行口語交際。

7、提高學生寫作能力。

教學重點：

1、進一步了解漢字構成的特點，能夠正確的書寫漢字。

2、積累成語。

3、正確靈便運用標點符號。

教學難點：

1、引導學生把話說清晰，培養(yǎng)學生口語交際能力。

2、習作練習。

教學準備：

詞語卡片生字卡燈片

教學時數(shù)：

3課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入：

經過了一個單元的'學習，今天我們來放松一下，跟老師一

塊兒去語文樂園玩玩吧！

二、有趣的漢字

1、出示詞語，開火車認讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都

不相同。）

3、小結：有時候同一個字，在不同的詞里意思不徹底一樣。

4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，

在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。

三、詞語超市

1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，

超市里都有些什么東西？自由認讀詞語超市中的詞語。

2、你能發(fā)現(xiàn)這個超市詞語的特點嗎？

3、給這個超市命個名吧？說說你你為什么取這個名字？

4、游戲：我當老板開超市

提出規(guī)則：

可以選擇先確定一個字，并以一個字為首開一個詞語超市？

如：“百”：百年樹人百花齊放……

可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。

如：對牛彈琴畫蛇添足

最后詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。

四、有趣的標點

1、過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎

勵大家，老師給大家講一個故事。師講述P60中有趣標點的故事，

出示小黑板：

契約

無米無面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

2、想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。

3、師標注：

財主：“無米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢

也可。”

長工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；

無銀，錢也可?！?/p>

4、通過這個故事你知道了什么？

5、在生活中你還遇到過聽過哪些妙用標點的故事嗎？說給

大家聽聽。

五、小結

去語文樂園我的收獲。

第二課時

一、寫字板

1、出示：要寫的字，認讀。

2、小組學習。在子細觀察的基礎上，討論：這幾個字怎樣

寫才好看？

3、輪流匯報討論結果，指名總結。

4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和

布局。

5、學生練習描紅、仿影，細細體味。

教師巡視，個別輔導，糾正學生不許確的書寫姿式。

6、反饋：

展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿式正確的學生。

二、閱讀欣賞

1、讀題《我給老師當“老師”》你想到了什么？

2、默讀短文，想想短文的主要意思。

3、找到不懂的地方和同桌商議商議。

4、理解內容后，指名讀短文。

5、小組討論：這篇—從寫法上，有哪些值得你學習的？

a、選材新穎

b、有概括，有事例。

6、小結：閱讀短文的方法。

三、推薦閱讀

第三課時

一、談話示范，切入主題。

1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學都知道的一個新聞或

者新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎么知道

的？（報紙、廣播、電視）

2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清晰了嗎？

3、評一評老師剛才播報的新聞（或者新鮮事）。

（引導學生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內容的選擇和事情

的敘述順序進行評價。）

4、小結：選材、聽、說要注意的問題。

二、實際演練：新聞發(fā)布會。

活動安排：

1、熱身（初賽）：

四人為一小組，進行初賽。每一個組員輪流將課前老師要求

大家搜集的新聞或者新鮮事，講述給組內成員聽。評選出一個

代表參加“新聞發(fā)布會”。

教師隨機參預到小組活動中指導。

2、新聞發(fā)布會。

每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。

其它同學則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。

3、活動評獎

優(yōu)秀”新聞發(fā)言人”

根據“發(fā)言是否態(tài)度慷慨，有禮貌，信息正確，表達清晰，

條理分明，”等為依據進行評選?！?/p>

優(yōu)秀“記者”：

根據“記者”提問“是否態(tài)度慷慨自然，有禮貌，表達清晰

有條理，抓住問題關鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據進行評選。

4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。

（如：你認為該怎樣當“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”

的經驗體味是什么？）

三、活動小結

1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的

2、指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經過

是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。

四、習作

1、理清思路，列出提綱。

2、根據提綱完成作文，題目自擬。

五、作業(yè)

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教學目標：

1、引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清

形近字。

2、熟讀積累“詞語超市”中浮現(xiàn)的詞語，結合具體的語境

讓學生對這些詞語有所體味，培養(yǎng)學生的語感。

3、區(qū)分“希翼”和“渴望”這兩個詞語的意思。引導學生

用這兩個詞語造句，把句子表達得清晰具體。

4、學習觀察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，練習把

字寫得勻稱美觀。

5、通過閱讀欣賞短文，引導學生感悟大自然的美，激發(fā)熱

愛我們這個漂亮世界的情感。

6、語文生活一一“看誰寫得像”，使學生在自我介紹中學

會表達自己，在觀察中學會發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進同學之間的

了解和友誼。

7、學習寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學習用毛筆書寫基本筆

畫——橫。

培養(yǎng)學生對毛筆書法的興趣。

教學重點：

1＞積累詞語。

2、進行寫作訓練。

教學難點：

1、學寫毛筆字。

2、組織學生開展語文口語交際和寫作活動。

教學準備：

實物投影、圖片、詞語卡片、歌曲《種太陽》的MTVo

教學時數(shù)：

4課時

教學過程：

第一課時

一、有趣的漢字

1、引入：漢字王國里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，

今天出來跟我們見面的是誰，你們能準確地叫出它們的名字嗎？

2、學生讀一讀，比一比，認真觀察，分辨字形。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個漢字僅僅相差一筆。）

4、指名認讀并組詞區(qū)分。

冉冉古代未來龍頭拔草甲方

再見吉利末尾特別點撥申請

5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。

二、詞語超市

1、過渡：這些漢字真有趣，詞語超市里今天又新到了許多

的好“貨物”，同學們，到詞語超市里去選你喜歡的好詞語吧！

2、貼出詞語卡片，自由讀一讀。

3、跟同桌的同學讀一讀，理解詞語，讀出語氣。

4、比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。

指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。

三、寫字板

1、過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來

歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。

2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，

指名認讀。

3、子細觀察怎樣把這幾個字寫好。

4、學生在書上的寫字板里描紅然后將每一個字書寫兩個。

教師行間巡視指導。

5、評一評：將學生寫好的具有代表性的字利用實物投影展

示出來，引導學生評價。

四、續(xù)寫句子

1、過渡：詞語也有雙胞胎呢。（板書“希翼”與“渴望”

兩個詞）

2、指名讀一讀，想想這兩個詞的意思有什么不同。

3、你有什么希翼，有什么渴望的事情？請你寫下來。

4、指名讀寫好的句子，評價是否寫得清晰具體。

五、閱讀欣賞

1、出示詩歌《種太陽》，聽范讀。

2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請自由讀一

讀。

3、說說你對這首詩的理解。引導感情朗讀。

4、引伸：為了讓我們這個世界更夸姣，你有什么漂亮的愿

望呢？

5、欣賞歌曲《種太陽》。

第二課時

一、游戲引入語文活動

1、猜一猜：聽聲音，猜名字。

今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”，請一位

同學上臺，蒙住眼睛，再請一位同學說一句話，其他同學保持安

靜，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，

同學們掌聲鼓勵，猜錯了，背一首古詩。

2、小結引入。

同學們已經相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜

一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做

一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？

二、看誰寫得像

1、觀察比較，體味“特征”的意思。

出示一個蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋

果、桔子）你是怎樣分辨出來的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮

上有一個個小窩，凹凸不平。這個蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，

桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的……）

剛才同學們說的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們

的“特征”。我們抓住事物的特點，就能分辨事物。

2、想一想，你能說說你自己有什么特點嗎？外貌上有什么

特點，性格上、興趣愛好方面有什么特點？

3、組內說一說，其他同學可以補充。

4、指名介紹自己，說的時候，提醒學生把句子說完整，說

清晰，按照一定的順序說，做到有條有理。

提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面，有條理的介紹。

如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著

寸寸O

介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來做說

明，就比較具體可信了。

5、出示一段例文，說一說有哪些地方沒有做好。

（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴

巴是紅色的。他喜歡穿一件藍色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）

6、指名評議，指出文中寫的人物沒有特點，條理不清晰。

三、學生習作

1、過渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應該怎樣抓住

人物的特點寫，有條有理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的

時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？

2、學生習作。

3、教師巡視指導。

第三課時

一、引入

我們上節(jié)課已經給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習

作，同學們在自己的習作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、

興趣愛好等等，今天我們用這些習作來做“猜一猜”的游戲吧！

二、猜一猜

1、每位同學從老師那里抽取一篇習作，根據習作內容猜寫

的是哪位同學。

2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。

3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。

三、問一問

1、學生對閱讀的習作，提出修改的建議，可以用問一問的

形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。

2、學生對于閱讀的習作，提出質疑。如：你最喜歡干什么？

你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰在一

起玩？等等。

3、老師根據學生的質疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學生

說出自己對習作的修改意見。

四、評一評

1、能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習作。

你閱讀的習作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫得

像？

2、綜合評議，表揚鼓勵寫得像的同學，和猜得準，評得好

的同學。

五、改一改

1、將學生的習作發(fā)回去，請學生結合同學們的修改意見，

老師的評價，對自己的習作進行修改譽正。

2、提示學生譽寫的格式。寫好習作的標題（可以由學生自

己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰》），在每一個自然段前要

空兩格，注意打好標點符號，盡量杜絕錯別字。

第四課時

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲

骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的創(chuàng)造歷史

非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。書法不僅可

以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練

習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以不少人多喜

歡學習書法。

今天，我們就一起來走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

二、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)

筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿式。

三、學習橫畫

1、板書課題：橫畫。

2、出示寫有橫畫的教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態(tài)特

點。理解橫畫的筆劃特點：“頭方成三角狀。身腰略細，尾向右

下頓筆成圓?！?/p>

3、出示標有橫畫書寫步驟的掛圖，引導學生觀察橫畫的“逆、

折、橫、頓、回”的書寫順序。

4、教師講解橫畫的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、

收筆，讓學生體味，最后示范。

5、學生質疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解橫

畫的書寫方法。

6、組織學生書寫長橫，教師巡視輔導。

7、比較短橫和長橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。

8、組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。

四、評價小結

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領。

2、評價表揚課堂中書寫認真、姿式正確、書寫美觀的同學。

3、鼓勵同學們課后多練習書寫毛筆字。

2022語文A版第五冊《語文樂園五》教學設計3

教學目的：

完成“語海拾貝”中的三道練習。

教學重難點：

辨析多音字，積累帶有“千、萬、百”的成語，了解與氣象

有關的諺語，書寫易錯的字。

教具準備：

查找有關于氣象的諺語，食物投影儀。

教學過程：

一、有趣的漢字

1、學生自由認讀題中的上下五組詞語。

2、比一比每組中的兩個詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、指名反饋。(多音字)

4、開火車讀詞語，評議正音。

5、動手給帶點字標上正確的讀音。

6、齊讀詞語。

7、教師小結：同一個字由于讀音不同，表示的意思也不一

樣。

8、拓展：你還認識哪些多音字，給大家介紹介紹。

二、詞語超市

1、積累帶有“千、百、萬”的成語。

(1)學生自由認讀題中的8個詞語。

(2)說說：這8個詞語有什么特點？

(3)開火車讀詞，評議正音。

(4)齊讀詞語。

(5)介紹、交流：你讀懂了哪些詞語，請選擇其中的一個

詞語說一句話給大家聽聽。

(6)拓展：你還知道哪些帶有“千、百、萬”的成語，趕

快介紹一下。(千嬌百媚、千呼百應、千山萬水、千軍萬馬、千

門萬戶)

2、了解與氣象有關的諺語。

(1)學生自由讀本題中的四則諺語。

(2)說說：你讀懂了什么？

(3)引導感知：這四則諺語都與什么有關？(氣象)

(4)齊讀諺語，理解各句諺語的內容。

(5)拓展：你還知道哪些溫和象有關的諺語？(朝霞不出

門，晚霞行千里。南風習習，臺風回巢……)

三、寫字板

1、指名認讀田字格中都個生字。

2、說說：書寫這些生字時要注意什么？

3、教師強調作業(yè)中浮現(xiàn)的書寫錯誤。

4、學生獨立寫字。

5、教師巡視檢查，進行及時糾錯輔導。

四、書寫展示，結束課堂。

第二課時

教學目的：

閱讀欣賞：《可愛的鼠狐猴》。

教學重難點：

讀懂短文，體味鼠狐猴的可愛。

教具準備：

查找鼠狐猴的圖片。

教學過程：

一、出示圖片，認讀鼠狐猴

1、教師出示圖片，介紹鼠狐猴的生活環(huán)境。

2、學生看圖，感知鼠狐猴的外形特點。

3、朗讀課文第1自然段，體味鼠狐猴外形的小巧可愛。

二、閱讀欣賞，體味鼠狐猴的可愛

1、學生自由輕聲讀課文。

2、思量：文中是從哪幾個方面來介紹鼠狐猴的？你從哪些

地方可以看出鼠狐猴的可愛？

3、指名反饋，評議。

(1)文中從鼠狐猴的外形、活動、生長情況、吃食以及生

活環(huán)境五個方面來介紹鼠狐猴。

(2)找出表現(xiàn)鼠狐猴可愛的語句、朗讀、體味。

4、學生練習有感情地朗讀課文。

5、總結全文，補充句子：我喜歡這的鼠狐猴！

三、積累拓展，感悟寫法

1、這篇課文中，作者主要環(huán)繞鼠狐猴的什么特點進行介紹

的？又是怎樣介紹的？

2、你覺得文中哪些地方寫得好？哈在哪里？和小組里的同

學交流一下。

3、找出文中你喜歡的詞句，有感情地讀