《沁園春·長沙》-課件

“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩開始，能欣賞詩，自然能欣賞小說、戲劇及其他種類的文學(xué)〞?！裁缹W(xué)家〕朱光潛名言林西一中林大偉沁園春長沙毛澤東毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶沖人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.詩人介紹這首詞寫于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃展開。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)運(yùn)，建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。關(guān)于詞的常識(shí)(1)詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句〞、“詩余〞等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)〞，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌〞，如“沁園春〞、“滿江紅〞、“西江月〞等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春長沙》。不同的詞牌規(guī)定的各種詞調(diào)和詞體都有一定的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、格律。按字?jǐn)?shù)分為小令〔58字以內(nèi)〕、中調(diào)〔59~90字〕、長調(diào)〔91字以上〕。按段的多少分為單調(diào)〔只一段，也叫一闋〕、雙調(diào)〔兩段，也叫上下闋或上下片〕，三疊〔三段〕、四疊等。關(guān)于詞的常識(shí)(2)請(qǐng)調(diào)整好詩句的語序，并說說意思。正確順序：寒秋獨(dú)立，橘子洲頭，湘江北去。意思：在深秋時(shí)節(jié)毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭“獨(dú)立〞能否改為“站立〞或“直立〞？答：不行。因?yàn)椋赫f明一個(gè)人，也讓讀者想到詞人面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)表現(xiàn)出來的詩人砥柱中流的氣概?！邦I(lǐng)字〞的常識(shí)領(lǐng)字又叫“一字逗〞。它只有一個(gè)字，常冠于一句或數(shù)句之上而又不斷開，誦讀時(shí)只作語音上的小小停頓。主要由副詞和動(dòng)詞充當(dāng)。常用的如“惜〞“看〞“恰〞“悵〞等。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。體會(huì)視角變化和寫景順序。遠(yuǎn)---近---高---低視角變化慢，應(yīng)是神態(tài)自假設(shè)，興味盎然之感。想象步驟第一步：勾勒形態(tài)第二步：染上色彩第三步：使畫面動(dòng)起來第四步：讓畫面更細(xì)致逼真群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚火紅的楓林，藍(lán)天碧水秋風(fēng)送爽，吹動(dòng)滿山的楓葉；江水緩緩流淌，大小船只爭(zhēng)相競(jìng)發(fā)；雄鷹在藍(lán)天上翱翔，游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲。特寫鏡頭：船只耀眼的白帆，游魚的細(xì)鱗，水底的沙石。萬山紅遍漫江碧透，百舸爭(zhēng)流鷹擊長空魚翔淺底魚翔淺底請(qǐng)找出富于表現(xiàn)力的幾個(gè)動(dòng)詞染擊翔擬人手法,活畫出山上層層的楓林好像經(jīng)人工染過一樣，景色十分壯美，使人不自覺的想到《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。〞顯示出雄鷹的展翅奮飛、搏擊大氣的強(qiáng)勁有力。寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。詩人筆下的秋景，給人的總體感覺是什么？絢麗蓬勃，充滿生機(jī)。古人多怨秋、悲秋，把秋寫得蕭殺悲涼，如“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝〞“秋風(fēng)秋雨愁煞人〞，而詩人卻與眾不同？“詩的品評(píng)在意境的高下，而意境的高下，又決定于人的品行的高下。〞毛主席具有博大的胸襟，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，故其詩歌也充滿豪情壯志。悵寥廓，問蒼莽大地，誰主沉浮“主沉浮〞是什么意思？主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途上闕通過“寫景〞，提出了“誰主沉浮〞的問題。上闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動(dòng)景〔群山〕〔江中〕〔江中〕〔群山〕〔天空〕〔水底〕問——誰主沉浮？上闕提出了“誰主沉浮〞的問題，下闕中巧妙回答這一問題的是〔〕

A、攜來百侶曾游，憶往昔歲月崢嶸稠。B、獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。C、恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。D、曾記否，中流擊水，浪遏飛舟。D問：詞的下闋中所回憶的往昔生活，特別了什么人的活動(dòng)？表現(xiàn)了怎樣的精神？答：特別了包括詩人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描述了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖〞，間接回答了“誰主沉浮〞的問題。1、如果說上闋側(cè)重寫景，那么下闋側(cè)重什么？側(cè)重抒發(fā)詩人的革命豪情。沁園春長沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖歲月崢嶸圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動(dòng)景〔群山〕〔江中〕〔江中〕〔群山〕〔天空〕〔水底〕書生意氣揮斥方遒〔英姿勃勃才華橫溢〕指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字〔意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)〕戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水〔搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)〕浪遏飛舟〔不怕艱險(xiǎn)保持到底〕問——誰主沉??？答——同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志小結(jié)

上闕寫秋景--絢麗蓬勃，充滿生機(jī)提出---誰主沉浮

下闕抒情--意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山回答---同學(xué)少年主沉浮《沁園春·長沙》意象賞析“意象〞是我國古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語，它包括“意〞和“象〞兩方面的內(nèi)容。毛澤東《沁園春·長沙》這首詞不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢(shì)磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。如果從意象美的角度去賞析這首詞，對(duì)準(zhǔn)確把握這首詞的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色或許能另辟一徑?！耙庀蟥暫嗎屢鈩?chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界《沁園春長沙》的意象從空間：