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文檔簡介
英語課例研討心得體會(huì)7篇英語課例研討心得體會(huì)篇1
今天,聽了英語觀摩研討課,教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,口語流利,課堂教學(xué)組織有序,層次清晰,在小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。
老師的課堂上體現(xiàn)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯,并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行語言教學(xué),評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)合理。英語學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進(jìn)行實(shí)際的語言運(yùn)用和交流,可以根據(jù)學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)行猜、問答。這樣的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生學(xué)起來輕松自如。
我們往往在課堂上強(qiáng)調(diào)小組合作,忽視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時(shí),老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,然后才小組討論,集思廣益,總結(jié)歸納,這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。
老師的課堂設(shè)計(jì)形式多樣,教師整節(jié)課充滿激情,課堂氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與,課堂每一步環(huán)環(huán)相扣,過渡自然。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后,通過快速閃圖片,學(xué)生集中注意力記憶,然后在學(xué)案上寫出來。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張---集中精力學(xué)習(xí)、記憶和鞏固,大大提高了課堂效率。今天的觀課,收獲不少。每次的活動(dòng)教師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正的時(shí)間,使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個(gè)小組,適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流,恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”,根據(jù)合作、探究內(nèi)容上的差異,改變小組的組成形式,以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。
在今后的教學(xué)中我們還要注意對學(xué)困生的鼓勵(lì)和照顧,讓他們樹立自信心,積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間,既要注重聽說和讀的訓(xùn)練,還要加強(qiáng)寫的訓(xùn)練,尤其是新授課的單詞和短語,只有邊記邊寫,才能掌握得更好,運(yùn)用得更靈活。
英語課例研討心得體會(huì)篇2
6月10號(hào)到12號(hào),很有幸觀摩學(xué)習(xí)了六安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽。大賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。賽后,主辦方又請了廣東的兩位專家給大家上了兩節(jié)示范課,兩天半的時(shí)間,行程安排的既充實(shí)又科學(xué)。
下面,就我自己學(xué)習(xí)感受談幾點(diǎn)想法:
一、預(yù)賽中個(gè)人展示要抓眼球。
縱觀18位參賽選手,每位參賽者都是實(shí)力雄厚,從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中,怎樣才能戰(zhàn)勝其他對手取勝呢?經(jīng)過我的觀摩與思考,我覺得有幸進(jìn)入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特別出彩,這種出彩又分為兩種情況,一種情況是在預(yù)賽過程中,稿子背的非常熟,而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心,也就是說英語發(fā)音很純正,味道十足,一下子就抓住了評(píng)委的眼睛。另一種情況就是個(gè)人表現(xiàn)力極強(qiáng),首先要能駕馭的了整個(gè)場面,不能怯場,把自己的自信展現(xiàn)給評(píng)委,并且選擇新穎的表現(xiàn)方式,例如;詩歌,故事,寓言,甚至可以在邊講英語的過程中,配上簡筆畫,這樣一來,效果非常明顯。
二、決賽中準(zhǔn)備充分要抓學(xué)生。
第二天共有7位選手進(jìn)入決賽,進(jìn)行一二等獎(jiǎng)的角逐,選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎(jiǎng),其余都是二等獎(jiǎng)。
11號(hào)一天上午4節(jié)比賽課,下午3節(jié)比賽課,一天觀摩學(xué)習(xí)了7節(jié)課,我們?nèi)绱?,評(píng)委也是如此,所以,一天下來,大家都很疲憊,也只有表現(xiàn)特別出色的,才能拔得頭籌。
當(dāng)我聽完這7節(jié)課時(shí),感慨良多,雖然在我們這個(gè)地區(qū)小學(xué)英語起步很晚,但這7位教師的`專業(yè)水平都是非常過硬的。整個(gè)7節(jié)課的下來,所有教師都基本實(shí)現(xiàn)了全英課堂教學(xué),即使是在三年級(jí)的課堂上,老師們也是努力進(jìn)行全英教學(xué),借助身體語言和手勢語,孩子們也可以理解老師們的意思,這樣一來,既為學(xué)生們營造了一個(gè)說英語聽英語的環(huán)境,又能對學(xué)生們的聽力進(jìn)行很好的訓(xùn)練。這一點(diǎn),在我自己以后的教學(xué)工作中,我一定也多說英語,努力做到更好。
在這7節(jié)課中,每位教師的課準(zhǔn)備的都很充分,課程設(shè)置也很合理,表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎(jiǎng),去省里進(jìn)行比賽。回味這2節(jié)課,我覺得他們勝在課堂上對學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師,同時(shí)上三年級(jí)的英語課,針對三年級(jí)的學(xué)生,他們既把課堂進(jìn)行了全英教學(xué),又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生接受快的,很自然的進(jìn)入下面的內(nèi)容,而學(xué)生難以接受的內(nèi)容,老師則進(jìn)行多次講解,這樣一來學(xué)生學(xué)會(huì)了,聽懂了,就會(huì)有意愿跟著老師的步調(diào)進(jìn)行,課堂的參與度就高了,課堂氣氛也就出來了。這樣一來,課堂效果就非常完美了。
觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)候,感慨良多?;氐綄W(xué)校之后,我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升,同時(shí)努力提升自己。
一、教師素質(zhì)高,個(gè)人修養(yǎng)好
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn):個(gè)人素質(zhì)高,無論是課堂的駕馭能力,還是肢體語言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂,教師如何安排課堂活動(dòng),本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書的設(shè)計(jì)上,每位教師都別出心裁,思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方,讓學(xué)生一看就明白。此外,在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng),模仿公雞、母雞的叫聲等等,讓學(xué)生耳目一新,樂于參與。
二、課堂任務(wù)落實(shí)到位,精彩紛呈
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型:對話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位,著重突出了對話課說的能力,閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn),富有梯度,讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子,學(xué)生學(xué)的輕松又快樂。另外,在教師們給我們解釋了如何在對話課中處理“詞匯”問題,同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力,以及如何對文本進(jìn)行重構(gòu)。
三、課堂提問精準(zhǔn)到位,學(xué)生參與積極活躍
課堂提問是一門藝術(shù),今天的七節(jié)課可以說就是一場藝術(shù)展,教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問題。所有的問題明確,提問具有指向性,同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>
經(jīng)過本次活動(dòng),我感受很多,主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面:
一、學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是無止境的,但是面對繁忙的工作,我卻感覺失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案,將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng),實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過自己的思考,在參照他人的成果,不斷學(xué)習(xí),才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長。
二、合作
俗話說“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”,老師們只有在合作中才能有更快的成長,合作見真知,在合作中共同探討問題,解決問題,促進(jìn)大家共同成長。
三、分享
分享的生活是快樂的,由于我們處于農(nóng)村,與外界的交流較少,資源的分享顯得格外重要,在分享的世界里1+1>2,老師們只有彼此分享資源,那么我們的資源庫會(huì)越來越豐富,上課也就越來越輕松了。
英語課例研討心得體會(huì)篇3
9月27和28號(hào)兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔?,而恰恰相反是因?yàn)槲宜教玪ow,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué),已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了,再不學(xué)習(xí),那就真的會(huì)誤人子弟了。
通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”,濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認(rèn)識(shí)”的解讀,讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語課以語言為對象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,除此之外,還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵,這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個(gè)學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊(duì)伍中的一員,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向,我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。
英語課例研討心得體會(huì)篇4
5月16日,我聽了鄭州市三位老師的英語繪本教學(xué),這一實(shí)效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì),也是繪本閱讀的重要方法。小學(xué)生是充滿想象力的個(gè)體,繪本正是滿足了小學(xué)生的情感需要,所以才會(huì)得到他們的喜愛。
老師們在英語課堂上運(yùn)用繪本,讓小學(xué)生對新的事物多了一份好奇,少了一份驚恐;多了一份興趣,少了一份疲倦;多了一份主動(dòng),少了一份被動(dòng)……為了有效利用繪本的圖片資源,在選擇繪本時(shí),她們的選材具有趣味性,又關(guān)注了內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),語言是否易于學(xué)生理解和表達(dá)。
她們在教授繪本的正文部分時(shí),先是老師讀給學(xué)生聽。讓學(xué)生在欣賞圖畫的同時(shí),細(xì)細(xì)地品讀正文部分。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的是在解決問題的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住對人物情緒的感知,模仿人物的語氣復(fù)述和表演故事。
比如:讀出快樂的表情,生氣的語氣。所有的語言,進(jìn)行有感情有動(dòng)作的朗讀,具有了鮮活的生命力。一節(jié)課下來,老師們并沒有機(jī)械地操練單詞、句型,而是通過猜測意思、聯(lián)系上下文、借助圖片、放置具體的語境等各種方式,在教句子的過程中教單詞,更好的幫助學(xué)生理解記憶運(yùn)用。孩子們在快樂的閱讀中,在潛移默化的師生對話中,學(xué)習(xí)興趣高漲,均能借助教師提供的語言框架大膽猜測,踴躍表達(dá),學(xué)會(huì)了眾多新授知識(shí)。
學(xué)生結(jié)束課堂前,孩子們都能發(fā)表自己對文本獨(dú)特的見解。這實(shí)在令我驚訝:有孩子說,ned和nat會(huì)很開心,因?yàn)樗麄冎辽龠€有一根香腸;有孩子又說,ned和nat會(huì)不開心,因?yàn)樗麄儽究梢砸酶?;有孩子說,我們不應(yīng)該要求得太多……這就是閱讀的魅力:仁者見仁,智者見智,讓學(xué)生學(xué)有所獲。
最后陶老師又對三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語老師,一定要注重自己的語言素養(yǎng)和自身素養(yǎng),設(shè)計(jì)一節(jié)成功的課每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有他的用武之地,不要為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì),要突出本節(jié)課的亮點(diǎn),避免出現(xiàn)想面面俱到,是不是面面都不到。
每一次聽課都會(huì)讓我收獲滿滿!我會(huì)在以后的工作中更加的努力,盡快讓自己成長起來!
英語課例研討心得體會(huì)篇5
12月8日縣組織的觀摩研討活動(dòng)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),四堂課都很精彩,有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
一、教師們都能真正關(guān)注學(xué)生,注重對學(xué)生進(jìn)行語言的分層輸入,并對信息進(jìn)行提取、加工、處理,再有步驟地進(jìn)行語言輸出,整合學(xué)生所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
例如:李寬寬老師在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級(jí)上一課時(shí),利用多媒體展示學(xué)生自己的材料,進(jìn)行猜猜生日的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)逐步學(xué)會(huì)分析解決問題。整個(gè)教學(xué)流程邏輯嚴(yán)密,條理明晰,尤其在結(jié)尾部分讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識(shí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與和思考的積極性。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,教學(xué)目標(biāo)明確合理,既關(guān)注信息的input與output,也充分反映throughput的過程。
例如:李寬寬老師新目標(biāo)英語四年級(jí)上moudle6unit1canihavesomesweets?一課時(shí),在自主學(xué)習(xí)部分要求學(xué)生熟悉食物、飲料等,再創(chuàng)設(shè)情景canihave--的故事,讓學(xué)生感知canihave--的用法,最后在進(jìn)行理想工作的展望,并且writeareport,作為一節(jié)聽說課,其任務(wù)的設(shè)計(jì)充分考慮到語言和功能話題的不可分離性,每個(gè)環(huán)節(jié)可謂環(huán)環(huán)相扣,最后任務(wù)的完成自然水到渠成。
三、新課導(dǎo)入簡明、直接,有助于下一步課堂教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)。
例如:王雨薇老師開始和學(xué)生唱歌《tenlittleindiaboys》引出數(shù)字,隨之引出主題:
并緊接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解13--19,層層推進(jìn),將目標(biāo)語言逐層分解,讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的語境中積極主動(dòng)地運(yùn)用英語進(jìn)行思考和交流,從而達(dá)到理解和靈活運(yùn)用的目的。再加上王老師自身語言素質(zhì)極佳,整節(jié)課上,學(xué)生在英語知識(shí)上學(xué)得輕松快樂.
四、詞匯與聽力教學(xué)形式靈活,方法有效,與語言運(yùn)用密切結(jié)合。
五、關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié),關(guān)注對媒體利用的有效性。
講課的老師都能做到在課堂教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生,注重教學(xué)形式與教學(xué)效果的統(tǒng)一。
通過此次觀摩學(xué)習(xí),我深有體會(huì):教師們在課堂教學(xué)中尤其注重學(xué)生的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和對文化的理解;不僅關(guān)注語言知識(shí)和語言技能,也注重教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與聲音信息、圖片信息和文本信息之間的交流,呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體的民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。這對我以后的教學(xué)工作無疑會(huì)起到積極的指導(dǎo)和借鑒作用。
英語課例研討心得體會(huì)篇6
5月16號(hào)在外國語小學(xué)聽了三節(jié)英語課第一節(jié)是會(huì)話教學(xué),第二節(jié)是詞匯教學(xué),第三節(jié)是短文教學(xué),最后還有鄭州的專家評(píng)了課。通過這次聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多有很多東西值得我借鑒。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如:我想檢查學(xué)生是否掌握單詞,我不是死死地問學(xué)生會(huì)讀了沒有,而是讓他們先自主地記一記、讀一讀,然后一起玩一個(gè)擊鼓傳花的游戲,這樣既檢查了學(xué)生,又在玩樂中學(xué)到了知識(shí);同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團(tuán)結(jié),這樣才能活中有亂,亂卻有條不紊。再如:第一個(gè)老師采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數(shù)學(xué)老師還用了實(shí)物來教學(xué),平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的上課和聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,盡量使用英語。例如:youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)、地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。例如:利用電腦課件、錄音機(jī)、電子白板等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。
三、組織英語教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工,非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
通過這次上課和聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能把課堂處理得游刃有余!繼續(xù)加油!
英語課例研討心得體會(huì)篇7
20xx年11月24日,南京,晴,第一次參加全國的小學(xué)英語課研討活動(dòng),滿腔期待,最終帶著豐富寶貴的經(jīng)驗(yàn)滿載而歸。歸途中,思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點(diǎn)評(píng)、講解中。
本次研討會(huì)的主題是“打造教師交流平臺(tái),提供有效教學(xué)指導(dǎo),引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”。在17堂課中,閱讀課有9節(jié),會(huì)話課有8節(jié)。本次活動(dòng)比以往四屆在組織和活動(dòng)效果上有更大突破,主要體現(xiàn)在:
一、教師的基本功等整體素質(zhì)比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語音語調(diào)上和靈活變通的臨場調(diào)控能力上,更體現(xiàn)在教師扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)上。每堂課后執(zhí)教老師都要說課,即興談?wù)劽刻谜n自己覺得好與不足之處,并接受評(píng)委專家的現(xiàn)場提問,例如,“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)的?”……還有的評(píng)委就課中某個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要老師談?wù)勗O(shè)計(jì)的理由。每位老師的回答都很精彩,能用比較專業(yè)的術(shù)語闡述自己的觀點(diǎn)。這種理論知識(shí)的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級(jí)教師,平均年齡不到30歲,要走到全國的舞臺(tái),背后的艱辛可想而知。
二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮,本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動(dòng)前評(píng)好獎(jiǎng)項(xiàng),均為全國一等獎(jiǎng)。因此,上課的老師沒有評(píng)獎(jiǎng)的壓力,能將個(gè)人素質(zhì)的最佳一面表現(xiàn)出來。
三、首次成立了教師評(píng)課團(tuán)。這些教師評(píng)課團(tuán)成員均來自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或?qū)W科帶頭人。在活動(dòng)開始前的一晚,全體評(píng)課團(tuán)成員參加了專門培訓(xùn),內(nèi)容為“課堂觀察的意義,教學(xué)內(nèi)容的整合”以及如何用“小學(xué)英語課堂觀察表”評(píng)分等。我有幸成為其中的一員,每天坐在大會(huì)組安排的最佳聽課座位觀賞每一堂課,并近距離地感受評(píng)委和上課老師的出色交流?;顒?dòng)增開這一項(xiàng)活動(dòng)的目的是提高老師觀察和評(píng)價(jià)課的能力,觀察課的目的不是評(píng)分打等級(jí),而是根據(jù)表中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)研討這堂課。
另外,每天大會(huì)組都安排了一位專家評(píng)委對當(dāng)天的賽課進(jìn)行總評(píng),讓全體聽課教師第一時(shí)間聽到一線專家的精彩評(píng)課,并學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念,充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用,體現(xiàn)了本次大會(huì)主題中的“提供有效教學(xué)指導(dǎo),引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”。
第一天的七堂課由來自華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)核心專家魯子問教授點(diǎn)評(píng)。魯教授一上臺(tái)就向全體教師拋出
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