大學生財產(chǎn)安全論文三篇

大學生財產(chǎn)安全論文三篇大學生財產(chǎn)安全探討（一）實際上，當代大學生在社會中所需具備的全面發(fā)展和高素質，需要擁有必要的財產(chǎn)安全意識和方法。雖然財富不能隨生辭世，但其重要性不可忽視，尤其是對于公司或集體財產(chǎn)，任何一丁點的損失都是不容忽視的。此外，財產(chǎn)丟失或被盜有時會直接導致大學生出現(xiàn)其他心理問題和不良行為，從而引發(fā)校園甚至社會的不穩(wěn)定。一、大學生財產(chǎn)安全現(xiàn)狀調(diào)查顯示，財產(chǎn)被盜主要發(fā)生在校外，占比52.7%，略高于校內(nèi)的47.3%。由此可見，大學生的財產(chǎn)安全教育不能局限于校園環(huán)境，而應擴展至社會大環(huán)境，只有這樣才能真正培養(yǎng)出綜合素質全面的大學生。從被盜學生的年級分布來看，一、二年級學生的盜竊比例明顯高于三、四年級，這說明低年級學生更容易成為盜竊分子的目標。低年級學生的防范意識相對較弱，甚至有些學生根本沒有保護個人財產(chǎn)的意識，導致在短時間內(nèi)多次發(fā)生財產(chǎn)被盜事件。因此，有必要對大學生進行必要的財產(chǎn)安全教育。在財產(chǎn)被盜后的處理方式上，只有19.4%的學生選擇報警或報校園110，比楊中文調(diào)查的高職學生結果低23.6%，大部分學生選擇自認倒霉，不采取任何行動。這表明學生的法律意識相對薄弱，也反映出相關部門對此類案件的處理不力。二、大學生財產(chǎn)安全現(xiàn)狀分析1.個人財產(chǎn)安全意識淡薄當代大學生正處于社會轉型期，其安全意識淡薄，包括個人財產(chǎn)安全意識在內(nèi)。主要表現(xiàn)在：大學生的主要生活范圍限于學校和家庭，接觸社會環(huán)境的機會有限，對社會的認知較少，對社會現(xiàn)象多停留在感性認知階段，缺乏實際經(jīng)驗，也缺乏防盜、防搶劫、防詐騙等方面的觀念，缺乏實用性強的個人財產(chǎn)安全防范意識；大多數(shù)大學生對法律知識了解有限，在個人利益受到侵害時不知如何運用法律知識，不清楚如何尋求法律和社會的保護，甚至對法律缺乏信心；絕大多數(shù)大學生從未參加過勤工助學、社會兼職等工作，所有錢物均來自家庭的贈予，缺乏對掙錢的辛勞和生活的不易的了解，甚至有人認同“舊的不去，新的不來”的錯誤觀念，缺乏對個人財產(chǎn)必要的自覺保護意識。2.家庭財產(chǎn)安全教育缺失在獨生子女的社會背景下，家長更渴望“子女成龍，女成鳳”。然而，多數(shù)父母對子女的成長教育存在短視和局限，過于關注孩子的學習成績，而忽視了他們的社會認知和適應能力，忽視甚至忽略了包括財產(chǎn)安全在內(nèi)的子女安全教育。另一方面，為了創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和更多的學習時間，父母限制了子女的生活空間，剝奪了他們接觸社會、了解社會、適應社會的機會，使得年輕人在真正融入社會之前失去了自我保護財產(chǎn)安全意識的機會。3.學校對財產(chǎn)安全教育不重視4.社會環(huán)境并非完好誠然，隨著社會的發(fā)展進步，社會治安狀況令人滿意，各類偷盜案件大大減少，人民財產(chǎn)得到了更為有效的保護。但同時，我們必須承認，社會上還有那么一小部分人或多或少干著偷盜的事情，甚至有些是職業(yè)偷盜分子。正如作者的調(diào)查問卷中顯示的，在各類車站、公交站臺、人流密集的商業(yè)區(qū)等，表現(xiàn)得更為突出。三、提升大學生財產(chǎn)安全意識的途徑和方法1.提升高校對大學生財產(chǎn)的保護力度另外，包括大學生財產(chǎn)安全在內(nèi)的大學生安全問題是所有師生員工的事情，校園內(nèi)的所有人員都應主動參與到大學生財產(chǎn)安全保護的工作中來。2.開展行之有效的財產(chǎn)安全教育加強對大學生的法律意識教育和道德教育，開設必要的法律和道德教育課，結合政治學習時機開展課外教育，利用講座、對話等形式開展法律教育和道德教育，讓學生懂法、守法、用法。增強大學生的法律意識，培養(yǎng)大學生的社會責任感，培養(yǎng)大學生對個人財產(chǎn)的保護意識，提高大學生對財產(chǎn)來之不易的認識和珍惜個人財產(chǎn)的觀念。實踐是教育的重要環(huán)節(jié)，通過實踐，更容易讓學生把知識點記住、記牢，并切實掌握。因而，在傳授對個人財產(chǎn)的保護措施時，應注重學生的參與和實踐。可讓學生圍繞教育主題和具體方法，開展形式多樣的群體活動，如知識競賽、安全演習、普法講座、有獎征文、案例說法等。讓學生通過自身的參與實踐，真正掌握財產(chǎn)安全保護的必要知識和方法。不可否認，大學生中不免也有個別人有貪圖便宜、順手牽羊、乃至偷竊的想法或行為。故此，在大學生中開展警示教育也是非常必要的。在不能完全獨立開展大學生財產(chǎn)安全教育的情況下，必須將該部分內(nèi)容與大學生安全教育的其他內(nèi)容進行有機融合，切實把財產(chǎn)安全教育開展起來。3.把握關鍵節(jié)點，開展財產(chǎn)安全教育大學生財產(chǎn)安全論文(二)一、獨立學院大學生財產(chǎn)安全的現(xiàn)狀與原因獨立學院大學生財產(chǎn)安全存在的隱患不容忽視，究其原因，主要有以下幾個方面：第一，麻痹大意，保全不當。從眾多發(fā)生在校園的失竊案調(diào)查結果來看，學生進出隨便，麻痹大意，財物保全不當是主要原因。如為了圖方便，短暫離開宿舍時不鎖門;給夜歸室友留門;將筆記本電腦、手機和錢包等貴重物品隨意丟放完全沒有防范措施;身份證、銀行卡亂丟;隨意告訴別人有價卡的密碼，等等。第二，安全常識缺乏。獨立學院大學生多數(shù)都是獨生子女，家庭經(jīng)濟較寬裕，部分學生喜歡經(jīng)濟攀比、招搖，且片面追求獨立個性，我行我素。但由于他們較少獨立參加社會活動，缺乏必要的安全防范常識，往往給犯罪分子可乘之機。同時，一旦出現(xiàn)了財產(chǎn)被侵害的情景，他們也不知道如何采取相關有效的補救措施。第四，遇事處置不當。當發(fā)生財產(chǎn)安全事故、財產(chǎn)安全威脅時，一些學生驚慌失措，不能進行有效地處置。如電器起火不知如何有效撲救、失竊時不懂現(xiàn)場保護、發(fā)現(xiàn)陌生人進入宿舍行竊或不敢聲張或視而不見、被騙錢財不知道報案、遭遇扒竊或搶劫驚慌失措而不懂求助，等等。二、獨立學院大學生財產(chǎn)安全意識培養(yǎng)的必要性基于以上的分析，校園頻發(fā)學生財產(chǎn)安全案件的主要原因之一是大學生主觀上缺乏財產(chǎn)安全意識，因而，財產(chǎn)安全意識培養(yǎng)關乎大學生綜合素質的提升，是大學生進入社會之前的必修課。大學生財產(chǎn)安全意識是指通過感覺、知覺、記憶、思維、想象等對現(xiàn)實財產(chǎn)安全能準確、清醒認識，對其安全狀態(tài)進行正確的判斷;大學生對自己的行為能有意識地進行決策和控制，使自己或他人的財產(chǎn)免受侵害。財產(chǎn)安全防范意識的教育內(nèi)容，應該包括財產(chǎn)安全隱患的防范、財產(chǎn)保全能力以及事故發(fā)生后的妥善的處理能力等方面，學生應掌握和具有應用這些知識的能力，以真正使自己的財產(chǎn)處于安全狀態(tài)。針對獨立學院大學生的財產(chǎn)安全事件的一再發(fā)生，除了校方要采取有效的防范措施外，更依賴于對大學生進行財產(chǎn)安全意識的教育和培養(yǎng)，使學生意識到財產(chǎn)安全與學習和生活息息相關，生活中財產(chǎn)安全隱患無處不在。三、培養(yǎng)獨立學院大學生財產(chǎn)安全意識的措施針對獨立學院大學生群體的特點，研究大學生財產(chǎn)安全意識培養(yǎng)對策，制定有效的、貫穿于大學四年全程的教育措施，是財產(chǎn)安全意識培養(yǎng)的重點工作。學校的綜合素質教育體系，應該涵蓋財產(chǎn)安全意識教育的內(nèi)容。應從幾個方面入手：一是在新生入學教育計劃中，安排安全教育專題，重點開展大學生人身與財產(chǎn)安全防范教育;二是開設相關的選修課程，編寫相關財產(chǎn)安全教育教材或手冊，使財產(chǎn)安全意識教育內(nèi)容深入人心;三是將每個學期一次的安全教育活動周制度化，圍繞學生安全意識培養(yǎng)問題，聯(lián)合學工、團委、學生會制定每次活動的主題，大張旗鼓地開展宣傳教育活動;四是經(jīng)常聘請司法部門的專家進校，進行財產(chǎn)安全教育講座，教給學生必要的財產(chǎn)安全常識，傳授各種必要的財產(chǎn)安全防范措施和技巧;五是通過板報、網(wǎng)絡等宣傳手段，以案警示，教育學生;六是開展大學生財產(chǎn)安全滿意度調(diào)查工作，通過大學生群體的大面積參與來提升全員安全意識。(二)讓學生參與和體驗安全防范各環(huán)節(jié)(三)采用多樣化的教育模式大學生的財產(chǎn)安全意識教育是一個長期的、潛移默化的過程。獨立學院大部分學生生長環(huán)境優(yōu)越、個性比較要強、思維比較活躍、財產(chǎn)安全意識較差、處事能力較差，對他們采取枯燥的教育方式往往是水過鴨背，效果不好，因而，探討一種多樣化的教育模式很有必要。在進行財產(chǎn)安全意識教育中，應該采取課內(nèi)與課外相結合，既有安全教育的課程，又有課外安防實務的講座;校內(nèi)與校外相結合，聘請校外專家向學生進行社會治安形勢教育及傳授社會防范知識;理論與實踐相結合，既有理論教育，又提供學生參與的平臺;活動與教育相結合，將安全意識教育元素體現(xiàn)在學生豐富多彩的活動中;校方教育與自