《第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法：5、4、3、2加幾》課件

R·一年級(jí)上冊(cè)第3課時(shí)5、4、3、2加幾20以內(nèi)的進(jìn)位加法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)和想大數(shù)加小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)和想大數(shù)加小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。一、復(fù)習(xí)引入1.用手勢(shì)表示結(jié)果。2.搶答。9＋6＝158＋5＝137＋4＝116＋6＝128＋6＝147＋8＝159＋4＝13二、探究新知5+7=5+8=4+8=3+9=怎樣想能很快說出得數(shù)？方法一：湊十法52125＋7＝101.“拆大數(shù)、湊小數(shù)”53135＋8＝1062124＋8＝1072123＋9＝102.“拆小數(shù)、湊大數(shù)”23125＋7＝1032135＋8＝1022124＋8＝1021123＋9＝10方法二：交換加數(shù)的位置，和不變7＋5＝125＋7＝128＋5＝135＋8＝138＋4＝124＋8＝123＋9＝129＋3＝12【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】填一填。計(jì)算3加9時(shí)，可以先想（）加（）等于（），所以3加9也等于（），也可以用“湊十法”拆小數(shù)（），把3分成（）和（），（）加9等于（），（）再加（）得（）。93121232111010212三、鞏固提升1.5+6114+7112.9+5=5+9=9+4=4+9=8+3=3+8=1414131311119+2=2+9=11113.5+6=7=8=9=4+7=8=9=111213141112133+8=9=1112四、課堂小結(jié)方法一：湊十法方法二：交換加數(shù)的位置，和不變5+7=5+8=4+8=3+9=1.“拆大數(shù)、湊小數(shù)”2.“拆小數(shù)、湊大數(shù)”五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、教學(xué)反思在新課之前，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算9加幾和8、7、6加幾的試題，因此當(dāng)出現(xiàn)例題5+7時(shí)，有的學(xué)生很自然地想到用“湊十法”口算，然后我引導(dǎo)學(xué)生思考是拆大數(shù)簡(jiǎn)單還是拆小數(shù)簡(jiǎn)單些。本節(jié)課我把重點(diǎn)放在“突出思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理選擇能力”上，每道題要求學(xué)生口述思考過程，最后引導(dǎo)、歸納、總結(jié)：用“湊十法”計(jì)算可以正確地計(jì)算得數(shù)，但算起來很麻煩，如果交換位置當(dāng)成大數(shù)加小數(shù)算起來就方便多了。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多次引導(dǎo)學(xué)生選擇簡(jiǎn)便的計(jì)算的方法。R·一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟練掌握5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算，能更準(zhǔn)確、熟練地口算。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握計(jì)算方法，提高口算能力。2.會(huì)正確、熟練地用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法5、4、3、2加幾的計(jì)算方法：可以交換加數(shù)的位置，把小數(shù)加大數(shù)轉(zhuǎn)化為大數(shù)加小數(shù)；還可以運(yùn)用“湊十法”計(jì)算，一般要拆小數(shù)，把大數(shù)湊成10比較簡(jiǎn)便。先說出得數(shù)，再寫算式。111312111214131412101311知識(shí)點(diǎn)2：口算5+7=10-7=4+8=4+9=13-3=5+9=10-9=3+9=12312131014112知識(shí)點(diǎn)3：看圖解決問題并提出問題7+512你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？一共有多少人做游戲？8+4=12（人）二、鞏固提升1.算一算兩種體育用品各有多少。13112.5+=1384+=1393+=1295+=1164+=1282+=1193.看誰算得都對(duì)。10-8=4+4=5+6=10-9=3+9=14-4=2811112104.看圖回答問題。（1）一共有多少只小鳥？7+4=11（只）4.看圖回答問題。（2）一共有多少只蜜蜂？9+5=14（只）4.看圖回答問題。（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？一共有多少朵花？6+9=15(朵)5.幫小動(dòng)物們算一算。（1）小狗和小熊一共摘了多少個(gè)？5＋9＝14（個(gè)）5.幫小動(dòng)物們算一算。（2）小猴和小狗一共摘了多少個(gè)？7＋5＝12（個(gè)）三、課堂小結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談?wù)?。四、教學(xué)反思本節(jié)課是練習(xí)比較熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾。通過多種形式的計(jì)算練習(xí)，絕大部分學(xué)生可以直接看算式說出湊十的過程，進(jìn)一步理解“湊十法”，體會(huì)到“湊十法”的簡(jiǎn)便性。在學(xué)生交流的過程中，雖然在計(jì)算時(shí)有幾種方法可以計(jì)算，但最終應(yīng)該讓學(xué)生明白湊大數(shù)拆小數(shù)的方法比較簡(jiǎn)便。通過想以前學(xué)過的算式來計(jì)算，這只是一種思維過程而不是計(jì)算的方法，之所以要通過想以前學(xué)過的算式交換兩個(gè)加數(shù)的位置，就是要讓學(xué)生明白湊大數(shù)拆小數(shù)的方法，這樣的方法在計(jì)算時(shí)較簡(jiǎn)便，以便突破難點(diǎn)。并在不斷的鞏固練習(xí)中，強(qiáng)化小數(shù)加大數(shù)，我們想大數(shù)加小數(shù)，或者看大數(shù)拆小數(shù)，這樣計(jì)算更簡(jiǎn)便。四、教學(xué)反思這節(jié)課不足的地方：1.例題的教學(xué)過程還是講得不夠干凈流利，例如：5+7=？當(dāng)學(xué)生只說“湊十