心理學(xué) 課件 第八章 學(xué)習(xí)策略

心理學(xué)2024-03-032024FollowYourDreams第八章學(xué)習(xí)策略目錄CONTENTS學(xué)習(xí)策略概述01學(xué)習(xí)策略的種類02學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練03學(xué)習(xí)策略概述學(xué)習(xí)策略的概念里格尼“用于獲得、保持與提取各種不同知識(shí)和作業(yè)的運(yùn)算與程序”包含學(xué)習(xí)者的表達(dá)能力（如閱讀、寫作、繪畫等）、選擇能力（注意和意向）和自我指導(dǎo)能力（自我組織和自我調(diào)控）加涅“內(nèi)部組織起來(lái)的、學(xué)習(xí)者用來(lái)指導(dǎo)自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維過(guò)程的技能”，它調(diào)節(jié)和監(jiān)控概念和規(guī)則的使用。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。它是學(xué)習(xí)者在認(rèn)知和元認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)的選擇與調(diào)控；它既可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可是外顯的操作程序與步驟。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的。學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所必需的。學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)學(xué)習(xí)策略概述01主動(dòng)性03有效性02過(guò)程性04程序性麥基奇等人的分類認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略01丹瑟洛的分類基本策略和支持策略02沃克斯福德的分類元認(rèn)知策略、情感策略、社會(huì)策略、記憶與認(rèn)知策略和補(bǔ)償性策略03皮連生的分類促進(jìn)選擇性注意的策略、促進(jìn)短時(shí)記憶的策略、促進(jìn)新信息內(nèi)在聯(lián)系的策略、促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系的策略、促進(jìn)新知識(shí)長(zhǎng)期保存的策略04學(xué)習(xí)策略概述張大均的分類學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的策略、課堂學(xué)習(xí)策略和課后鞏固的策略05學(xué)習(xí)策略的分類學(xué)習(xí)策略的發(fā)展第一階段學(xué)前期調(diào)節(jié)的缺乏第二階段小學(xué)階段產(chǎn)生的缺乏第三階段初中和高中時(shí)期學(xué)生可以自發(fā)地產(chǎn)生并有效地使用策略學(xué)習(xí)策略概述學(xué)習(xí)者掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力是隨經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的掌握和選擇存在明顯的個(gè)體差異。學(xué)習(xí)策略的種類學(xué)習(xí)策略的種類認(rèn)知策略元認(rèn)知策略資源管理策略認(rèn)知策略（一）復(fù)述策略（二）精加工策略（三）組織策略（四）學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知策略的關(guān)系認(rèn)知策略復(fù)述策略抄寫中小學(xué)階段經(jīng)常抄寫生字和課文，其目的就是通過(guò)重復(fù)學(xué)習(xí)信息加強(qiáng)記憶。畫線畫線要注意幾個(gè)方面，第一，畫線必須有選擇性和針對(duì)性；第二，畫線應(yīng)與眉注、腳注、備注結(jié)合起來(lái)；第三，通過(guò)畫線聯(lián)系，逐漸形成個(gè)人化的符號(hào)；第四，注重對(duì)學(xué)生畫線技術(shù)的訓(xùn)練。批注常用的批注方法有：圈出不知道的詞；標(biāo)明定義和例子；列出觀點(diǎn)原因或事件序號(hào)；在重要的段落前面加上星號(hào)；在混亂的章節(jié)前畫上問(wèn)號(hào)；給自己做注釋；標(biāo)出可能的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目；畫箭頭表明關(guān)系；記下不同點(diǎn)和相似點(diǎn)；注上評(píng)論；標(biāo)出總結(jié)性陳述等。學(xué)習(xí)策略的種類學(xué)習(xí)策略的種類生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。4．生成性學(xué)習(xí)1．記憶術(shù)（1）位置記憶法（2）縮簡(jiǎn)和編歌訣（3）諧音聯(lián)想法（4）視覺(jué)聯(lián)想（5）語(yǔ)義聯(lián)想5．卡片法卡片法指將要記錄的內(nèi)容寫在卡片上，它廣泛應(yīng)用于零散資料的收集，是非系統(tǒng)性自學(xué)較為適宜的筆記形式，它既有利于歸類存放，又有利于存取、批注。3．提問(wèn)問(wèn)題是信息深度加工的先導(dǎo)。6．聯(lián)系實(shí)際生活認(rèn)知策略精加工策略

2．做筆記做筆記是閱讀和聽(tīng)講時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。列提綱1利用圖形2利用表格3列提綱時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié)，然后用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按照材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，列出綱要。所列出的提綱要具有概括性和條理性，但其效果取決于學(xué)習(xí)者是如何使用它。（1）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（2）流程圖（3）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖（1）一覽表（2）雙向表學(xué)習(xí)策略的種類組織策略認(rèn)知策略學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知策略的關(guān)系認(rèn)知策略是個(gè)體對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的能力。一般認(rèn)為，認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)策略具有因果關(guān)系。認(rèn)知策略的改進(jìn)是學(xué)習(xí)策略改進(jìn)的原因，二者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。01內(nèi)容不同02學(xué)習(xí)策略所涉及的范圍遠(yuǎn)大于認(rèn)知策略03認(rèn)知策略在學(xué)習(xí)策略中起核心作用學(xué)習(xí)策略的種類認(rèn)知策略學(xué)習(xí)策略的種類學(xué)習(xí)策略的種類認(rèn)知策略元認(rèn)知策略資源管理策略元認(rèn)知策略（一）計(jì)劃策略（二）監(jiān)控策略（三）調(diào)節(jié)策略元認(rèn)知策略計(jì)劃策略計(jì)劃策略是在認(rèn)知任務(wù)開始之前，根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的目標(biāo)，預(yù)先計(jì)劃好各個(gè)步驟，預(yù)測(cè)可能的結(jié)果，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗裕瑴?zhǔn)備好處理各種可能的突發(fā)狀況等等監(jiān)控策略自我測(cè)查注意監(jiān)控領(lǐng)會(huì)監(jiān)控調(diào)節(jié)策略根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，以及對(duì)認(rèn)知策略效果的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略學(xué)習(xí)策略的種類學(xué)習(xí)策略的種類學(xué)習(xí)策略的種類認(rèn)知策略元認(rèn)知策略資源管理策略資源管理策略（一）時(shí)間管理策略（二）學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略（三）努力和心境管理策略（四）學(xué)習(xí)工具利用的策略（五）利用他人支持的策略資源管理策略一）時(shí)間管理策略學(xué)習(xí)策略的種類統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間高效利用最佳時(shí)間靈活利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)策略的種類資源管理策略二）學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略三）努力和心境管理策略1.激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)2.樹立為了掌握知識(shí)而學(xué)習(xí)的信念3.選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)4.調(diào)節(jié)成敗的標(biāo)準(zhǔn)5.正確歸因6.自我獎(jiǎng)勵(lì)1.參考資料的利用3．圖書館的利用2.工具書的利用4．電腦與網(wǎng)絡(luò)的利用01030204資源管理策略學(xué)習(xí)工具利用的策略學(xué)習(xí)策略的種類個(gè)性心理0102老師的幫助老師是學(xué)習(xí)的引路人和促進(jìn)者。同學(xué)間的合作與討論同學(xué)間的相互合作和討論有助于彼此相互啟發(fā)、達(dá)成對(duì)事物的全面理解。資源管理策略利用他人支持的策略學(xué)習(xí)策略的種類學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練一、學(xué)習(xí)策略形成的條件二、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則三、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的模式學(xué)習(xí)策略在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要機(jī)制，直接影響學(xué)生的知識(shí)掌握，甚至對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。學(xué)習(xí)策略形成的條件（二）學(xué)生的自我效能感（三）元認(rèn)知發(fā)展水平（一）學(xué)生原有的知識(shí)背景（五）訓(xùn)練方法（六）一整套外顯的可操作的技術(shù)（四）相似的練習(xí)情境與變化學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則（二）內(nèi)化性原則（三）特定性原則（一）主體性原則（五）有效的監(jiān)控原則（六）自我效能感原則（四）生成性原則學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練合作學(xué)習(xí)模式01指導(dǎo)教學(xué)模式02完形訓(xùn)練模式03交互式教學(xué)模式04程序化訓(xùn)練模式05學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的模式一、單項(xiàng)選擇題1.通過(guò)背誦語(yǔ)文聲韻母兒歌，來(lái)記住聲母和韻母，屬于（D）學(xué)習(xí)策略。計(jì)劃B.復(fù)述C.組織D.精細(xì)加工2.學(xué)習(xí)策略的核心是（B）。計(jì)劃性B.方法C.監(jiān)控D.規(guī)則3.在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用畫示意圖的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（D）。復(fù)述策略B.精加工策略C.監(jiān)控策略D.組織策略4.小明在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)方法是否有效。他使用的學(xué)習(xí)策略是（B）。認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.精加工策略D.資源管理策略5.學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（A）。A.學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)?shù)牟呗訠.掌握科學(xué)概念與原理C.掌握大量言語(yǔ)信息D.形成學(xué)習(xí)興趣6.下面對(duì)學(xué)習(xí)策略的解釋，其中不屬于學(xué)習(xí)策略定義的觀點(diǎn)是（B）。A.學(xué)習(xí)策略是具體學(xué)習(xí)方法或技能B.學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)C.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一體7.為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶