學(xué)校、幼兒園心理健康教育宣傳月活動實施方案及總結(jié)

學(xué)校（幼兒園）心理健康教育宣傳月活動實施方案【中小學(xué)、幼兒園通用】為深入落實《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》精神，按照XXX區(qū)教育局“學(xué)生心理健康教育宣傳月”專項會議工作要求，緊密結(jié)合我校實際，制訂本方案。一、活動主題心有陽光，健康成長二、活動時間2024年5月三、活動安排學(xué)生心理健康教育宣傳月活動由德育處負(fù)責(zé)組織，教務(wù)處、總務(wù)處配合德育處工作，確保各項活動全校（園）師生積極參與，形成濃郁的宣傳氛圍，通過活動開展切實提高各科任教師對學(xué)生（幼兒）的心理教育、疏導(dǎo)能力，幫助學(xué)生克服心理問題，樹立自信，心有陽光，健康成長。具體活動安排如下。（一）全面落實五育并舉促進心理健康理念。緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，開齊、開足、開好國家課程，嚴(yán)禁擠占音樂、美術(shù)、體育與健康、勞動等課程，將學(xué)生心理健康教育貫穿教育教學(xué)全過程；大力宣傳并踐行五育并舉促進學(xué)生心理健康的理念，各班五月二十日前開展一次心理健康教育主題班會，增強同伴支持，融洽師生、同學(xué)關(guān)系，努力形成團結(jié)互助、和諧融洽的人際關(guān)系氛圍。（二）開展心理健康教育培訓(xùn)，提高教師干預(yù)學(xué)生心理健康教育能力。教師對學(xué)生心理健康的干預(yù)能力是提高學(xué)校心理健康教育水平的關(guān)鍵。為此，學(xué)校將于五月中旬聘請區(qū)教師發(fā)展中心（教育局）心理健康教育專家XXX到學(xué)校（幼兒園）為全體教師做專題講座，指導(dǎo)各科任教師掌握識別學(xué)生心理問題、維護學(xué)生心理健康、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上心理品質(zhì)的方法。（三）充分發(fā)揮學(xué)校（幼兒園）心理咨詢室和心理咨詢熱線作用。德育處將通過廣播、電子屏、宣傳欄等宣傳媒體向?qū)W生、家長介紹學(xué)校心理咨詢室和心理咨詢熱線，進一步引導(dǎo)學(xué)生遇到心理問題主動到心理咨詢室或撥打?qū)W校心理咨詢熱線進行求助，請專業(yè)的心理教師幫助他們解開心結(jié)，消除焦慮、煩惱，從而以積極樂觀的情緒狀態(tài)，面對問題，逐漸形成自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)。（四）多渠道、多形式調(diào)查摸底，有針對性開展心理健康教育。為全面掌握有心理問題學(xué)生（幼兒）情況，學(xué)校（幼兒園）在五月宣傳月期間將通過日常觀察、家訪、問卷等多渠道、多形式開展專項調(diào)查，調(diào)查重點是留守兒童、單親兒童、隨班就讀生、學(xué)困生等，進一步完善有心理問題的學(xué)生檔案。認(rèn)真分析學(xué)生（幼兒）心理問題形成原因，有針對性地采取干預(yù)措施。讓他們感受到尊重、關(guān)愛、溫暖，克服自卑心理，走出心理陰影，樹立自信，形成健康樂觀的人格。（五）交流經(jīng)驗做法，互相學(xué)習(xí)，取長補短。宣傳月期間，德育處將在五月下旬召開學(xué)生心理問題化解經(jīng)驗交流會。全體教師自愿報名參加，交流形式可以是典型經(jīng)驗介紹、案例分享、工作總結(jié)等。交流內(nèi)容必須真實，不得虛構(gòu)。交流時，可以輔以視頻、音頻、課件等資料。通過交流，學(xué)習(xí)他人做法，取長補短，為今后更好地化解學(xué)生心理問題積累寶貴經(jīng)驗。學(xué)校將（幼兒園）評選出優(yōu)秀心理輔導(dǎo)教師三人，并頒發(fā)證書。（六）家校（園）合作，形成工作合力。學(xué)生心理問題的解決單靠學(xué)校（幼兒園）是很困難的。必須與家長密切合作，形成家校（園）聯(lián)動，才會收得到更好的效果。為此要抓好兩方面的工作，一是學(xué)校（幼兒園）將通過家長學(xué)校、家長課堂等開展心理健康知識宣講、咨詢服務(wù)，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)養(yǎng)育觀念，關(guān)注孩子心理健康，尊重孩子心理發(fā)展規(guī)律。倡導(dǎo)家長關(guān)注孩子的心理感受，用孩子能接受的方式耐心教育，用言傳身教引導(dǎo)孩子。二是通過電話、微信、家訪等多種形式與家長保持密切溝通，及時了解孩子在家的表現(xiàn)，指導(dǎo)家長以科學(xué)、合理的方法解決孩子心理問題，避免因方法過激加深孩子心理問題。四、工作要求（一）高度重視。今年是首次開展全國學(xué)生心理健康宣傳教育月活動，全體干部教師要提高站位，從服務(wù)民生，培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)合格人才需要，促進學(xué)生終身發(fā)展的視野看待本次活動，積極參與，服從安排，不折不扣落實各項活動。（二）注重方法。學(xué)生（幼兒）心理疏導(dǎo)是一項講究方法的工作，處理不好可能會對孩子造成傷害。因此，教師要積極參加培訓(xùn)，掌握疏導(dǎo)學(xué)生心理問題的基本方法，并結(jié)合孩子心理問題科學(xué)予以干預(yù)。同時，要以本次宣傳月活動為契機，持之以恒做好學(xué)生心理工作。（三）及時溝通。一是教師間要及時溝通疏導(dǎo)學(xué)生心理問題的經(jīng)驗做法，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，取長補短；二是教師要通過多種方式與學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，指導(dǎo)家長心理疏導(dǎo)的方法，形成家、校（園）合力，共同解決孩子心理問題。（四）活動總結(jié)。德育處和全體教師要隨時留存好各項活動的記錄、視頻、音頻等資料，活動結(jié)束后要對本次宣傳月活動及時進行總結(jié)，梳理好的經(jīng)驗做法，反思問題和不足，形成文字資料，為今后進一步做好心理問題學(xué)生疏導(dǎo)工作提供有益經(jīng)驗和借鑒。XXXX區(qū)XXX學(xué)校2024年5月XXX學(xué)校（幼兒園）心理健康教育宣傳月活動總結(jié)自5月10日起至6月10日，我校開展的為期一個月的學(xué)生心理健康教育宣傳月活動已圓滿結(jié)束。本次學(xué)生健康教育宣傳月活動的主題是“心有陽光，健康成長”。整個宣傳月活動安排井然有序，活動開展扎實有效，較好地完成工作目標(biāo)，達到了預(yù)期效果。（一）組織有序，積極參與本次活動由學(xué)校德育處負(fù)責(zé)組織開展，教務(wù)處，總務(wù)處密切配合。為確?；顒佑行蜷_展，德育處制訂了詳實的工作方案，成立了由德育副校長XXX同志為組長、教務(wù)主任XXX，總務(wù)主任XX同志為副組長，各班班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并召開專題會議明確了學(xué)生健康教育宣傳月的重要意義，并對活動開展做了周密安排。五月十日，教務(wù)處召開了教研組長會議，明確要求各教研組要嚴(yán)格落實國家課程計劃，不得隨意調(diào)課，嚴(yán)禁擠占音樂、美術(shù)、體育、勞動等課程，確保藝體類課程開齊開足開好，充分發(fā)揮藝體、勞動等課程陶冶學(xué)生性情，塑造堅韌品格，培養(yǎng)樂觀向上人格的作用，構(gòu)建輕松、活躍、和諧、民主的課堂，釋放學(xué)生心理壓力，保持良好情緒。宣傳教育月期間，全體干部教師積極參與宣傳、培訓(xùn)、家訪、摸底、輔導(dǎo)等各項工作，表現(xiàn)出了極大熱情，他們細致入微的工作得到了家長們的充分認(rèn)可。（二）培訓(xùn)賦能，耐心疏導(dǎo)為提高全體教師主動發(fā)現(xiàn)心理問題學(xué)生的意識和疏導(dǎo)心理問題的能力，學(xué)校（幼兒園）于五月中旬聘請區(qū)教師發(fā)展中心心理問題專家XXX老師來我校（園）進行專題培訓(xùn)。XXX老師從“心理問題學(xué)生的識別”“學(xué)生心理問題的矯正”“心理問題疏導(dǎo)工作原則”等三個方面為全校教師做好專題輔導(dǎo)，XXX老師深入淺出的講解增強了教師們做好學(xué)生心理疏導(dǎo)的底氣。在本次活動結(jié)束的統(tǒng)計中，有X名學(xué)生心理得到了有效矯正或呈明顯向好方向發(fā)展，這與老師們在疏導(dǎo)學(xué)生心理問題科學(xué)合理的方法密不可分。（三）摸清底數(shù)，完善檔案為了徹底摸清學(xué)校（幼兒園）處在心理問題學(xué)生情況，在德育處組織下，全體教師通過問卷、座談、觀察、家訪等多種形式進行摸底，本次摸底重點關(guān)注留守兒童、單親家庭、學(xué)困生、隨班就讀生，通過細致摸底，發(fā)現(xiàn)有心理問題學(xué)生X人，在和家長溝通后，學(xué)校為每一個有心理問題的學(xué)生建立了專項檔案。班主任、科任教師、心理輔導(dǎo)教師共同分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生原因，制訂疏導(dǎo)方案。在生活、學(xué)習(xí)上給予他們更多關(guān)心和幫助；指導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，克服膽小、自卑、焦慮心理，鼓勵他們自信自強，樂觀陽光。通過細致入微的工作，心理問題學(xué)生都有不同程度的向好轉(zhuǎn)變。（四）交流互鑒，取長補短宣傳月期間，德育處組織開展了心理問題學(xué)生疏導(dǎo)經(jīng)驗交流活動。共有X名教師報名參加，交流的內(nèi)容包括案例介紹，經(jīng)驗做法匯報、工作總結(jié)等。這些老師的經(jīng)驗做法側(cè)重點不同。XXX老師以愛為突破口，對自卑心理嚴(yán)重的學(xué)生予以充分尊重，通過多鼓勵、多表揚的方式幫助XXX同學(xué)逐漸找回自信，變得樂觀陽光；XX老師指導(dǎo)班上孤僻、膽小、自卑的小X同學(xué)學(xué)會正確處理同學(xué)間關(guān)系，并動員班上同學(xué)主動邀請小X同學(xué)一起參加游戲活動，使小X同學(xué)慢慢有了朋友，感受到了友誼的溫暖，性格逐漸開的開朗起來。XXX老師經(jīng)常利用放晚學(xué)時間到低保家庭孩子XX家進行家訪，為他補習(xí)功課，購買學(xué)習(xí)用品，鼓勵他不要自卑，要抬起頭做人，好好學(xué)習(xí)，將來成為對社會有用的人，在XXX老師耐心細致地幫助下，XX學(xué)習(xí)成績有了長足進步，逐漸走出了心理陰影。通過經(jīng)驗交流活動，老師們互學(xué)互鑒，取長補短，為今后進一步做好學(xué)生心理問題疏導(dǎo)工作積累了寶貴的經(jīng)驗。最后，校長XXX同志為參加經(jīng)驗交流的教師頒發(fā)了榮譽證書?？傊?，我校（園）學(xué)生心理健康