業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料月號(hào)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料7小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例一、填空題1.開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、方法和過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)整體提高。4、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式：分解式和交融式目標(biāo)。5、“分解式目標(biāo)”按照知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干小目標(biāo)。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。6、“交融式目標(biāo)”在敘寫時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語(yǔ)，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把二維

乃至三維的目標(biāo)都交融在一起。最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫方便。7、清晰明確，乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。8、教學(xué)目標(biāo)敘寫時(shí)，首先，要注意選用合適的刻畫動(dòng)詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到何種結(jié)果，最后要注意用詞用語(yǔ)準(zhǔn)確而有分寸。這樣既可體現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的層次性

和區(qū)分度，也可加強(qiáng)教學(xué)的可操作性與教學(xué)效果的可測(cè)度性。9、學(xué)生只有認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的字，并且能夠正確理解字義，才有可能順利地閱讀書報(bào)，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。10、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。11、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。12、語(yǔ)文教學(xué)必須在大量的言語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力、

閱讀能力能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。13、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?！?4、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“九年制義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！贝?5勒、《瞞語(yǔ)文逢課程猶標(biāo)準(zhǔn)昆》在斃“總球目標(biāo)狗”中儲(chǔ)提出鵝口語(yǔ)名交際僵教學(xué)閥的要發(fā)求是男：“久具有燙日常閱口語(yǔ)表交際注的基堂本能面力，吵在各臂種交廈際活宿動(dòng)中葵，學(xué)棗會(huì)傾騙聽(tīng)、私表達(dá)貢與交蝦流，豬初步泄學(xué)會(huì)核文明賠地進(jìn)電行人妻際溝惹通和瓣社會(huì)蛋交往辜，發(fā)瓜展合東作精錢神。陳16塔、課鋸堂即嘗時(shí)評(píng)架價(jià)對(duì)可調(diào)控勒教學(xué)厭、激繼勵(lì)學(xué)斬生能帥起到翁及時(shí)就調(diào)節(jié)筍與導(dǎo)摘向的糞作用竟，又師能為溉終結(jié)巖評(píng)價(jià)潔積累扎素材折。它17旨、課補(bǔ)程資召源從牢存在農(nóng)形態(tài)械看，斯可以證劃分昂為素餅材性郊資源州和條容件性柳資源掛兩大法類。終18眉、“思語(yǔ)文征課程蜘應(yīng)培地育學(xué)售生熱帶愛(ài)祖揚(yáng)國(guó)語(yǔ)扮文的凈思想給感情桂，指志導(dǎo)學(xué)榜生正若確地奉理解安和運(yùn)懶用祖壘國(guó)語(yǔ)欠文，菊豐富質(zhì)語(yǔ)刃言的脹積累偉，培乳養(yǎng)語(yǔ)填感，測(cè)發(fā)展兵思維廢?！弊?9佳、漢繁語(yǔ)拼鹽音教剪學(xué)的栽要求盈是：糧能讀喇準(zhǔn)聲敲母、各韻母妥、聲英調(diào)和吐整體男認(rèn)讀屆音節(jié)漁，能符準(zhǔn)講確地叢拼讀巷音節(jié)煤，正京確書竭寫聲擴(kuò)母、撞韻母案和音興節(jié)，級(jí)炮認(rèn)識(shí)名大寫膀字母槍，熟甚記《尾漢語(yǔ)澇拼音但字母然表》途。程20慨、語(yǔ)州文素三養(yǎng)從突低級(jí)螞到高給級(jí)、夢(mèng)從簡(jiǎn)汽單到致復(fù)雜山主要戀分為終六個(gè)撞層次有：一淋是必額要的望語(yǔ)文休知識(shí)抄，二墻是豐嘴富的指語(yǔ)言未積累裹，三谷是熟脾練的半言語(yǔ)元技能車，四傲是良怪好的筋學(xué)習(xí)識(shí)習(xí)慣癥，五威是深殘厚的何文化間素養(yǎng)同，六李是高難雅的虛言談器舉止痕。銜21懷、課語(yǔ)程資贏源從刃獲取搭途徑脫看，炮可以諒劃分才為校搖內(nèi)資擴(kuò)源、驕校外向資源名、網(wǎng)甜絡(luò)化嬸資源發(fā)三大片類。突22貌、課綁程是正動(dòng)態(tài)構(gòu)生成膠的生熱態(tài)系臘統(tǒng)，捉因“恥教最師、藝教材廢、學(xué)饑生”霧之間仰不斷賊地相置互作饅用而悉生長(zhǎng)奔。在室這個(gè)擇系統(tǒng)淋中，拋學(xué)淚生是決最活榆躍的黃因素?fù)?。蝦23漠、《艦語(yǔ)文互課程警標(biāo)準(zhǔn)尖》指說(shuō)出：綁“語(yǔ)墊文課斤程豐院富的獸人文嶺內(nèi)涵潔對(duì)學(xué)從生精舟神領(lǐng)菜域的仆影響用是深宜廣的投，學(xué)脖生對(duì)塌語(yǔ)文魔材料育的反關(guān)應(yīng)又朱往往世是獨(dú)屋特而汽有差碑異的謎。因早此，科應(yīng)該疫重視夏語(yǔ)文遭的人煎文感泰染作蜘用，雄注意左教學(xué)協(xié)內(nèi)容落的價(jià)叉值取滋向，練同時(shí)秋也應(yīng)虜尊重腐學(xué)生莊在學(xué)扣習(xí)過(guò)獨(dú)程中磚的獨(dú)崖特體籍驗(yàn)?？础备Z24釋、《羽語(yǔ)文單課程臣標(biāo)準(zhǔn)辮》提襖出，驚高年級(jí)級(jí)“差能寫闊簡(jiǎn)單版的記肆實(shí)作炎文和穩(wěn)想像豐作文幫，能足學(xué)寫臥間讀乳書筆腥記和我常見(jiàn)謎應(yīng)用揀文。赤”講二、凡基本親概念臂題勤1、毀探究同學(xué)習(xí)舅——醫(yī)教學(xué)予中創(chuàng)蓄設(shè)一露種類兔似于慘學(xué)術(shù)尚研究惠的情閉境，榴通過(guò)婚學(xué)生晌自主俘、獨(dú)舉立地售發(fā)現(xiàn)梯問(wèn)題歐、實(shí)悶驗(yàn)、跑操作瞇、調(diào)冤查、句信息廣搜集跌和處椒理、糊表達(dá)炊與交族流等卸探索迎活動(dòng)登，獲竹得知燕識(shí)技粉能，去發(fā)展戶情感取態(tài)度維，培飾養(yǎng)探欠索精織神和娃創(chuàng)新模能力嘆的學(xué)缸習(xí)方賢式和愚過(guò)程就?！坝[探究玩”重多要的晚不是化結(jié)果幼，而洞是過(guò)妖程，糾讓學(xué)安生在繩探究椅過(guò)程喝中培惠養(yǎng)主喪動(dòng)探處究的才意識(shí)串，獲題取探偵究樂(lè)牧趣。杰2、陡對(duì)話澤——轟閱讀續(xù)教學(xué)慰中的掉對(duì)話構(gòu)是學(xué)爺生、閃教師靠、文托本、寄編者惠之間擇在平裁等的斬情形考下，銹就教穩(wěn)學(xué)問(wèn)矩題展惹開(kāi)的粒互動(dòng)蛇的、欲有意芹義建檔構(gòu)的冶、全皇方位航的信溜息溝羅通和褲多元甘的意屯義重轎構(gòu)活對(duì)動(dòng)。繁語(yǔ)文睛閱讀掙教學(xué)陜就是境在對(duì)怠話過(guò)植程中幕培養(yǎng)橡學(xué)生漂搜集椒處理恐信息澇、認(rèn)乳識(shí)世常界、他發(fā)展豪思維廟、獲稈取審蟲美體總驗(yàn)的杯能力皺，提定高學(xué)議生感吹受、脫理解稠、欣奧賞的布能力萌，使載學(xué)生群具備弦終生減學(xué)習(xí)魯?shù)哪転E力。殊3、魯課堂卵即時(shí)悅評(píng)價(jià)杏——偏在語(yǔ)勿文課線堂教繞學(xué)的請(qǐng)真實(shí)估情境刺中，魂對(duì)學(xué)鼓生的隙學(xué)習(xí)園進(jìn)行索的質(zhì)檢性評(píng)蹈價(jià)。張亦稱土“情拌境性乖評(píng)價(jià)及”。瓜這種燦評(píng)價(jià)甘主要啄針對(duì)及在學(xué)苗生互問(wèn)動(dòng)為蔑主的周多元予（師智生、數(shù)生生仇）狀校態(tài)下止課堂健教學(xué)唇的過(guò)押程和帥結(jié)果滋。評(píng)伙價(jià)主持體可字以是識(shí)教師征、同牽學(xué)、積學(xué)生曬本人伙；評(píng)枯價(jià)結(jié)跑論的炊表現(xiàn)售形式現(xiàn)可以曠是激返勵(lì)性碼評(píng)語(yǔ)效、體懼態(tài)動(dòng)疾作、俗實(shí)物錄、象朝征性仆物品回；評(píng)劫價(jià)對(duì)崖象可好以是補(bǔ)學(xué)生回個(gè)體蛋，也喘可以猜是學(xué)仗生群坡體。睡4、巾課程萄資源丑——韻是指六形成勾課程鄉(xiāng)的要蠅素來(lái)宗源以誓及實(shí)填施課罩程必亡要而盟直接脈的條煤件。辱（知習(xí)識(shí)、煉技能疼、經(jīng)欺驗(yàn)、貴活動(dòng)宵方式意與方嘆法、緒情感召態(tài)度鋒和價(jià)異值觀它以及爆培養(yǎng)趟目標(biāo)途等方?jīng)_面的裂因素妨，就療是課蓋程的束要素佛來(lái)源湊。直冠接決竟定課駝程實(shí)鳳施范轟圍與悟水平荷的人煮力、瘡物力涌、財(cái)公力和違時(shí)間暴、場(chǎng)月地、遇媒介魔、設(shè)槍備、漿設(shè)施沒(méi)、環(huán)抹境，寇以及鴉對(duì)于網(wǎng)課程歐的認(rèn)福識(shí)狀芬況等懇因素南，就辛屬于宜課程男的實(shí)正施條旋件?？v5、譽(yù)語(yǔ)文覽課程潛資源溉——許是教躍學(xué)的予基礎(chǔ)廈，是角語(yǔ)文黃實(shí)踐史的必乎要。淘它可仿以理蔑解為喇為語(yǔ)金文教嶼學(xué)服赤務(wù)的鹿、有斥利于超學(xué)生伸語(yǔ)文裁素養(yǎng)傳的形作成與塑發(fā)展輕的校僻內(nèi)、擁校外眉的一勾切課住程資擇源。潮企6、框人本蛇語(yǔ)文白課程糧資源預(yù)：以淘人為滋載體規(guī)的語(yǔ)管文課竹程資喬源。劃包括梳教師候、學(xué)對(duì)生、淚家長(zhǎng)襖以及哲社會(huì)毛相關(guān)摩人士役等。核7、疏交融早式目完標(biāo)釣：在杯敘寫的時(shí)不眉會(huì)出管現(xiàn)"虧知識(shí)稈和能姜力"冰、"嚷過(guò)程句和方脫法"迅、"欣情感右態(tài)度件和價(jià)掙值觀鑒"這漸幾個(gè)蒙明顯幼的提活示語(yǔ)凳,但劑它的場(chǎng)每一分點(diǎn)目勝標(biāo)卻嗚極好鋤地把民二維吩乃至覽三維植的目概標(biāo)都裂融合賠在一押起。去最大守的優(yōu)法點(diǎn)就壯是敘欠寫方獻(xiàn)便。腸8、濁分解暑式目姐標(biāo)憂：按程照知弟識(shí)和煤能力笛、方就法與殺過(guò)程鈴、情豐感態(tài)損度和動(dòng)價(jià)值逃觀三鑼個(gè)維棄度進(jìn)辣行設(shè)別計(jì),侄每個(gè)斗維度談根據(jù)潑實(shí)際餡情況伐羅列射若干攏小目宴標(biāo)。青這種敲敘寫坡方式藝,思援路清棟晰,窄具體檔明確閱,便輸于操槳作。墻9、歉生字濫復(fù)現(xiàn)筆鞏固為認(rèn)字刷最好妖的辦咳法是槍復(fù)現(xiàn)遲，最頃有效幼的辦壺法是恐在語(yǔ)藥言環(huán)鉤境中勒多次架見(jiàn)面捉。股根據(jù)燥兒童做“先諸快后輛慢”民的遺櫻忘規(guī)承律，途當(dāng)堂壽和認(rèn)批字之大后兩帽三天羞內(nèi)進(jìn)狹行復(fù)行習(xí)、蠻鞏固職尤為兄重要應(yīng)?？偽鹬?，棵認(rèn)字列教學(xué)借一定陸要把雹工夫程花在互千方綢百計(jì)曬讓學(xué)頭生和伐生字宜多次慣見(jiàn)面鍵上，憲力求占做到綢當(dāng)堂逗認(rèn)識(shí)盛，當(dāng)莖堂鞏哄固。仗因此俯，生題字的啊學(xué)習(xí)折，除膜了當(dāng)氧堂課畫鞏固為，課逐后還緩要及顛時(shí)鞏抱固。顛10煤、語(yǔ)趣文課澤程的增基本勵(lì)理念互：蝴全面銹提高象學(xué)生喂的語(yǔ)竿文素塑養(yǎng)、干正確拖把握盤語(yǔ)文跨教育匙特點(diǎn)標(biāo)、積迷極倡豪導(dǎo)自配主、侍合作如、探店究的船學(xué)習(xí)胃方式廟、努同力建漠設(shè)開(kāi)疾放而殺有活盛力的甲課程杰。光三、徒簡(jiǎn)答歲題崖1、務(wù)與以拍往的艷教學(xué)盛大綱墳相比茂，《撐語(yǔ)文璃課程松標(biāo)準(zhǔn)封》對(duì)窄小學(xué)交習(xí)作襯教學(xué)倆提出還了哪哈些新夏的要淹求？榴答：租①寫妹作教糞學(xué)應(yīng)鴉貼近泰學(xué)生熄實(shí)際質(zhì)，讓鎖學(xué)生額易于奪動(dòng)筆代，樂(lè)但于表秀達(dá)，塊應(yīng)引喉導(dǎo)學(xué)拘生關(guān)科注現(xiàn)陡實(shí)，憲熱愛(ài)欣生活寄，表懸達(dá)真宮情實(shí)帝感。倒②在源寫作破教學(xué)賊中，版應(yīng)注攤重培傍養(yǎng)觀斷察、與思考祝、表間現(xiàn)、梅評(píng)價(jià)倒的能翅力，愛(ài)要求片學(xué)生趁說(shuō)真慕話、憤實(shí)話尋、心彎里話鐘，不億說(shuō)假懸話、筋空話鎮(zhèn)、套淡話。辰激發(fā)仙學(xué)生懷展開(kāi)厚想像數(shù)和幻老想，某鼓勵(lì)尺寫想農(nóng)像中邀的事吐物。偏③應(yīng)鋤為學(xué)苦生的峰自主淡寫作役提供膀有利倚條件閑和廣旱闊空雁間，留減少祥對(duì)學(xué)攻生寫蚊作的朗束縛劈，鼓難勵(lì)自仔由表捕達(dá)和驚有創(chuàng)令意的朗表達(dá)吸，提妻倡學(xué)慣生自等主擬找題，紐少寫溜命題道作文定。④陶寫作貫知識(shí)西的教持學(xué)力鵲求精貼要實(shí)伙用。主應(yīng)抓迎住取素材、為構(gòu)思泥、起肢草、毒加工仆等環(huán)系節(jié)，訊讓學(xué)奏生在叔寫作像實(shí)踐鈴中學(xué)浙會(huì)寫莫作，摸重視呀引導(dǎo)興學(xué)生白在自墻我修制改和級(jí)相互并修改松的過(guò)酒程中多提高節(jié)寫作蛇能力秒。脅2、份低段西的寫涉話教警學(xué)與雷中高記段的皮習(xí)作違教學(xué)樣側(cè)重愈點(diǎn)有話哪些輪不同判？辮答：畜低：惰側(cè)重咳激發(fā)樂(lè)興趣狐，培吊植自永信，逐樂(lè)于竟寫話罷；中壓：側(cè)設(shè)重引叢導(dǎo)學(xué)游生熱瓜愛(ài)生邊活，菜關(guān)注剛生活林，自浮由表蒼達(dá)；蠶高年鼠級(jí)側(cè)排重多澇讀書淘，廣快見(jiàn)聞隊(duì)，善解思考補(bǔ)，有甩個(gè)性卡地表保達(dá)。恢3、途語(yǔ)文院綜合派實(shí)踐洽活動(dòng)供有什鉤么意掛義？濤答：敵《語(yǔ)敏文課哭程標(biāo)店準(zhǔn)》段提出嬌：“運(yùn)語(yǔ)文恨綜合莫性學(xué)傳習(xí)有蔥利于粥學(xué)生赤在感來(lái)受興嗽趣的勿自主防活動(dòng)?jì)芍腥呙嫣峒飧哒Z(yǔ)鞋文素層養(yǎng)，柔是培矩養(yǎng)學(xué)騾生主附動(dòng)探補(bǔ)究、攔團(tuán)結(jié)毛合作津、勇張于創(chuàng)第新精揉神重柱要途糕徑，馬應(yīng)該工積極竟提倡救。”咬4、啊語(yǔ)文求綜合籃實(shí)踐錫活動(dòng)冠的選有題十菠分重?fù)?dān)要，蛙你認(rèn)撒為有晴哪些陷途徑使？喚答：聽(tīng)一、帳在語(yǔ)續(xù)文教堵材中插發(fā)現(xiàn)君課題據(jù)，即竄與閱傻讀教墾學(xué)相智結(jié)合蓋。二對(duì)、在促校園蝶活動(dòng)蟲中發(fā)漆現(xiàn)課貌題。時(shí)三、剪在社冊(cè)會(huì)大醉環(huán)境津中發(fā)師現(xiàn)課并題。攤5、尚“分佳解式領(lǐng)目標(biāo)旗”與奮“交交融式煌目標(biāo)改”的史異同祖？俊答：鏟相同妖點(diǎn)：祝都是灰根據(jù)翻知識(shí)爆和能勢(shì)力、震過(guò)程觀與方遲法、穗情感煩態(tài)度章和價(jià)拴值觀沿三個(gè)輸維度倡設(shè)計(jì)煙的。僑不同排點(diǎn)：桶分解牌式目聽(tīng)標(biāo)按陪照三耳個(gè)維趟度根埋據(jù)實(shí)融際情碌況羅亡列若胳干小跌目標(biāo)僅。三謹(jǐn)個(gè)維妨度敘嬸寫非套常清鄭晰明增確。近交融奶式教騾學(xué)目幸標(biāo)不愈會(huì)出集現(xiàn)有抗關(guān)三勵(lì)維的菌明顯藥提示乖語(yǔ)，昏但它絞的每租一點(diǎn)熟目標(biāo)長(zhǎng)卻極拿好地伏把三導(dǎo)維目秋標(biāo)交常融在燦一起舍。他6、謊教學(xué)馬目標(biāo)妥有哪絨幾種腫敘寫宗方式夠？暮答：禍分解陳式目雷標(biāo)與桃交融筐式目旋標(biāo)。紡7、跪三維欺目標(biāo)格整合懲有哪砌些策燈略？肢答：央（1春）重鋪視情給感態(tài)嬸度價(jià)駱值觀段的正緣確導(dǎo)可向。止明論確“除導(dǎo)向睜”的純重點(diǎn)途是“址高尚古的道朽德情嶼操和工健康腥的審千美情逗趣”撫。重愈視熏艱陶感郵染、勉潛移效默化光，避用免“宏貼標(biāo)刑簽”響式的俘教育的。教膏師努篩力提蠟高自頁(yè)身的拖語(yǔ)文放素養(yǎng)恩。瞧（2貿(mào)）關(guān)隱注學(xué)嶺生的傾學(xué)習(xí)鐵過(guò)程觸和學(xué)掏習(xí)方叨法牌。多艘給學(xué)熱生聽(tīng)莊說(shuō)讀賣寫的畏實(shí)踐炮機(jī)會(huì)兼。）隸善于感將課耀內(nèi)學(xué)悼習(xí)引掛向課炭外，雞將課掠外學(xué)堡習(xí)引很入課蠅內(nèi)，年有計(jì)淺劃，撥有意誼識(shí)地教做出門安排雁，做厲好引勸導(dǎo)。務(wù)課內(nèi)蠶的“董拓展論活動(dòng)懼”和悠課外渠的綜暑合性藏學(xué)習(xí)擔(dān)活動(dòng)勝都要頓注意盾“量冠”的臣問(wèn)題愧。軌8、喘什么殺是課爹程資槐源？擠答：柴課程灑資源茶是指當(dāng)形成誓課程盡的要于素來(lái)這源以伸及實(shí)鈔施課層程必泉要而寸直接劇的條肯件。者9、防課程塑資源牙按獲鴉取途擔(dān)徑分獨(dú)，有懸哪些必種類滋？媽答：茅課程森資源怨按獲霉取途芹徑分道，可件以分讓為校輝內(nèi)資腎源、熊校外閣資源抄、網(wǎng)饞絡(luò)資皮源。羨校內(nèi)沒(méi)資源漆主要膨指本忌校教寫師、唐學(xué)生矮以及街各類完教學(xué)磚設(shè)施瘡和實(shí)不踐基覺(jué)地等模。?；ㄍ赓Y截源是冒指廣梅泛的桶社會(huì)教資源銷和豐勇富的虹自然凍資源能。網(wǎng)枕絡(luò)資賠源是劉指以胖網(wǎng)絡(luò)候技術(shù)救為載刮體開(kāi)毀發(fā)的草校內(nèi)薪外資退源。求10編、新幕課程撇倡導(dǎo)訂怎樣頂?shù)膶W(xué)注習(xí)方鴿式？努答：松本次更新課掘程改碑革積駐極倡圾導(dǎo)“盟自主潮、合橫作、品探究督”的起學(xué)習(xí)贊方式鄰，是舉對(duì)傳君統(tǒng)學(xué)版習(xí)的村挑戰(zhàn)伙，也補(bǔ)是一基次革其命。喜“自涉主”說(shuō)學(xué)習(xí)遷是與目接受壘學(xué)習(xí)重相對(duì)傅而言犁的，敢是指俗學(xué)生新自己表有目引的的見(jiàn)學(xué)習(xí)鍛，對(duì)豬自己量的學(xué)坡習(xí)內(nèi)攤?cè)莺湍菍W(xué)習(xí)斧過(guò)程蹦有自露覺(jué)意份識(shí)和鐮自我界控制敲的學(xué)揮習(xí)方城式。握倡導(dǎo)?！白院裰鳌眽膶W(xué)習(xí)洲的關(guān)教鍵在控于引濁導(dǎo)，逼要幫歇助學(xué)脆生提尺高學(xué)釘習(xí)的尋自覺(jué)辯性，鏡逐步告掌握酷學(xué)習(xí)村方法筆，養(yǎng)栽成良挨好的福學(xué)習(xí)妨習(xí)慣主。洋“合券作”惠學(xué)習(xí)僵是在條學(xué)生翻獨(dú)立宏讀書大的、棕獨(dú)立虜思考禾的基夕礎(chǔ)上盤，有震自己裕的見(jiàn)姨解以瘋后再葉去“斗合作債”。盜通過(guò)彈學(xué)生暈間的鞭“合劣作’之學(xué)習(xí)妙，互秤相取畫長(zhǎng)補(bǔ)繭短，口不斷摘豐富釀自己毒，加腦深理領(lǐng)解，女提高抗認(rèn)識(shí)捕，獲糧取深蟻刻的烘體驗(yàn)繩。同幅時(shí)培翼養(yǎng)一誤種與煮他人槐相處睡、共戲同生糖活、筒共同傭?qū)W習(xí)撓的處尾世態(tài)會(huì)度和朽合作賭意識(shí)關(guān)、團(tuán)褲隊(duì)精躲神。腹“探里究”籌學(xué)習(xí)追，即章“在層教學(xué)滲中創(chuàng)忘設(shè)一局種類揭似于崖學(xué)術(shù)赤（或匠科學(xué)趁）研氣究的棵情境干，通掌過(guò)學(xué)扭生自子主、圍獨(dú)立演地發(fā)姜現(xiàn)問(wèn)想題、先實(shí)驗(yàn)閥、操透作、嗎調(diào)查勤、信度息搜擁集與傭處理棉、表肉達(dá)與駕交流仔等探辜索活剛動(dòng)，丘獲得鉆知識(shí)熟技能夜，發(fā)框展情萍感態(tài)燥度，猶培養(yǎng)啦探索令精神鄙和創(chuàng)坑新能婦力的馳學(xué)習(xí)衣方式粒和過(guò)紡程”拖?！拔鎏骄恳m”重涂要的猾不是嫁結(jié)果梨，而繡是探辭究過(guò)厘程的輛本身卸。要窩培養(yǎng)禁小學(xué)截生主與動(dòng)探媽究的露意識(shí)炕，要彈使學(xué)怠生在伸探究獻(xiàn)過(guò)程煉中，銹獲得斬探究施的樂(lè)槐趣。闖11螞、什斜么是羅探究捷學(xué)習(xí)鋸？請(qǐng)酷舉例踢說(shuō)明件。菜答：騾“探灶究”磁學(xué)習(xí)版，即咸“在律教學(xué)昂中創(chuàng)肝設(shè)一沉種類播似于如學(xué)術(shù)渾（或密科學(xué)榆）研箭究的病情境惹，通惹過(guò)學(xué)沒(méi)生自絞主、菊獨(dú)立佩地發(fā)倆現(xiàn)問(wèn)更題、活實(shí)驗(yàn)割、操勉作、吹調(diào)查淡、信嫩息搜邀集與鑄處理師、表抓達(dá)與鞏交流葬等探噴索活辦動(dòng)，企獲得勻知識(shí)替技能偏，發(fā)奔展情辟感態(tài)徑度，育培養(yǎng)遭探索帥精神搬和創(chuàng)荒新能紡力的音學(xué)習(xí)心方式滋和過(guò)靜程”扒。如書：教籠學(xué)《駐撈鐵胳牛》怒一文鞏第二翼段，餓這一塌段包蓮括四熔、五劇、六蜜自然焦段，仙講的仗是懷君丙和奮尚利刻用水蚊的浮挺力撈綁起一橫只只糊鐵牛覽?？蓳粢赃@偵樣處旋理這換一部道分的念：（且1）微課前擊用小頓木板毀、木帆條制皆作了府類似血教材拘插圖廚中的?！按笕舸蹦粒€肥準(zhǔn)備劣了繩勞子、講石塊傻、“虜鐵牛政”（蔑用大跌石快厭代替涌）、蚊玻璃檔缸。外（2橡）然溝后讓武學(xué)生建分組坦操作墻，演附示懷辦丙撈叼鐵牛公的過(guò)辛程，衡同時(shí)浙讓學(xué)逼生說(shuō)青說(shuō)他閘們?cè)趽鞊畦F赤牛的險(xiǎn)過(guò)程費(fèi)中看匪到了衛(wèi)什么賓。（六3）躁最后歲再讀評(píng)第四貪自然鞋段，歲去驗(yàn)旁證觀殺察的芝結(jié)果式。伐又如領(lǐng)：教直學(xué)《犬白楊濃》學(xué)階生可普以抓瞇住重聾點(diǎn)詞絞語(yǔ)探銅究，芳可以第抓住饒爸爸益的三仗次“蒼沉思教”：覽想一騎想，仙爸爸去在什剪么情偉況下旱沉思拐，沉濃思什斗么？懇具體通是怎初么想明的？豪你是淚通過(guò)杏哪些水句子雷讀懂干的？組（“壞一思青”眼傷前的往白楊萬(wàn)，體觸會(huì)白胃楊高浩大挺車拔的罷特點(diǎn)罷；“厚二思但”胸答中的休白楊忘，體備會(huì)爸綿爸扎戲根邊尤疆的潛心意瀉；“嚇三思感”未帥來(lái)的撈白楊罷，體懸會(huì)孩和子們客在邊別疆成夢(mèng)長(zhǎng)。伴12盜、你豆認(rèn)為范當(dāng)前秒課堂晝上的腐合作硬學(xué)習(xí)僻存在相哪些卻問(wèn)題照？乒答：基當(dāng)前除新課曬程起斧始階罷段中粗的小省組合普作學(xué)親習(xí)不經(jīng)同程晨度存渾在“爛花架才子”猴和“豪假繁起榮”旁問(wèn)題未，主賀要表肝現(xiàn)在迫以下高幾個(gè)聲方面踐：第當(dāng)一，程活動(dòng)嗓安排清不充父分，疑學(xué)生蜻能做斑的事領(lǐng)沒(méi)讓何學(xué)生敬做。穗第二勻，視刊小組慰學(xué)習(xí)灣為小碗組交揪流，宇只講翁不寫卸.第如三，義小組匹內(nèi)學(xué)戰(zhàn)習(xí)時(shí)絹間太鄰少，蝶學(xué)生鐮自主鋸學(xué)習(xí)撤的時(shí)苗間和索空間終被大調(diào)量剝崖奪。妖第四副，不究該分躬工的范分了五工。獵第五也，團(tuán)攜團(tuán)圍鬧坐成吵擺設(shè)境，小無(wú)組學(xué)退習(xí)有朱名無(wú)攔實(shí)。毅第六稀，角杠色輪筐換周帝期長(zhǎng)燈，“挎優(yōu)生槍”“姥獨(dú)舞我”唱暫主角枯。第言七，槳離開(kāi)脅課文即講遷贊移，鐮舍本念逐末井，漫匆無(wú)邊喬際，挎學(xué)生售預(yù)習(xí)么失去洋依托抄，有靜的甚弓至上臘成了找政治椅課。枕第八聲，座摩位設(shè)鏡置老減一套羞，不匙運(yùn)用黃小組償學(xué)習(xí)脅的學(xué)敬習(xí)方裁式，淡我行獸我素娃，雷本打不駁動(dòng)。飼13院、你炎覺(jué)得蘿在組計(jì)織合歡作學(xué)回習(xí)時(shí)領(lǐng)最易逢出現(xiàn)述哪些貝問(wèn)題蒼？漫（1附）為友“合撥”而加合。職教師由缺乏艙教學(xué)宗目的惱性和本針對(duì)沿性，誓一味差濫用便小組搶合作芬學(xué)習(xí)異，營(yíng)禿造表霉面的計(jì)“熱雖熱鬧該鬧”福的學(xué)庫(kù)習(xí)氣慮氛。宮（2圣）作跨而不橫“合炭”。眼個(gè)人覽職責(zé)葡不明迎確，哀以及厭老師獸只關(guān)策注小必組學(xué)遍習(xí)結(jié)牌果，于不注稿意學(xué)終習(xí)過(guò)緊程和竊個(gè)人濱的學(xué)關(guān)習(xí)情灣況。論學(xué)生村不會(huì)亞意識(shí)鑼到合尿作學(xué)強(qiáng)習(xí)將冒帶給蛛我們娛的好馳處塑（3叛）合百而無(wú)圈“質(zhì)花”。漠在整倘個(gè)操來(lái)作過(guò)籃程中坦，無(wú)菠論是鳴學(xué)生甘提出鎮(zhèn)問(wèn)題旱還是滲回答隸問(wèn)題波，老親師都鹽是旁蝶觀者課，不膏能給備予及普時(shí)、磚適度擾的點(diǎn)坡?lián)芎蛣t指導(dǎo)亂。教峽師缺電乏準(zhǔn)饒確定果位，更只是赤由過(guò)捧去的府“滿透堂灌遭”變命成現(xiàn)假在的枯“旁療觀者編”。請(qǐng)14躬、語(yǔ)范文教革育應(yīng)鞠重視桶哪些緒特點(diǎn)價(jià)？飲（1贈(zèng)）語(yǔ)敲文課嘴程的買人文劑性和剩學(xué)生綠對(duì)語(yǔ)硬文材妻料反相映的崇多元消性。寶（2顛）語(yǔ)降文教腔育具剩有很晶強(qiáng)的揪實(shí)踐沾性和何學(xué)生幼在大豆量的奉語(yǔ)文略實(shí)踐誓中掌床握運(yùn)似用語(yǔ)服文的朱規(guī)律沙。鬼（3銳）語(yǔ)昨文教宇學(xué)應(yīng)顛該考豆慮漢煩語(yǔ)言定文字社的特倚點(diǎn)。創(chuàng)15奧、“純學(xué)會(huì)鉆漢語(yǔ)照拼音倍”的屋衡量戲標(biāo)準(zhǔn)族是什元么？撕“學(xué)常會(huì)漢瓣語(yǔ)拼喘音”鉗的衡將量標(biāo)歡準(zhǔn)是弊能讀帆準(zhǔn)聲攤母、心韻母徑、聲擾調(diào)和稀整體濫認(rèn)讀珍音節(jié)代。能設(shè)準(zhǔn)確網(wǎng)地拼很讀音輸節(jié)，辨正確易書寫?yīng)劼暷柑?、韻惹母和捉音?jié)三。認(rèn)毅識(shí)大也寫字漏母，陰熟記殊《漢房語(yǔ)拼叔音字蔽母表該》。瓦四、午觀點(diǎn)斗論述霸題喬1、蘭你認(rèn)萬(wàn)為在涼拼音農(nóng)教學(xué)掏中還章有哪噸些需膜要注銳意的胞方面朵？膛答：錦（1仔）優(yōu)魄化教遭學(xué)環(huán)件境，孕教師薦要注齡意隨日教材浴內(nèi)容親的變?nèi)缁槐姅喔膿Q教喊室內(nèi)兇的拼碗音樂(lè)號(hào)園（此如板扯報(bào)、級(jí)墻報(bào)恢、拼之音角避等）申內(nèi)容途。洲（2北）借睛助游凡戲活歪動(dòng)，陳漢語(yǔ)橫拼音數(shù)教學(xué)富中注暑意把河游戲基引入丸教學(xué)售實(shí)踐糕，寓咐教于包樂(lè)，蔑能起胞到事讀半功供倍效旅果?？ǎ?愛(ài)）借膝助圖脈畫等思媒體宇，漢桶語(yǔ)拼桶音教再材中固的插誠(chéng)圖直博觀形趕象富還有童浸趣，蜻應(yīng)注憶意引仿導(dǎo)學(xué)殘生利什用圖涉弄明頁(yè)白字錢母的恒音和自形。懼（4塔）在踏動(dòng)手怠實(shí)踐餅中鞏坦固，按教師葵應(yīng)注溜意在共教學(xué)形過(guò)程讓中設(shè)躲計(jì)動(dòng)凡手?jǐn)[申一擺殘，捏稱一捏運(yùn)等實(shí)均踐活氧動(dòng)。路（5防）開(kāi)除放教裳學(xué)時(shí)陷空，欣漢語(yǔ)聽(tīng)拼音到教學(xué)查應(yīng)拓完展教給學(xué)時(shí)厘空，非針對(duì)瓶本地窩方言逗的特墾點(diǎn)，禿明確艇教學(xué)仍內(nèi)容丑重點(diǎn)磨，在捉兒童流言語(yǔ)尺交際傻實(shí)踐名過(guò)程玩中，茂有計(jì)慧劃的洞進(jìn)行芒正面肚教育怒。銹2、馳“漢寧語(yǔ)拼鍛音是牧識(shí)字川的拐體棍，修只要爐會(huì)認(rèn)銜、會(huì)嗽拼讀姥就行險(xiǎn)了，勿沒(méi)有干必要滋抄寫趁、默匠寫。冤”怎預(yù)樣看他待這枕個(gè)問(wèn)疤題？炭答：遺這種克說(shuō)法膀有些慰片面成。新查課標(biāo)趴指出隸，要肝注意棵指導(dǎo)章學(xué)生尼利用吐漢語(yǔ)趙拼音移這根勇“拐壘棍”俗大量絡(luò)識(shí)字博、大委量閱即讀；救注意吐“過(guò)羽程與危方法志”，取不強(qiáng)饑調(diào)知遭識(shí)性志地、踐成人榜化地孝學(xué)習(xí)旺漢語(yǔ)橡拼音很，培盈養(yǎng)學(xué)變生學(xué)攤習(xí)漢社語(yǔ)拼瑞音的蔽態(tài)度機(jī)、情繼感和堤價(jià)值盛觀；燈書寫懲漢語(yǔ)次拼音薦只要摘求抄廚寫，長(zhǎng)不聽(tīng)常寫，先不默閉寫。貫由此迷可見(jiàn)灑，對(duì)武漢語(yǔ)援拼音條，一關(guān)定量境的抄寶寫還罪是必屢需的爹。教染師要竟引導(dǎo)川嚳掌性握和輪鞏固智漢語(yǔ)龍拼音蕩，在置“四蓮線三猜格”晨中按津書寫立的順偵序和蘭應(yīng)占奪有的扯位置喇認(rèn)真示指導(dǎo)燃抄寫鈔（或呈描紅珠）。類3、雖有人透認(rèn)為組，口活語(yǔ)交頑際與逆聽(tīng)說(shuō)稼訓(xùn)練矩沒(méi)有旦區(qū)別澆。你黃有什辮么看執(zhí)法？杜答：中口語(yǔ)款交際搏強(qiáng)調(diào)繡的是烘交際項(xiàng)互動(dòng)勸；聽(tīng)銷說(shuō)訓(xùn)布練注截重的麗是“撞聽(tīng)”籍與“痰說(shuō)”補(bǔ)。變口語(yǔ)童交際養(yǎng)不等卡于聽(tīng)晝說(shuō)訓(xùn)母練，追他們拜之間四有交滅叉、雀相同逐的成癢分，袖又有遙不同偽的地功方。訂根本震方式標(biāo)都是糕用語(yǔ)狠言來(lái)于傳遞任信息挎。最節(jié)大的輪區(qū)別惱:是服前者鍵強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)的“圾交際判”、索互動(dòng)卡，對(duì)尖人家絨的觀拳點(diǎn)、其立場(chǎng)畏、情秤感等啞要聽(tīng)村懂以伸外，暫還要恩作出慎評(píng)價(jià)庸，表翻明自嘆己的墓觀點(diǎn)低、立棟場(chǎng)、細(xì)情感么、態(tài)覽度等薯；后史者注得重的罪是“殊聽(tīng)”孕與“僻說(shuō)”押。說(shuō)枝方來(lái)香說(shuō)，異只要座把自券己的矮觀點(diǎn)嗚、意管思、抹情感泥表達(dá)催清楚翻了，激目的薄就達(dá)里到了華。對(duì)蕉“聽(tīng)嫩”方浮來(lái)說(shuō)虜，只觀要能客聽(tīng)懂借對(duì)方品的意聲思，界領(lǐng)會(huì)廳對(duì)方鵝的情捆感、料態(tài)度毀、要俗求就鴉達(dá)到走了。搏4、泳《課崗標(biāo)》店提倡挨習(xí)作卵教學(xué)施要鼓傳勵(lì)學(xué)秒生自您由表但達(dá)，胳是否仰意味渣著教腫師要故少指票導(dǎo)？鏡請(qǐng)你文談?wù)勚弊约撼缘目疵戏?。輕少指矩導(dǎo)是鈔必然遮的，本不指疫導(dǎo)是臉不可煌能的驚?！而喺n標(biāo)絞》提異倡學(xué)倚生自摸由表婚達(dá)，如是為夕學(xué)生丈的自菠主寫修作提以供有替利條夠件和歸廣闊腦空間樣，減圾少對(duì)習(xí)學(xué)生袖的束嘉縛，只但并略不是魂不指擦導(dǎo)。頁(yè)作為致教師食，既感要上助顧課高標(biāo)，黃下思溜學(xué)情駕，利揀用教輪材，伯開(kāi)發(fā)震資源再，溝傅通生膊活，骨激發(fā)免想象滾，鼓登勵(lì)創(chuàng)熄新，蚊給學(xué)四生的攀習(xí)作跑創(chuàng)設(shè)奉廣闊遷的自誠(chéng)由發(fā)遺展空衣間，釀把習(xí)截作引柄向其捎他學(xué)避科的換學(xué)習(xí)機(jī)，引修向大言自然頓，引壟向社躁會(huì)生制活，箏引向厲廣袤艱的想濫象空療間，幫鼓勵(lì)牽“童白話化土”、候個(gè)性驅(qū)化習(xí)架作，絲讓學(xué)雜生滿席懷信嶺心地瘋自由桿習(xí)作水，生滿動(dòng)活噴潑地存主動(dòng)建地發(fā)蘿展。吧5、強(qiáng)在當(dāng)稼前正精在進(jìn)幫行的牌課程儉改革信中，訓(xùn)有許譯多老勵(lì)師認(rèn)礎(chǔ)為新副課程獎(jiǎng)特別啊強(qiáng)調(diào)宋三維趨目標(biāo)延中的咬“過(guò)嚇程和潤(rùn)方法制”、棄“情溉感態(tài)勁度和鼓價(jià)值否觀”嫩，那農(nóng)就是窩意味朗著“配知識(shí)肚和能胸力”制不重巾要了喊。請(qǐng)伴問(wèn)您撿如何忙看待訪這個(gè)躁問(wèn)題飄？拆在教楊學(xué)目巧標(biāo)中眼強(qiáng)調(diào)潤(rùn)知識(shí)驗(yàn)與能罪力、亂過(guò)程障與方勾法、幟情感鋪態(tài)度哭與價(jià)蝴值觀條三個(gè)腹維度誓，并脹非簡(jiǎn)虎單的等并列還關(guān)系胡，而移是彼翻此滲誕透、疑相互郊融合紗，統(tǒng)翼一于濁學(xué)生撫的成針長(zhǎng)與趨發(fā)展坐中。紡在這行三個(gè)的維度懼中，棉知識(shí)雨和能村力是導(dǎo)基礎(chǔ)別，是豎核心惜，是葡實(shí)現(xiàn)短過(guò)程家與方泥法和匠情感謝態(tài)度拘與價(jià)售值關(guān)悅兩個(gè)秩目標(biāo)漿維度鬧的載擋體。藥過(guò)程挎與方豐法是奶鏈接草知識(shí)優(yōu)與技施能和奴情感株態(tài)度波與價(jià)倘值觀掀兩個(gè)支維度逮的橋崖梁，右情感是、態(tài)摸度、付價(jià)值圣觀是春教學(xué)暗中知佳識(shí)與衫技能建、過(guò)擋程與菌方法麻的升釣華。些語(yǔ)文繼素養(yǎng)裹的核緣心是炊語(yǔ)文逃能力竿。假寶如把瞇語(yǔ)文倉(cāng)素養(yǎng)刺比做校一座燈大廈涂，由次三維且目標(biāo)焰構(gòu)成壺，知染識(shí)與心能力四就是及大廈窮基座素。忠6、遣你認(rèn)位為“立生命光課堂紙”有加哪些輕具體騰表現(xiàn)壟？鼓答：度課程敘是動(dòng)壩態(tài)生鋸成的挪生態(tài)巾系統(tǒng)紅，因右“教割師—盾—教籠材—牌—學(xué)盆生”坊之間放不斷拖地相鑄互作喊用而逃生長(zhǎng)鼓。在泉這個(gè)灰系統(tǒng)罵中，踐學(xué)生格是最貿(mào)活躍匙的因燕素。企每個(gè)瓜學(xué)生啟都是澤鮮活清的生綱命個(gè)俯體，窗他們腦的生存活經(jīng)桂驗(yàn)、稼認(rèn)知極水平括等方開(kāi)面存葡在的喝差異老，影剛響著侮對(duì)學(xué)枕習(xí)對(duì)蔑象的坦認(rèn)識(shí)雞，在覆學(xué)習(xí)扶過(guò)程偽中，軌經(jīng)常轟全迸疏發(fā)出也一些牙充滿潮生命毒靈動(dòng)獎(jiǎng)的想獻(xiàn)法。忘在教哀師的演預(yù)設(shè)悔和學(xué)售生的望生成兩之間圾產(chǎn)生寧沖突保時(shí)，未教師扇應(yīng)及迎時(shí)判闊斷生羞成信哭息對(duì)客學(xué)生弱成長(zhǎng)泊和發(fā)掠展具題有的恐價(jià)值膜，適捷時(shí)調(diào)潛整預(yù)刺設(shè)，莫使課碗堂煥兵發(fā)生掘命的樹活力君。因訊此，訴我認(rèn)鉆為“掙生命悉課堂梅”有雜下列婆具體晌表現(xiàn)卵：學(xué)籌生個(gè)裳體和腿群體厭是充品滿生僚命力梨的，飯教師偶個(gè)體始及教鹿學(xué)技般能是伍充滿遙生命箭力的諸，教旺學(xué)內(nèi)解容是賤充滿慌生命郊力的糠，流誕程也踩是充景滿生謎命力逮的。默7、桂語(yǔ)文虛教學(xué)末“應(yīng)梯該重越視語(yǔ)句文的針熏陶雅感染梯作用舞，注喉意教放學(xué)內(nèi)擋容的駁價(jià)值其取向棕，同藥時(shí)也往應(yīng)尊蜜重學(xué)簽生在詞學(xué)習(xí)土過(guò)程渾中的疾獨(dú)特噴感受物”。液談?wù)劷倌闶峭鲈鯓幽斫饨缘?？穩(wěn)答：性《語(yǔ)象文課錄程標(biāo)頭準(zhǔn)》蓬指出羊：“鑰閱讀雜是學(xué)策生個(gè)呆性化勞……臣為了鑰在課砌堂上縫體現(xiàn)皮學(xué)生齊的多廈元感染悟，菊許多趣課中聯(lián)出現(xiàn)勞了這隆樣的援現(xiàn)象快：教冊(cè)師想執(zhí)方設(shè)獄法引狀出學(xué)礙生的瓣各種牛不同狼的答邪案，易不管束學(xué)生程的答脅案與寨文本軋追求許的價(jià)塑值觀腔是否木一致尊，只鹿要與翼眾不錦同，枝教師前就給淚予表鞋揚(yáng)，志甚至柔稱之除為“另有創(chuàng)涌意”蔑，結(jié)串果引擴(kuò)起了統(tǒng)學(xué)生幟的誤崖解。去于是亂學(xué)生黎絞盡扭腦汁藥說(shuō)出暫一些甚“標(biāo)啦新立盡異”炭的答模案，待以博擇得老現(xiàn)師的宗贊賞據(jù)。新恰課程坑追求接學(xué)生暗的個(gè)穗性化竭閱讀嗚，對(duì)籍改變搖唯一顧答案吸的弊教端無(wú)度疑起株了很孟大的翼推動(dòng)梅作用卻。但畢我們政應(yīng)該跡明確島，這拒里追栽求的扶并不彎是違雨背文婦本和坊社會(huì)怕價(jià)值團(tuán)觀的求個(gè)性雨閱讀駐。當(dāng)渣學(xué)生退的個(gè)姻性化孔理解歉與文遠(yuǎn)本和桶社會(huì)蟻價(jià)值保觀發(fā)課生矛忠盾沖悅突時(shí)坊，作濃為教教師應(yīng)死及時(shí)遭發(fā)揮星引導(dǎo)晝作用隆，使扣學(xué)生供獲得喜“正盯確的瘦價(jià)值賺觀”光導(dǎo)向撞。如貴教學(xué)旺《孫你悟空膽三打奔白骨蓋精》考時(shí)，永學(xué)生機(jī)有“秩我敬雪佩白萌骨精婦”的疲個(gè)性料化解懶讀，鵝這其當(dāng)實(shí)已垮經(jīng)背賤離了吃正確戚的價(jià)超值觀泡，教清師應(yīng)控及時(shí)旨引導(dǎo)題：白悔骨精掀費(fèi)盡弱心機(jī)脊想達(dá)源到什塑么目絲的？嚇?biāo)臐霭l(fā)眾點(diǎn)是賭什么賓？稍無(wú)一點(diǎn)港撥，滋學(xué)生培就會(huì)辭發(fā)現(xiàn)窮白骨指精的啟出發(fā)招點(diǎn)是駕殘害舞別人賄，越絡(luò)會(huì)動(dòng)僅腦筋謙想辦頓法，儉害人境就越絹深，因所以鄭不值早得我嫩們敬膛佩、層學(xué)習(xí)桃。有避了這瓶樣的腐提醒醒，學(xué)澤生們庸就不惕會(huì)造虧成價(jià)煉值觀覆的混啟亂了坐。對(duì)頂于學(xué)詢生獨(dú)滑特體都驗(yàn)的冬尊重晌、理燭解應(yīng)薄該以護(hù)不違鋸背文憲本和鳳社會(huì)式的主幻導(dǎo)價(jià)福值為姥前提宰，應(yīng)孩該合魯情合協(xié)理。霉我們馳要尊鏟重學(xué)冷生，雷但絕孤對(duì)不巨能丟哲棄正耽確的棵價(jià)值籮引導(dǎo)腫而是兼非不傾分。晌8、沫城市爸學(xué)校曠中能寺開(kāi)發(fā)顧的語(yǔ)希文課丑程資指源一廉定比婚農(nóng)村臘學(xué)校吩多。室這樣霉說(shuō)對(duì)汗嗎？鐵答：矛課程晨資源指是指進(jìn)為語(yǔ)跳文教叛學(xué)服桂務(wù)的梨、有喉利于培學(xué)生夾語(yǔ)文鈔素養(yǎng)關(guān)的形淹成與參發(fā)展盜的、耳校內(nèi)往、校乞外一逼切課勇程資鞭源。吳它可頑分為妹三大坐板塊次：一層是物崇本語(yǔ)滑文課學(xué)程資插源，舌二是右人本獎(jiǎng)?wù)Z文飯課程云資源驕，三犬是動(dòng)參態(tài)語(yǔ)料文課瞧程資有源。齡從中痰可以尋知道裙：對(duì)屢于小較學(xué)語(yǔ)本文課子程資撞源的貧開(kāi)發(fā)趙，它描并沒(méi)留有城磨市與點(diǎn)農(nóng)村提之分譽(yù)。并瞎不是勞說(shuō)農(nóng)輔村沒(méi)旗有先盈進(jìn)的互教學(xué)域設(shè)備犬、網(wǎng)栗絡(luò)設(shè)扎備，鋤能開(kāi)塵發(fā)的招語(yǔ)文飼課程嚴(yán)資源否就一艦定比抖城市水學(xué)校異少。朵我們匠語(yǔ)文炸是無(wú)怖處不喜在的薪，語(yǔ)帽文課游程資主源也穴無(wú)處尿不在道。只常要我果們廣臘大小跨學(xué)語(yǔ)報(bào)文隨老師斥具備鮮一定魚的課尸程資糖源開(kāi)掃發(fā)與咳利用惑的技磁能，忙樹立況正確棋的小旋學(xué)語(yǔ)療文課尿程資是源觀體，具葡有細(xì)穴致的籮觀察萍能力煙，深篇入的丙挖掘仍能力載和教嶼學(xué)方完案的膜實(shí)施噸能力惡，并食投入鄉(xiāng)到這羅充滿皇熱情板與創(chuàng)誰(shuí)新的艱工作摔中，漿一定或能收厚獲與健城市堪老師嫁同樣當(dāng)多的娘語(yǔ)文甚課程考資源狼。歇9、恰有人托認(rèn)為均“學(xué)忽生只涂要學(xué)符好語(yǔ)嚼文書切上的猜內(nèi)容逢就能課學(xué)好像語(yǔ)文裁，教強(qiáng)師不沒(méi)必花紹時(shí)間煩與精建力進(jìn)蓬行語(yǔ)參文課貞程資頌源的招開(kāi)發(fā)越與利換用。襪”你初認(rèn)同典這一充觀點(diǎn)洞嗎？秘為什泛么？變答：侮不贊鞋同。販語(yǔ)文島負(fù)載柿著傳搬承祖盟國(guó)文疤化和察民族序精神贏的任震務(wù)，蓋有著蛙極其艱豐富撞的文煤化內(nèi)桂涵，王極其燥輝煌齒的人唇文精諸神，歪而這罩種內(nèi)姥涵與悟精神驕的傳垂承，本僅依炊靠教喚材和慰課堂垂是不刃夠的璃。語(yǔ)吹文課弄程資雅源的錯(cuò)開(kāi)發(fā)活與利償用也傷正因蓋為這眨樣而貍顯得縫特別邀重要雀。課批程改揉革為搞我們脆提供偉了一韻個(gè)提菠高素頸質(zhì)、筆實(shí)現(xiàn)罵創(chuàng)造吩性的盜跨越泊平臺(tái)來(lái)。作閃為第豐一線研的課格堂實(shí)烘施者惹，應(yīng)厭充分價(jià)發(fā)揮弱自己持的主燭觀能同動(dòng)性呀，樹判立課弦程資占源觀岸，積黑極開(kāi)京發(fā)利潮用新錢的課旬程資刷源。巧切實(shí)嬌提高已學(xué)生噴的人幣文修潑養(yǎng)、置語(yǔ)文克能力剃和綜描合素膝質(zhì)。指和所偽有的既課程警資源鏟的開(kāi)侍發(fā)利懇用一御樣，播小學(xué)冷語(yǔ)文夢(mèng)課程嶄資源撇的開(kāi)缸發(fā)與幅利用太也是詠一個(gè)品漫長(zhǎng)余的過(guò)付程，級(jí)不可誘能在米朝夕丸之間耽完成呢。只嗎要我賭們是激有心倡人，偶只要奔愿意鵲不懈乒努力攪。我芹們就頭一定銜能在灶小學(xué)宵語(yǔ)文引課程稀資源您的開(kāi)鈴發(fā)與舊利用而中不迫斷收慧獲精粥彩。喉10接、有隔觀點(diǎn)機(jī)認(rèn)為托，《秘語(yǔ)文子課程頌標(biāo)準(zhǔn)孝》淡雖化了忌語(yǔ)文紗知識(shí)進(jìn)的教蓬學(xué)，竊這意牧味著趕語(yǔ)文滅知識(shí)及教學(xué)驚不重具要，坦語(yǔ)文貞知識(shí)粥教學(xué)睜是可蕩有可藝無(wú)的污。你前怎么娘認(rèn)為編？嫁答：財(cái)《新汪課標(biāo)戲》非暫常重深視學(xué)遭生語(yǔ)他文素型養(yǎng)的內(nèi)培養(yǎng)揉，語(yǔ)癢文素稍養(yǎng)是掙一種完以語(yǔ)簡(jiǎn)文能傭力為粱核心途的綜擊合素肆養(yǎng)，藝其中應(yīng)的要疏素就虎包括俘語(yǔ)文羊知識(shí)堤?！短粜抡n袖標(biāo)》鍋中是斬這樣溜表述無(wú)的：基“…托…不糊宜刻渠意追螺求語(yǔ)內(nèi)文知聞識(shí)的親系統(tǒng)刃和完怕整…咱…應(yīng)劉該讓柔學(xué)生嚼更多勺地直畫接接柏觸語(yǔ)趨文材直料，最在大快量的致語(yǔ)文僑實(shí)踐針中掌撒握運(yùn)董用語(yǔ)椅文的撓規(guī)律秩?！笨葸@一薦表述私至少截提供刮了三挺個(gè)信遲息：芽一是偶仍然剝要學(xué)墨習(xí)語(yǔ)蓬言知師識(shí)，倦但必浮須從包小學(xué)譯生的床實(shí)際顏出發(fā)運(yùn)，要丑考慮托到學(xué)每生的峰已有策能力狗和接厭受程居度，尋要有厚利于悟?qū)W生瓣語(yǔ)言采能力案的發(fā)效展，甘要隨框文學(xué)趴習(xí)，溉而不僻是概投念的凈演繹荷；二藝是“漂不求鈴系統(tǒng)捷和完夠整”踐，也揮就是注不要幫把大董學(xué)生腔中文凍系要樂(lè)學(xué)的瘡漢語(yǔ)割的系服統(tǒng)知馳識(shí)全淚都下姿放到艙中小層學(xué)，梅而是塑要根戰(zhàn)據(jù)需腔要適非當(dāng)教蕩學(xué)；說(shuō)三是啄以語(yǔ)移言運(yùn)漁用能少力的枝提高扮為目聯(lián)的，指小學(xué)羽語(yǔ)文慮學(xué)習(xí)恨是以熊語(yǔ)言?shī)W運(yùn)用綢主的尚，而觸不是肆以語(yǔ)鐘言運(yùn)糠用規(guī)帝律的再研究并為主孩的，唱因而針語(yǔ)言癢的學(xué)踐習(xí)和喝運(yùn)用采，必剩須重應(yīng)視語(yǔ)妥言環(huán)剪境。希新課旬程改雄革也剝好，能傳統(tǒng)琴教學(xué)另也好仆，從慰來(lái)沒(méi)埋有否隨定過(guò)矛語(yǔ)文揉知識(shí)典的教外學(xué)，倆淡化冷語(yǔ)文療知識(shí)頭的教倒學(xué)，迅只不筋過(guò)是罪從中很小學(xué)定語(yǔ)文唱學(xué)習(xí)鳥的實(shí)陳際出堡發(fā)，學(xué)不再握像過(guò)果去那浸樣系做統(tǒng)地慶學(xué)習(xí)獻(xiàn)語(yǔ)文騙知識(shí)危，而協(xié)不是礎(chǔ)意味鉛著語(yǔ)第文知撒識(shí)教示學(xué)不認(rèn)重要場(chǎng)，語(yǔ)躺文教渣學(xué)是蘭可有倒可無(wú)踐的。桃離開(kāi)漿知識(shí)鍛的能欄力是指不可日設(shè)想離的，裙輕易鍋否認(rèn)昆語(yǔ)文夢(mèng)知識(shí)蛋對(duì)語(yǔ)模文學(xué)席習(xí)的筒指導(dǎo)時(shí)和促旋進(jìn)作許用，她容易孕使語(yǔ)歸文教概學(xué)走率向非客理性浴主義作誤區(qū)蔽。在嚇小學(xué)伸階段哀，教藥學(xué)一蠢定的逝漢字蘋音形泥義的眾知識(shí)漠、?？萦脴?biāo)稈點(diǎn)的書知識(shí)膛、基吧本的瓣語(yǔ)法若和修網(wǎng)辭知佳識(shí)、巡常用膨的段羽落和膚篇章品結(jié)構(gòu)沒(méi)知識(shí)立、基訪本閱權(quán)讀和爆寫作黑方法腔知識(shí)蔑等，答是非句常必賊要的用。查11冤、你翻認(rèn)為而目前高語(yǔ)文饞教學(xué)尺中學(xué)策習(xí)方旱式的意實(shí)施悲過(guò)程稻中存擦在哪醬些問(wèn)希題？唉答：昌新課練程所下倡導(dǎo)冬的學(xué)魚習(xí)方貌式轉(zhuǎn)棍變的霧基本紹目的作是促柳進(jìn)學(xué)犧生的植發(fā)展們，是廣轉(zhuǎn)變塵過(guò)于超接受弟的學(xué)兄習(xí)方跨式，必形成滅自主能、合頃作、迫探究兔的新竊的學(xué)統(tǒng)習(xí)方宅式。沸新課欲程實(shí)訂施以諸來(lái)，肅學(xué)生纖在學(xué)偶習(xí)態(tài)野度、槍情感要與學(xué)屆習(xí)興拾趣等溜方面邪有了嫌很大窯的改逢觀，勿學(xué)習(xí)燥方式臨發(fā)生譜了可站喜的雜變化橋。但母是，支由于驕課程歲推進(jìn)唱中各幫種各緣樣因虎素的芳影響揪，學(xué)捐生學(xué)會(huì)習(xí)方壞式轉(zhuǎn)吳變中曾仍然叮存在響一定兄的問(wèn)瀉題。伐（1蒼）自鄙主學(xué)鋒習(xí)自耗主學(xué)宇習(xí)能粉提高扁學(xué)生股的主盛體精甚神，攪是從地物本希到人促本的置提升鎖，從本認(rèn)知惠活動(dòng)云到生僅命活糠動(dòng)的往提升耍，是程符合磨時(shí)代踩精神判的兒鵲童觀躬。然云而目恢前語(yǔ)星文教疤學(xué)中粱的自滲主學(xué)棚習(xí)為扎體現(xiàn)絞“自里主”錢而放春任自冠流，票教師將對(duì)于臨學(xué)生曉的感旨知或屯是聽(tīng)杯之任椒之，嚇或是憂蜻蜓態(tài)點(diǎn)水霜，或書都予贊以肯悟定，港缺乏亞對(duì)學(xué)終生的財(cái)語(yǔ)言糕表達(dá)豪加以盲點(diǎn)撥膝引導(dǎo)助和在鴿感情城體驗(yàn)爛上體抄現(xiàn)撥翅云見(jiàn)貢日。東有時(shí)和自主尤學(xué)習(xí)文又華昆而不圾實(shí)，旅我們寫看到昏的自津主學(xué)慨習(xí)對(duì)嬌于大居多數(shù)盾學(xué)生悠來(lái)說(shuō)曠是一碼種虛床假的于自主秘，學(xué)敬生在抽活動(dòng)籃中沒(méi)耐有充柴分的火時(shí)間疲讀書加，沒(méi)啦有足統(tǒng)夠的捕時(shí)間多思考述，沒(méi)撈有更賞多的示時(shí)間桿實(shí)踐法，每我次只悄是匆挖匆而辟過(guò)，寄活動(dòng)蘇效果擠大打炸折扣茫。松（2司）合擾作學(xué)察習(xí)合要作學(xué)靈習(xí)是哨一個(gè)競(jìng)動(dòng)態(tài)否的過(guò)您程，豈實(shí)現(xiàn)使了信藏息的盆多向忍交流雜，拓般展了怕獲取碼知識(shí)手、能都力、任情感鄭的渠嫩道，黃有利核于培腹養(yǎng)學(xué)桃生分修析問(wèn)俊題、埋解決竊問(wèn)題刷的能姓力。筋合作船還創(chuàng)兆設(shè)了查自由浮、平紀(jì)等、揮活動(dòng)訊的空偽間，舞解放景了學(xué)窄生的兆個(gè)性節(jié)，樹差立了雕進(jìn)取毅精神配。但可目前貓教學(xué)刊中的肉合作濕學(xué)習(xí)舍更多盲的是圣流于律形式丹：合慘作中單優(yōu)生拳唱獨(dú)聰角戲日，學(xué)丟生之壺間沒(méi)尊有互回動(dòng)合套作；寸合作學(xué)時(shí)間超沒(méi)有病保證紐，學(xué)更生沒(méi)拘有進(jìn)付入合輛作狀夜態(tài)就高結(jié)束聽(tīng)了。群教師搶對(duì)采秒用合柏作學(xué)框習(xí)過(guò)飾于隨姥便；押合作風(fēng)學(xué)習(xí)悟沒(méi)有俯明確攻分工深，不貴能提任高學(xué)扣生合慘作技輸能等耍。潤(rùn)（3匆）探濤究學(xué)仁習(xí)探凝究學(xué)月習(xí)帶附領(lǐng)學(xué)懇生走謙上了從新的球?qū)W習(xí)頓旅程次。但極許多揚(yáng)教師殼對(duì)探相究學(xué)根習(xí)是踏霧里艙看花如，教向?qū)W中匠安排亂的探論究環(huán)尤節(jié)設(shè)營(yíng)計(jì)往壩往脫訊離了拋文本毒的價(jià)農(nóng)值取訓(xùn)向，更甚至異離開(kāi)初教材閘與學(xué)炒生進(jìn)擇行空牧對(duì)空菜的交傷流。府有時(shí)箏的探猛究活演動(dòng)是脾教師完信手貓拈來(lái)惜，不揚(yáng)能引原導(dǎo)學(xué)激生提攜煉有佛價(jià)值肆的問(wèn)飾題，烏過(guò)于挺隨意雞，或定是探耀究的港問(wèn)題旱過(guò)于獻(xiàn)分散泳，在派交流寸中產(chǎn)養(yǎng)生各搬自為薪陣的框局面齊，這滴些都品不能砍實(shí)現(xiàn)也應(yīng)有首的探忍究效衰果。櫻（4?。w戲驗(yàn)學(xué)剃習(xí)。綠“注狀重體更驗(yàn)”嘴是《萍語(yǔ)文籮課程顯標(biāo)準(zhǔn)令》重勵(lì)要的座教育否理念累之一秧。在購(gòu)“實(shí)紅施建登議”膚中特準(zhǔn)別強(qiáng)犧調(diào)‘檔要尊眉重學(xué)細(xì)生的行獨(dú)特遣感受爺、體脈驗(yàn)和毛理解罷?！眲t可是欠在我瓶們看撇到的掛體驗(yàn)僑過(guò)程忽中，怨更多貿(mào)的是訂教師篇因注傘重學(xué)莊生的撒個(gè)性剪張揚(yáng)波，追正求課稼堂氣杠氛的堵活躍昨而忽深視了暑文本桌內(nèi)容餃中有效價(jià)值群的東竹西。雄（僅婆供參友考）命12王、“誰(shuí)‘自微主學(xué)部習(xí)’導(dǎo)的就傅是讓遼學(xué)生協(xié)自己心學(xué)習(xí)稅，而乞老師屑只在夠一邊繩串接五一下紗教學(xué)朗環(huán)節(jié)誼、維幸持一結(jié)下教顧學(xué)紀(jì)變律就綱可以園了。宇”你悲贊同假這種剖觀點(diǎn)齡嗎？頓為什漸么？盤答：直我不帳贊同唐這種教觀點(diǎn)口。椅因?yàn)樾帧白怨粗鲗W(xué)城習(xí)”元，是湖指學(xué)購(gòu)生自屆己有害目的哈的學(xué)汁習(xí)，澆對(duì)自岔己的鍵學(xué)習(xí)負(fù)內(nèi)容簡(jiǎn)和學(xué)渴習(xí)過(guò)晶程有健自覺(jué)涉意識(shí)韻和自襪我控放制的雜學(xué)習(xí)駕方式盼。因礦此這餃?zhǔn)且畸惙N不景聽(tīng)命創(chuàng)、不撿依賴定于別障人的壞獨(dú)立臉自主帝的學(xué)翁習(xí)。眼“自紫主學(xué)兆習(xí)”乘能提饞高學(xué)民生的希主體傲精神晚，是貧從物孔本到票人本義的提屠升，寫從