小學數(shù)學一年級下冊《第一單元 認識圖形（二）》同步練習及答案

PAGE小學數(shù)學一年級下冊《認識圖形（二）》同步練習第一課時一、我來選一選。（在括號里填上對應(yīng)的序號。）eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,5)eq\o\ac(○,6)eq\o\ac(○,7)eq\o\ac(○,8)eq\o\ac(○,9)eq\o\ac(○,10)長方形的有（）；正方體的有（）；三角形的有（）；平行四邊形的有（）；圓形的有（）。我會連。三角形平行四邊形正方形圓形長方形三、我會涂。1.把下列圖中的正方形涂上藍色，長方形涂上紅色。2.把下圖中的三角形涂上綠色。四、我是小小觀察家。上圖像一輛（），是由（）個三角形，（）個圓形，（）個長方形，（）個正方形組成。答案：一、eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)；eq\o\ac(○,5)eq\o\ac(○,7)；eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,6)；eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,10)；eq\o\ac(○,8)二、三角形平行四邊形正方形圓形長方形三、解析：根據(jù)題的描述找打圖形并圖上顏色，讓學生認識圖形。四、車1324解析：從整體看有車頭、車廂、車輪，所以是一輛車。然后數(shù)數(shù)三角形、長方形、正方形的數(shù)量，考察學生對圖形的認識。第二課時一、我會填。1.我們所學的平面圖形有（）種，分別是（）形、（）形、（）形、（）形、（）形。2.七巧板是由()種圖形組成的，其中有()個三角形，()號和()號圖形，()號和()號圖形是完全一樣的。3.正方體的每個面都是（）形。4.上圖中，長方形有（）個，正方形有（）個，三角形有（）個，平行四邊形有（）個。5.紅領(lǐng)巾是（）形，課桌面是（）形。二、它們折出來是什么樣子？連一連。三、我會判斷。1.魔方的六個面都是正方形。（）2.兩個一樣大的正方形可以拼成一個長方形。（）3.長方體的六個面一定都是長方形。（）4.兩個三角形可以拼成一個四邊形。（）四、下面的圖形都是七巧板拼成的，像什么？你能拼出來嗎？試試看。五、根據(jù)下面前3組圖形的拼組規(guī)律，想一想接著怎么拼。答案：一、1.5長方、正方、平形四邊、三角、圓（順序不唯一）2.351、24、63.正方4．30215．三角長方二、解析：讓學生拿紙實際的折一折，加深對折紙的認識和理解。三、1.√2.√3.×4.√四、鵝狐貍（答案合理即可）五、解析：考察對圖形的認識和排列規(guī)律，本題是順時針旋轉(zhuǎn)的規(guī)律所得。第三課時一、我會填。eq\o\ac(○,1)長方體有（）條邊，正方體有（）條邊，三角形有（）條邊。eq\o\ac(○,2)用（）根大小一樣的火柴能拼成一個正方體。eq\o\ac(○,3)用（）根大小一樣的火柴能拼成一個三角形。eq\o\ac(○,4)數(shù)學書的封皮是（）形。eq\o\ac(○,5)硬幣是（）形。連一連。（下面的圖形是從上面哪個長方形中剪下來的？）三、圈一圈。（用右邊的哪個物體可以畫出左邊的圖形？）四、我是小畫家。1.給圓形涂上顏色。2.給正方形涂上你喜歡的顏色。3.給三角形涂上紅色。五、火眼金睛。1.下面的圖形有（）個三角形。2.下圖中有（）個正方形。六、你能用長方形、正方形、三角形、圓或半圓設(shè)計一個美麗的圖案嗎？試一試。答案：一、eq\o\ac(○,1)443；eq\o\ac(○,2)4；eq\o\ac(○,3)3；eq\o\ac(○,4)長方；eq\o\ac(○,5)圓。二、三、四、解析：能正確找到圖形并涂上顏色即可，考察對圖形的認識。五、1.32.5解析：考察學生對圖形組成的認識，能夠避開線條的束縛。六、解析：考察學生對圖形的認識，只有用到學過的圖形又加上了自己的想法即可?！墩J識圖形（二）》同步試題一一、填空二、選擇1．下面圖形是平行四邊形的是（

）。2．用2塊完全一樣的正方體可以拼成一個（

）。A．正方形

B．長方體

C．正方體3．圖中的長方體最多可以畫出（

）個不同的長方形。A．3

B．4

C．64．下面圖形中與其他圖形不同的是（

）。5．用4根相同的小木棒不可能搭成一個（

）。A．正方形

B．平行四邊形

C．長方形三、解答1．按要求涂顏色。（1）圓涂成黃色；（2）長方形涂成藍色；（3）正方形涂成紅色；（4）平行四邊形涂成綠色；（5）三角形涂成粉紅色。

2．把下圖畫一筆分成一個平行四邊形和三角形。3．在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形。4．火眼金睛數(shù)一數(shù)。答案一、填空考查目的：加深對圖形的認識，鞏固圖形的特征。答案：1．圓，三角，長方；2．長方，正方；3．三角，正方；4．6，6；5．圓，相等（或相同）。解析：準確把握圖形的特征，感受平面圖形和簡單的立體圖形之間的關(guān)系。二、選擇1．下面圖形是平行四邊形的是（

）。2．用2塊完全一樣的正方體可以拼成一個（

）。A．正方形

B．長方體

C．正方體3．圖中的長方體最多可以畫出（

）個不同的長方形。A．3

B．4

C．64．下面圖形中與其他圖形不同的是（

）。5．用4根相同的小木棒不可能搭成一個（

）。A．正方形

B．平行四邊形

C．長方形考查目的：通過比較，豐富圖形的特征，鞏固認識。答案：1.C；2.B；3.A；4.B；5.C。解析：感受圖形之間的關(guān)系，鞏固對圖形特征的認識。三、解答1．按要求涂顏色。（1）圓涂成黃色；（2）長方形涂成藍色；（3）正方形涂成紅色；（4）平行四邊形涂成綠色；（5）三角形涂成粉紅色。

考查目的：用不同顏色涂出不同形狀的平面圖形，讓學生在辨認中鞏固對各種平面圖形的認識。答案：解析：解題前要看清要求，涂什么，涂的要求是什么，涂時要注意什么。2．把下圖畫一筆分成一個平行四邊形和三角形?？疾槟康模赫J識平行四邊形和三角的形狀以及特征，提高動手能力。答案：解析：認識平行四邊形和三角的形狀以及特征。3．在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形?？疾槟康模杭由顚φ叫?、長方形、三角形的特征認識。答案：解析：明確三種圖形的特征，注意點子的正確使用，提高動手能力。4．火眼金睛數(shù)一數(shù)?？疾槟康模红柟虒緢D形特征的認識，發(fā)展學生的空間觀念和空間想象能力。答案：9，5。解析：按一定的順序觀察，注意拼組成的圖形。《認識圖形（二）》同步測試二1．連一連。

2．填一填。（1）至少（

）根同樣長的小棒可以拼成一個正方形；至少（

）個同樣的正方形可以拼成一個大正方形。（2）用兩個完全相同的三角形可以拼成（

），還可以拼成（

）。3．數(shù)一數(shù)。

4．畫一畫，算一算。

缺了（

）塊。5．實踐作業(yè)：“小小設(shè)計師”。親愛的

小朋友：請你用彩色的手工紙，先動手剪一剪，剪出幾個我們最近學過的平面圖形，再把它們拼一拼，設(shè)計一幅你喜歡的作品，并給它起個名字吧！

答案1．連一連。

考查目的：通過對具體物體的觀察，體會“面從體來”知識同時，能用語言表征出圖形的特點，并熟練掌握。此題用連線方式突出對應(yīng)的關(guān)系。答案：略解析：此題不僅讓學生要熟練掌握各立體圖形的特征，還得仔細審題，分辨其需要的對應(yīng)條件，避免干擾條件。

2．填一填。（1）至少（

）根同樣長的小棒可以拼成一個正方形；至少（

）個同樣的正方形可以拼成一個大正方形。（2）用兩個完全相同的三角形可以拼成（

），還可以拼成（

）?？疾槟康模簩W生能根據(jù)圖形的特點，進行拼組，發(fā)現(xiàn)圖形間的變化和規(guī)律。答案：（1）4

4（2）三角形

長方形（正方形、平行四邊形）解析：由學生通過對圖形的實際操作，直觀感悟上升到語言表述能力。3．數(shù)一數(shù)。

考查目的：學生對組成圖案的不同圖形的數(shù)量進行分類計數(shù)，及鞏固對平面圖形的認識又滲透分類與整理的知識。答案：圓4個

正方形6個

長方形4個

三角形3個

平行四邊形2個

解析：培養(yǎng)學生能正確對圖形的計數(shù)，有序思考和計數(shù)的方法能力。4．畫一畫，算一算。

缺了（

）塊。

考查目的：培養(yǎng)學生空間觀念和空間想象力，能利用實際操作與實際探究相結(jié)合的方法是學生能力的體現(xiàn)。答案：13塊解析：此題可以根據(jù)學生程度不同進行講解，估計、補充畫圖或?qū)W具擺出，容許學生有一個理解、感悟的過程。

5．實踐作業(yè)：“小小設(shè)計師”。親愛的

小朋友：請你用彩色的手工紙，先動手剪一剪，剪出幾個我們最近學過的平面圖形，再把它們拼一拼，設(shè)計一幅你喜歡的作品，并給它起個名字吧！

考查目的：讓學生分解圖形，設(shè)計圖案。既直觀感受到各種平面圖形的特征，又提高學生動手操作能力和學習興趣，還培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生創(chuàng)造出數(shù)學美，感受、欣賞到數(shù)學美。《認識圖形（二）》同步測試三1．

根據(jù)下圖回答問題。

（1）七巧板是由（

）種圖形組成的，其中有（

）塊，有（

）塊，(

)塊。

（2）（）和（

）圖形一樣大，可以拼成（

）形。

2．拼一拼，畫一畫。

（1）用2個拼成一個正方形。

（2）用2個拼成一個三角形

（3）用2個和1個拼成一個平行四邊形3．把下面的圖形分成2個三角形，請你用畫線方法表示出來。

4．數(shù)一數(shù)，填一填。

（

）長方形

（

）個圓形

（

）個正方形

5．折一折，想一想。數(shù)字1的對面是（

），數(shù)字3的對面是（

）。

答案1．

根據(jù)下圖回答問題。

（1）七巧板是由（

）種圖形組成的，其中有（

）塊，有（

）塊，(

)塊。

（2）（）和（

）圖形一樣大，可以拼成（

）形。

考查目的：正確認識七巧板中幾種圖形，并能找到這些圖形間的聯(lián)系。

答案：（1）3

1

1

5（2）1和2或者4和6

三角形（正方形或平行四邊形）解析：滲透數(shù)學文化的同時，給學生提供了豐富的素材，是學生進一步感知平面圖形的特點。

2．拼一拼，畫一畫。

（1）用2個拼成一個正方形。

（2）用2個拼成一個三角形

（3）用2個和1個拼成一個平行四邊形

考查目的：讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗進行拼組，形成解決問題的基本思路，掌握圖形間變化的規(guī)律。答案：略解析：用七巧板中圖形拼組新的圖形，暗示解決問題的基本思路。

3．把下面的圖形分成2個三角形，請你用畫線方法表示出來。

考查目的：讓學生把圖形剪成相等2個的三角形，可以進一步加深對正方形和三角形特征的認識，同時滲透“軸對稱”的知識。答案：略解析：學生課可以通過折一折，再畫一畫的方法，感知圖形間的關(guān)系及蘊藏的規(guī)律。

4．數(shù)一數(shù)，填一填。

（

）長方形

（

）個圓形

（

）個正方形

考查目的：此題需要學生進行兩個層次的辨認：一是對基本圖形的辨認；二是對變式圖形的辨認，考查學生對圖形本質(zhì)的理解。答案：（1）5個（2）7個

（3）5個解析：此題辨認的難度大些，主要是（1）、（2）題中大的圖形易遺漏。（3）號中間易遺漏。

5．折一折，想一想。數(shù)字1的對面是（

），