《認識人民幣》說課稿與教案

PAGEPAGE1《認識人民幣》說課稿一、說教材1、教材分析：《認識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、教材的地位與作用：教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情。而且，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認識人民幣。通過這些活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。3、教學(xué)設(shè)計理念：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。4、教材的處理及其依據(jù)：根據(jù)本班的具體情況和學(xué)生的年齡特點，我準(zhǔn)備用四課時完成本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，今天我說課的內(nèi)容為第一課時。5、教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課文內(nèi)容及“新三維綜合目標(biāo)”的教育理念，我認為本課時的教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。（2）過程與方法目標(biāo)：通過認識人民幣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力和學(xué)習(xí)的主體意識。（3）情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。6、教學(xué)重難點的確立及其依據(jù)：依據(jù)本單元的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的確立，我認為本課時的教學(xué)重難點是：教學(xué)重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。二、說教法1、教法的選擇及其依據(jù)：優(yōu)化教學(xué)過程，重在優(yōu)化教學(xué)方法，為了真正做到省時高效，減輕負擔(dān)，在教學(xué)中，我將用到以下教法：（1）、情境教學(xué)法。德國教育學(xué)家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。為此，在教學(xué)中我將充分利用多媒體課件以及生動的語言和創(chuàng)設(shè)購物、換錢的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會認識人民幣的功能和作用。（2）、討論法。通過討論來理解內(nèi)容，避免教師繁瑣的分析，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生深思善問的能力以及合作意識。2、促進學(xué)生積極思維的措施及依據(jù)：高效益的課堂是學(xué)生積極思維的課堂，在教學(xué)中，我將利用實物以及多媒體課件，使學(xué)生在興趣盎然中輕松獲取知識，發(fā)展能力。三：說學(xué)法教育家葉圣陶先生曾說過：教是為了不教。課堂教學(xué)中，適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法，不僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且能夠為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。在整個教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計看錢、認錢、換錢、擺錢等活動，以學(xué)生為主體人人參與、各個動手，主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋找答案，從而體驗成功的喜悅。四、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，看看老師今天給大家?guī)砹耸裁?，人民幣實物。（學(xué)生回答錢或人民幣）。這些錢是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。師：在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。出示一位小朋友存錢的示意圖。師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？師：看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。（板書課題：認識人民幣）（本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：這一設(shè)計是讓學(xué)生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，及教育學(xué)生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養(yǎng)成節(jié)約的良好品質(zhì)。（二）探索交流，解決問題。1、認識人民幣師：在日常生活中，你用過哪些人民幣？學(xué)生發(fā)言。師：大家用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書：元角分）師：同學(xué)們誰能說說你是怎樣認識這么多面值的人民幣的？學(xué)生發(fā)表自己的看法。師：你們真棒，用這么多方法來認識人民幣，下面請每個小組的同學(xué)把你們課桌上的人民幣進行分類？小組合作，共同完成。分完后匯報交流。甲組：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。乙組：我們把紙幣分一類，把硬幣分成另一類。師用課件展示這種分類的過程和結(jié)果。先展示以元為單位的12種人民幣（按從小到大的順序排列）再展示以角為單位的6種人民幣。展示以分為單位的3種人民幣。師：各類面值的人民幣一共有多少個？哪種面值的人民幣種類最多，哪種最少？（本環(huán)節(jié)設(shè)計目的：這一設(shè)計，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與、交流、探索、歸納對我國人民幣有一個整體的了解，并進一步學(xué)習(xí)了分類的方法，鞏固復(fù)習(xí)了最少、最多。通過小組合作匯報交流，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細心觀察的良好習(xí)慣。2、探索元、角、分之間的關(guān)系（1）師生做換錢游戲。師：老師這里有一張2角幣，用1角幣的來換老師的2角幣需幾個？學(xué)生上臺用2個1角幣換。老師接著出示5角幣，讓學(xué)生用1角幣換。師：老師有1枚1元的硬幣，你們應(yīng)該用幾個1角幣來換。同桌擺學(xué)具，然后回答。老師總結(jié)歸納：1元=10角（板書）（2）師生、生生之間做換錢游戲1元能換（）張2角？1元能換（）張5角？5角能換（）張1角和（）張2角？……。（本環(huán)節(jié)設(shè)計目的：這一設(shè)計是在認識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間，讓學(xué)生掌握人民幣的單位有元和角，知道他們的關(guān)系是十進關(guān)系。（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。鑒于一年級學(xué)生的特點，在這一環(huán)節(jié)中我先設(shè)計了一個超市購物活動來吸引學(xué)生，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。（1）超市購物師：下面我們開展一個“超市購物活動”，每組選出一名售貨員。由售貨員先介紹一下超市的商品。然后請同學(xué)們拿著錢買自己喜歡的商品。學(xué)生自由購物。（2）做一做第一題和第二題。（本環(huán)節(jié)設(shè)計目的：這一設(shè)計，目的是讓學(xué)生所學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快。（四）回顧整理，反思提升。師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課你們上的高興嗎？誰能說一說你們這節(jié)課有哪些收獲？（本環(huán)節(jié)設(shè)計目的：師生共同小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進行小結(jié)，有利于老師了解學(xué)生掌握了哪些知識技能。五、說板書：好的板書既體現(xiàn)教材內(nèi)容的實質(zhì)，又服務(wù)于教學(xué)方法的改革，他集教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，所以，我將本課時的板書設(shè)計如下：認識人民幣元、角、分1元=10角1角=10分總之，在以上各個環(huán)節(jié)中，我都在努力營造著一種輕松、和諧、自主、尊重的教學(xué)氛圍，因為我深信：教學(xué)不應(yīng)該僅僅是一種告訴，課堂也不應(yīng)該是一個承載知識的容器，它必須是一方生發(fā)情感的場域，是一次萌生智慧的喜悅，是一個快樂有趣的經(jīng)歷。因此我想：享受課堂與享受生活同等重要！《認識人民幣》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認識各種面值的人民幣。2.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，認識單位是角、分的人民幣之間的關(guān)系。3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。【教學(xué)重難點】重點:認識較小面值的人民幣，用小數(shù)表示的物體的單價。難點：理解元、角、分之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們猜猜老師手上的這只小老鼠要多少錢？生：28元。生：13元?！瓗煟荷钪杏心男┑胤揭玫藉X？生：買菜要用到錢。生：乘車需要錢。生：交學(xué)費要用錢。師：是的，生活中有很多地方都要用到錢，你們知道我們國家的錢叫什么嗎？生：（齊）人民幣。師：對，叫人民幣。這節(jié)課我們就來認識人民幣。（出示課題：認識人民幣）二、教學(xué)新授1.小組合作，認識人民幣。（1）第一次合作：認識各種面值的人民幣。①出示合作提示。a.認一認，說一說。請小組長把信封里的人民幣倒出來之后，給每個小朋友認一認，并說一說你是怎么認的。有不認識的，可以請同學(xué)幫忙。b.理一理，分一分。認準(zhǔn)了以后，仔細觀察這些人民幣，把它們理一理，分分類，討論一下可以有幾種分法。c.分工介紹。有條理地，一類一類介紹給大家，小組內(nèi)分工介紹，也可以由一人介紹，另外的同學(xué)補充。②小組合作活動。③分工介紹人民幣，認識人民幣單位：元、角、分。④把整理好的人民幣整齊地放入信封里。（2）認識兩種版本的人民幣。①小朋友認識各種面額的人民幣，那你們認識這幾張嗎？（課件出示第四、第五兩種不同版本的人民幣畫面，請小朋友認一認）②是?。‰S著祖國的日益繁榮，從1948年到現(xiàn)在，人民幣一共發(fā)行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。這是第四套與第五套，現(xiàn)在都在流通。③認識紙幣：1角、2角、5角。（3）欣賞人民幣的正面（國徽、毛主席頭像）師：不同的人民幣表示不同的面值，你還發(fā)現(xiàn)了什么？②欣賞人民幣的反面（祖國的名勝古跡、名山大川）師：國徽是我們祖國的象征，毛主席是我們懷念的偉大領(lǐng)袖，看來人民幣是神圣的。具有我國特色的美麗圖案都是由設(shè)計者付出許多的心血設(shè)計而成的，我們要愛護它。師：人民幣在我們生活中起著重要的作用，生活少不了人民幣。2.第二次合作，體驗人民幣之間的兌換。師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學(xué)們根據(jù)你對人民幣的了解，把這些人民幣按規(guī)律分類，請同桌一起合作擺一擺吧！師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺？生：我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。生：我們分成硬幣和紙幣。生：把數(shù)字是1的放在一起，把數(shù)字是2的放在一起，把數(shù)字是5的放在一起。生：我們按顏色來分的。師：大家對人民幣都熟悉了，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況。（課件出示）同學(xué)們，無人售票公共汽車的票價是1元，我只有一張2元，誰能幫幫我？生：把兩元錢換成2張1元的。師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角？生：1個2角能換2個1角。師：我拿1個5角能換幾個1角？生：1個5角能換5個1角。師：1元呢？1元可以換幾個1角，誰知道？（指名回答）生：1元能換10個1角。師：大家同意嗎？我們說：1元=10角（板書）。試著自己說一說。大家齊說。生：1元=10角。師：那反過來呢？幾個1角可以換成1元？生：10個1角換1元。師：對?。ò鍟?0角=1元）師：剛才我們是用角和元換。那角和分之間怎樣換呢？生1：1角可以換10分。生2：10分可以換1角。師：對！1角=10分，反過來10分=1角。板書：1角=10分10分=1角三、課堂作業(yè)1.完成教材第53頁“做一做”的第1、2題。第1、2題是幫助學(xué)生進一步認識人民幣及人民幣單位元、角、分之間的換算練習(xí)。教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生看清題目，按要求在空格處填空，學(xué)生獨立做完后，可點名讓中等水平的學(xué)生說說換算的過程。2.完成教材第55頁練習(xí)十二的第1題。讓學(xué)生先說一說，再把錢數(shù)相等的紙幣和硬幣連起來。3.完成教材第55頁練習(xí)十二的第2、3題。練習(xí)時，讓學(xué)生看清題目，按要求在空格處填空，學(xué)生獨立做完后，讓學(xué)生說說換算的過程。4.完成教材第55頁練習(xí)十二的第4題。師：同學(xué)們了解人民幣之間的一些簡單的互換，這些知識在你買東西的時候就能用得上了。接下來，老師帶大家去一個小商場。（課件出示第4題圖）師：小商場里有什么商品？它們分別