蒙氏數(shù)學量的推理教案6篇

蒙氏數(shù)學量的推理教案6篇蒙氏數(shù)學量的推理教案篇1

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級上冊第八單元簡單推理。

教學目標：

1、經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、組織交流，讓學生學會與他人合作交流，獲得積極的情感體驗。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

教學重點：讓學生經(jīng)歷簡單推理的過程

教學難點：推理依據(jù)的敘述

教具準備：教學課件

教學過程：

一．談話導入：

師：新學期開始班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大毛，弟弟叫小毛，你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）。

?從學生身邊的事情引入，學生有話說，有想法與大家交流，學生的興趣就充分的調(diào)動起來?！?/p>

二．探索新知

1．做出判斷

師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：我不是哥哥。現(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？

2、說明理由

（1）你為什么做出這樣的判斷？

⑴小組內(nèi)交流

⑵指名班內(nèi)匯報。

3．小結(jié)

師：（小結(jié)同學們推理的過程）剛才同學們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。

4．找氣球

師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝即將來到的圣誕節(jié)小亮、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小亮說我的氣球是紅色的，小紅說我的`氣球不是藍色的。根據(jù)他們的對話你能說出小亮、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？

學生判斷并說明理由。

?遵循學生的認知特點，用兒童喜聞樂見的故事形式把活動進一步向縱深發(fā)展，容易調(diào)動學生參與的熱情?！?/p>

三．拓展應用

1．一個兩位數(shù)是由數(shù)字6和8組成的，它的個位上不是8，這個兩位數(shù)是（）。

2．小華、小青、小紅參加校園跳繩比賽，他們的成績和名次如下表：

成績名次

180下/分鐘1

178下/分鐘2

174下/分鐘3

小紅說：我不是第三名。

小華說：我比第一名少跳了2下。

請問：1、2、3名分別是誰？

3、猜4個小朋友的身高。

?兒童的生活里，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已。有許多內(nèi)容，與教材所提供的素材相比有過之而無不及。所以，在練習內(nèi)容的設計上充分挖掘一些學生感興趣的、有一定生活經(jīng)驗的素材，讓學生猜一猜，說一說為什么，目的在于讓學生充分體驗到推理在生活中有非常廣泛的用途，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系?！?/p>

四．課堂總結(jié)

學了推理知道，你有什么感受和收獲？

蒙氏數(shù)學量的推理教案篇2

教學目標：

1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

3、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力。

4、使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

教學重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

教學難點：初步培養(yǎng)學生有序地、全面思考問題及數(shù)學表達的能力。

教學準備：課件

教學過程：

一、新課導入(猜一猜)

1、提問后學生回答(課件演示)。

2、教師談話，導入新課。

通過剛才的猜一猜，我們知道要猜出準確的答案，必須要找到有利于猜想的依據(jù)或線索，那么怎樣才能找到這些依據(jù)和線索呢?我相信通過今天的學習后，同學們一定會明白。

二、新知探究

今天老師還給你們帶來了3位小朋友，來和我們一起學習，

你們想知道是誰嗎?

1、出示1(課件演示)

有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書?小麗呢?

2、學生回答問題并說出理由：

①請同學們仔細讀題，說說你都知道了什么?

②要解決這兩個問題，我們該如何思考呢?

a、從三個已知的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎?

b、從小麗說：“我拿的不是數(shù)學書”這句話能分析推理出什么?

③通過剛才的分析、推理我們已經(jīng)知道了這三位同學各拿了什么書，那么現(xiàn)在該如何解決這個問題呢?

④用什么方法來解答呢?(學生說教師板書后再演示課件)

⑤回顧剛才的分析過程再次加深理解。

已知小紅拿的是語文書。

又知小麗沒拿數(shù)學書，肯定拿了品德與生活書。

那么，小剛拿的一定是數(shù)學書。

小剛拿的是()書，小麗拿的是()書。

3、教師小結(jié)：

像這樣，通過分析同學們說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法，就叫做簡單的推理，換句話說，推理就是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。

4、質(zhì)疑提問：

像上面的例題中，如果我們只分析小麗說的話而不看小紅說的話，能得出正確答案嗎?

由此可見，在簡單的推理時，一定要全面地分析，仔細推敲才能準確判斷出正確答案。

通過剛才的.學習，同學們知道了什么是推理，并且學會了怎樣運用已知的條件推理得出未知的結(jié)果。下面老師要考考大家，檢查一下同學們學得怎樣?敢接受老師的檢查嗎?

三、應用提升(闖三關)

1、討論完成p109“做一做”(第一關)。

2、猜一猜，猜圖形(先猜再出示課件)(第二關)。

3、連線(第三關)。

四、拓展思維

恭喜同學們順利的闖過了三關，我想同學們對我們今天學的推理這一數(shù)學知識已經(jīng)有了更深的理解，那你們知道在我們的日常生活中什么職業(yè)什么人對推理這一數(shù)學知識運用的最多嗎?今天老師還帶來了一位有名的偵探，想知道是誰嗎?請聽黑貓警長告訴我們什么?那你們想當小偵探嗎?現(xiàn)在我們就一起去當小偵探吧!

1、課件出示

①神探出擊;

②神秘暗號。

剛才同學們經(jīng)過緊張的學習、思考，現(xiàn)在老師讓你們輕松一下好嗎?

2、學兒歌

我是一名小偵探，

根據(jù)線索猜得準，

能確定的先確定，

確定哪個先排除，

剩下越少越好猜。

五、課堂總結(jié)

今天我們學習了什么?你有什么收獲?

今天我們學習了簡單的推理，在今后的學習和生活中，我們還會遇到更復雜的推理，老師相信，只要你們善于觀察，勤于思考，你們一定會利用推理這一數(shù)學知識解決更多的問題。

蒙氏數(shù)學量的推理教案篇3

教學內(nèi)容：

二年級下冊教科書第109頁的內(nèi)容。

教學目標：

1.通過觀察、猜測等活動，經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經(jīng)驗。

2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

3.在簡單推理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力。

4.感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

教學重點：

理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

教學難點：

初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力。

教學準備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，初步感知推理

1、游戲“猜一猜”。

請兩位同學上臺，分別拿著語文書和數(shù)學書，a同學拿的不是數(shù)學書，猜一猜b同學拿的是什么書?

2、揭示課題：數(shù)學廣角——推理

二、探索新知

1.呈現(xiàn)問題

出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數(shù)學和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。

2.理解題意、分析問題

(1)從題目中你知道些什么?你能提出什么問題?

“有語文、數(shù)學和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思?

(2)到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢?請同學們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學交流一下。

3.分組活動，全班交流。

a：語言描述法。(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學和品德與生活書。小麗又說她沒拿數(shù)學書，她肯定拿的就是品德與生活書.剩下的小剛拿的就是數(shù)學書了。)

b：連線法。(把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線;剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學書，那小剛拿的就是數(shù)學書了，再連上線，最后把小麗和品德與生活贅連線。)

c：表格法。

語文

數(shù)學

品德與生活

小紅

小麗

小剛

4、總結(jié)推理過程

師：剛才的推理過程中，我們最先確定的是誰?根據(jù)什么確定的.?

師：實際推理時，方法很多，語言描述是推理的好方法，連線和列表法能讓推理過程簡潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。

師：看到大家學得都不錯，柯南還送給咱們一首兒歌呢!一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜?！?/p>

三、應用提升

師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設的難關吧!有信心嗎?

1、第一關：

猜猜小狗的名字

(1)課件出示書本第109業(yè)“做一做”第1題

歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎?

(2)指名讀題目要求。

你從題目中知道了什么?要解決的問題是什么?可以先確定的是誰?

學生獨立完成，指名匯報

(3)出示下圖，根據(jù)學生的回答進行連線。

7千克5千克9千克

歡歡樂樂笑笑

師：根據(jù)“笑笑是最輕的”，笑笑應該和幾千克相連?

2、第二關：

小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的?

師：先確定誰?接著呢?誰能說完整整個推理過程?

3、第三關

小雨、小東、小松三個人進行跳繩比賽。小松說：“我不是最后一名?！毙|說：“我也不是最后一名，但是小松比我的成績好?！彼麄兏鞯昧说趲酌?

學生獨立思考，并完成。

全班交流。

師：同學們，破了這么多的案子，大家一定很累了，下面咱們來輕松一下，做個游戲。

律動放松游戲

師：先來活動一下身體吧。老師提問，你們回答。答完之后聽口令做動作。全體起立。準備好了嗎?

拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩。那是()肩。拍右肩

踏踏你的腳，不是右腳，那是哪個腳?那是()腳。踏右腳

擺擺你的手，不是左手，那是哪個手?那是()手。擺左手

四全課總結(jié)

師：同學們，一節(jié)課的時間很快就要過去了，在這節(jié)課里，你都跟小偵探柯南學到了哪些知識?

蒙氏數(shù)學量的推理教案篇4

教材分析：

“簡單推理”是二年級下冊“數(shù)學廣角”中的內(nèi)容，教材通過學生日常生活中最簡單的事例，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，將數(shù)學思想方法滲透到解決實際問題中，本節(jié)課不僅是一節(jié)有趣實用的活動課，還是一節(jié)思維的訓練課。例1的教學，讓學生學會根據(jù)已知的條件進行簡單的判斷得出結(jié)論，通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理等游戲，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的'經(jīng)驗。

教學目標：

1、通過日常生活中的最簡單的事例讓學生進行分析、推理得出結(jié)論，感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力以及有順序地、全面思考問題的能力。

3、體會數(shù)學思想方法在生活中的用途，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

教學重、難點：

培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力

教學過程：

一、情境引入

1、做游戲，猜一猜。

師：小朋友們今天這節(jié)課我們來做個游戲好嗎？老師的手心有一枚1元的硬幣，你們猜猜在哪只手心？

學生猜測。

教師提示：不在左手。

學生再猜。

師：說說你是怎樣猜的？

師：對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，通過我們的分析，逐步推出結(jié)論的思維過程在數(shù)學上稱為推理。

2、教師板書課題：數(shù)學廣角——推理

二、探索新知

1、數(shù)學樂園

同學們，今天我們一起去數(shù)學樂園玩一玩吧。

咦，打開數(shù)學樂園的大門需要密碼，小朋友們快來猜一猜吧，你猜對了嗎？

哇，打開了，小朋友們，你真棒！

數(shù)學樂園里有好多有趣的題目，我們一起來比比，誰猜的最快吧?。ㄕn件出示）

小結(jié):兩種情況的推理，只需一個相關的提示，一種情況不是的，那就是另一種情況。

2、教學例1，展示課件。

出示：有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。

小紅說：我拿的是語文

小麗說：我拿的不是數(shù)學書

師：請猜一下小剛拿的是（）書

小麗拿的是（）書

(要求：1.把你的想法用你喜歡的方式記錄下來，如寫一寫、連一連、畫一畫......2.和同桌交流分享你的方法。)

師：說說你是怎樣想的。

匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。如可以這樣想“先根據(jù).....可以確定.....再.....最后......”

引導學生用不同的方式來推理。

可能有學生會說：把人名和書名寫成兩行，再連線。

可能也有學生會用列表法。

師：以上的方法中你最喜歡哪種？

小結(jié)：兩種情況的推理，只需一個相關的提示，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。三種情況的推理,需要兩個相關的提示，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。

三、應用提升。

完成教材第109頁“做一做”

1、出示教材小狗圖文。

寵物店有三只可愛的小狗，歡歡、樂樂、和笑笑。它們今天稱了體重，你能根據(jù)題中給出的提示猜出下面的小狗分別叫什么名字嗎？

引導學生理解題意。

小組討論、交流反饋。

2、完成“做一做”第2題。

獨立思考，小組交流，集體訂正。

四、律動游戲

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快！通過這節(jié)課的學習，你們都學會了什么呢？

板書設計:

蒙氏數(shù)學量的推理教案篇5

教學目標：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學生動手操作能力。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增進學生對數(shù)學的親近感。

教學重難點：

重點：初步認識直角，會判斷直角和畫直角。

難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。

教學過程：

一、復習引入

師：同學們，我們已經(jīng)認識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點，邊，邊。

師：同學們學得真不錯。

二、合作探索，學習新知

1、認識直角

課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。

師：之前我們?nèi)チ诵【`的操場認識了角，現(xiàn)在老師又從小精靈的操場上請來了一些朋友，你看看，這些圖形里有角嗎?

請同學上來指一指。

師：這些角有什么特點呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學當中的.新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學習任務就是來認識直角，判斷直角并且會畫一個直角。

出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

師：請同學在三角板上指出一個“直角”。

學生試著指出“直角”，教師根據(jù)學生情況進行引導，使學生能完整地指。

2、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。

師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。

師：那剩下的兩個角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個小提示，我們可以借助什么工具呢?

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學想想如何用三角板進行判斷。

師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。

師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。

3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學書封面上的角是不是直角。

4、師：剛才我們認識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角?

成果展示。

小結(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?

5、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片，欣賞直角。

6、畫直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。

生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導學生歸納總結(jié)直角的畫法。

學生用三角尺畫一個直角，教師巡視。

三、鞏固練習

1、第一關、下面哪幾個圖形是直角?

指名學生回顧判斷方法，學生獨立完成。

2、第二關。數(shù)一數(shù)有幾個直角

學生獨立完成。

3、第三關。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。

學生獨