高教版中職英語基礎(chǔ)模塊1unit3shopping教案

職業(yè)技術(shù)學校導學案封面學期2023-2024學年下半學期所學專業(yè)教研室中職英語教學助手授課教師課程英語授課班級教材中職英語基礎(chǔ)模塊1高等教育出版社學情分析中職英語采用的是十四五規(guī)劃新教材，相比較舊版的難度加大，詞匯量增多，授課對象為中職一年級新生，他們的基礎(chǔ)薄弱，詞匯量小，而且課堂配合度低，所以教師需要深入簡出，避免復雜化。參考資料備注注：本封面每學期填寫一張。

職業(yè)技術(shù)學校導學案首頁編號：版本號：流水號：授課順序授課時間理論學時實訓學時授課班級授課教師課題（章節(jié)）中職英語基礎(chǔ)模塊1（高等教育出版社）Unit3Shopping教學目標能聽懂談論商品的基本信息，如服裝的顏色、材質(zhì)、價格、購買場所等的對話；能熟練使用談論商品信息和購物的常用詞匯及句型能在購物時詢問并提供商品款式、尺寸、價格、支付方式等方面的信息，完成顧客與店員之間的情境對話。培養(yǎng)學生良好的溝通能力教學重點能運用購物的常見詞匯和句型詢問并提供商品信息教學難點能熟練運用描述商品款式、尺寸、價格、支付方式等的詞匯和句型完成購物的情景對話。教學方法任務型教學法，情景教學法教學媒體課件，視頻，圖片教務處、師傅檢查記錄簽名：日期：

職業(yè)技術(shù)學校導學案內(nèi)頁第一、二課時ListeningandSpeaking教學過程Step1WarmingUp1.Thinkandmatch.處理教材活動1，可分三步：*（1）教師呈現(xiàn)以下問題，學生以小組問答的形式，了解各自的購物習慣（鋪墊活動）。Doyouenjoyshopping?Howoftendoyougoshopping?Whodoyouusuallygoshoppingwith?Wheredoyouusuallygoshopping?Whatdoyouusuallybuythere?（2）學生根據(jù)個人情況，將商品和所偏好的購物場所相匹配。隨后師生或生生問答，了解彼此的購物場所偏好。參考句型：Wheredoyouusuallybuy...?Iusuallybuy...in...Whatelsecanyoubuyin...?Icanalsobuy...inthe...*（3）教師呈現(xiàn)常見商品種類，如fruits、snacks等，學生小組內(nèi)用詞語接龍的方式，分類回顧已掌握的各商品種類對應的基礎(chǔ)詞匯（拓展活動）。參考單詞：fruits:apple,pear,peach,watermelon,kiwifruit,dragonfruit,orange…snacks:cookie,chips,chocolate,candy,icecream…beverages:juice,tea,milk,coffee,milktea…clothes:sweater,jeans,shirt,T-shirt,dress,blouse…stationery:pen,pencil,ruler,eraser,marker…2.Listen,readandmatch.處理教材活動2，可分兩步：（1）學生頭腦風暴，列舉選購服裝時需參考的信息，如服裝類型、材質(zhì)、顏色、尺碼、價格等，并寫出其英文表達，教師結(jié)合需要適當補充。隨后學生聽錄音并跟讀，將活動中句子與服裝相關(guān)的信息相匹配。師生核對答案。（2）教師補充更多關(guān)于服裝材質(zhì)、尺碼、價格的表達：Itismadeofcotton/silk/wool…Itisa(an)small(S)/medium(M)/large(L)/extralarge(XL)one.Itismoreexpensivethanthesweater.（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過師生問答、詞語接龍、頭腦風暴等活動，將學生個人生活經(jīng)驗與單元話題相關(guān)聯(lián)，旨在激發(fā)學生對單元話題的興趣；引出購物相關(guān)的詞匯與句型，為之后的聽說活動做準備。）Step2Listening1.Listenandtick.處理教材活動3。學生在聽前看圖片，預測聽力內(nèi)容。然后聽錄音，選出與對話內(nèi)容相關(guān)性最強的圖片。聽后教師檢查并反饋。2.Listenanddecide.處理教材活動4。學生首先讀句子，對給出的句子內(nèi)容進行初步判斷，然后聽錄音，抓關(guān)鍵詞，判斷正誤并更正錯誤信息。聽后教師檢查并反饋。3.Listenandcomplete.處理教材活動5，可分兩步：（1）學生聽前閱讀任務，了解需補全商品材質(zhì)、顏色和價格信息。再聽錄音，完成吊牌信息填空。在聽力結(jié)束后，教師檢查并核對答案，呈現(xiàn)聽力文本并簡要解析其中的關(guān)鍵信息。*（2）教師補充更多的服裝吊牌圖片，學生找出服裝吊牌上含有哪些常見信息（拓展活動）。參考信息：品牌名（nameofthebrand）、產(chǎn)地（whereitwasmade）、洗滌說明（washinginstructions）等。（設計意圖：本環(huán)節(jié)以購物為主題，設計了讓學生解讀對話發(fā)生的情境、判斷對話信息的正誤，以及將語言學習聯(lián)系真實生活情境的聽力活動，旨在提升提取關(guān)鍵信息的能力和知識遷移的能力。）Step3Speaking1.Listen,readandunderline.處理教材活動6，可分兩步：（1）教師介紹對話背景，學生聽錄音，模仿語音語調(diào)跟讀，并用下畫線標出與購物相關(guān)的語句。教師隨后邀請兩位學生進行對話展示并點評。*（2）教師簡要講解以下重點詞組與句型。如有需要，補充講解數(shù)詞表示金額的用法。在此基礎(chǔ)上，學生重點操練句型（拓展活動）：shopassistant/customer/popular/style/try…on/fittingroom/abit/tight/fit/onsale/paywith/paymentcodeHowcanIhelpyou?I’dlike…,please.Howabout…?Whatsizeareyou?Doyouhavea…size?Howmuch…?I’lltakethem.CanIpaywith…?2.Imitateandpractice.處理教材活動7。學生首先在教師引導下回憶活動6的交際句型，隨后用圖片中所給信息，借助活動6的交際框架進行替換練習。教師檢查并反饋。參考答案：A:Hello,howcanIhelpyou?B:I’dlikeajacket,please.A:Howaboutthisone?It’sverypopular.B:Ilikethestyle.CanItryiton?A:Ofcourse.Whatsizeareyou?B:M/Medium.A:Hereyouare.Thefittingroomisoverthere.B:Ithinkit’sabittoobig.Doyouhaveasmallersize?A:Yes.Trythisone.B:Nowitfitswell.Howmuchisit?A:180yuan.It’sonsalenow.B:Good.I’lltakeit.CanIpaywithmycellphone?A:Sure.Pleaseshowmeyourpaymentcode.BHere.A:Thankyouverymuch.3.Roleplay.處理教材活動8，可分三步：（1）教師呈現(xiàn)對話場景，學生閱讀海報中相關(guān)信息（包括商品名稱、原價、現(xiàn)價、折扣），列舉可能用到的語句。（2）教師進行對話示范。學生兩人一組，選擇角色和商品，編排對話并練習。參考答案：Shopassistant:Hello,howcanIhelpyou?Customer:I’dlikeamilkteaandaboxofcookies,please.Shopassistant:Hereyouare.Customer:Howmucharethey?Shopassistant:19yuan.They’reonsalenow.Customer:Good.I’lltakethem.CanIpaywithmycellphone?Shopassistant:Sure.Pleaseshowmeyourpaymentcode.Customer:Here.Shopassistant:Thankyouverymuch.（3）教師選出部分學生進行展示，學生互評。評價標準發(fā)音是否正確？升調(diào)或降調(diào)的使用是否正確？語法是否正確？句式表達是否恰當？（設計意圖：本環(huán)節(jié)設計了以購物為主題的口語表達活動，通過提供關(guān)于購物的范本語料，側(cè)重培養(yǎng)語言溝通能力；在此基礎(chǔ)上設計模仿練習，側(cè)重培養(yǎng)學習遷移能力；最后借助拓展的綜合性口語表達活動，側(cè)重培養(yǎng)語言交互能力和思維能力。）Step4Conclusion教師引導學生結(jié)合本單元教材聽說部分的配套微課，總結(jié)本課所學。Step5Homework重陽節(jié)就要到了，你準備為祖父母選購一份禮物。請編寫一段購物過程中與店員的對話，并與同伴演練。第三、四課時ReadingandWriting教學過程Step1WarmingUp1.Thinkanddiscuss.教師呈現(xiàn)多年前實體店火爆購物的場景與如今快遞爆倉的圖片，學生對比圖片并圍繞問題討論：Whydomoreandmorepeoplepreferonlineshopping?（設計意圖：通過對比近幾年實體店與網(wǎng)上購物的發(fā)展變化，引入本課話題，同時引導學生客觀看待網(wǎng)上購物，感知我國網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展成就。）Step2Pre-reading1.Thinkandrank.處理教材活動9。學生頭腦風暴，列舉網(wǎng)上購物的優(yōu)勢。隨后結(jié)合自身經(jīng)歷，對教材上列出的網(wǎng)上購物優(yōu)勢，按吸引力大小排序。教師邀請部分學生分享對其吸引力最大和最小的網(wǎng)購優(yōu)勢。（設計意圖：本環(huán)節(jié)要求學生結(jié)合自身經(jīng)歷，對網(wǎng)上購物的優(yōu)勢按吸引力大小進行排序，旨在通過關(guān)聯(lián)學生個性化經(jīng)驗，激活原有語言知識，提升學習興趣，為后續(xù)閱讀活動做鋪墊。）Step3While-reading1.Readandtick.處理教材活動10。學生快速閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容，把握篇章大意，選出最有可能選購該商品的用戶。教師核對答案，要求學生說明理由并給予反饋。2.Readandcomplete.處理教材活動11，可分兩步：（1）學生再讀網(wǎng)頁，在理解商品信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)上購物的經(jīng)驗，將給出的網(wǎng)頁關(guān)鍵元素填入網(wǎng)頁的相應位置，把網(wǎng)頁補充完整。教師檢查并反饋。*（2）教師結(jié)合商品頁面信息，進一步解讀其他網(wǎng)頁元素，如商品照片、商品名稱、消費者評價、打折期限等（拓展活動）。結(jié)合學生英語基礎(chǔ)，可適當補充不同的商品頁面，設計“讀商品頁面圈出關(guān)鍵元素”“匹配元素與頁面信息”等活動，進一步鞏固學生對商品頁面信息的理解。3.Readanddecide.處理教材活動12，可分兩步：（1）學生細讀商品頁面的產(chǎn)品介紹部分，判斷所給說法的正誤。教師檢查，要求學生說明理由并給予反饋。*（2）教師在商品頁面中勾畫出以下重點單詞、詞組和語句，講解其含義及主要用法，必要時適當舉例（拓展活動）。重點單詞：bestselling/rating/discount/communication/feature/workplace/offer/online/compare/traditional重點詞組：customerreview/originalprice/leadthewayto重點語句：…explainswordmeaningsinbothChineseandsimpleEnglish.…providesexamplesentencestoshowwordsinuse.Comparedtothe4thedition,thisneweditionaddsasmanyas1000newwords.（設計意圖：本板塊所用語料是購物網(wǎng)站的商品頁面，所針對的商品是一本英漢雙解學習者詞典。通過閱讀商品頁面信息勾選出最有可能選購商品的客戶、補全網(wǎng)頁關(guān)鍵元素、判斷細節(jié)信息的正誤等活動，旨在鍛煉學生篇章大意理解能力和關(guān)鍵信息提取能力，培養(yǎng)其信息的概括歸納能力和日常經(jīng)驗的遷移能力?；顒?1補充的拓展活動通過全面解讀商品頁面的關(guān)鍵元素，為單元任務做知識儲備?；顒?2補充的拓展活動則旨在通過重點詞句的學習，夯實學生的語言基礎(chǔ)知識。）Step4Post-reading1.Readandwrite.處理教材活動13，可分三步：（1）學生閱讀兩位消費者對詞典的評價，提取消費者評價的常用句型；教師可補充或引導學生補充其他句型。Ilove/like…Itlets/helpsme…Itisso…*Itiseasy/helpful/useful/greattodosth.*Itischeap./Thepriceisreasonable.*Ithasgoodquality.（2）學生再次閱讀詞典特色的詳細介紹，選擇至少兩個特點，用消費者評價的常用句型撰寫對詞典的評價。參考答案：CustomerAThisisagreatdictionary.IcanbetterunderstandthewordsbyreadingtheirmeaningsinEnglish.Ithelpsmealot.AndIlikethelargerfonts.It’seasiertoread.CustomerBIlikethedictionary.Iuseittolearnthemostusefulwordsfortheworkplace.Andthefreeonlinevocabularypracticeisveryhelpful.（3）學生對寫作進行自評與互評。寫作評價標準與消費者評價相關(guān)的詞匯與句型是否使用正確？表達是否清晰且符合邏輯？語法運用是否正確？單詞拼寫是否正確，標點符號使用是否規(guī)范？（設計意圖：本環(huán)節(jié)要求學生仿照商品頁面上給出的消費者評價，運用所學語言知識及結(jié)構(gòu)，從語料中關(guān)于詞典特色的詳細介紹部分選出至少兩點，撰寫網(wǎng)上購物的消費者評價，側(cè)重培養(yǎng)語篇意識和語用能力。）Step5Conclusion教師引導學生結(jié)合本單元讀寫部分的配套微課，總結(jié)本課所學。Step6Homework選取你或家人最近網(wǎng)購的一件商品，結(jié)合商品頁面中該商品的主要特色，寫出你的評價。第五課時LanguagePractice教學過程Step1WarmingUp1.頭腦風暴：學生回憶比較級和最高級的相關(guān)知識，教師將相關(guān)重點板書。（設計意圖：學生列舉比較級和最高級的相關(guān)知識，為下一步系統(tǒng)化這些碎片知識做準備。）*2.學生觀看本單元配套的語法微課視頻，進一步梳理比較級和最高級用法的重點知識（拓展活動）。（設計意圖：通過可視化方式，幫助學生在輕松的氛圍下梳理知識要點。)Step2Presentation1.Thinkandcomplete.處理教材活動14，可分三步：（1）學生研讀教材第37頁語法板塊中比較級與最高級的例句，觀察斜體部分，歸納形容詞和副詞的比較級與最高級的基本用法，尤其是下表中加粗部分的用法。比較級與最高級的基本用法比較級基本句型A+動詞+比較級+than+B最高級基本句型主語+動詞+（the）+最高級+of/in+…同級比較主語+動詞+as+形容詞/副詞原形+as+…（2）學生觀察表格中單詞的變化規(guī)律，寫出形容詞或副詞的比較級和最高級形式。（3）教師核對答案，總結(jié)形容詞與副詞的比較級和最高級的變化規(guī)則。對于學生較陌生的變化規(guī)則，適當補充更多的例詞。規(guī)則變化情況變化方式單音節(jié)詞及少數(shù)雙音節(jié)詞一般情況直接加er或est以e結(jié)尾的詞加r或st以“輔音+y”結(jié)尾的詞變y為i加er或est以一個輔音字母結(jié)尾的詞雙寫輔音字母，再加er或est其他雙音節(jié)詞及多音節(jié)詞在前面加more或most、less或least不規(guī)則變化依學生英語基礎(chǔ)酌情補充。（設計意圖：本活動要求學生通過觀察語法板塊中比較級與最高級的例句，歸納形容詞和副詞的比較級與最高級的基本用法。在此基礎(chǔ)上通過觀察、對比，分析表格中形容詞或副詞的變化規(guī)律，將表格填寫完整，總結(jié)形容詞與副詞的比較級和最高級的變化規(guī)則。）Step3Practice1.Readandcomplete.處理教材活動15，可分兩步：用法句型結(jié)構(gòu)基本句型比較級A+動詞+比較級+than+B最高級主語+動詞+（the）+最高級+of/in+…特殊用法越來越……比較級+and+比較級moreandmore+原級越……越……the+比較級，the+比較級倍數(shù)Ais…timesthesize/height/length/widthofBAis…timesasbig/high/long/wide/largeasBAis…timeslarger/higher/longer/widerthanB（1）學生理解句子大意，從活動14中選擇適當?shù)脑~并用其正確的比較級或最高級形式填空。教師檢查并反饋。*（2）學生再讀補全后的句子，教師引導學生總結(jié)比較級和最高級的常見用法（拓展活動）。依據(jù)學生基礎(chǔ)，可將補全后的句子與教材第37頁語法板塊中的例句綜合分析，重點關(guān)注下表中加粗部分，如：比較級常與than連用，最高級常與比較范圍連用，形容詞最高級前需加the。2.Lookandcompare.處理教材活動16，可分三步：（1）學生研讀示例，分辨出所用到的比較級和最高級的基本句型。（2）學生讀圖標內(nèi)容和所提供的關(guān)鍵詞，仿照示例，用相應的句型造句。教師通過學生的描述檢測其對比較級和最高級基本用法的掌握情況并做出點評。（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過補全句子讓學生在真實句子中習得形容詞與副詞的比較級和最高級的用法，有利于學生提高語用能力并養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣?？磮D表比較并描述三款運動鞋的售價、用戶評分和銷量，為學生的語法訓練創(chuàng)造了真實的語用情境，同時關(guān)聯(lián)了單元主題和前面的語料?；顒有畔⑼ㄟ^圖表給出，有助于提高學生的思維和圖表解讀能力。）Step4Practice1.Chooseandcomplete.處理教材活動17，可分兩步：（1）師生一起復習本單元購物及描述商品信息的相關(guān)詞匯，重點復習本單元中出現(xiàn)的使用活動17中形容詞和副詞的句子。（2）學生選擇合適的形容詞和副詞，用其適當形式補全句子。教師檢查并反饋。2.Readandcomplete.處理教材活動18，可分兩步：（1）教師根據(jù)學生情況對所給動詞進行復習講解。學生閱讀活動中這些常用于購物和商品描述的句子，然后選擇合適的單詞，用其適當形式補全句子。全班共同核對答案。*（2）學生根據(jù)重點詞匯識記這些句子。（設計意圖：本環(huán)節(jié)首先通過在具體語境中運用單詞和短語，鞏固本單元重點詞匯的學習，達到真正運用的目的，隨后提供了用于購物和商品描述的句子，讓學生在圍繞購物這一話題的情境中選擇合適的動詞補全句子，旨在鞏固學生對本單元重點動詞及時態(tài)、語態(tài)的掌握。）Step6Homework1.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，設計形容詞和副詞的比較級和最高級用法的思維導圖。2.網(wǎng)上搜尋最喜歡的商品頁面，勾選出其關(guān)鍵要素。第六課時CultureUnderstanding&GroupWork教學過程Step1WarmingUp頭腦風暴：常見的網(wǎng)絡購物節(jié)有哪些，對應的英語表達是什么？Step2CultureUnderstanding1.Discussandfill.（1）教師帶領(lǐng)學生閱讀文章第一段，明確文章背景，了解網(wǎng)絡購物節(jié)的形成。然后學生兩人一組，A學生閱讀介紹國外網(wǎng)絡購物節(jié)的段落，B學生閱讀介紹我國網(wǎng)絡購物節(jié)的段落，然后彼此分享所讀內(nèi)容。（2）學生結(jié)合閱讀文段內(nèi)容填寫如下表格，梳理關(guān)鍵信息。BigOnlineShoppingDaysDayoftheYearKeyFeaturesIntheWestBlackFridaythedayafterThanksgivingthebiggestonlineshoppingdayintheUnitedStatesCyberMondaytheMondayaftertheThanksgivingweekendahugeonlineshoppingdayintheWestInChinaDoubleElevenNovember11thoneofthebest-knownonlineshoppingdaysinChina6.18June18thChina’smid-yearonlineshoppingd