《故都的秋》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。

—李煜《虞美人》

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

—李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。

—李賀《李憑箜篌引》

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

—王勃《滕王閣序》

秋風(fēng)秋雨愁煞人。

—秋瑾

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?jiǎng)⒂礤a《秋詞》填一填山丹一中劉世萬(wàn)content郁達(dá)夫（1896-1945），現(xiàn)代著名的________

、_______。原名________，浙江富陽(yáng)人，出生于知識(shí)分子家庭。1921年第一部小說集_______問世，當(dāng)時(shí)文壇產(chǎn)生巨大影響。代表作有小說_______、________、______等，散文有_____________、________

等。作者簡(jiǎn)介小說家散文家郁文《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》《沉淪》《達(dá)夫散文集》《達(dá)夫游記》檢查預(yù)習(xí)

郁達(dá)夫三歲喪父，在日本十年的異國(guó)生活使他飽受屈辱和岐視；在個(gè)人的性格方面,他抑郁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的文學(xué)”

。他的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時(shí)流露出頹廢色彩。知人論世

本文寫于1934年8月，那時(shí)由于日軍侵占東北，虎視中原，并迫于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫離開上海，避居杭州，過著閑散安逸的生活，這期間寫下了大量的散文?！豆识嫉那铩肪褪沁@時(shí)期的作品。寫作背景

聽朗讀，思考下列問題：

1.文章的“文眼”是哪一句？為什么？

2.文章寫北國(guó)之秋，卻為什么多次寫到江南之秋？

3.文中寫北國(guó)之秋，共描述了幾幅畫面，用最精煉的語(yǔ)言概括每一幅畫面。自主合作探究

文章的“文眼”是哪一句？為什么？

文眼句是“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！?/p>

“清”“靜”“悲涼”是故都的秋的特點(diǎn)，這句奠定了全文的感情基調(diào)。探究一：

文章寫北國(guó)之秋，卻為什么多次寫到江南之秋？找出文中關(guān)于北國(guó)之秋和江南之秋對(duì)比的句子，用最簡(jiǎn)練的文字概括北國(guó)和南國(guó)秋的特點(diǎn)。明確：多次提南國(guó)之秋是為了對(duì)比襯托北國(guó)之秋的特點(diǎn)，點(diǎn)出北國(guó)之秋味的醇厚、濃郁。探究二：北國(guó)秋——清、靜、悲涼南國(guó)秋——慢、潤(rùn)、淡閱讀課文3—11自然段，思考問題：

文中寫北國(guó)之秋，共描述了幾幅畫面，用最精煉的語(yǔ)言概括每一幅畫面。探究三：秋景圖庭院秋景圖秋槐落蕊圖秋蟬殘鳴圖秋雨話涼圖秋果勝景圖

一·庭院秋景圖

意象的組合，無(wú)一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。既寫了視覺形象、聽覺形象，也寫了觀賞景物的心態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。

破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中藍(lán)色或白色的牽?；ā⒁唤z一絲漏下來(lái)的日光、疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草……

“

早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下訓(xùn)鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭花似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下?！币庀螅鹤饔茫憾で锘甭淙飯D

“北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感覺出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。”

寫落蕊，描繪了視覺形象、觸覺形象；寂靜無(wú)人，獨(dú)自徘徊，只有與自然交融；給人一種“無(wú)可奈何花落去”的寂寞、凄涼感覺，也流露了眷戀故都之秋的情懷。

意境：三·秋蟬殘鳴圖“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。

幾聲秋蟲的哀鳴，以動(dòng)襯靜，渲染了故都之秋冷落、悲涼的氣氛，牽動(dòng)作者心魂，加“濃”了秋味。意境：一層秋雨一層涼啦!四·秋雨話涼圖寫了灰沉沉的天底、涼風(fēng)、急雨，一句一景，寫出了北國(guó)清秋之雨忽來(lái)忽去的情景。云的景象、雨的陣勢(shì)，活靈活現(xiàn)。同時(shí)，在“秋語(yǔ)圖”里加入“都市閑人”，

“唉，天可真涼了——”“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”

他們的形象更有故都的地方特點(diǎn)。這樣悠然閑適的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在談到百姓生活時(shí)的愉快心情。五·佳日秋果圖北方的果樹：屋角、墻頭、茅屋邊上、灶房門口的那些棗樹給人無(wú)聲無(wú)息、靜悄悄的感覺，淡綠微黃的顏色也不艷麗，而“西北風(fēng)”、“塵沙灰土”也給人以深深的涼意。全文總結(jié)

“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！比木o扣“清”“靜”“悲涼”落筆，

將自然的“客觀色彩”－－故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”－－個(gè)人心情自然地融化在一起?！扒镏杏星榈木炷睿橹杏星锏募拍??！币郧轳S景，以景顯情，信手寫來(lái)，情景渾然一體。故都的秋1.庭院秋景2.秋槐落蕊3.秋蟬殘鳴4.秋雨話涼5.秋果勝景清、靜、悲涼記敘、描寫：

“足見有……感觸來(lái)的。”眷戀向往之情（形）（神）郁達(dá)夫議論：自主探究

你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？

文中的秋景中融入了作者對(duì)故都之秋深深的眷戀向往之情；而作者的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說本文是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。北平風(fēng)光欣賞岳陽(yáng)中學(xué)·陳益夫香山紅葉玉泉公園釣魚臺(tái)陶然亭拓展練習(xí)

美學(xué)家說：“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)人的內(nèi)心世界。”那么我們就從故都的秋景走入郁達(dá)夫的心靈世界看看。

（仿句練習(xí)）郁達(dá)夫筆下的秋在哪里？

秋，在小秋，在小院中低矮的破屋內(nèi)外，

在