新課標(biāo)背景下小學(xué)勞動(dòng)教育中滲透德育的途徑

在新課標(biāo)背景下，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勤奮刻苦、團(tuán)結(jié)合作、誠實(shí)守信等品質(zhì)的重要途徑，而小學(xué)勞動(dòng)教育作為一門重要課程，不僅需要傳授學(xué)生勞動(dòng)知識，更需要滲透德育理念。德育是指通過教育的過程，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德的能力，教師需要將德育融入其中，使勞動(dòng)教育成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要載體，如何在勞動(dòng)教育中滲透德育思想，是當(dāng)前教育勞動(dòng)者需要認(rèn)真思考的問題。因此，本文對新課標(biāo)背景下小學(xué)勞動(dòng)教育中滲透德育的措施進(jìn)行研究。一、勞動(dòng)教育與德育的關(guān)系及重要性（一）勞動(dòng)教育與德育的關(guān)系勞動(dòng)教育是以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣為主要目的的教育形式，既是一種教學(xué)內(nèi)容，又是一種教學(xué)方法。而德育是通過教育活動(dòng)使學(xué)生形成正確的思想觀念、道德情感和行為習(xí)慣的過程，勞動(dòng)教育與德育密不可分，二者相輔相成、相互促進(jìn)?，F(xiàn)代社會(huì)對勞動(dòng)力的需求已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)，勞動(dòng)教育形式也要與時(shí)俱進(jìn)。如何創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教育的滲透力是一個(gè)亟待解決的問題。教師可以采用新型的勞動(dòng)教育形式，如科技創(chuàng)新、環(huán)保實(shí)踐等，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，拓寬勞動(dòng)教育的邊界，使其更具有時(shí)代性和生活性。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)勞動(dòng)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和德育修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自律能力、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。勞動(dòng)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過親身參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的意義，形成對勞動(dòng)的尊重和熱愛，教師應(yīng)該注重學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，形成對勞動(dòng)的正確認(rèn)識。小學(xué)可以通過家庭訪談、家長會(huì)等形式，加強(qiáng)小學(xué)與家庭的互動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的德育，形成小學(xué)與家庭共同育人的合力。在此基礎(chǔ)上，教師要積極探索勞動(dòng)教育與德育的融合之道，不斷豐富勞動(dòng)教育內(nèi)涵，使勞動(dòng)教育成為小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分，為學(xué)生德育的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）德育知識在小學(xué)勞動(dòng)教育中滲透的重要性滲透德育是指在特定的教育環(huán)境和教育內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生道德情感、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣的教育活動(dòng)。在小學(xué)勞動(dòng)教育中，滲透德育具有重要的意義，應(yīng)設(shè)置一些勞動(dòng)實(shí)踐的場所和設(shè)備，為學(xué)生提供充分的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，還應(yīng)建立健全的德育管理制度，樹立正確的勞動(dòng)教育觀念，將滲透德育融入勞動(dòng)教育的全過程。首先，小學(xué)階段是學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價(jià)值觀念對于其終身發(fā)展具有重要的作用，在勞動(dòng)教育中通過德育的滲透，可以使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中自覺遵守規(guī)章制度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。其次，滲透德育可以提高學(xué)生的勞動(dòng)參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，在組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神以及解決問題的能力，使學(xué)生在勞動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)知識技能，還可以樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備良好的品德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。小學(xué)應(yīng)該注重營造濃厚的德育氛圍，通過校風(fēng)、課堂、活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生處處感受到德育的氛圍，只有在這種濃厚的氛圍中，才能真正將德育滲透到勞動(dòng)教育中。二、當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育中滲透德育知識的問題（一）家長層面的問題家庭是學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要場所，但現(xiàn)實(shí)中小學(xué)與家庭的互動(dòng)往往不夠密切，勞動(dòng)教育內(nèi)容沒有得到充分吸收，教師與家庭的溝通與合作效果較差。隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)代學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被父母寵著，很多學(xué)生還分不清生活的基本勞動(dòng)技能，這極大地影響了學(xué)生在日常生活中自理能力，這就需要教師提供充分的課后服務(wù)活動(dòng)，并優(yōu)化勞動(dòng)作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，盡力為學(xué)生足夠的自由時(shí)間。然而，在家庭教育中，不少家長將勞動(dòng)視為學(xué)習(xí)的對立面，霸占了學(xué)生學(xué)習(xí)以外的一切事務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng)活動(dòng)。家長的意識僅限于照顧好學(xué)生，或者培養(yǎng)學(xué)生的興趣，基本上不讓學(xué)生參與勞動(dòng)，由于家庭勞動(dòng)氛圍不好，學(xué)生很難建立良好的勞動(dòng)思想，更別提形成良好的勞動(dòng)行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)技能了。由此可以看出，家庭教育方法的轉(zhuǎn)變十分關(guān)鍵，父母應(yīng)主動(dòng)協(xié)助教師，讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)德育任務(wù)，在家庭中營造良好的勞動(dòng)氛圍，潛移默化地向?qū)W生傳授勞動(dòng)知識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，建立良好的勞動(dòng)價(jià)值觀。（二）小學(xué)層面的問題在實(shí)際的勞動(dòng)教學(xué)過程當(dāng)中，勞動(dòng)教育與德育往往存在一定的脫節(jié)，教師將勞動(dòng)教育與德育分開，往往忽視了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系和統(tǒng)一性，導(dǎo)致德育沒有真正融入勞動(dòng)教育。在一些教學(xué)實(shí)踐中，存在重智育、輕勞動(dòng)教育的不正之風(fēng)，僅有少數(shù)的小學(xué)開設(shè)了符合中小學(xué)課程計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)課程，小學(xué)組織了多種形式的勞動(dòng)教育課程，如志愿勞動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)工作等，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。目前，小學(xué)勞動(dòng)教育還處于起步階段，雖然有的小學(xué)已經(jīng)達(dá)到了每周至少一節(jié)課的要求，但這些小學(xué)仍然要求學(xué)生打掃衛(wèi)生、除草勞動(dòng)等進(jìn)行勞動(dòng)教育，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際目標(biāo)和情況。除此之外，小學(xué)的勞動(dòng)教育課程設(shè)置過于簡單，有的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，占用學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)為除了體育鍛煉之外幾乎沒有任何作用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。教師在教育過程中，也會(huì)弱化勞動(dòng)意識和積極性的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)是直接完成的，勢必會(huì)影響學(xué)生對勞動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以，小學(xué)勞動(dòng)教育中要滲透德育的教育理念，需要教師提高自身德育水平，整合勞動(dòng)教育與德育，加強(qiáng)小學(xué)與家庭的互動(dòng)，營造濃厚的德育氛圍。（三）學(xué)生層面的問題在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該將勞動(dòng)教育與德育進(jìn)行有機(jī)地融合，加強(qiáng)學(xué)生對于勞動(dòng)的認(rèn)知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對于勞動(dòng)的熱愛和尊重，引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)的勞動(dòng)服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的價(jià)值，從而培養(yǎng)其良好的勞動(dòng)意識。由于年齡較小，加上父母的溺愛，學(xué)生早上穿衣吃飯都要由父母幫忙，甚至班級值日由家長代勞，導(dǎo)致學(xué)生不懂得勞動(dòng)教育，不懂得幸福美好的生活要靠努力奮斗，不能理解勞動(dòng)者的辛苦。隨著教育改革的深入，小學(xué)教師要正確認(rèn)識德育、勞動(dòng)教育對學(xué)生能力發(fā)展的影響，創(chuàng)新勞動(dòng)教學(xué)方法，高效開展德育。德育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，加強(qiáng)小學(xué)生多方面能力發(fā)展，使學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)基礎(chǔ)知識，不斷提高身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知水平和應(yīng)用能力，成為一名合格的當(dāng)代新人。勞動(dòng)教育是德育的基本內(nèi)容，教師要更新教學(xué)觀念，著力提高課程教學(xué)和師生互動(dòng)的有效性，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、在小學(xué)勞動(dòng)教育課堂上滲透德育知識的措施（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，崇尚優(yōu)秀的勞動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣在新課標(biāo)背景下，小學(xué)勞動(dòng)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，更要滲透德育理念，勞動(dòng)是一種對社會(huì)的奉獻(xiàn)和回報(bào)，而感恩是一種積極向上的品質(zhì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)他們的感恩和奉獻(xiàn)精神。勞動(dòng)教育是讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)際工作的同時(shí)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感和對工作的認(rèn)真態(tài)度，而在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)運(yùn)用“學(xué)以致用”的教育理念，讓學(xué)生在實(shí)際的勞動(dòng)場景中學(xué)習(xí)，并應(yīng)用所學(xué)知識和技能。在這一過程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成“吃苦耐勞、勤儉節(jié)約”的品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)勞動(dòng)意識和責(zé)任感。比如，在教育實(shí)踐中，老師可以通過組織學(xué)生參與學(xué)校和班級的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如清潔衛(wèi)生、綠化環(huán)境等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的精神。此外，在做園藝勞動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以分工合作，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)挖土、一部分同學(xué)負(fù)責(zé)種植、一部分同學(xué)負(fù)責(zé)澆水，通過共同勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互相幫助的意識。除此之外，在課堂上開展的勞動(dòng)活動(dòng)中，老師還可選取幾個(gè)勤勞積極、能夠幫助他人、在遇到困難時(shí)能思考勞動(dòng)活動(dòng)方法的學(xué)生當(dāng)作榜樣，并讓這些同學(xué)介紹自己對勞動(dòng)活動(dòng)的理解，講述自己勞動(dòng)時(shí)的感受，以此為基礎(chǔ)將學(xué)生分為不同的小組開展具體的勞動(dòng)項(xiàng)目，選擇成績最突出的小組作為典范，并號召其他小組的學(xué)生向這一小組學(xué)習(xí)，營造良好的勞動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行勞動(dòng)教育，宣揚(yáng)勞動(dòng)光榮教育精神隨著新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)勞動(dòng)教育作為學(xué)生校園生活的一部分，承載著學(xué)校對學(xué)生德育的期望。由于小學(xué)生很少直接參與勞動(dòng)活動(dòng)，很難感受到勞動(dòng)時(shí)的情緒和氛圍，認(rèn)為勞動(dòng)是一件苦差事，會(huì)在勞動(dòng)的時(shí)候感到煩躁，這是一種錯(cuò)誤認(rèn)知，需要教師在勞動(dòng)及德育中加以糾正。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行勞動(dòng)教育，在網(wǎng)絡(luò)上選擇合適的資源及課件進(jìn)行教學(xué)，開闊學(xué)生視野，使勞動(dòng)教育更生動(dòng)、全面、深入人心，讓學(xué)生在參與勞動(dòng)的同時(shí)認(rèn)識到德育的價(jià)值。比如，在“針織工藝”勞動(dòng)教育中，教師可以選擇針織過程視頻讓學(xué)生觀看，了解針織大師用手中的針線編織出美麗的圖案，創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品，認(rèn)識到針織工藝看似簡單，其實(shí)是一項(xiàng)高超的技藝。展示農(nóng)業(yè)勞動(dòng)時(shí)，教師可以將電視劇《天下糧倉》中的勞動(dòng)資源應(yīng)用到課堂上，向?qū)W生展示在農(nóng)場拍攝的紀(jì)錄片，了解大型機(jī)器設(shè)備如何進(jìn)行勞動(dòng)，完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)中的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。同時(shí)，教師還可以通過設(shè)置一些相關(guān)的課外獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如“最佳勞動(dòng)者”“最佳團(tuán)隊(duì)合作者”等，激勵(lì)學(xué)生更好地參與勞動(dòng)教育，不斷提升自己的品德素質(zhì)。為了保證勞動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，教師可以將農(nóng)業(yè)紀(jì)錄片與勞動(dòng)活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生參加教室保潔、公共場所保潔等活動(dòng)，也可以在教學(xué)之后開展一些勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如農(nóng)耕體驗(yàn)、手工制作等，讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中培養(yǎng)耐心、細(xì)心和專注力，從而提高品質(zhì)素養(yǎng)。（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念，加強(qiáng)勞動(dòng)與生活教育的結(jié)合在小學(xué)生勞動(dòng)教育中，勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是生活與勞動(dòng)教育的重要目標(biāo)，勞動(dòng)教育課程是基于學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)踐課程。教師需要將學(xué)生引導(dǎo)到生活當(dāng)中并開展勞動(dòng)教育，讓小學(xué)生全身心投入，并樹立良好的勞動(dòng)意識，加強(qiáng)勞動(dòng)教育與德育知識、生活的融合，靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生在勞動(dòng)過程中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，逐步形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，在獲得技術(shù)知識、掌握技能的同時(shí)，學(xué)校還可以利用各種教育資源，為小學(xué)勞動(dòng)教育融入創(chuàng)造有利條件，進(jìn)一步加大勞動(dòng)教育的影響力，提高小學(xué)生的道德境界，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活、走向社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。例如，在針對“發(fā)芽豆”內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以安排學(xué)生在家體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，從挑選豆子、培育豆芽到澆水、觀察、記錄，再到做成可口的菜肴，獲得勞動(dòng)成果。在這一過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)的勞動(dòng)精神和務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生探索事物的方法和學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識的興趣，長大后為祖國做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到只有努力勞動(dòng)才能收獲成功的快樂，從而形成熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、實(shí)事求是、探索事物、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)態(tài)度，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，培養(yǎng)探索事物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識和德育知識的主動(dòng)性。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，認(rèn)識到勞動(dòng)是日常生活的基本手段，形成良好的德育思想，保