小學(xué)美術(shù)-《中國(guó)龍》教案、反思

《中國(guó)龍》教學(xué)設(shè)計(jì)金沙小學(xué)羅木金課題：中國(guó)龍課時(shí)：一課時(shí)課型：綜合?探索教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，讓學(xué)生了解龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用，能主動(dòng)提高自身實(shí)踐能力，在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。3.情感態(tài)度有價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣，在學(xué)生心中播下愛(ài)國(guó)的種子。學(xué)情分析：三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿(mǎn)了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：收集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史，了解龍的象征意義，欣賞其造型，抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條龍。難點(diǎn)：在繪畫(huà)中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。教學(xué)用具：有關(guān)龍的資料、課件教學(xué)過(guò)程：一、

導(dǎo)入：（猜歌名游戲）師：老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，同學(xué)們喜不喜歡畫(huà)畫(huà)？生：喜歡。師：老師知道大家不僅喜歡畫(huà)畫(huà)，也非常喜歡音樂(lè)，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：所以今天羅老師要和大家一起做個(gè)游戲“猜歌名”，接下來(lái)有一首歌，大家認(rèn)真聽(tīng)，知道歌名的同學(xué)安靜舉手。（放歌）師：有沒(méi)有同學(xué)知道剛剛那首師什么歌？生：龍的傳人。師：對(duì)了，剛剛我們聽(tīng)的歌曲叫做《龍的傳人》，你們知道龍的故鄉(xiāng)在哪嗎？生：中國(guó)。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)――《中國(guó)龍》（展示課件并板書(shū)）二、

新授：1.說(shuō)龍：（1）收集關(guān)于龍的資料。師：說(shuō)到中國(guó)龍，有沒(méi)有同學(xué)知道龍是怎么來(lái)的呢？龍的起源是什么？龍的起源：龍的形象起源于遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰崇拜，后經(jīng)過(guò)華夏民族的不斷融合與發(fā)展才形成了現(xiàn)在的龍的形象。（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)龍的了解。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強(qiáng)民族自豪感。2.看龍：（1）了解龍的組合形象師：了解了龍的起源，接下來(lái)我們就一起看看祖先是把哪些動(dòng)物融合到了龍的身上。出示動(dòng)物圖片（鱷魚(yú)、鹿、馬、蛇、魚(yú)、鷹）師：這些動(dòng)物的哪些部分融合成了龍身上的哪個(gè)部分？生：鱷魚(yú)——頭鹿——角（風(fēng)華穩(wěn)重）馬——鬃毛蛇+——身（靈敏矯?。~(yú)——鱗（條理有序）魚(yú)——尾鷹——爪（扎實(shí)氣魄）課后反思：

《中國(guó)龍》是小學(xué)三年級(jí)人教版教材中的內(nèi)容，美術(shù)表現(xiàn)是本課的主要任務(wù)。本課是融欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課，它是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。龍是我們非常喜愛(ài)的一種形象，但它復(fù)雜的外形特征讓小學(xué)三年級(jí)的孩子用繪畫(huà)形式表現(xiàn)有一定難度的。本課應(yīng)定位在讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)和感知龍的形象，了解龍文化是中華民族精神的象征。從關(guān)于龍的起源故事，到有與龍相關(guān)的一些表現(xiàn)方式，逐步提高孩子們對(duì)龍的感性認(rèn)識(shí)。并采用一問(wèn)一答的方式來(lái)增強(qiáng)一定的理性認(rèn)識(shí)，感知龍的一些形態(tài)，盡量保持孩子們的興奮點(diǎn)，維持他們的學(xué)習(xí)興趣。最后動(dòng)手表現(xiàn)出自己對(duì)龍的綜合感知。使學(xué)生逐步感受到龍的文化和龍對(duì)于我們整個(gè)中華民族所具有的深遠(yuǎn)意義，并使孩子