《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計方案

萬以內(nèi)的加法和減法(二)教學(xué)設(shè)計牛角圩小學(xué)匡舟洋（一）教材分析本課時的教學(xué)內(nèi)容是人教版三年級上冊第四單元“萬以內(nèi)的加法和減法(二)”《解決問題》例4。本課時是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)后編排的內(nèi)容。一方面，通過運用前面所學(xué)的知識解決實際問題，既復(fù)習(xí)檢測了學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，又滲透了學(xué)以致用的思想;另一方面，教材主要提出兩個問題，意在引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方法解決不同的問題，對于“應(yīng)付多少錢?”的問題采用了精確計算的方法，而對于“應(yīng)準(zhǔn)備多少錢?”的問題采用了估算的方法。教學(xué)時，重點培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略解決問題。（二）學(xué)情分析本課時是學(xué)生學(xué)習(xí)了估算、三位數(shù)加減三位數(shù)之后進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)積累了一些解決問題的經(jīng)驗。在學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行解決問題的教學(xué)——不同的問題可選擇不同的策略,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了知識與方法上的雙重支撐。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究解決問題的策略，主要基于以下幾點思考:一方面，利用教材的生活情境，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;一方面，利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題、選擇策略的過程，幫助學(xué)生進一步豐富解決實際問題的策略，提高解決問題的能力;另一方面，可以讓學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（三）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體會“靈活選擇解決問題的策略”的重要性和實用性。進一步鞏固三位數(shù)加減法，并掌握三位數(shù)連加的計算方法。2、經(jīng)歷解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,能分析具體情況,靈活選擇解決問題的策略。讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分的感知，幫助他們在體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在小組共同的探索學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。（四）教學(xué)重難點教學(xué)重點：能正確運用豎式筆算三位數(shù)的連加，能運用連加解決實際問題。遇到具體的問題時,能科學(xué)的選擇解決的策略、靈活運用已有技能解決問題。教學(xué)難點：學(xué)生能結(jié)合實際情境，科學(xué)的選擇解決問題的策略、靈活運用已有技能解決問題。（五）教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、討論法、實踐法、講授法（六）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)過程（一）回顧舊識，導(dǎo)入新知1.回憶計算方法師生交流，回憶加法和減法的計算法則，并呈現(xiàn)在ppt上，再大聲朗讀一遍。進位加法的計算法則：（1）相同數(shù)位要對齊。（2）從個位加起。（3）哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。退位減法的計算法則：（1）相同數(shù)位要對齊。（2）從個位減起。（3）哪一位上的數(shù)不夠減，向前一位借1。2.計算法則的應(yīng)用同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了進位加和退位減的計算方法接下來老師有兩道練習(xí)題請兩位小朋友上黑板來做一做，其他小朋友在臺下自己做，要記得的寫出他們的計算過程。出示課件：423+349=301-84=3.評價計算過程告知學(xué)生我們今天要用之前學(xué)的萬以內(nèi)的加法和減法的知識來解決生活中的問題，引出今天要進一步學(xué)習(xí)的解決問題課題。板書課題，進入課堂。今天我們就要學(xué)習(xí)如何運用我們學(xué)習(xí)到的計算方法解決生活中的實際問題。板書：萬以內(nèi)的加法和減法（二）新知探究，學(xué)習(xí)方法1.例題講解請同學(xué)們把書翻到43頁，看到例題4在我們的日常生活中你們?nèi)ド虉鰰粫龅竭@樣的問題，遇到購買東西的問題時我們要先看商品的價格，再算商品的價格。我們來看看小紅一家，到底買了些什么東西，價錢又是多少呢？說一說你從這幅圖中找到了什么數(shù)學(xué)信息。生：小紅一家要買空調(diào)扇、學(xué)習(xí)機、護眼燈，分別是558元、225元、166元。通過先讓學(xué)生列出算式，引出這幾個數(shù)這各個位數(shù)上的數(shù)太多不太好計算，引導(dǎo)學(xué)生用估算的方式列出式子，同時提醒學(xué)生價格問題的錢只能往多了估，不能往少了算。最后再計算結(jié)果。生：我列出的式子是560+230+170=，最終算出的答案是960元。公布答案，判斷對錯，講解進位加的注意事項，進的一位不能掉，提醒學(xué)生寫單位，作答。應(yīng)用題的解決不應(yīng)只是簡單的列出算式，還應(yīng)該要帶單位和作答，此處需提醒學(xué)生注意?；氐嚼}四的第二小題，在第一題的前提下要再計算具體是多少錢了，請同學(xué)們列出算式，在草稿本上寫出計算過程。請一位小朋友說一說他是怎樣計算的。并寫出計算過程?？吹轿覀兝}4的第2小題，現(xiàn)在我們錢帶夠了，我們是不是應(yīng)該要具體計算這些東西的價格是多少？請你們告訴老師答案是多少？預(yù)設(shè)：166+255+558=老師想請一位小老師幫匡老師算一算答案，說出你的計算過程，其他同學(xué)們自己在臺下算一算，最后咋們討論一下結(jié)果。預(yù)設(shè)：166+225+558=949（元）答：小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備949元。2.小組合作討論交流提出一個思考問題，列兩個豎式計算太復(fù)雜，能不能用一個豎式寫出來？讓學(xué)生小組合作，教師巡視，觀察哪些小組在討論中遇到問題進行提醒和點撥，思考一下這個問題。匯報結(jié)果，集體交流。最后教師做總結(jié)，寫出一個豎式的表達形式，并進行計算，同時對比上面列兩個豎式的結(jié)果是否一樣，最后下定義，給學(xué)生列舉出例子，遇到連加的問題時可以采用這種豎式一步計算到位。（三）課堂練習(xí)，鞏固新知1.習(xí)題實踐1除了買東西會用到我們的解決問題學(xué)習(xí)的內(nèi)容，生活中還有許多其他的地方會用到。那么要如何運用今天我們學(xué)習(xí)到的知識呢？老師這里有一些題目，請同學(xué)們看到黑板，獨立自主完成這些題目的計算。課件出示數(shù)學(xué)書上的46頁第12題，夏季，湖里要圍出一塊水域作為垂釣園，如圖所示。準(zhǔn)備多長的網(wǎng)就夠了。首先請全班學(xué)生把題目讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生找到我們要解決的數(shù)學(xué)問題，然后找出我們要用到的數(shù)學(xué)信息有哪些，最后思考這個問題應(yīng)該用什么方法解決？列出算式并解答。預(yù)設(shè)：生1：問題是要準(zhǔn)備多長的網(wǎng)，圖中給出了三個數(shù)字分別是194米，248米，165米。求要多長的網(wǎng)要用加法。生2：我列出來的算式是194+248+165=607（米），作答是需要準(zhǔn)備607米長的網(wǎng)。把豎式寫在黑板上提醒學(xué)生豎式的計算要數(shù)位對齊，請全班同學(xué)判斷對錯，看看這個數(shù)計算的是否正確。2.習(xí)題實踐2課件出示：我的網(wǎng)上書店上午接了279個訂單，下午接了395個訂單。今天準(zhǔn)備600張快遞單夠嗎？還差多少張快遞單？學(xué)生自主閱讀題目，找出其中的數(shù)學(xué)問題，結(jié)合具體情境說一說這種題目應(yīng)該怎樣做。預(yù)設(shè)：兩個問題第一個是600張快遞單夠不夠？還差多少快遞單？引導(dǎo)學(xué)生正確使用加法和減法計算。第一題應(yīng)該先使用估算和加法再比較大小。最后判斷這些快遞單夠不夠。第二題要先具體計算出需要多少快遞單再用減法減去已經(jīng)準(zhǔn)備好的快遞單，得到最后的答案。預(yù)設(shè)：279＞270395＞390270＋390＝660（張）279＋395＞600不夠279+395=674（張）674-600=74（張）還差74張。提醒學(xué)生應(yīng)用題的解答中要帶單位和作答。寫完之后要記得驗算。（四）課堂小結(jié)，作業(yè)布置1.小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)又有了哪些新的認(rèn)識？有哪些收獲？做應(yīng)用題時，首先讀題，找出關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，然后確定問題，再確認(rèn)用加法還是減法做題，接著列出橫式，在草稿本上寫出豎式進行計算，并驗算，然后再寫出結(jié)果。最后注意不要忘記單位和作答。2.作業(yè)布置課本作業(yè)：完成書本44頁練習(xí)九的2、7、12題。思維拓展：計算算式159+258+349，分別用兩步豎式和豎式的連加進行計算，想一想當(dāng)計算進位加法時當(dāng)個位上相加的位數(shù)滿2時，十位上應(yīng)該進幾是進1還是進2？思考一下這個問題明天把你們心中的答案帶到學(xué)校里來一起討論交流一下。（五）板書設(shè)計萬以內(nèi)的加法和減法166+225+558=949（元）16622511949+511949四、教學(xué)反思從教材上看整堂課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，只需要學(xué)生明白生活中許多數(shù)學(xué)問題，可以選擇不同的計算策略。在和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，通過出示兩個不同的問題讓學(xué)生自己說一說發(fā)現(xiàn)了什么不同點和相同點。三年級的學(xué)生很快就可以發(fā)現(xiàn)不同點是一個是收錢一個是付錢，相同點是都是把三件物品的價格相加起來。接下來我主要引導(dǎo)學(xué)生得出收錢需要精確計算而付錢則可以通過估算。在精