統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元期末復(fù)習(xí)知識(shí)梳理

第五單元——高一語(yǔ)文人教統(tǒng)編版期末復(fù)習(xí)知識(shí)大盤(pán)點(diǎn)第一部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)整合1分析文章結(jié)構(gòu)，并在理解觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系，分析段落層次之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上理解文章的行文思路。2抓住文體特征，明確論點(diǎn)，分析論點(diǎn)與材料的內(nèi)在邏輯關(guān)系。3學(xué)會(huì)抓住主干，弄清句子的基本間架；理清“枝葉”了解它們的表達(dá)作用；分清層次，明確分句間的關(guān)系，理解長(zhǎng)句的含義。4堅(jiān)持把自己在學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見(jiàn)聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來(lái)，以便積累知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作素材；這樣既有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力；又有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；并磨練意志，培養(yǎng)恒心。第二部分：經(jīng)典習(xí)題變式閱讀下面的文字，完成下題。材料一：五年前，余方服務(wù)教育部，開(kāi)學(xué)日曾有所貢獻(xiàn)于同校。士別三日，刮目相見(jiàn)，況時(shí)閱數(shù)載，諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。余今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。一曰抱定宗旨。諸君來(lái)此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。現(xiàn)在我國(guó)精于政法者，多入政界，專(zhuān)任教授者甚少，故聘請(qǐng)教員，不得不聘請(qǐng)兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，問(wèn)心無(wú)愧，于我何懼？所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財(cái)，宗旨既乖，趨向自異。平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書(shū)籍束之高閣，毫不過(guò)問(wèn)，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問(wèn)毫無(wú)，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來(lái)萬(wàn)一因生計(jì)所迫，出而仕事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國(guó)家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。二曰砥礪德行。方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。諸君肄業(yè)大學(xué)，當(dāng)能束身自愛(ài)。然國(guó)家之興替，視風(fēng)俗之厚薄。流俗如此，前途何堪設(shè)想。故必有卓絕之士，以身作則，力矯頹俗。諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無(wú)旁貸，故諸君不惟思所以感己，更必有以勵(lì)人。茍德之不修，學(xué)之不講，同乎流俗，合乎污世，己且為人輕侮，更何足以感人。諸君入分科時(shí)，曾填寫(xiě)愿書(shū)，遵守本校規(guī)則，茍中道而違之，豈非與原始之意相反乎？故品行不可以不嚴(yán)謹(jǐn)。此余所希望于諸君者二也。三曰敬愛(ài)師友。教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能無(wú)動(dòng)于衷乎？自應(yīng)以誠(chéng)相待，敬禮有加。至于同學(xué)共處一堂，尤應(yīng)互相親愛(ài)，庶可收切磋之效。不惟開(kāi)誠(chéng)布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽(yù)共之。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。余在德國(guó)，每至店肆購(gòu)買(mǎi)物品，店主殷勤款待，付價(jià)接物，互相稱(chēng)謝，此雖小節(jié)，然亦交際所必需，常人如此，況堂堂大學(xué)生乎？對(duì)于師友之敬愛(ài)，此余所希望于諸君者三也。余到校視事僅數(shù)日，茲所計(jì)劃者二事：一曰改良講義。諸君既研究高深學(xué)問(wèn)，自與中學(xué)、高等不同，不惟恃教員講授，尤賴(lài)一己潛修。二曰添購(gòu)書(shū)籍。本校圖書(shū)館書(shū)籍雖多，新出者甚少，茍不廣為購(gòu)辦，必不足供學(xué)生之參考?？虜M籌集款項(xiàng)，多購(gòu)新書(shū)，將來(lái)典籍滿架，自可旁稽博采，無(wú)虞缺乏矣。今日所與諸君陳說(shuō)者只此，以后會(huì)晤日長(zhǎng)，隨時(shí)再為商榷可也。（摘編自蔡元培《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》）材料二：大學(xué)是傳播和創(chuàng)新知識(shí)的場(chǎng)所，教學(xué)和學(xué)術(shù)研究都是高度個(gè)性化的創(chuàng)造性勞動(dòng)，只有在寬松的氛圍中，才能碰撞出創(chuàng)造的思想火花。學(xué)生也只有在錯(cuò)誤和失敗中，才能成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)。因此，大學(xué)有責(zé)任營(yíng)造寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍，無(wú)論是教師學(xué)生，還是校長(zhǎng)院長(zhǎng)，沒(méi)有高低貴賤，不論學(xué)派親疏，大家都心平氣和，平等地爭(zhēng)論學(xué)術(shù)，探討學(xué)校發(fā)展。古人云：“道德傳家，十代以上，耕讀傳家次之，詩(shī)書(shū)傳家又次之，富貴傳家，不過(guò)三代?！奔易迮d衰，德行為要；大學(xué)發(fā)展，也必須堅(jiān)持自己的精神傳統(tǒng)和核心價(jià)值。我們不能為世俗而拋棄學(xué)術(shù)的獨(dú)立與尊嚴(yán)，也不能為名利而嘩眾取寵、放任自流。我認(rèn)為，大學(xué)的文化應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的、純潔的，不允許有爾虞我詐、奉承迎合，也不應(yīng)有急功近利、好大喜功，真理才是我們永遠(yuǎn)的追求！大學(xué)必須守護(hù)真理的純潔，不允許任何不良風(fēng)氣玷污青年人的靈魂；大學(xué)有責(zé)任代表社會(huì)良知，維護(hù)核心價(jià)值，我們只有把師生的個(gè)人理想與社會(huì)主義核心價(jià)值完美結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)大學(xué)的使命。（摘編自林建華《“大學(xué)是個(gè)大家庭”——北大校長(zhǎng)林建華在全校教師干部大會(huì)上的講話》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.蔡元培認(rèn)為，每一個(gè)人求學(xué)的目的各不相同，大學(xué)是研究學(xué)問(wèn)的地方，入大學(xué)，進(jìn)北大，要把目標(biāo)統(tǒng)一到求學(xué)上來(lái)。B.蔡元培強(qiáng)調(diào)大學(xué)時(shí)期要“植其基”，這里的“基”既包括學(xué)問(wèn)的根基，也包括求學(xué)目的純正、道德品行端正等內(nèi)容。C.在林建華看來(lái)，寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍，既包括平等的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，也包括允許學(xué)生犯錯(cuò)，錯(cuò)誤和失敗也是學(xué)生成長(zhǎng)之路。D.蔡元培和林建華都認(rèn)為，北大師生不應(yīng)以做官發(fā)財(cái)為目的，必須追求真理，守護(hù)真理，代表社會(huì)良知，維護(hù)核心價(jià)值。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.蔡元培演講的對(duì)象是學(xué)生，他對(duì)北大當(dāng)時(shí)的腐敗現(xiàn)象深為不滿，因此提出了“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也”的主張。B.蔡元培希望學(xué)生專(zhuān)心學(xué)問(wèn)，珍惜光陰。虛度光陰，不但學(xué)問(wèn)無(wú)成，耽誤自己；投身社會(huì)，還可能貽害他人和國(guó)家。C.林建華演講的對(duì)象是教師干部，因此他演講的內(nèi)容顯得概括，重在擺出觀點(diǎn)，明確方向，提出要求，亮明態(tài)度。D.林建華提出把“個(gè)人理想與社會(huì)主義核心價(jià)值完美結(jié)合”，具有鮮明的時(shí)代特色，是對(duì)北大精神的繼承和發(fā)揚(yáng)。3.下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章開(kāi)頭，作者簡(jiǎn)單地回顧自己與北大的淵源，以校長(zhǎng)的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求。B.第2段列舉多年弊病，從正反兩方面論證了求學(xué)者、求官者的不同和清朝滅亡的原因，引出“正大宗旨”的觀點(diǎn)。C.第3段指出青年學(xué)子應(yīng)有責(zé)任感，在社會(huì)風(fēng)氣不良的背景下，砥礪德行，以天下為己任，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)。D.文章是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開(kāi)的，中心明確，層次分明，脈絡(luò)清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。4.蔡元培和林建華都強(qiáng)調(diào)了大學(xué)在研究學(xué)問(wèn)方面的重要作用，雖時(shí)代不同，各有側(cè)重，但仍有不少共同的地方，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其共同之處。5.請(qǐng)根據(jù)上面兩則材料概括演講詞的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。材料一：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)偉大的革命。近三十年來(lái)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不只是在個(gè)別的科學(xué)理論上、個(gè)別的生產(chǎn)技術(shù)上獲得了發(fā)展，也不只是有了一般意義上的進(jìn)步和改革，而是幾乎各門(mén)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了新的飛躍，產(chǎn)生了并且正在繼續(xù)產(chǎn)生一系列新興科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代科學(xué)為生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步開(kāi)辟道路，決定它的發(fā)展方向。許多新的生產(chǎn)工具、新的工藝，首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里被創(chuàng)造出來(lái)。一系列新興的工業(yè)，如高分子合成工業(yè)、原子能工業(yè)、電子計(jì)算機(jī)工業(yè)、半導(dǎo)體工業(yè)、宇航工業(yè)、激光工業(yè)等，都是建立在新興科學(xué)基礎(chǔ)上的。當(dāng)然，不論是現(xiàn)在或者今后，還會(huì)有許多理論研究，暫時(shí)人們還看不到它的應(yīng)用前景。但是，大量的歷史事實(shí)已經(jīng)說(shuō)明：理論研究一旦獲得重大突破，遲早會(huì)給生產(chǎn)和技術(shù)帶來(lái)極其巨大的進(jìn)步，當(dāng)代的自然科學(xué)正以空前的規(guī)模和速度，應(yīng)用于生產(chǎn)，使社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域面貌一新。特別是由于電子計(jì)算機(jī)、控制論和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，正在迅速提高生產(chǎn)自動(dòng)化的程度。同樣數(shù)量的勞動(dòng)力，在同樣的勞動(dòng)時(shí)間里，可以生產(chǎn)出比過(guò)去多幾十倍幾百倍的產(chǎn)品。社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。大家知道，生產(chǎn)力的基本因素是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力?？茖W(xué)技術(shù)同生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力是什么關(guān)系呢？歷史上的生產(chǎn)資料，都是同一定的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的；同樣，歷史上的勞動(dòng)力，也都是掌握了一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的勞動(dòng)力。我們常說(shuō)，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。這里講的人，是指有一定的科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能來(lái)使用生產(chǎn)工具、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資料生產(chǎn)的人。石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代、十七世紀(jì)、十八世紀(jì)、十九世紀(jì)，人們使用的生產(chǎn)工具，掌握的科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能，都大不相同。今天，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，生產(chǎn)設(shè)備的更新，生產(chǎn)工藝的變革，都非常迅速。許多產(chǎn)品，往往不要幾年的時(shí)間就有新一代的產(chǎn)品來(lái)代替。勞動(dòng)者只有具備較高的科學(xué)文化水平、豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的勞動(dòng)技能，才能在現(xiàn)代化的生產(chǎn)中發(fā)揮更大的作用。在我們的社會(huì)里，廣大勞動(dòng)者有高度的政治覺(jué)悟，他們自覺(jué)地刻苦鉆研，提高科學(xué)文化水平，從而必將在生產(chǎn)中創(chuàng)造出比資本主義更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，隨著四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)展，大量繁重的體力勞動(dòng)將逐步被機(jī)器所代替，直接從事生產(chǎn)的勞動(dòng)者，體力勞動(dòng)會(huì)不斷減少，腦力勞動(dòng)會(huì)不斷增加，并且，越來(lái)越要求有更多的人從事科學(xué)研究工作，造就更宏大的科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍。（摘編自鄧小平《在全國(guó)科學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式上的講話》，1978年3月18日）材料二：十九大以來(lái)的五年，是極不尋常、極不平凡的五年。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到一百一十四萬(wàn)億元，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的比重達(dá)百分之十八點(diǎn)五，提高七點(diǎn)二個(gè)百分點(diǎn)，穩(wěn)居世界第二位；人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從三萬(wàn)九千八百元增加到八萬(wàn)一千元，谷物總產(chǎn)量穩(wěn)居世界首位，十四億多人的糧食安全、能源安全得到有效保障。城鎮(zhèn)化率提高十一點(diǎn)六個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到百分之六十四點(diǎn)七。制造業(yè)規(guī)模、外匯儲(chǔ)備穩(wěn)居世界第一。建成世界最大的高速鐵路網(wǎng)、高速公路網(wǎng)，機(jī)場(chǎng)港口、水利、能源、信息等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得重大成就。我們加快推進(jìn)科技自立自強(qiáng)，全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出從一萬(wàn)億元增加到二萬(wàn)八千億元，居世界第二位，研發(fā)人員總量居世界首位?；A(chǔ)研究和原始創(chuàng)新不斷加強(qiáng)，一些關(guān)鍵核心技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，載人航天、探月探火、深海深地探測(cè)、超級(jí)計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星導(dǎo)航、量子信息、核電技術(shù)、新能源技術(shù)、大飛機(jī)制造、生物醫(yī)藥等取得重大成果，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，真心愛(ài)才、悉心育才、傾心引才、精心用才、求賢若渴，不拘一格，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來(lái)。（摘編自習(xí)近平《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，2022年10月16日）6.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.B.C.D.7.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.材料一和材料二都論及了科技進(jìn)步的迅速，都用了一些前沿技術(shù)作為論據(jù)。B.材料一理論聯(lián)系實(shí)際，深刻地闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)于生產(chǎn)力發(fā)展的重要作用。C.材料二第二段列舉大量事實(shí)，主要論證中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)新型國(guó)家行列D.兩則材料都是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在重要會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的講話內(nèi)容，理論視野非常開(kāi)闊。8.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.富民強(qiáng)國(guó)之本實(shí)在于工?！獜堝繠.惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新?！?jiǎn)⒊珻.社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)?！鞲袼笵.蒸汽、電力和自動(dòng)走錠紡紗機(jī)甚至是比巴爾貝斯、拉斯拜爾和布朗基諸位公民更危險(xiǎn)萬(wàn)分的革命家?！R克思9.請(qǐng)根據(jù)材料二概括十九大以來(lái)我國(guó)建設(shè)取得的成就。10.人才是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最重要的資源。試結(jié)合兩則材料與相關(guān)時(shí)代背景，談?wù)勅瞬旁趪?guó)家建設(shè)中的重要作用。閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。大學(xué)勵(lì)志演講俞敏洪每一位同學(xué)在大學(xué)的時(shí)候，要做四件事情：第一就是要學(xué)到很必要的知識(shí)，第二要學(xué)會(huì)交到很好的朋友，第三如果可能的話，體驗(yàn)一下愛(ài)情，第四要為未來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)生，畢業(yè)以后找不到工作的特別多，我給大家一個(gè)建議，不管怎么樣，你都得先工作，哪怕先打掃衛(wèi)生都可以，畢竟你開(kāi)始工作了。開(kāi)始工作了，你就有了開(kāi)始往前走的基礎(chǔ)。我每年都要面試幾百個(gè)本科生，坦率地說(shuō)，大部分人都是眼高手低，恨不得上來(lái)就當(dāng)總經(jīng)理，上來(lái)就給他一份全世界工資最高的工作。有的時(shí)候，我會(huì)試一下，我說(shuō)：“同學(xué)，所有你想要的工作這都沒(méi)有了，但是我現(xiàn)在有兩個(gè)衛(wèi)生間沒(méi)人打掃，你愿不愿干？”幾乎不會(huì)有學(xué)生說(shuō)，那我掃吧。實(shí)際上，他在拒絕打掃兩個(gè)衛(wèi)生間的時(shí)候，丟失了一個(gè)非常重大的機(jī)會(huì)，我讓一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生去打掃兩個(gè)廁所，很明顯是對(duì)你的考驗(yàn)，你在打掃衛(wèi)生間的時(shí)候，我絕對(duì)會(huì)關(guān)注你的一舉一動(dòng)。當(dāng)你真的把兩個(gè)衛(wèi)生間打掃得好，你想，我能讓你一輩子打掃衛(wèi)生間嗎？至少我給你增加工資，我再讓你打掃兩個(gè)衛(wèi)生間，當(dāng)你把四個(gè)衛(wèi)生間都打掃干凈以后，我肯定不會(huì)讓你打掃八個(gè)衛(wèi)生間了，我會(huì)考慮是不是把所有打掃衛(wèi)生間的后勤人員都給你管理，你不是很自然地變成管理者了嗎？當(dāng)你把這些打掃衛(wèi)生間的人員管理得井井有條時(shí)，整個(gè)公司的環(huán)境因?yàn)槟愕墓芾碜兊觅p心悅目。你想，我不把你提到后勤主任這個(gè)位置上，我提誰(shuí)？如果你又干得雷厲風(fēng)行，非常出色的話，我不把你送到哈佛大學(xué)去讀MBA，我送誰(shuí)？當(dāng)我把你送到哈佛大學(xué)讀完了MBA，你回來(lái)，你不當(dāng)新東方的總裁，誰(shuí)當(dāng)？我剛開(kāi)始辦新東方的時(shí)候很難為情，為什么呢？穿著破軍大衣，到北大校園去貼廣告，那是一副什么悲慘樣兒？而我自己，原來(lái)我是西裝革履，風(fēng)度翩翩走進(jìn)教室給北大學(xué)生上課的。但是，我要沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那樣一個(gè)關(guān)口，我就沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，我就不會(huì)把北大老師的面子拿掉。你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不能成功，我們未來(lái)生活最重要的一個(gè)能力，叫作忍辱負(fù)重的能力。你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不可能成功。當(dāng)我們自己的生命要想為一個(gè)偉大的目標(biāo)而奮斗的時(shí)候，你必須排除你生命中一切瑣碎的干擾。你設(shè)想一個(gè)場(chǎng)景，假如你在路上被一輛自行車(chē)軋了一下，你奮起反擊，結(jié)果一不小心，你的鼻梁骨被打斷了，最后在醫(yī)院躺了一個(gè)月，你的生命就被醫(yī)院消滅了一個(gè)月。但是如果倒過(guò)來(lái)說(shuō)，這是小事，我還有更重要的事情呢，你就告訴他，對(duì)不起，把路給你擋了，對(duì)方再蠻橫無(wú)理，他還能揍你嗎？還能打你嗎？他馬上就會(huì)說(shuō)是我不好，對(duì)不起。于是生命中的一件小事就化解掉了。韓信就是因?yàn)殂@人家的褲襠，最后才幫劉邦打下了天下。你要知道，這個(gè)世界上，你只有忍辱負(fù)重才能發(fā)展，你得為自己爭(zhēng)取時(shí)間，爭(zhēng)取未來(lái)，而爭(zhēng)取時(shí)間空間未來(lái)最重要的一個(gè)前提就是你有理想，在此基礎(chǔ)上你要敢于忍受生活中出現(xiàn)的一切對(duì)你的不公平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情。我們現(xiàn)在這一代的大學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，面臨找不到工作的考驗(yàn)的時(shí)候，心里會(huì)有很多失落感，我想告訴大家?guī)讉€(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)就是苦難讓人成就自己，第二個(gè)就是得失，你失去某個(gè)東西的同時(shí)，另外一件事情一定在得到。我建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神。我有一個(gè)比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大海。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不管是沖過(guò)去還是繞過(guò)去，只要我們能過(guò)去就行，我希望大家能使自己的生命向夢(mèng)想流過(guò)去，像長(zhǎng)江黃河一樣，能流到自己夢(mèng)想的盡頭，進(jìn)入寬闊的海洋，使自己的事業(yè)變得開(kāi)闊，但是并不是說(shuō)你想流就能流過(guò)去的，其實(shí)這里面要具備一種精神，這就是水的精神。我們的生命有的時(shí)候會(huì)是泥沙，盡管你也跟著水一樣往前流，但是由于你個(gè)性的缺陷，面對(duì)困難的時(shí)候退步或者膽怯，你可能慢慢地就像泥沙一樣，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許上面的泥沙會(huì)不斷地把你壓住，最后你會(huì)暗無(wú)天日，所以我會(huì)建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命。11.下列有關(guān)演講內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)生，畢業(yè)以后找不到工作的特別多，所以只要有工作就去做，從打掃衛(wèi)生開(kāi)始，這樣你就能夠走向成功了。B.現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生大部分人都是眼高手低，工資待遇低的不愿做，職位差的不愿做，恨不得上來(lái)就有一份全世界工資最高的工作，上來(lái)就當(dāng)總經(jīng)理。C.當(dāng)我們自己的生命要想為一個(gè)偉大的目標(biāo)而奮斗的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)忍受，忍辱負(fù)重是我們未來(lái)生活最重要的一個(gè)能力。D.作者認(rèn)為，在這個(gè)世界上，你只有忍辱負(fù)重才能發(fā)展，你得為自己爭(zhēng)取時(shí)間，爭(zhēng)取未來(lái)，所以你要敢于忍受生活中出現(xiàn)的一切對(duì)你的不公平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情。E.這篇演講，有的放矢，觀點(diǎn)鮮明，深入淺出，在樸實(shí)的語(yǔ)言和形象的比喻中，寄寓著作者對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的深切厚望，讓人們感受到作者的良苦用心。12.作者說(shuō)人一定要有水的精神，請(qǐng)概括水的精神具體指什么。13.第四段作者講述自己開(kāi)始創(chuàng)辦新東方的經(jīng)歷有什么作用？14.從這篇演講中，你能看出俞敏洪是怎樣的一個(gè)人？

答案以及解析1.答案：D解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。D項(xiàng)，“蔡元培和林建華都認(rèn)為……必須追求真理，守護(hù)真理，代表社會(huì)良知，維護(hù)核心價(jià)值”錯(cuò)誤，這是林建華的觀點(diǎn)，相關(guān)內(nèi)容在材料二第2段，“真理才是我們永遠(yuǎn)的追求……才能真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)大學(xué)的使命”。2.答案：A解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“他對(duì)北大當(dāng)時(shí)的腐敗現(xiàn)象深為不滿”錯(cuò)誤，由材料一中“外人每指摘本校之腐敗”可知，是外人認(rèn)為北大腐敗，不是蔡元培的觀點(diǎn)。3.答案：B解析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B項(xiàng)，“從正反兩方面論證了求學(xué)者、求官者的不同和清朝滅亡的原因”錯(cuò)誤。清朝滅亡只是事例，并沒(méi)有對(duì)其滅亡的原因進(jìn)行正反論證。4.答案：①都強(qiáng)調(diào)大學(xué)是做學(xué)問(wèn)的地方。蔡元培認(rèn)為大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)的地方，林建華認(rèn)為大學(xué)是傳播和創(chuàng)新知識(shí)的場(chǎng)所。②都強(qiáng)調(diào)道德體系、正確的價(jià)值觀念對(duì)于做學(xué)問(wèn)的作用。蔡元培提出要“植其基”，林建華認(rèn)為“德行為要”。③面對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響，二人都強(qiáng)調(diào)抱定宗旨，孜孜以求，不急功近利。解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題目，需要準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本題的關(guān)鍵所在。據(jù)“諸君來(lái)此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)……大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也”“大學(xué)是傳播和創(chuàng)新知識(shí)的場(chǎng)所，教學(xué)和學(xué)術(shù)研究都是高度個(gè)性化的創(chuàng)造性勞動(dòng)，只有在寬松的氛圍中，才能碰撞出創(chuàng)造的思想火花”可知，蔡元培認(rèn)為大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)的地方，林建華認(rèn)為大學(xué)是傳播和創(chuàng)新知識(shí)的場(chǎng)所，即都強(qiáng)調(diào)大學(xué)是做學(xué)問(wèn)的地方。據(jù)“今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)……故宗旨不可以不正大”“家族興衰，德行為要；大學(xué)發(fā)展，也必須堅(jiān)持自己的精神傳統(tǒng)和核心價(jià)值。我們不能為世俗而拋棄學(xué)術(shù)的獨(dú)立與尊嚴(yán)，也不能為名利而嘩眾取寵、放任自流”可知，蔡元培提出要“植其基”，林建華認(rèn)為“德行為要”，即都強(qiáng)調(diào)道德體系、正確的價(jià)值觀念對(duì)于做學(xué)問(wèn)的作用。據(jù)“宗旨既定，自趨正軌。諸君……茍能愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止”“我認(rèn)為，大學(xué)的文化應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的、純潔的……真理才是我們永遠(yuǎn)的追求”可知，面對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響，二人都強(qiáng)調(diào)抱定宗旨，孜孜以求，不急功近利。5.答案：①觀點(diǎn)鮮明：材料一在開(kāi)頭和結(jié)尾兩次強(qiáng)調(diào)求學(xué)應(yīng)該抱有正確的宗旨，材料二表達(dá)了北大的發(fā)展需要的是友愛(ài)、平等、自由的觀點(diǎn)，兩篇演講稿的觀點(diǎn)都十分鮮明。②針對(duì)性強(qiáng)：如材料一中蔡元培針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)道德和信仰的危機(jī)，提出了改革北大必須從改革學(xué)生的觀念入手，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。③飽含情感：材料一中有對(duì)學(xué)生的批評(píng)和擔(dān)憂，對(duì)社會(huì)的不滿和憤怒，愛(ài)之深，方能責(zé)之切；更有對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和期望之情。材料二表達(dá)了對(duì)北大的禮贊和對(duì)未來(lái)美好愿景的期盼之情。解析：本題考查對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。兩則材料均為演講詞，從其觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，均觀點(diǎn)鮮明。演講必須有針對(duì)性，要根據(jù)演講對(duì)象制定演講內(nèi)容，蔡元培的演講對(duì)象是北大學(xué)生，而林建華的演講對(duì)象是北大全校教師干部，二人的演講內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性。兩篇演講，都飽含演講者深深的情感，動(dòng)之以情，曉之以理，既有說(shuō)服力，又有感染力。6.答案：D解析：材料一第二段原文為“勞動(dòng)者只有具備較高的科學(xué)文化水平……發(fā)揮更大的作用”。7.答案：C解析：“主要論證中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)新型國(guó)家行列”錯(cuò)誤。材料二展現(xiàn)的一系列成就，是對(duì)“十九大以來(lái)的五年，是極不尋常、極不平凡的五年”的具體展現(xiàn)，而“我們加快推進(jìn)科技自立自強(qiáng)……生物醫(yī)藥等取得重大成果”論證的是中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)新型國(guó)家行列。8.答案：C解析：材料一主要論述的是科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要作用。A.“工”指的是工業(yè)，選項(xiàng)講的是實(shí)業(yè)救國(guó)的重要性。B.“保守”與“進(jìn)取”體現(xiàn)的是守舊與改革的論辯。C.“技術(shù)上的需要”“更能把科學(xué)推向前進(jìn)”強(qiáng)調(diào)的是生產(chǎn)力需要與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系，能支撐材料一的核心觀點(diǎn)。D.“更危險(xiǎn)萬(wàn)分的革命家”指的是科學(xué)技術(shù)對(duì)思想政治等上層建筑的重要作用。9.答案：①在經(jīng)濟(jì)方面取得快速發(fā)展，穩(wěn)居世界前列。②糧食安全、能源安全得到有效保障，城鎮(zhèn)化率穩(wěn)步提升。③制造業(yè)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得重大成就。④科技創(chuàng)新取得諸多突破，中國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。解析：十九大以來(lái)我國(guó)建設(shè)取得的成就的相關(guān)信息主要位于材料二第二段。由“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到一百一十四萬(wàn)億元……人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從三萬(wàn)九千八百元增加到八萬(wàn)一千元”可以概括出經(jīng)濟(jì)方面的成就。由“谷物總產(chǎn)量穩(wěn)居世界首位，十四億多人的糧食安全、能源安全得到有效保障”和“城鎮(zhèn)化率提高十一點(diǎn)六個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到百分之六十四點(diǎn)七”可以概括出糧食安全、能源安全、城鎮(zhèn)化率方面的成就。由“制造業(yè)規(guī)模、外匯儲(chǔ)備穩(wěn)居世界第一……基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得重大成就”可以概括出制造業(yè)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的成就。由“我們加快推進(jìn)科技自立自強(qiáng)……進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”可以概括出科技創(chuàng)新領(lǐng)域的成就。據(jù)此整理作答即可。10.答案：①掌握一定的科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能的人才，能夠極大促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展和勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。②人才能夠幫助國(guó)家不斷促進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新。③德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才能夠促進(jìn)黨和人民的事業(yè)健康發(fā)展，有利于國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。解析：由材料一“同樣數(shù)量的勞動(dòng)力，在同樣的勞動(dòng)時(shí)間里，可以生產(chǎn)出比過(guò)去多幾十倍幾百倍的產(chǎn)品”“這里講的人，是指有一定的科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能來(lái)使用生產(chǎn)工具、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資料生產(chǎn)的人”“勞動(dòng)者只有具備較高的科學(xué)文化水平……發(fā)揮更大的作用……從而必將在生產(chǎn)中創(chuàng)造出比資本主義更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率”可概括出答案①。由材料二“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力……加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”可知，科技與創(chuàng)新一直是國(guó)家發(fā)展的重中之重，而想要實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，唯有依靠人才去開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)中國(guó)走向世界科技前沿。由此可概括出答案②。由材料二“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”“深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革……把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來(lái)”可概括出答案③。11.答案：AD解析：本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“所以只要有工作就去做，從打掃衛(wèi)生開(kāi)始，這樣你就能夠走向成功了”錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)，作者說(shuō)的“打掃衛(wèi)生”是代指最基礎(chǔ)的工作，并非就是打掃衛(wèi)生；另外，從打掃衛(wèi)生開(kāi)始，也未必就能夠走向成功。D項(xiàng)，“作者認(rèn)為，在這個(gè)世界上，你只有忍辱負(fù)重才能發(fā)展，你得為自己爭(zhēng)取時(shí)間，爭(zhēng)取未來(lái)，所以你要敢于忍受生活中出現(xiàn)的一切對(duì)你的不公平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情”錯(cuò)誤，忽略了“爭(zhēng)取未來(lái)，而爭(zhēng)取時(shí)間、空間、未來(lái)最重要的一個(gè)前提就是你有理想”。故選AD。12.答案：①有遠(yuǎn)大的理想。②不畏艱險(xiǎn)，知難而進(jìn)，沖破障礙。③不斷積蓄能量，持之以恒，等待時(shí)機(jī)。④能及時(shí)洗凈自己，扔掉泥沙，奔向海洋。解析：本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。最后一段，“我有一個(gè)比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大?！保从羞h(yuǎn)大的理想；“當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不管是沖過(guò)去還是繞過(guò)去，只要我們能過(guò)去就行，我希望大家能使自己的生命向夢(mèng)想流過(guò)去，像長(zhǎng)江黃河一樣，能流到自己夢(mèng)想的盡頭，進(jìn)入寬闊的海洋，使自己的事業(yè)變得開(kāi)闊”，即不畏艱險(xiǎn)，知難而進(jìn)，沖破障礙；“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命”，即不斷積蓄能量，持之以恒，等待時(shí)機(jī)；“不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙”，即能及時(shí)洗凈自己，扔掉泥沙，奔向海洋。13.答案：①證明人不能眼高手低，要勇于從最基本的做起，踏踏實(shí)實(shí)，不畏艱辛，逐步走向成功。②為下文闡述要學(xué)會(huì)忍受做鋪墊，更進(jìn)一步闡述實(shí)現(xiàn)理想，還要放下所謂的面子，學(xué)會(huì)忍受。③自身的經(jīng)歷使觀點(diǎn)更加真實(shí)可信，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。解析：此題考查把握重要段落作用的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。(1)內(nèi)容角度。寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感(奠定感情基調(diào))，與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。(2)結(jié)構(gòu)角度。這是重點(diǎn)。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置?！按┲栖姶笠拢奖贝笮@去貼廣告”，證明人不能眼高手低，要勇于從最基本的做起；為下文第五段“你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不能成功，我們未來(lái)生活最重要的一個(gè)能力，叫作忍辱負(fù)重的能力。你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不可能成功”“你要知道，這個(gè)世界上，你只有忍辱負(fù)重才能發(fā)展，你得為自己爭(zhēng)取時(shí)間，爭(zhēng)取未來(lái)，而爭(zhēng)取時(shí)間空間未來(lái)最重要的一個(gè)前提就是你有理想，在此基礎(chǔ)上你要敢于忍受生活中出現(xiàn)的一切對(duì)你的不公平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情”學(xué)會(huì)忍受做鋪墊；“我剛開(kāi)始辦新東方的時(shí)候很難為情”，自身的經(jīng)歷使觀點(diǎn)更加真實(shí)可信。14.答案：俞敏洪是一個(gè)有追求、肯付出、善忍受的人，他敢于面對(duì)困難，不畏艱辛，腳踏實(shí)地，不達(dá)目的不回頭。解析：此題考查把握文章人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文中人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)文中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及別人的議論，或者借其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。俞敏洪是一個(gè)有追求、肯付出、善忍受的人，他敢于面對(duì)困難，不畏艱辛，腳踏實(shí)地，不達(dá)目的不回頭。本題俞敏洪，“我要沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那樣一個(gè)關(guān)口，我就沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的心態(tài)”“能流到自己夢(mèng)想的盡頭，進(jìn)入寬闊的海洋，使自己的事業(yè)變得開(kāi)闊”，可知肯追求；“我讓一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生去打掃兩個(gè)廁所，很明顯是對(duì)你的考驗(yàn)，你在打掃衛(wèi)生間的時(shí)候，我絕對(duì)會(huì)關(guān)注你的一舉一動(dòng)”，可知肯付出；“你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不能成功”，可知善忍受；“所以我會(huì)建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙”，關(guān)于水的精神的比方，可知敢于面對(duì)困難，不畏艱辛，腳踏實(shí)地，不達(dá)目的不回頭。

第三部分：重難知識(shí)易混易錯(cuò)理解重要句子的含義一、什么是重要句子重要句子，是指對(duì)文章思想、觀點(diǎn)、情感、結(jié)構(gòu)起重要作用的關(guān)鍵性句子。如果不理解這些句子，就難以理解文章。一般論述類(lèi)文本中的重要句子，主要是指點(diǎn)明主旨的句子，即人們常說(shuō)的“文眼”；顯示層次的句子，即人們常說(shuō)的領(lǐng)起句、過(guò)渡句、收束句；內(nèi)涵豐富、對(duì)領(lǐng)悟主旨有提示性或引導(dǎo)性作用的句子；結(jié)構(gòu)復(fù)雜、對(duì)理解文意有直接影響的句子。理解重要句子的含義，是指根據(jù)具體語(yǔ)境領(lǐng)會(huì)或解釋這些句子的意義。二、方法指引1.明確五個(gè)方面，做好句意理解。(1)析結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語(yǔ)句，需要分析其結(jié)構(gòu)來(lái)理解其含義：如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，同時(shí)，還要弄清主干和其修飾成分之間的關(guān)系；如果是復(fù)句，就要對(duì)分句間的層次關(guān)系作出分析，弄清它是總分關(guān)系、因果關(guān)系，還是轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，從而找出重點(diǎn)所在。(2)抓關(guān)鍵。內(nèi)涵較為豐富的句子，其含義主要是通過(guò)一些關(guān)鍵詞顯現(xiàn)的。關(guān)鍵詞，指能體現(xiàn)一篇文章或一部著作的中心概念的詞語(yǔ)。我們只有把句子中關(guān)鍵詞的含義分析透徹，才能推知全句，甚至全段的意思。(3)辨語(yǔ)境。一般來(lái)說(shuō)，句子與句子是相互關(guān)聯(lián)的，這些相互關(guān)系有指代、總分、說(shuō)明、擴(kuò)展、比較等。對(duì)這樣的句子，我們可以從辨析句子間關(guān)系入手，在具體語(yǔ)境中理解文中的重要句子的特定含義。(4)論目的。重要句子往往有其表意目的，或表明全文主旨，或彰顯文章的結(jié)構(gòu)，或表達(dá)作者的情感，或引出行文線索，對(duì)這些句子，還應(yīng)從其表意目的的角度發(fā)掘其含義。(5)明修辭。有些重要句子用到了一些修辭手法，對(duì)這些句子，可以從分析修辭手法入手來(lái)透視其深層含義。有時(shí)還需要結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。例如：隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。但是，黑客卻如陽(yáng)光下的陰影一樣，糾纏著每一個(gè)需要光明的人。因此，我們需要學(xué)會(huì)對(duì)付陽(yáng)光下的黑影。畫(huà)橫線的句子是個(gè)比喻句，要理解句子的含義，先要弄明白本體和喻體的聯(lián)系。句子把“黑客”比喻為“陰影”從現(xiàn)實(shí)意義上看，陽(yáng)光下的“陰影”是黑暗的代表，是沒(méi)辦法防止的事物。而聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)可以看出，“糾纏”一詞有防不勝防的意思。因此可以得出畫(huà)線句的含義：黑客是網(wǎng)絡(luò)的黑暗現(xiàn)象，在我們需要網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們?nèi)缬半S形，防不勝防。2.理解重要句子含義的方法。(1)消減冗余。所謂“減”是指通過(guò)減除句子中不必解說(shuō)的字詞后，重點(diǎn)解讀關(guān)鍵字詞，從而化繁為簡(jiǎn)，快速理解句子含義。常見(jiàn)的有“減枝葉留主干”和“減次要留關(guān)鍵詞”兩種形式。(2)虛實(shí)相轉(zhuǎn)。所謂“轉(zhuǎn)”是指閱讀文章時(shí)依據(jù)題意，通過(guò)轉(zhuǎn)化那些含義深刻、耐人尋味的句子的表層含義(實(shí))和深層含義(虛)達(dá)到解讀全句含義的目的。這樣的句子往往具有隱含意義(象征、比喻)和附加意義(雙關(guān)、言外之意、語(yǔ)法意義)。因此，為了解讀準(zhǔn)確，我們必須整體把握全文，看看作者使用了什么手法來(lái)表情達(dá)意，然后聯(lián)系文章主旨和上下文分析具體形象的象征意義，追尋其背后隱藏的作者的真實(shí)意圖，從而轉(zhuǎn)化語(yǔ)言、規(guī)范答案。(3)瞻前聯(lián)后。所謂“聯(lián)”是指在針對(duì)文章關(guān)鍵句子的理解上，一定要聯(lián)系上下文和全文主旨來(lái)解讀，否則就會(huì)離題萬(wàn)里，難以全面準(zhǔn)確地解答。當(dāng)然，這三種方法是相輔相成、相得益彰的。我們只有在準(zhǔn)確理解文意的基礎(chǔ)上，才可因熟生巧，化腐朽為神奇，得心應(yīng)手地運(yùn)用。3.理解重要句子含義的答題步驟。第一步：審清題干，明確題意。根據(jù)題干判斷題目是考查點(diǎn)明主旨的句子，還是顯示層次的領(lǐng)起句、過(guò)渡句、收束句，或是內(nèi)涵豐富、對(duì)領(lǐng)悟主旨有提示性或引導(dǎo)性作用的句子。明確了題意，就明確了考查的方向。第二步：搜索區(qū)間，標(biāo)注信息。找到句子(包括選項(xiàng))在原文中的位置，確定閱讀區(qū)間，并結(jié)合語(yǔ)境，領(lǐng)悟重要句子的含義。一般情況下，題目中要理解的句子在文中會(huì)有一定篇幅的材料對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明或者闡釋?zhuān)械年U釋信息比較集中，有的則分散在文章的段落里，我們要養(yǎng)成全文搜索、逐段標(biāo)注信息的習(xí)慣。第三步：比對(duì)分析，得出答案。若是選擇題，要把各選項(xiàng)與原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)辨清異同，去偽存真，從而作出正確的判斷；若是簡(jiǎn)答題要巧妙運(yùn)用各種方法來(lái)組織答案，如上面講的方法等。第四部分：核心素養(yǎng)對(duì)接高考演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中不時(shí)使用到的一種文體。雖然演講不只是對(duì)著演講稿來(lái)讀，演講者在臺(tái)上的表演也相當(dāng)重要，但演講稿始終是進(jìn)行演講的依據(jù)是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并產(chǎn)生共鳴。作為考場(chǎng)作文，演講稿可以根據(jù)材料進(jìn)行發(fā)散、論述，也可聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟等，因而，演講稿越來(lái)越成為高考寫(xiě)作考查的重要文體。演講稿寫(xiě)作技巧1.了解對(duì)象，有的放矢。演講稿是講給人聽(tīng)的，因此，寫(xiě)演講稿首先要了解聽(tīng)眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么等。否則演講稿寫(xiě)得再花功夫，說(shuō)得再天花亂墜，聽(tīng)眾也會(huì)感到索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。2.觀點(diǎn)鮮明，感情真摯。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，這樣才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)