高考十大話題作文題高三必修備課資料【5篇】

高考十大話題作文題(高三必修備課資料【5篇】高考易錯重點成語1(高一必修備課資料篇一高考易錯重點成語1(人教版高一必修備課資料)高考易錯成語1）哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民。（2）安步當車：古代稱人能安貧守賤?，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。（3）安土重遷：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。（4）嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲；哺，喂食。（5）篳(bì)路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍縷，破衣服。形容創(chuàng)作的艱苦。（6）抱殘守缺：形容保守不知改進。（7）白駒過隙：比喻時間過得很快，就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。白駒，駿馬。（8）杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。（9）杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。（10）別無長（cháng）物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸。（11）不足掛齒：不值得一提。謙虛說法。（12）不足為訓：不值得作為效法的準則。訓，準則。（13）不可理喻：沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。比喻，使明白。（14）不脛而走：比喻消息傳得很快。脛，小腿。（15）不負眾望：不能使群眾信服。孚，使人信服。（16）不為(wéi)已甚：指對人的責備或處罰適可而止。已甚，過分。（17）不即不離：不接近也不疏遠。即，接近。（18）不卑不亢：對待人有恰當的分寸，既不低聲下氣，了不傲慢自大。卑，低下；亢，高。（19）不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，沒出息。稂、莠，田里的野草。（20）不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。（21）不容置喙(huì)：不容別人插嘴。喙，嘴。（22）不塞（sāi）不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。（23）不以為然：不認為是對的，含有輕視意。然，對，正確。（24）不以為意：不放在心上，不加注意。（25）不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論?？鞒?，修改。（26）不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也一急促。瘟，戲曲沉悶乏味；火，比喻緊急、急促。（27）側目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子。（28）出神入化：形容技藝達到了絕妙的境地。（29）城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。（30）誠惶誠恐：惶恐不安。原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。（31）曾幾何時：時間沒有過去多久。（32）曾經滄桑：比喻曾經見過大世面，不把平常事放在眼里。（33）蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。（蠶、鯨，名詞作狀語）（34）滄海一粟(sù)：比喻非常微小。粟，谷子。（35）從善如流：接受善意的規(guī)勸，如同水流向下那樣迅速而自然。（36）大快人心：壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。（37）大而無當：雖然大，但是不合用。（38）大智若愚：某些有才智有才能的人不露鋒芒，表面看來好像很愚笨。多含褒義。（39）大器晚成：指能擔當大事的人物要經過長期的鍛煉，所以成就比較晚。（40）當仁不讓：遇到應該做的事就要勇于承擔，不謙讓，不推托。仁，正義，正義的事，引申為應該做的事。（41）得隴望蜀：比喻貪得無厭，含貶義。（42）登堂入室：比喻學識或技能由淺入深，循序漸進，逐步達到很高水平。（43）頂禮膜拜：比喻崇拜到極點，含貶義。（44）東山再起：東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。比喻失勢之后，重新恢復地位。（45）豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀。語出唐代杜牧詩。（46）對簿公堂：簿，文狀起訴書之類。對簿，受審問。指公堂上受審。（47）多事之秋：事變很多的時期。（48）耳濡目染：耳朵經常聽到，眼睛經?？吹?，不知不覺地受到影響。濡，沾濕。（49）耳熟能詳：聽的次數多了，熟悉得都能夠詳盡地說出來。（50）耳提在命：不但當面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。形容懇切教導。語出《詩經》。（51）繁文縟(rù)節(jié)：不必要的儀式或禮節(jié)繁多。也比喻多余鎖碎的手續(xù)。文，禮節(jié)，儀式；縟，繁多，煩瑣。（52）匪夷所思：指言談行動超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。（53）分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的'兩邊，相對行禮?，F(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。（54）紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。（55）粉墨登場：化妝上臺演戲。今多比喻登上政治舞臺（含譏諷意）。（56）俯拾皆是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一些東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。也說“俯拾即是”。（57）感同身受：心里很感謝，如同親身感受到恩惠一樣。多用于代人向對方致謝。（58）高屋建瓴（líng）：形容居高臨下，不可阻擋的形勢。建，傾倒；瓴，水瓶。（59）革故鼎新：去掉舊的，建立新的。（60）各行其是：各自按照自己以為正確的一套做。是，對，正確。（61）狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指文學作品）。（62）功虧一簣（kuì）：比喻事情只差最后一點沒有完成。虧，缺少；簣，土筐。（63）故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進步。故步，走老步子；封，限制住。“故”也作“固”。（64）光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。光怪，光彩奇異；陸離，色彩繁雜。（65）管窺蠡（lí）測：比喻對事物的觀察和了解很狹窄、很片面。蠡，貝殼做的瓢。（67）鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。也說神工鬼斧。（68）過眼云煙：比喻很快就消失的事物。（69）海市蜃樓：比喻人世繁華的虛幻，虛幻的事物。（70）邯鄲學步：比喻模仿不到家，卻把自己原來會的東西忘了。語出《莊子》。（71）沆瀣（hàng

xiè）一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。（72）好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。（73）鶴發(fā)童顏：形容老年人氣色好。（74）怙（hù）惡不悛（quān）：堅持作惡，不肯悔改。怙，依靠，依仗；悛，悔改。耿悠然高考語文第一輪總復習提分卡：擴展語句二(高三必修備課資料篇二2024高考語文第一輪總復習提分卡：擴展語句（二）(高三必修備課資料)永昌一中

張含光1．組合式命題提供一組詞語，要求學生按照要求把提供的

詞語組合在一起寫出一個語段?！纠?】以“黃昏、我、海風”中的“黃昏”為重點，運用想像寫一段話。掌握擴展語句的結構特點

【答案】示例：在海風的陪伴下，我獨自領略海的黃昏：落日熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海--她最寵愛又任性的孩子--正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。

2．擴展式命題提供一句短語，要求學生按照一定的條件“添枝加葉”擴展成段，使其語意豐滿。

【例8】煤煙鉆進窗戶①前擴式：幾根煙囪中逃竄出來的張揚肆虐的煤煙鉆進了窗戶。②中擴式：煤煙從幾根煙囪中逃竄出來后，張揚肆虐地鉆進了窗戶。③后擴式：煤煙鉆進窗戶后迅速肆虐地在室內彌漫開來。

3．續(xù)寫式命題者提供幾句話，要求學生在已有語境的基礎上續(xù)寫一段話。這種類型的擴展，既要考慮語意、語氣，又要考慮句式，綜合性強。

【例9】請選擇恰當的句子填充到句子中的①②處。(霧中的松樹)有風修剪的波浪形華蓋，它們因風展開了飛翔的羽翼。從峰頂俯視，①________；從山腰仰視，②________。沿著巖壁折縫，一個個走將出來，薄紗輕綢，露出身段，翩然起舞。

A．①它們如天女，亭亭而玉立②它們如苔蘚，披覆住巖石B．①它們如苔蘚，披覆住巖石②它們如天女，亭亭而玉立【答案】B

1．某學校為營造學校的文化氛圍，要求學生為自己的宿舍擬一個三字室名，體現(xiàn)“雅居寄情”的主題。要求內容文雅、健康，富有文化內涵；并擬一副對聯(lián)(30字以內)或寫一段50字以內的話，解釋室名的寓意。基礎題

志存高遠之人，情趣高雅，室名也別具一格。蒲松齡有“聊齋”，梁實秋有“雅舍”，梁啟超有“飲冰室”，馮友蘭有“三松堂”，皆可謂風流雅致，超凡脫俗。______________________________________

【答案】示例：從人生追求、事業(yè)理想方面入手：凌云齋--胸懷凌云壯志，心系天下蒼生。書劍閣--觀千柄劍而后識器，讀萬卷書而后曉理。從修身養(yǎng)性、培養(yǎng)情操方面入手：勤虛齋--書山有路勤奮為徑，學海無涯虛心是舟。書香齋--愛書藏書，始得書香四溢；讀書研書，方能超凡脫俗。

從同學相處、同窗情誼方面入手：舒心閣--肝膽相照，心存舒爽。幽然居--無爭無吵方知境幽，有談有笑方知情諧。

2．下面是某酒店的提示語，請你補充完整，并分析其妙處所在。你對我們的服務要是感到不滿意，請告訴我們的經理；你對我們的服務要是滿意，________第一句的妙處是：

_________________第二句的妙處是：_

_________________

【答案】示例：請告訴你的朋友。第一句親切友善，并不只是生硬地說，對我們的服務不滿意，請到經理處投訴。第二句委婉含蓄，言下之意為如果對我們的服務感到滿意，請你為我們多宣傳。

3．從下面的詞或短語中選出8個，組成一副對聯(lián)。皆成夢幻想到無非二三更時無少長凡功名總是睡至俱是古人一百年后上聯(lián)：______________________________下聯(lián)：

______________________________

【答案】示例：上聯(lián)：睡至二三更時凡功名皆成夢幻(或：凡功名睡至二三更

時皆成夢幻)下聯(lián)：想到一百年后無少長俱是古人(或：無少長想到一百年后俱是古人)

4．就生活、學習中的某一問題，按要求把下面這段話補寫完整。泰戈爾有句名言：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使卵石臻于完美?！薄炯住縚_______________________________【乙】________________________________①在甲處補寫一句過渡性的話。②在乙處仿照泰戈爾名言的句式寫一句話，談談自己的看法。

【答案】示例：①教育孩子不也正是這樣嗎？②不是狂風暴雨式的訓斥，而是春風化雨般的教導，使孩子健康成長。

5．請你把句子中“美麗”前面的修飾語轉換成具體的意象，使其表述生動形象。當你克服了自卑，增強了自信，你就會有一種無所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。

【解析】注意句式相同，要有具體意象?！?/p>

答案】示例：你就會有一種秋菊傲霜的美麗，一種冬梅笑雪的美麗。

1．(全國Ⅱ高考)利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結果，要求語意完整，句子通順，字數在50～60之間。來源廣一個月入選口號千余條“我運動，我快樂”____________________________________

高考題

【解析】本題考查擴展語句的能力。此題應扣住“征集全民健身口號”這一中心話題，然后組織各個詞語。【答案】示例：全民健身口號征集活動在一個月里收到應征口號千余條，稿件來源廣，參與人數多，經過評審，最終入選口號為“我運動，我快樂”。

2．(20江西高考)請展開想

像，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個詞語。(50個字√一米范文★√左右)____________________________________________________________________________

【解析】本題考查考生組織語言、擴展語句的能力。本題屬于提供情景式擴展語句的試題，解題要抓住主題詞，有情有境，生動形象，而且還要關照“想像”和“描寫”。另外，要用思想統(tǒng)率

材料，不能生硬地堆砌詞藻。

【答案】示例：“馨園”內，綠樹叢叢，鮮花盛開，前面是一條小溪，流水淙淙，景致特別幽美

。我靜靜地靠在一棵樹上，入迷地

讀起心儀已久的《紅樓夢》。不知不覺，天空已是星辰點點，可我仍徜徉在“大觀園”里，不能自已。

3．(年重慶高考)大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”。請分別用15～30字解讀“水”與“火”的寓意?！八钡脑⒁猓篲_____________________________________

“火”的寓意：_____________________________________

【解析】本題考查語言概括能力，對家鄉(xiāng)地理特征的感知與表述能力。解答此類題一要審清題干要求，二要緊扣題干要點準確闡釋。

【答案】示例：(“水”的寓意：)重慶地處長江流域，坐落在長江一大支流--嘉陵江邊，大小徑流交錯，降雨頻多，地表水豐盈四溢，故曰水城。(“火”的寓意：)重慶處于暖濕氣流的控制下，地勢低洼，夏季炎熱高溫，故曰火城。

一、未能運用正確的表達方式，導致答題失誤根據所給材料，推斷出一個合理的結論。看看我們的周圍吧。每一棵樹，每一葉草，每一朵花，每一只鳥，都不化妝。面對驕陽，面對風雪，它們都本色而自然。它們會衰老和凋零，這也是一種真實??！結論：作為萬物之靈的人類_____________________________________________

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【考生答案】我們的本色是這樣的美好，無論你是一位男人還是一位女人，自然的你就是最美的你。【現(xiàn)場點評】解答本題時要抓住材料中的“都不化妝”“本色而自然”“真實”等關鍵處來組織答案。此題的失誤是不能正確運用議論的表達方式，對“結論”二字把握不到位。

【正確答案】更應追求本色，追求自然，無須刻意修飾、打扮自己。為何要把自己藏在脂粉和油彩的后面呢？

二、審題不準，未能針對特定要求擴寫根據下面特定情景擴展一段描寫性語段，要求具體、優(yōu)美。(1)森林里換了一番秋景。(2)松鼠正準備過冬?！究忌鸢浮繉W生A(1)秋天來了，森林里有了

秋的韻味。天氣冷起來，北風呼呼地吹著，小動物忙著過冬，樹葉也都落了，天氣一天天冷起來，一夜北風，終于下起了皚皚白雪。

(2)松鼠是一種馴良的`小動物，它性格很溫和，喜歡吃松子、榛子，它有巨大的尾巴，像降落傘一樣幫它保持平衡，松鼠也是冬眠的動物。

學生B(1)一層秋雨一層涼了。秋天在秋雨中悄悄降臨了，森林里的秋天也來到了，森林里換了一番秋景。(2)冬天到來了，動物們往往為食物發(fā)愁，它們在秋天儲存食物，松鼠也忙著準備過冬。

【現(xiàn)場點評】(1)學生A所擴寫的內容脫離題目的要求，沒有突出中

心，忽略情境設置。學生B所擴寫的內容太籠統(tǒng)缺乏具體描述，語言太蒼白。

(2)擴展語句答題時，一定要審清題目要求，所給的詞語必須放進擴寫內容之中，以規(guī)定詞為重點，符合規(guī)定情景。例如：①森林里換了一番秋景。必須明確所描寫的是秋天的景象，而且還必須是森林里的秋天的景象，所選取的景物就必須是森林里的秋天景物，這幾個重點必須抓準。

②松鼠正準備過冬。明確的是：松鼠這種小動物為過冬做了什么事情，抓住松鼠的習性特點。

(3)擴展語句中常見的要求是使擴展后句子形象、生動。為達到這一目的，可使用比喻、擬人等修辭手法，也可以運用描寫等表達方式，還可以運用一些恰到好處的詞語。

這就要求我們在平時閱讀中積累一些生動的文章或語段，揣摩其中妙處，建議可以建立摘抄本抄寫積累較生動的文章或語段，以提高自己的語言表達

能力。

【正確答案】(1)一到秋天，森林里又換了一番景色：落葉樹的葉子變成了金黃色，不落葉的樹顯得更蒼翠了，各種山果子都熟了，榛子、野棗、山里紅，說也說不完。(2)松鼠忙起來了，它不停地把各種山果子搬進洞里，準備度過漫長而寒冷的冬天。張含光詩歌鑒賞之鑒賞詩歌表達技巧備課資料(高三必修篇三一、鑒賞思路表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括⑴各種修辭手法、⑵表達方式的使用，⑶也包括各類表現(xiàn)手法⑷藝術構思上的巧妙使用。二、鑒賞方法鑒賞表達技巧的目標：鑒賞詩歌的表達技巧，不主要是辨識作品運用了哪些技巧，主要在于分析、評述作者運用這些表達技巧所產生的表達作用、表達效果。三、考點解說修辭手法比喻、擬人、借代、夸張、對偶、對比、反問、設問、雙關、互文、反復等等。（一）判斷下列詩句的修辭手法1、白發(fā)三千丈，緣愁似個長（夸張）2、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（《江南春》杜牧）（夸張）解說：對這首詩，明代的文學家楊慎在《升庵詩話》中批評說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！弊髡邔懙氖墙洗禾斓木跋?。詩中的“千里”使用了夸張手法，寫出了江南的廣闊和春意盎然。這樣寫可以引起讀者的想象和聯(lián)想，使詩歌更富表現(xiàn)力和感染力。3、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）（比喻、夸張）4、百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？（杜牧《題烏江》）（反問）解說：經過戰(zhàn)爭的的疲勞的壯士非常的悲哀，中原一敗之后大勢難以挽回。即便江東的子弟現(xiàn)在還在，但是，誰能保證他們?yōu)榱隧椨鸲硗林貋恚?、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（對偶）6、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）（擬人）7、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（杜甫《春夜喜雨》）（擬人）8、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁二首（選一）》（擬人）9、少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。（辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》（反復）10、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（反復）解說：“巴山夜雨”重復使用，構成了音調和章法的回環(huán)往復之妙，也含蓄曲折的表達了作者的寂寞相思之苦。11、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）（比喻、夸張、設問）12、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。（賀鑄《青玉案》）（設問、比喻、夸張）解說：若要問我有多愁？就像那遍地迷韉乃ゲ菽茄多，像滿天飄舞的柳絮那樣亂，像黃梅時節(jié)的細雨連綿不絕。用“一川煙草”“滿城風絮”“梅子黃時雨”三個比喻，即博喻，抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。13、“秦時明月漢時關”、“主人下馬客在船”

（互文）14、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）（雙關）15、陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。（

梅堯臣《陶者》）（對比）解說：陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。16、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫）(對比、借代)17、戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（高適《燕歌行》）（對比、對偶）解說：以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。18、

知否，知否？應是綠肥紅瘦（李清照《如夢令》）（借代）解說：詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。19、“終歲不聞絲竹聲”、“

門前冷落鞍馬稀”

（白居易《琵琶行》）

、“何以解憂，惟有杜康”

（曹操《短歌行》）（借代）解說：詩中分別以“絲竹”代音樂

，以“鞍馬”代客人，以“杜康”代酒20、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（《竹枝詞》劉禹錫）（雙關）解說：“晴”表面上是說晴雨的“晴”，暗中卻又是在說情感的情，一語相關。含蓄而又成功的表達了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理。其他如以“絲”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“蓮”（憐）諧音，都是此類。21、“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）（擬人）解說：白鶴將要飛下來時，先偷看梅花幾眼；粉蝶如果知道梅花這樣美，該早就銷魂了?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。（二）常見修辭格表達效果比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧的道理淺顯化，易于理解，接受。借代：形象突出，特點鮮明，具體生動?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態(tài)和情思。對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結構美和音樂美。對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情?；ノ模菏拐Z言明快，結構工整，聲韻和諧，節(jié)奏明快。表達方式記敘、描寫、議論、抒情。（一）判斷下列詩句所用的表達方式1、紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。（李清照《一剪梅》）（記敘）解說：原文為“紅耦香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。”

選詩意思為“藕紅花殘時，冷滑如玉的竹席，透出深深的涼秋，輕輕脫換下薄紗羅裙，獨自泛一葉蘭舟。”2、野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）（描寫）解說：曠野無垠遠處天空比樹木還低，江水清澈更覺月與人意合情投。3、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（議論）4、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。（抒情）（二）解讀“描寫”和“抒情”詩歌中最常用的表達方式有兩種：描寫、抒情抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情；寓情于景，情景交融（情景相生）；觸景生情；托物言志等）。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、正側結合、細節(jié)描寫、樂景寫哀等?！臼闱椤?、直接抒情（直抒胸臆）不要任何“情感附著物”，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。如：◆《茅屋為秋風所破歌》的結尾：“嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，就直截了當地抒發(fā)了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操?！舭材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏?。ɡ畎住秹粲翁炖岩髁魟e》）◆陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

詩句開門見山，直敘登上高臺后，

“前不見古人，后不見來者”的孤獨愴涼的意境，這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。2、間接抒情借人、事、景、物等各種形象來抒情?？煞譃椋航杈笆闱椋辉⑶橛诰?，情景交融（情景相生）；觸景生情；托物言志等。（1）借景抒情借景或借物抒情。作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨、微草等等，都是詩人常常借以抒情的對象。如：◆張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！边@首詩就是詩人張繼在國家遭受戰(zhàn)爭、自己趕考落榜，處于痛苦、彷徨、憂愁和無奈之時，借景抒情之作?！裘虾迫弧端藿ǖ陆罚骸耙浦鄄礋熶?，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！边@是一首刻劃秋江暮色的詩。先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。詩中雖不見“愁”字，然野曠江清，“秋色”歷歷在目。全詩淡而有味，含而不露；自然流出，風韻天成，頗有特色?！敉蹙S《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹娙嗽谇叭?lián)詳盡描寫了新雨后空山幽靜、恬淡的景物，為最后表達歸隱田園思想蓄勢。◆杜甫的《絕句二首》（其一）：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹娙藶槲覀兠枥L了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風拂過，花草馨香，泥融土濕，燕忙筑巢，日麗沙曖，鴛鴦靜睡。詩人借春天的樂景表達了自己生活安定后愉悅閑適的心情。（2）寓情于景，情景交融（情景相生）寓情于景(或物)，情景交融。這種方式將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對此自然景物或場景的描摹刻畫來抒發(fā)感情，景中含情，情中又有景，相互交融，情景難辨。是一種間接而含蓄的抒情方式。比如：◆杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！睂懢爸邪鴮Υ河甑南矏傊?。◆李白的“眾鳥高飛盡。孤云獨去閑。相看兩不厭，唯有敬亭山?！睆拿}脈無語的敬亭山中就傳達出了詩人內心的孤獨與寂寞之情。（3）觸景生情觸景生情是指詩人看見眼前景象就引起了他心中長期郁積的情感的一種抒情方式，見景生情，通常前句寫景，后句生情。古詩詞中有許多傳統(tǒng)審美習慣就是觸景生情的典范，如望月思鄉(xiāng)、傷春悲秋、折柳送別、聞雁思歸、見流水而思年華等，如：◆李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何時是歸年？”（解說：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面。滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就象燃燒著一團旺火。今年的春天又過去了，哪天才是我回家的日子呢？）這兩首詩都是詩人從眼前的景物來觸動他們情感閘門的，景物只是誘因，情感才是詩人要表達的主體。（4）托物言志托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。如：◆王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！贝嗽娨悦纷杂?，運用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。◆陸游的《卜算子詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！?、于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！币约爸芏仡U的《愛蓮說》都是借助梅花、石灰、蓮花來比喻（象征）君子潔身自好，不愿與世俗同流合污的高貴品質。鑒賞托物言志這類詩詞，不能只停留在詩詞表面的意象（景或物）上，要借助我們的情感體驗來挖掘它們所表現(xiàn)的普遍意義或思想等。特別要注意的是，詩言“情”也言“志”，但“情”與“志”有著很大區(qū)別，“情”就是我們常說的喜怒哀樂、憂思驚懼等人之常情，一般都是通過景物描寫來傳達的；“志”是指志向、情操、愛好、美好愿望、強烈要求等，大多是采用比喻和象征的藝術手法，把它寄托在特定的物象上?？傊?，詩詞無論是抒情還是言志，景、物只是詩人表達情感的媒介而已，鑒賞這類詩歌，要通過表象去體會深層的意蘊。【描寫】常見的描寫可分為：動靜結合、虛實結合、正側結合、細節(jié)描寫、樂景寫哀等。1、動靜結合動靜結合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。如：◆王維的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”用蟬和鳥的叫聲襯托山林的幽靜◆杜甫的《旅夜書懷》：“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。”其中的三、四兩句：“星垂平野闊，月涌大江流?！币混o一動，雄渾開闊，令人稱道?！敉蹙S的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹渲歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”其中的三、四句“明月松間照，清泉石上流?！?、虛實結合虛實結合是中國古典詩歌很重要的一種藝術手法。虛實結合主要有三種情況：寫景為實，抒情為虛；物象為實，想像為虛；正面為實，側面為虛。虛實結合是虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩歌的意象，開拓詩歌的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。如：◆李白《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（實）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（虛）”◆李商隱《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！边@首詩運用了虛實結合的藝術手法，“巴山夜雨”是寫實，“共剪西窗燭”是擬虛。虛實結合，情景交融，構成了完美的意境，表達了盼望與妻子團聚的心情?！舾哌m《塞上聽吹笛》：“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山?！币?、二句實寫景，描寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調啊！三、四句以實寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因為胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。3、正側結合對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。如：◆漢樂府《陌上?！穼η亓_敷的描寫：“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！鼻八木涫钦婷鑼?，后八句是側面描寫。前四句夸張地寫羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至于羅敷具體怎么美呢？這是很難描繪的。于是作者筆勢一蕩，不直接寫羅敷本身，而去寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)，通過側面描寫，給人留下無限的想象空間。你自己想她怎么美，她就怎么美。4、細節(jié)描寫一首詩中的細節(jié)描寫，往往能顯得凝煉、集中、韻味無窮。如：◆李清照《點絳唇》：“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪i金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。”（解說：初夏的清晨，一位貴族小姐悄悄來到后花園內，興致勃勃地獨自蕩起秋千來。蕩了一陣感到有些累了，于是便停了下來。她坐在草地上休息一會，又起來懶洋洋地活動活動自己的纖纖玉手。這時才發(fā)現(xiàn)，好大的露水呵，花兒似乎也顯得很消瘦；真累人呀，身上的汗衫已經濕透！正當她打過秋千、滿身是汗的時候，忽然看見有個人影走進了花園。由于不知來者是誰，又加上衣飾不整，心里有些慌張，只得含羞而走；匆忙間連鞋子也來不及穿，干脆光著襪子跑吧；真不湊巧，頭上的金釵又滑脫掉了下來?？墒钱斔斓介T口的時候，卻回過頭來，瞅了瞅那位不速之客，故作從容之態(tài)，并且順手折下一枝青梅來聞一聞。）“倚門回首，卻把青梅嗅”兩句主要使用了細節(jié)（動作）描寫的表現(xiàn)手法。詞中寫了主人公倚在門上，回頭一看，又不敢正眼看，只是輕嗅梅花的花香。用了“倚”、“回”、“嗅”三個動作，描繪出主人公既愛戀又羞澀、既欣喜又緊張、既興奮又恐懼的微妙心理活動。把一個情竇初開，又受著封建禮法約束的少女的形象展現(xiàn)在讀者面前?！糈w師秀《約客》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！焙髢删鋵懗隽私辜钡却男那?。（解說：梅子黃時，家家戶戶都籠罩在煙雨之中；

遠遠近近那長滿青草的池塘里，傳出蛙聲陣陣。

已約請好的客人說來卻還沒有來，時間一晃就過了午夜；我手拿棋子輕輕地敲擊著桌面，等著客人，只看到燭芯隔一會兒就落下一截……）5、樂景寫哀以樂景襯哀情（反襯），以樂景寫哀，更見其哀，如：◆課文《祝福》的結尾；課文《賣火柴的小女孩》等◆唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，M天風雨下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！舳鸥Α督^句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”（解說：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面，滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就像燃燒著的一團火，今年的春天又過去了，哪天才是我回家的日子呢？）詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對照，用以反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。表現(xiàn)手法：用典、襯托、聯(lián)想、想象、抑揚、比興、象征

、對比

、白描等1、用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。用典使語言精煉，內容豐富

，如不了解典故往往會影響對詩的理解。如：◆《永遇樂京口北固亭懷古》（辛棄疾）：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？辛棄疾是個擅用典故的人。些詩中連用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。◆姜夔《揚州慢》中“過春風十里，盡薺麥青青”。即化用杜牧“春風十里揚州路”的詩句。此處化用，使揚州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對比，傷今懷古更深一層?！魱|風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。--杜牧《赤壁》三國赤壁之戰(zhàn)，如果沒有火燒赤壁沒有成功，放火船的時候連風也不幫忙的話，那么在大喬小喬的命運就是被曹操俘獲，安置在銅雀臺里了2、襯托襯托就是利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物顯得更加突出、形象。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托的是正襯；利用事物的相反條件來襯托的是反襯。（1）正襯是指從正面映襯，就是利用與主體事物相類似的事物(陪襯體)作陪襯?！衾畎住秹粲翁炖岩髁魟e》中：“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”這里詩人并沒有直接說天姥山怎樣高，而是用以高峻著稱的五岳、天臺來襯托天姥山，從而把天姥山寫得聳立天外，直插云霄，壯麗非凡。（2）反襯是指利用事物的對立條件來襯托主體事物。這是一種在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法?！粼娋洹跋s躁林愈靜，鳥鳴山更幽”，以動寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，◆“大漠孤煙直，長河落日圓”（王維《使至塞上》）。詩句寫塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。浩瀚無邊的“大漠”與“孤煙”對比反襯，烽火臺燃起的一股濃煙顯得格外醒目；那橫貫沙漠的“長河”與“落日”對比，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人的深切感受，把自己孤寂的情緒巧妙地融在對自然景物的描繪中。從例子里看出，反襯有一個共同的特點，相襯的兩個方面是相反的兩個反面。3、聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之相關聯(lián)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。如：◆賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>

詩人由柳枝的紛紛下垂，婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出別具浪漫色彩的新穎形象?！羧~紹翁《游園不值》：“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開，春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！边@后兩句詩形象鮮明，構思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。4、想象人們在已有材料和觀念的基礎上，經過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思維過程。（“狼愛上羊”而且還“愛的瘋狂，他們相互攙扶去遠方”。）如：◆劉禹錫《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保ㄗ⑨專呵嗦?，一種青黑色的螺形的墨，古代婦女用以畫眉。這里是用來形容洞庭湖中的君山。洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著青青的田螺。）詩歌選擇了月夜遙忘的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上?！衾畎祝骸鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長”◆李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！薄翎瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》中以春花喻冬雪的名句是：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這是都是關于想像的名句。5、抑揚這是指把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的表現(xiàn)手法。有先揚后抑和先抑后揚之分。（1）先抑后揚◆葉紹翁的《游園不值》：“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！鼻皟删鋵懺娙伺d致高昂、慕名游園，然而，乘興到來卻不能如愿以償，一扇冰冷的柴門把滿腔的熱情擋在了勝景之外，好不掃興。后兩句卻兀地一轉，以一枝出墻的紅杏寫出滿園的春光，游園不值，卻又另有所得，前面遺憾，后面高興，情緒在先抑后揚的落差中跌宕，春色在由喜轉憂再由憂轉喜的變換中更加美麗?！敉醪g《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?/p>

這首詩采用先抑后揚的手法，先寫少婦”不知愁”，后面才說她”悔”,通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了”閨怨”的主題。（2）先揚后抑◆李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！痹姷氖拙鋸恼嬷P，絲毫不露貶責之意，以“求”“訪”等字突出了孝文帝愛惜人才、遍訪賢臣的虔誠與謙恭。次句高度概括地寫出賈誼少年英姿、議論風生、華采照人的精神風貌，暗中包含著漢文帝對賈誼的推服贊嘆。如果不看下文，讀者幾乎會誤認為這是一篇圣主求賢的頌歌。第三句承、轉交錯，把孝文帝虛心垂詢、凝神傾聽以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖，更通過這一細節(jié)巧妙地把文帝求賢若渴的形象褒揚到了極至；與此同時，貌似輕描淡寫的“可憐”一詞又埋下伏筆、留出懸念，意味深長而渾然無跡。末句陡然直轉，有如拉滿的勁弓直射靶心，原來，先前的鄭重求賢、推崇嘆服，乃至虛席而問，都只不過是一種假象，文帝高度關注的并非治國安民之道，而是虛空無形的鬼神之事。反差之大，足以顯現(xiàn)作者失望之深；感慨之沉，足以顯現(xiàn)作者諷刺之烈。其他表現(xiàn)手法：1渲染

渲染就是通過對環(huán)境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或烘托，以突出形象，加強藝術效果的一種表現(xiàn)手法。如：《雨霖鈴》上片描寫送別的環(huán)境，作者濃墨重彩，極力渲染一種凄涼的氣氛，加重了離愁別恨。“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，（杜甫《登高》）首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。2鋪排

即《詩經》表現(xiàn)手法中的“賦”，它指的是對事物的特點不厭其煩的多角度地進行鋪排陳述。如《孔雀東南飛》中的“……纖纖作細步，精妙世無雙”，由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，一連串夸張性的鋪陳，旨在描寫蘭芝的美，更表現(xiàn)她的'從容鎮(zhèn)定。3烘托

烘托屬側面描寫，原是國畫的一種畫法，后用于寫作技法，指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。此種手法常與渲染手法結合起來使用，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中所要塑造的人物形象是周瑜，作者卻從“千古風流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。4比興手法

比就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。有的詩是個別地方采用比，而有的則是整個形象都是比，就像后代的詠物詩；“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比興”二字常聯(lián)用，專用以指詩有寄托之意。比興手法最早出現(xiàn)于《詩經》?！蛾P雎》首章就有“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鳴的鳥興起淑女是君子的好配偶，而二者之間多少有一些意義、氣氛上的關聯(lián)處，又接近于比；又如《氓》第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，寫“桑之未落，其葉沃若”，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，否則，結局悲慘，悔之晚矣。5象征

通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚┻@兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。通篇用比喻就是象征，如于謙的《石灰吟》。6．、以小見大

指寫的是小題材反映的是大問題的一種寫法。.如司空曙的《江春即事》：“釣罷歸來不系船，江春月落正堪眠?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊?！比娨孕∫姶?，通過“不系船”這樣一件小事，表現(xiàn)江村寧靜幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調。我們透過詩的畫面和形象感受到的是一種單純樸實的社會生活。詩是富于聯(lián)想的，詩歌往往能通過典型和象征手法，并借助于人們的生活經驗，達到言近旨遠，以小見大。如下面這首詩。赤

壁

杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。《彥周詩話》云：“杜牧之作《赤壁》詩云……意謂赤壁不能縱火，為曹公奪二喬置之銅雀臺上也。孫氏霸業(yè)，系此一戰(zhàn)，社稷存亡，生靈涂炭都不問，只恐捉了二喬，可見措大不識好惡?！贝嗽捯庠谂u杜牧放棄重大問題，寫詩不懂立意的高低優(yōu)劣。你是否同意這一觀點？同學們依據小說《三國演義》或史書中的一些記載，可以分析出這首詩雖寫“二喬”不曾捉去是小事，但這件小事卻同東吳霸業(yè)很有關系。霸業(yè)的存亡同“二喬”的命運一樣，也是系此一戰(zhàn)，如果連“二喬”都被曹操擄去，那么整個東吳生靈涂炭就可想而知了。所以詩歌以“二喬”立意，并不是杜牧不懂立意的高低優(yōu)劣，而是運用了以小見大的手法。結構技巧詩歌的結構技巧，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆、照應等。1、

鋪墊在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。如蘇轍的《江上看山》“朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回頭，落日孤去靄新畫。前山更新色更深，誰知可愛信如今。唯有巫山最濃秀，依然不負遠來人?！贝嗽娡ㄟ^色彩的層層渲染，描繪出一幅幅美景：“赤如赭”的“荒村”、“落日”時分的“靄新畫”、“更新色更深”的“前山”，已讓詩人觀止，抒發(fā)感嘆--誰知可愛信如今！卻哪知巫山最濃秀？層層的渲染，達到很好的藝術效果。2、照應指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應物《賦得暮雨送李胄》）首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。3、卒章顯志詩人往往在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。如李白《夢游天姥吟留別》結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路難》尾句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，表達實現(xiàn)理想的豁達?！菊f明】這里要說明的是：詩詞的表達技巧是不一而足，以上所列只是在高考中常見的一些。而不同的技巧之間也有相通之處，因此在鑒賞技巧的時候要注意，一首詩或詞的表達技巧往往不是單一的，在作具體分析時，應該多方面地去想一想，不要漏說最主要的技巧，同時分析要盡量具體些，說出道理來。如：◆杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”的后面兩句。可以作如下的分析：（1）以樂景寫哀情?；ㄩ_鳥鳴本是令人喜樂之景，但由于戰(zhàn)亂不斷，家庭離散，詩人見樂景而倍生傷痛之情。（2）這種樂景寫哀情也可以說成是反襯。以樂景反襯哀情，以倍增其哀。（3）如果答擬人手法，也未嘗不可。詩人感時傷別讓花也濺淚，鳥也驚心，是詩人移情入景，將自己的主觀感移到花鳥身上，從而表現(xiàn)出詩人傷痛之深。四、總結和綜合練習大致說來，詩歌的表達技巧有以下幾個方面，*表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）*主要修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、雙關、排比、設問、反問等）*其他表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、象征、抑揚、照應等）我們平時閱讀和練習時，要有意培養(yǎng)自己的“品評意識”，多從審美和評判的高度去審視作品，去辨析考題，以增強閱讀和應試的自覺性。平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關于古詩詞賞析的文章，增強感悟能力，有利于提高分析評價能力。1、答題技巧：如果對所給詩歌的表達技巧進行賞析，一般可以從以下幾個角度入手：①從煉字角度：著重分析該字的表達效果對主旨所起的作用。②從名句角度：著重分析該句的情感哲理所在對主旨所起的作用。③從修辭角度：審清修辭手法，該詩運用了哪些修辭手法，起了怎樣的表達效果。④從表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。⑤從表現(xiàn)手法：辨明表現(xiàn)手法，如化用典故、想像等。2、提問方式：在高考試題中往往綜合出現(xiàn)，很少孤立地命題，往往命題為：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段和方法，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。3、答題步驟：回答時應包括三個要點：(1)準確指出用了什么手法。（明手法）(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（闡運用）(3)指出這種手法的表達效果，即分析此手法表達了詩人怎樣的感情及旨意。（析效果）4、答題示例◆例1：早行（陳與義）露侵駝褐①曉寒輕，星斗闌干②分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。注①“駝褐”，是一種用獸毛(不一定是駝毛)制成的上衣，露水不易濕透；詩人穿上此衣，其上路之早可見。而“露侵駝褐”，以至于感到“曉寒”，其行之久，也不言而喻。②“闌干”，縱橫貌。古人往往用“闌干”形容星斗。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(明手法)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(闡運用)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(析效果)?！衾?：除夜(高適)旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。①第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請作簡要分析。答：第三句采用側面虛寫的寫法（或者曲筆他現(xiàn)）（或者反客為主）。(明手法)詩句不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”，這其實正是寫詩人自己思念故鄉(xiāng)和親人。（闡運用）這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深。（析效果）②這首詩表達了作者怎樣的思想感情？詩中寫“寒燈”有何作用？答：（1）表達了作者客居他鄉(xiāng)思歸不得的孤寂凄涼之情。（2）“寒燈”二字渲染了旅館氛圍的凄涼清冷和詩人心境的凄涼，使得景中有情、情景交融，情切動人。◆例3：春行即興（李華）宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。答：這首詩的三四句運用了對偶修辭。(明手法)三四句中“芳樹”對“春山”,“花”對“鳥”,“自落”對“空啼”。(闡運用)對偶的運用，使得本詩語言更加簡練、整齊，寫出了詩人“春行”途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融。

“花自落”

、“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情。（析效果）5、練習鞏固（1）

端居①

李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。在藝術手法上，這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情（明手法）。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（闡運用）賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。（析效果）⑵

滁洲西澗

韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。問：這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。答：詩人運用了寓情于景的手法。（明手法）詩人獨愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一副水急舟橫的悠閑景象。（闡運用）表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷的情懷。（析效果）⑶

題菊花

黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。（注）青帝：司春之神。問：這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？答：這首詩運用了觸景生情和虛實結合的手法，（明手法）因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。發(fā)揮想像自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。（闡運用）抒發(fā)了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。（析效果）⑷閱讀下面的一首詩，回答詩后的問題。白

梅

王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。本詩運用的主要表現(xiàn)手法及作用是什么？試分點加以簡要分析?！敬鸢浮竣僖r托，以冰雪林襯梅之堅毅耐寒；②對比，與混芳塵的桃李對比顯梅之高潔守志：③托物言志（或“象征”）借梅的形象表達作者的理想追求。（5）閱讀下面的一首詩，回答詩后的問題。蘭溪棹歌

戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。試分析這首詩中“動靜結合”的手法?！敬鸢浮吭娭星皟删鋵懥松剿拿鼷悇尤撕驮律那逅ü粒庆o景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調皮，是動景。全詩動靜結合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。（6）閱讀下面的一支小令，回答后面的問題[清江引](

秋懷

)

張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。試分析這首詩中景與情的關系?！敬鸢浮孔髡哂谩拔黠L”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯托出自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。詩歌借景抒情，融情于景。（7）閱讀下面的一支小令，回答后面的問題。[清江引](

相思)

徐再思相思有如少債的，每日相催逼。常挑著一擔愁，準不了三分利，這本錢見他時才算得。元代高利貸盛行，利本相等。這支小令以“少債”為喻。這樣寫起到了什么樣的表達效果？【答案】①把相思之苦寫得具體化。②顯示出了相思之苦的沉重。（8）閱讀下面一首詞，回答問題。望江南

李

煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L。這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡繁華之作，有人說這是一段凄涼無限之吟唱。請聯(lián)系寫作背景，從藝術手法運用的角度談談你對這首詞的看法?！敬鸢浮繌囊r托角度回答：從表面看，這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際上是表達夢醒后其處境無限凄涼。作者通篇不對當前處境作正面描寫，而是通過這場繁華生活的夢境進行有力的反襯。夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀便越是濃重；對昔日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。也可以從虛實相生的角度回答：夢中的景物描寫是虛，現(xiàn)實中作者的思想感情為實。詞人通過繁華生活的夢境，有力地表現(xiàn)了現(xiàn)實中的亡國之痛。（9）閱讀下面一首唐詞，回答以下問題。柳

李商隱曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。注：①斷腸天，指明麗美好的春日。試析這首詩主要的表現(xiàn)手法。【答案】這首詩主要的表現(xiàn)手法是對比。前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對秋日之柳的悲嘆之情，也表達了作者自傷遲暮，自嘆身世之情。（10）閱讀一首宋詩，按要求答題。村行

王禹馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。第二聯(lián)“萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽”是歷來所傳誦的名句，試從表達技巧的角度分析人們傳誦贊嘆的原因?！敬鸢浮窟\用擬人、對偶等修辭手法，將無情之景賦予人的靈性，顯得形象生動；又以聽覺寫動景，以視覺寫靜景，動靜結合，勾勒出秋日山林的特有美麗。（11）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭

戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結合詩句具體分析?！敬鸢浮孔髡卟捎脭M人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）王華全國各地高考作文題(高三必修備課資料篇四全國各地高考作文題匯總(高三必修備課資料)20全國各地高考作文題匯總1、2024年全國卷II高考作文題：請以“路徑”為題目，寫一篇文章。要求：1、自選角度，自行立意。2、除詩歌外，文休不限。3、不少于800字。2、2024年全國卷I高考作文題：有魚吃還捉老鼠？漫畫作文餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”3、2024年北京高考作文題：仰望星空與腳踏實地以仰望星空與腳踏實地為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，不限文體。4、2024年湖南高考作文題：早請以“早”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。5、2024年山東高考作文題山東作文：人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成。請據以上材料寫文章。6、2024年安徽高考作文題：“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！庇纱苏芾碓娨l(fā)的思考和聯(lián)想寫一文，詩歌體除外。7、2024年江蘇高考作文題：綠色生活記者最新消息，上午開考的2024江蘇高考作文題為《綠色生活》。綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命，生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為一種嶄新的理念，與人們的生活息息相關。請以“綠色生活”為題，寫篇作文，不少于800字，除詩歌外文體不限。8、2024年重慶高考作文題：難題今日上午11時30分，2024年重慶高考第一科--語文科目的考試結束。今年重慶的語文科目作文題為《難題》。除詩歌外，題材不限。9、2024年上海高考作文題：生活中的釣魚法則一位丹麥人釣魚，魚釣上來后，他用尺量了一下尺寸，覺得魚太小，就放了回去，準備等魚長大了再釣。根據短文，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限（詩歌除外）。10、2024年天津高考作文題：我生活的世界2024年天津高考作文題：話題作文《我生活的世界》，不少于800字。11、2024年廣東高考作文題：與你為鄰命題作文《與你為鄰》：你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法回避，卻可有所選擇。請你聯(lián)系自己的生活體驗和感受，以《與你為鄰》為標題寫一篇文章。不少于800字。12、2024年浙江高考作文題：角色轉換之間以“角色轉換之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。13、2024年湖北高考作文題：幻想與現(xiàn)實孫悟空的筋斗云，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速先進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴

一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾的夢想”從地球到月球“，在今天會成為現(xiàn)實？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力。幻想推動現(xiàn)實，幻

想照亮生命，幻想是快樂的源泉……請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。14、2024年寧夏高考作文題：誠信善良材料為：三個男同學去打籃球，路上遇到一個乞討的小女孩，女孩在地上用粉筆寫著“我因為出來旅游錢包被偷，請資助我”。其中一名男孩給了女孩10元

錢。另兩名男孩說這個男孩上當了，因為出來旅游不會帶著粉筆。另一則材料是：某一煤礦發(fā)生透水事故，幾天后，救護隊員找到了遇難者的尸體，在一個叫聶文清

的礦工身旁，他們發(fā)現(xiàn)了一頂用粉筆寫有遺言的安全帽，上面寫著：“骨肉親情難分舍，欠我娘200元，欠鄧曙華100……”。自擬題目自選角度，以誠信和善良為題寫一篇作文。15、2024年江西高考作文題：找回童年為什么要找回童年？因為現(xiàn)在社會