社會體育可研報告-專業(yè)教學(xué)資源庫備選項目材料

社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫

項目建設(shè)可行性研究報告

專業(yè)名稱社會體育專業(yè)

所屬專業(yè)大類名稱教育與體育

所屬專業(yè)類名稱體育

適用的專業(yè)目錄名稱健身指導(dǎo)與管理休閑體育

運動訓(xùn)練高爾夫球運動與管理

體育保健與康復(fù)體育運營與管理

資源庫訪問網(wǎng)址

項目主持單位（蓋章）湖南體育職業(yè)學(xué)院

項目主持人譚焱良

聯(lián)合申請單位全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會

天津體育學(xué)院

申請日期二〇一六年六月

教育部職業(yè)教育與成人教育司制

二○一六年六月

1

社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

一、項目建設(shè)的必要性

（一）順應(yīng)全民健身國家戰(zhàn)略的需要

1、國家政策與法規(guī)引導(dǎo)全民健身事業(yè)發(fā)展

新中國成立以來，黨和政府始終把關(guān)心群眾健康，增進國民體質(zhì)放

在第一位。毛澤東同志在1963年就題詞“發(fā)展體育運動，增強人民體

質(zhì)”，1995年國務(wù)院頒布《全民健身計劃綱要》，它是中華民族體質(zhì)建

設(shè)的總體規(guī)劃，使全民健身朝著健身內(nèi)容的系列化、科學(xué)化、實用化方

向發(fā)展。2011年2月，國務(wù)院印發(fā)了《全民健身計劃(2011-2015年)》，

使全民健身計劃的實施與每5年的國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃保持同步，

協(xié)同推進。2014年10月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體

育消費的若干意見》，首次提出將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，把全民健

身事業(yè)從體育工作的一個環(huán)節(jié)逐步上升為國家戰(zhàn)略，將其推向了一個更

高的發(fā)展平臺。2015年6月，國務(wù)院印發(fā)《全民健身計劃（2016－2020

年）》，就今后一個時期深化體育改革、發(fā)展群眾體育、倡導(dǎo)全民健身

新時尚、推進健康中國建設(shè)作出部署。

2、后北京奧運時代推動全民健身事業(yè)發(fā)展

在迎接2008年北京奧運會之際，國家體育總局提出了“全民健身

與奧運同行”的主題口號，這表明，健身不是個人的行動，應(yīng)該是全社

會生活質(zhì)量和生命素質(zhì)的提高。在北京奧運會的帶動下，人們對全民健

身活動有了嶄新的認(rèn)識，參與體育鍛煉的人數(shù)有了很大的提高，群眾性

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體育活動的形式和內(nèi)容更加豐富多彩，后北京奧運時代我國正從體育大

國向體育強國轉(zhuǎn)型。根據(jù)國家體育總局2015年11月公布的2014年全

民健身活動調(diào)查狀況，2014年我國城鄉(xiāng)居民中有33.9%(含在校學(xué)生)經(jīng)

常參加體育鍛煉，比2007年增加了5.7個百分點，在20歲及以上人群

中，93.8%的人都認(rèn)為體育鍛煉重要。到2015年，全國經(jīng)常鍛煉的體育

人口達到近3億人。這些都是北京奧運會與后北京奧運時代給全民健身

事業(yè)帶來的重大影響，北京奧運不僅促進了我國全民健身產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)

展，給全民健身活動注入了新鮮活力，而且也讓我國全民健身活動進入

了一個新的歷史時期。

3、社會體育指導(dǎo)員隊伍帶動全民健身事業(yè)發(fā)展

全民健身運動既有力地拉動了內(nèi)需，又提供了大量社會就業(yè)崗位。

2001年8月國家勞動和社會保障部正式頒布《社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)》，社會體育指導(dǎo)員職業(yè)崗位應(yīng)運而生。2014年10月，國務(wù)院將

全民健身上升為國家戰(zhàn)略，社會體育指導(dǎo)員成為全民健身的重要抓手，

他們是構(gòu)成全民健身長足發(fā)展的重要力量，是發(fā)展我國體育事業(yè)，增進

公民身心健康，提高生活質(zhì)量，建設(shè)社會主義精神文明的一支重要力量。

截至2015年，登記在冊的社會體育指導(dǎo)員約180萬。但目前我國社會

體育指導(dǎo)員隊伍年齡結(jié)構(gòu)老化、地區(qū)發(fā)展不平衡、文化程度偏低、資源

質(zhì)量不高，很多是非專業(yè)院校培養(yǎng)的專門人才，指導(dǎo)的內(nèi)容多以傳統(tǒng)健

身養(yǎng)生方法為主，難以達到科學(xué)的鍛煉效果。

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在此背景下促使社會體育專業(yè)要為全民健身事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)一支

有一定組織能力和技術(shù)水平，面向社會、服務(wù)社會的專業(yè)社會體育指導(dǎo)

員隊伍。而建設(shè)好社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目能有效地為社會體育指

導(dǎo)員隊伍的建設(shè)服務(wù)，提升資源質(zhì)量，最終推進我國全民健身運動的全

面發(fā)展，將全民健身事業(yè)提高到一個新水平，基本建成具有中國特色的

全民健身體系。

（二）順應(yīng)健康服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展的需要

健康服務(wù)業(yè)以維護和促進人民群眾身心健康為目標(biāo)，主要包括醫(yī)療

服務(wù)、健康管理與促進、健康保險以及相關(guān)服務(wù)，涉及藥品、醫(yī)療器械、

保健用品、保健食品、健身產(chǎn)品等支撐產(chǎn)業(yè)，覆蓋面廣，產(chǎn)業(yè)鏈長。加

快發(fā)展健康服務(wù)業(yè)，對全面建成小康社會具有重要意義。因此，國務(wù)院

2013年下發(fā)《國務(wù)院關(guān)于促進健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2013〕

40號），并在意見中提出：

1、發(fā)展全民體育健身。

進一步開展全民健身運動，宣傳、普及科學(xué)健身知識，提高人民群

眾體育健身意識，引導(dǎo)體育健身消費。加強基層多功能群眾健身設(shè)施建

設(shè)，到2020年，80%以上的市（地）、縣（市、區(qū)）建有“全民健身活

動中心”，70%以上的街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（行政村）建有便捷、實用

的體育健身設(shè)施。采取措施推動體育場館、學(xué)校體育設(shè)施等向社會開放。

支持和引導(dǎo)社會力量參與體育場館的建設(shè)和運營管理。鼓勵發(fā)展多種形

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式的體育健身俱樂部和體育健身組織，以及運動健身培訓(xùn)、健身指導(dǎo)咨

詢等服務(wù)。大力支持青少年、兒童體育健身，鼓勵發(fā)展適合其成長特點

的體育健身服務(wù)。

2、加大人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)力度。

支持高等院校和中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)健康服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，引導(dǎo)有關(guān)

高校合理確定相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模。鼓勵社會資本舉辦職業(yè)院校，規(guī)

范并加快培養(yǎng)康復(fù)治療師、健康管理師、健身教練、社會體育指導(dǎo)員等

從業(yè)人員。對參加相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的人員，符合條件的按

規(guī)定給予補貼。建立健全健康服務(wù)業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)教育制度。

建設(shè)好社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目能為康復(fù)治療師、健康管理

師、健身教練、社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)服務(wù)，進一步推進全民健身運動

的發(fā)展，充分發(fā)揮健康服務(wù)業(yè)吸納就業(yè)的作用，最終推進我國健康服務(wù)

業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（三）順應(yīng)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展的需要

當(dāng)前，我國已經(jīng)進入人口老齡化快速發(fā)展階段，2012年底我國60

周歲以上老年人口已達1.94億，2020年將達到2.43億，2025年將突

破3億。積極應(yīng)對人口老齡化，加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，不斷滿足老年人

持續(xù)增長的養(yǎng)老服務(wù)需求，是全面建成小康社會的一項緊迫任務(wù)，為加

快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，國務(wù)院2013年下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老

服務(wù)業(yè)的若干意見》（國發(fā)〔2013〕35號），意見提出：到2020年，

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全面建成以居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機構(gòu)為支撐的，功能完善、規(guī)模

適度、覆蓋城鄉(xiāng)的養(yǎng)老服務(wù)體系。促進養(yǎng)老服務(wù)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，就包

括促進老年體育健身領(lǐng)域的發(fā)展。

國家體育總局局長劉鵬指出，要充分發(fā)揮體育鍛煉在應(yīng)對人口老齡

化過程中的積極作用。國務(wù)院印發(fā)《全民健身計劃（2016-2020年）》，

強調(diào)要推進老年宜居環(huán)境，老年健身體育設(shè)施、老年健身活動、法律保

障等多方面內(nèi)容都被包括在內(nèi)；支持社區(qū)利用公共服務(wù)設(shè)施和社會場所

組織開展適合老年人的體育健身活動，為老年人健身提供科學(xué)指導(dǎo)。目

前，多個地市都在不斷舉辦老年運動會、舞蹈比賽、太極拳比賽等多種

活動，太極拳劍、木蘭拳扇、柔力球、柔樂球、健身操、棋牌、氣排球、

登山、健步走、游泳等都成為老人們喜愛的健身項目。

建設(shè)好社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目能為老年人健身提供科學(xué)指

導(dǎo)，充分發(fā)揮體育鍛煉在應(yīng)對人口老齡化過程中的積極作用，最終推進

我國養(yǎng)老業(yè)的健康發(fā)展。

（四）順應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢的需要

習(xí)近平總書記強調(diào)，信息化是事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)廣大人民群眾工

作生活的重大戰(zhàn)略問題。國務(wù)院副總理劉延?xùn)|同志也在全國教育信息化

工作電視電話會議上指出：教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的深刻變

革，是促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，是實現(xiàn)終身教育、構(gòu)

建學(xué)習(xí)型社會的必由之路。教育部近十年來陸續(xù)下發(fā)文件強調(diào)高職教育

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改革應(yīng)重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，不斷推進教學(xué)資源的

共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴大受益面。逐步實現(xiàn)所有

專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。在教育部印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新

發(fā)展行動計劃（2015-2017年）》中又提出構(gòu)建國家、省、學(xué)校三級數(shù)

字教育資源共建共享體系。

近年來，國外在線課程和教學(xué)資源庫建設(shè)已經(jīng)啟動，如加拿大的

MOOC、美國的GEM項目、澳大利亞的EdNA計劃、加拿大的Edusource項

目等，為我國提供諸多借鑒經(jīng)驗。因此建設(shè)具有中國高職特色的專業(yè)教

學(xué)資源庫是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，也是我國高職教育改革的需

要，我國專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)也必然走向國際化。

截至去年年底，我國職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫已立項建設(shè)項目達70

余個，然而體育大類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)處于空白階段，所以為了能為

尚在學(xué)校學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子開辟嶄新的學(xué)習(xí)空間，為廣大專業(yè)教師提供學(xué)

習(xí)、交流、溝通的平臺，為行業(yè)企業(yè)提供員工培訓(xùn)、咨詢交流的平臺，

同時也為滿足沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論的社會大眾的需求，有必要建設(shè)共

享型社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫。

（五）順應(yīng)社會體育專業(yè)教育教學(xué)改革的需要

據(jù)統(tǒng)計，目前全國有144所本科學(xué)校與47所高職高專學(xué)校開設(shè)了

社會體育專業(yè)，其中湖南省就有21所院校開設(shè)社會體育專業(yè)。全國社

會體育專業(yè)建設(shè)取得了豐碩成果，各院校整體辦學(xué)水平顯著提高，形成

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了各具特色、又符合社會實際需要的人才培養(yǎng)模式。其中人才培養(yǎng)的關(guān)

鍵就是以就業(yè)導(dǎo)向進行課程體系設(shè)計,課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)

量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫

可以滿足高等院校的教師與學(xué)生在教學(xué)輔助與自主學(xué)習(xí)方面的需求，具

體體現(xiàn)在以下兩個方面：

1、滿足社會體育專業(yè)教師的教學(xué)需要

建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫可以匯集全國社會體育專業(yè)優(yōu)質(zhì)教

學(xué)資源為教師個性化定制課程建設(shè)，為教師間業(yè)務(wù)培訓(xùn)與咨詢交流提供

平臺，充分實現(xiàn)資源庫輔教的功能設(shè)計。它將突破欠發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)先進

教學(xué)理念和教學(xué)方法的局限，使教師隨時可以了解探討并獲得一流的行

業(yè)資源和教學(xué)資源，還將實現(xiàn)發(fā)達地區(qū)院校間的合作交流、互助有無、

避免重復(fù)建設(shè)以及提高資源利用率，進而促進全國范圍社會體育專業(yè)教

學(xué)質(zhì)量的提高，最終達到促進社會體育專業(yè)教育教學(xué)改革，深化社會體

育專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提高社會體育專業(yè)競爭力的目的。

2、滿足社會體育專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要

建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫將為滿足不同學(xué)生的個性化需求提

供海量資源，滿足學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)、強化實訓(xùn)的功

能，還能為學(xué)生提供生動的職場體驗互動平臺，為學(xué)生職業(yè)考證提供培

訓(xùn)輔導(dǎo)，充分實現(xiàn)資源庫能學(xué)的功能設(shè)計。

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另外，建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫還能起到相近專業(yè)共享的作

用，它可以輻射健身指導(dǎo)與管理、體育運營與管理、休閑體育、體育保

健與康復(fù)、高爾夫運動與管理、運動訓(xùn)練等專業(yè)，在一定程度上能促進

這些專業(yè)的教育教學(xué)改革與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

（六）順應(yīng)社會體育專業(yè)提升社會服務(wù)能力的需要

1、為全民健身的行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)技能支撐

社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目將為全民健身行業(yè)企業(yè)提供資源檢

索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、人員培訓(xùn)等，為行企

業(yè)解決實際技術(shù)問題提供幫助。行業(yè)企業(yè)還可以通過資源庫了解社會體

育專業(yè)人才培養(yǎng)情況與畢業(yè)生就業(yè)信息，以及發(fā)布企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)

人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、就業(yè)的有機結(jié)合。

2、為全民健身從業(yè)人員提供繼續(xù)教育與培訓(xùn)

據(jù)統(tǒng)計，33%的中國健身消費者將健康視為生活中最關(guān)注問題，參

與運動人群運動頻次達到了7.5次/月，健身人群平均每年在健身的花

費達到了1萬/年，雖然中國的健身會員目前有350萬，但中國的人均

教練只有0.12/萬人，與美國的7.5/萬人相差甚遠，中國未來的健身教

練需求量非常大。同時全國目前的社會體育相關(guān)工作崗位的從業(yè)人員眾

多，據(jù)湖南省體育局產(chǎn)業(yè)中心調(diào)研資料顯示，僅湖南省現(xiàn)在就有4000

余家健身休閑企業(yè)，約10萬從業(yè)人員，其中具有社會體育指導(dǎo)員職業(yè)

資格的有1萬人左右，預(yù)計“十三五”期間，湖南省新增社會體育指導(dǎo)

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員崗位至少2萬個以上。這些全民健身從業(yè)人員有不斷學(xué)習(xí)、提升的

需求，需要增強行業(yè)的感性認(rèn)知，需要對入職前的基本操作技能有一定

的掌握，需要對職場有相對完整的了解，需要對職業(yè)主要資格證書有所

認(rèn)知；他們對于社會體育行業(yè)熱點追蹤、對于日常業(yè)務(wù)中遇到問題與困

惑需要交流與咨詢。

那么，建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫能為他們提供一個繼續(xù)教育的

平臺,不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)，也為行業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供保障。

3、為廣大健身人群提供科學(xué)的健身指導(dǎo)與咨詢

隨著全民健身國家戰(zhàn)略的實施，以及全民健身公共服務(wù)體系的建

立，越來越多的人民群眾積極踴躍的加入到健身這一行列中來?！度?/p>

健身計劃（2016－2020年）》中明確，到2020年，參加體育鍛煉的人

數(shù)明顯增加，每周參加1次及以上體育鍛煉的人數(shù)達到7億，經(jīng)常參加

體育鍛煉的人數(shù)達到4.35億。目前有關(guān)部門通過對公園、小區(qū)、學(xué)校

等健身場所調(diào)查采訪，發(fā)現(xiàn)鍛煉人群普遍缺乏健身指導(dǎo)，且大多數(shù)人對

健身效果不滿意。經(jīng)問卷統(tǒng)計分析：大約70%的人都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過

科學(xué)健身方法，也沒有制定系統(tǒng)的鍛煉方法，完全是盲目的鍛煉。因為

沒有科學(xué)的指導(dǎo)，一部分人還在鍛煉中受了傷病，極大的打擊了健身積

極性。這種結(jié)果不利于我國全民健身事業(yè)發(fā)展。廣大的健身群眾參加體

育鍛煉要想得到良好的健身效果，使健身活動長期堅持下去，就必須具

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備扎實的體育健身知識，科學(xué)地進行鍛煉，但是只有少數(shù)人具備這樣的

專業(yè)條件。由此可見，提高大眾的體育健身科普知識是極為重要的。

因此，建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫還能為廣大的健身人群提供科

學(xué)的健身指導(dǎo)與咨詢。這既是社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的初衷，更

是資源庫建設(shè)的目標(biāo)。

二、項目建設(shè)的可行性

（一）用戶基礎(chǔ)龐大

據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有144所本科學(xué)校47所高職高專學(xué)校開設(shè)社會體

育專業(yè)，涉及社會體育類專業(yè)教師約2000人、社會體育專業(yè)學(xué)生約4

萬人；城鄉(xiāng)社會體育指導(dǎo)站約有25萬個，現(xiàn)有登記在冊的社會指導(dǎo)員

約180萬人，全國約10萬家健身休閑企業(yè)，從業(yè)人員約500萬人；

社區(qū)健身人群更是不計其數(shù),體育人口占可統(tǒng)計的7—70歲總?cè)丝诘?/p>

33.9%，有60.7%的城市居民參與到健身活動。2014年9月國務(wù)院在《國

務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》中提出，將全民

健身上升為國家戰(zhàn)略，要實現(xiàn)體育人均體育場地面積達到2平方米；2015

年6月23日，國務(wù)院印發(fā)《全民健身計劃（2016－2020年）》，該計

劃明確指出到2020年，每周參加1次及以上體育鍛煉的人數(shù)達到7億，

經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)達到4.35億。如此龐大的用戶基礎(chǔ)，為社會

體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目最大限度得到應(yīng)用和推廣提供了可能性。

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（二）主管部門高度重視，鼎力支持

社會體育專業(yè)作為服務(wù)于全民健身的重要專業(yè)，它的發(fā)展和建設(shè)事

關(guān)全民健身國家戰(zhàn)略大局，意義重大。體育行業(yè)主管部門——國家體育

總局對此高度重視。2015年3月，由國家體育總局科教司發(fā)起，全國高

職體育教育教學(xué)指導(dǎo)委員會組織的全國體育院校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)

研討會在湖南體育職業(yè)學(xué)院召開。出席會議的有來自天津體育學(xué)院、福

建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等16所高等院校的負責(zé)人。研討會確定由湖南體

育職業(yè)學(xué)院牽頭建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫，國家體育總局科教司全

力支持，全國高職體育教育教學(xué)指導(dǎo)委員會具體指導(dǎo)，所有體育高職體

育院校和部分本科院校、行業(yè)、企業(yè)參與建設(shè)。會上對資源庫建設(shè)的思

路、目標(biāo)、內(nèi)容、措施等進行了深入討論。湖南省教育廳批準(zhǔn)社會體育

專業(yè)教學(xué)資源庫立項為省級職業(yè)教育教學(xué)資源庫，資助經(jīng)費300萬元。

湖南省體育局承諾給予大力支持，并配套資源庫項目建設(shè)經(jīng)費500萬元。

國家與省級行政主管部門鼎力支持，保證了社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫的

權(quán)威性、科學(xué)性和可行性。

（三）建設(shè)團隊強強聯(lián)合，實力雄厚

在國家體育總局科教司的統(tǒng)一調(diào)配下，在全國高職體育教育教學(xué)指

導(dǎo)委員會的具體指導(dǎo)下，由湖南體育職業(yè)學(xué)院牽頭主持,聯(lián)合本專業(yè)優(yōu)

勢院校、行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)和行業(yè)協(xié)會等組成建設(shè)團隊，共建社會體育專

業(yè)教學(xué)資源庫。學(xué)校的資源優(yōu)質(zhì)性、企業(yè)的業(yè)務(wù)適應(yīng)性、政府部門的政

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

策主導(dǎo)性、協(xié)會的信息群聚性充分融合，強強聯(lián)合，實力雄厚，有力保

障項目的建設(shè)和實施。

1、凝聚院校和行業(yè)企業(yè)精英組建項目建設(shè)指導(dǎo)小組

邀請國內(nèi)高等院校有影響力的教育專家、領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)專家等組

成項目建設(shè)指導(dǎo)小組，陣容強大，形成指導(dǎo)合力，確保了資源庫建設(shè)的

戰(zhàn)略高度，使資源庫建設(shè)真正實現(xiàn)行業(yè)權(quán)威和適度前瞻。

項目建設(shè)指導(dǎo)小組組長由國家體育總局科教司司長、全國高職體育

教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任蔣志學(xué)擔(dān)任，有利于統(tǒng)籌全國體育院校資源，

有利于率先取得行業(yè)發(fā)展信息，并根據(jù)行業(yè)需求持續(xù)更新教學(xué)資源，使

資源庫成為全民健身人才在校、在職、終身學(xué)習(xí)的源泉；有利于將標(biāo)準(zhǔn)

化教學(xué)資源引入職業(yè)崗位培訓(xùn)和職業(yè)資格考核，提高社會體育指導(dǎo)員的

規(guī)范化程度，實現(xiàn)教育與行業(yè)的同步發(fā)展；有利于進一步探索學(xué)校、企

業(yè)、行業(yè)、政府合作的育人機制，培養(yǎng)符合企業(yè)行業(yè)需要的社會體育專

業(yè)人才。

項目首席顧問姚家新教授現(xiàn)任天津體育學(xué)院院長，兼任中國體育科

學(xué)學(xué)會第六屆理事會常務(wù)理事、中國體育科學(xué)學(xué)會運動心理學(xué)分會主任

委員、全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、教育部普通高等學(xué)校學(xué)

生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員，是全國第五屆高等學(xué)校教學(xué)名

師、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。完成科研項目“體育鍛煉促進體質(zhì)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

健康機理的研究”等10余項，發(fā)表論文10余篇，出版著作《體育運動

心理學(xué)導(dǎo)論》6部。

項目主持人譚焱良教授，現(xiàn)任湖南體育職業(yè)學(xué)院院長。譚焱良教授

2013年主持湖南省示范性高職院校建設(shè)，并于2015年順利通過驗收。

曾講授《體育文化》、《職業(yè)技術(shù)教育概論》等多門課程，主持省級課

題6項，獲省級教育科學(xué)研究成果三等獎1項，獲省級教學(xué)成果二等獎、

三等獎各1項。2014年入選湖南省思想政治教育中青年杰出人才支持計

劃，承擔(dān)“體育文化育人研究”項目。2013年主持了湖南省教育廳教

育信息化試點項目《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的基層教師繼續(xù)教育模式探索》。

2014年主持湖南省教育體制改革重點項目“體育高職院校‘學(xué)、研、訓(xùn)、

賽、產(chǎn)’五環(huán)相扣人才培養(yǎng)模式改革”。2015年主持湖南省科技支撐計

劃項目“長株潭城市群體育場館移動智能服務(wù)系統(tǒng)研究”。

首席顧問和項目主持人科研能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，熟悉高等教育

和人才培養(yǎng)規(guī)律，擅長頂層設(shè)計和資源整合，能準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教

學(xué)改革方向，能從項目建設(shè)戰(zhàn)略層面和技術(shù)層面予以專業(yè)化指導(dǎo)，確保

項目建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前瞻性。

2、聚集本專業(yè)優(yōu)勢院校和優(yōu)秀企業(yè)組建項目開發(fā)團隊

匯聚聯(lián)合申請院校天津體育學(xué)院和參與院校福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)

院等16所本專業(yè)優(yōu)勢院校共同建設(shè)資源庫。聯(lián)合申請和參與院校覆蓋

了中國東北、華北、西南、中南、華東五大地區(qū)，分布廣泛、覆蓋面廣，

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

且均為社會體育專業(yè)教學(xué)和改革的先進院校，專業(yè)辦學(xué)和師資力量雄

厚，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)成果顯著。其中聯(lián)合申請院校天津體育學(xué)院是

全國高等體育院校社會體育專業(yè)的創(chuàng)始院校，辦學(xué)模式和思路先進，

2008年被國家教育部評為國家級特色專業(yè)。該校信息中心牽頭成立的全

國體育院校慕課聯(lián)盟，已開發(fā)和收錄多門全國高校體育類慕課資源。由

國家體育總局批準(zhǔn)，天津體育學(xué)院承建的“全國體育院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺”今年8月即將投入使用，服務(wù)平臺通過線上線下途徑

不斷整合政府、大專院校、相關(guān)企業(yè)、金融機構(gòu)、投資機構(gòu)、媒體等的

資源，滿足大學(xué)生與退役運動員體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育、賽事策劃、

實習(xí)就業(yè)、項目融資，以及相關(guān)企業(yè)人才、項目、融資需求服務(wù)等需要。

各具特色的本專業(yè)優(yōu)勢院校聯(lián)手合作，有利于在原有基礎(chǔ)上深化建設(shè)成

果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的再融合、再優(yōu)化。

聯(lián)合北京中體健身投資管理有限公司、上?！醉f德健身管理有限

公司、北京康比特體育科技股份有限公司、舒華股份有限公司、湖南菲

特尼斯體育健身發(fā)展有限公司等30余家企業(yè)參與共同建設(shè)資源庫，參

與企業(yè)均為專業(yè)技術(shù)領(lǐng)先，具有行業(yè)權(quán)威性和影響力的優(yōu)秀企業(yè)，其中

北京中體健身投資管理有限公司是上市公司中體產(chǎn)業(yè)股份有限公司下

屬子公司，公司專門負責(zé)健身產(chǎn)業(yè)營運與開發(fā)。自2001年成立至今，

在國內(nèi)健身行業(yè)中一直處于領(lǐng)先地位，有“健身俱樂部國家隊”之稱，

在全國有超過50家健身俱樂部，健身會員人數(shù)超過30萬人，截至2015

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

年底，接待超過550萬人次的健身客戶。業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)對資源庫建設(shè)能

提供技術(shù)和信息支撐，有利于及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確

把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)方向，將資源建設(shè)融入職業(yè)實

踐，促進資源建設(shè)與職業(yè)實踐的有機結(jié)合和推廣應(yīng)用，確保資源庫建設(shè)

的先進性和實踐性。

3、聯(lián)合知名出版社和信息技術(shù)企業(yè)組建技術(shù)支撐團隊

技術(shù)支撐團隊由高等教育出版社、北京體育出版社和廣東聚視通電

子科技有限公司組成。高等教育出版社是國內(nèi)最大的職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)

資源共享平臺和在線學(xué)習(xí)平臺；北京體育出版社是全國權(quán)威體育類專業(yè)

教材出版社，以出版優(yōu)質(zhì)體育圖書和音像電子產(chǎn)品而聞名；廣東聚視通

電子科技有限公司是國內(nèi)權(quán)威軟件公司，理念超前，技術(shù)先進，在動畫、

虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)，能力訓(xùn)練測試系統(tǒng)、視頻課堂系統(tǒng)、資源庫中心平臺建

設(shè)具有豐富經(jīng)驗。強大的技術(shù)團隊為資源庫建設(shè)提供強有力的平臺支

撐、技術(shù)支持和推廣渠道。

（四）主持單位基礎(chǔ)扎實，優(yōu)勢明顯

1、主持單位辦學(xué)水平高，特色鮮明

湖南體育職業(yè)學(xué)院是經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)，于2002年5月由湖

南職工體育運動技術(shù)學(xué)院（創(chuàng)辦于1984年）、湖南省體育科學(xué)研究所

和湖南省體育運動學(xué)校（創(chuàng)辦于1958年）合并升格的全日制公辦普通

高等學(xué)院，屬湖南省體育局主管。學(xué)院占地面積689畝，培養(yǎng)了熊倪等

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

6名奧運冠軍，唐九紅等42名世界冠軍及200余名亞洲和全國冠軍，被

譽為奧運冠軍的搖籃和高端體育人才基地。

目前，學(xué)院擁有高級職稱教師45人，享受國務(wù)院政府特殊津貼專

家4人，國家和省級優(yōu)秀教師（教練員）11人，省級中青年專家和青年

骨干教師7人，擁有社會體育專業(yè)等3個省級教學(xué)團隊；設(shè)有社會體育

等四系，開設(shè)了社會體育、體育運營與管理、體育保健與康復(fù)、運動訓(xùn)

練、健身指導(dǎo)與管理等九個專業(yè)，其中社會體育專業(yè)是省級精品專業(yè)、

省級特色專業(yè)和中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)；擁有40個校內(nèi)實習(xí)實

訓(xùn)室（基地）和1個校企共建“生產(chǎn)性”實習(xí)實訓(xùn)基地，建立了74個

穩(wěn)定的與專業(yè)教學(xué)相配套的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

學(xué)院是湖南省示范性高職院校、教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀

學(xué)校、湖南體育職業(yè)教育集團理事長單位、國家高水平體育后備人才基

地、體育行業(yè)特有工種職業(yè)（國家級）培訓(xùn)基地、全省中小學(xué)體育師資

認(rèn)證培訓(xùn)基地、全省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育教師培訓(xùn)基地、全國群眾體

育先進單位、湖南省教育體制改革試點重點項目學(xué)校、湖南省教育信息

化試點項目學(xué)校。

2、主持單位社會體育專業(yè)成果顯著、優(yōu)勢明顯

湖南體育職業(yè)學(xué)院社會體育專業(yè)始建于2000年，是湖南省“十一

五”高職精品專業(yè)、“十二五”高職特色專業(yè)。經(jīng)過多年建設(shè)，取得豐

碩成果，在校企合作機制、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)團隊建

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)資源信息共享、社會服務(wù)能力等方面走在了全

國同類專業(yè)的前列，為資源庫建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。

★2008年社會體育專業(yè)年立項為湖南省“十一五”重點項目高職精

品專業(yè)建設(shè)；《網(wǎng)球》課程立項為精品課程。均于2011年驗收合格。

★2009年社會體育專業(yè)教學(xué)團隊被評為省級教學(xué)團隊。

★2011年社會體育專業(yè)立項為中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地

建設(shè)項目。2013年已驗收合格。

★2013年立項為湖南省“十二五”職業(yè)教育重點建設(shè)項目高職特色

專業(yè)。

★2013社會體育專業(yè)所在系榮獲國家體育總局授予的2009---2012

年度“全國群眾體育先進單位”光榮稱號。

（1）創(chuàng)建了“企業(yè)式運營”的校企合作機制

按照企業(yè)運營模式設(shè)立湖南省奧體陽光青少年體育俱樂部組織機

構(gòu)，吸引企業(yè)人員參與俱樂部的運營與管理，引入企業(yè)式運營與管理模

式，實現(xiàn)俱樂部的良性發(fā)展，為社會體育專業(yè)學(xué)生提供真實的實習(xí)實訓(xùn)

平臺。分項目與湖南中體健身發(fā)展有限公司等5家知名企業(yè)合作，在校

內(nèi)建設(shè)5個“生產(chǎn)性”健身實訓(xùn)基地。校企共建學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，企

業(yè)對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生全程參與俱樂部營運。形成校企行深度合

作的“企業(yè)式運營”長效機制，實現(xiàn)行企校合一，產(chǎn)學(xué)研一體。

（2）構(gòu)建了“五環(huán)相扣”的人才培養(yǎng)模式

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

將“學(xué)、研、訓(xùn)、賽、產(chǎn)”五個環(huán)節(jié)全程滲透于每個學(xué)段的人才培

養(yǎng)過程中，構(gòu)建“五環(huán)相扣”的人才培養(yǎng)模式（見圖1）。

學(xué)：專業(yè)知識技術(shù)學(xué)習(xí)；研：專業(yè)技術(shù)研究；訓(xùn)：專業(yè)技能訓(xùn)練；

賽：專業(yè)技能競賽；產(chǎn)：專業(yè)技術(shù)技能積累運用。

圖1“五環(huán)相扣”的人才培養(yǎng)模式示意圖

（3）建成了“大平臺+小模塊”的專業(yè)課程體系

以科學(xué)健身指導(dǎo)能力為本位，構(gòu)建了“大平臺+小模塊”專業(yè)課程

體系（見圖2）。以公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和具有民族傳統(tǒng)特色、

大眾喜愛的時尚流行健身項目組成的專業(yè)拓展技術(shù)課程體系，共建大平

臺的職業(yè)素養(yǎng)課程體系；以社會體育指導(dǎo)員職業(yè)崗位涉及的各運動項目

健身指導(dǎo)的知識與技能構(gòu)建小模塊的專業(yè)核心技術(shù)課程體系。培養(yǎng)具有

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

寬口徑的職業(yè)素養(yǎng)，高水平的專業(yè)技術(shù)，能在全民健身活動中從事健身

指導(dǎo)、健身咨詢、健身服務(wù)、組織與管理的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

圖2“大平臺+小模塊”的專業(yè)課程體系示意圖

（4）擁有一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、德技雙馨的教學(xué)團隊

按照“學(xué)校教師員工化，企業(yè)專家教師化，教練員教師化”的建設(shè)

理念，建成了一支由教學(xué)能手、高水平教練員和健身行業(yè)企業(yè)專家組成

的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、德技雙馨的教學(xué)團隊。專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專兼職教師40名，

副高及以上職稱14名，雙師素質(zhì)教師100%；省級優(yōu)秀教師1人，省級

青年骨干教師、國內(nèi)高級訪問學(xué)者各1人，國家級、高級教練各2名；

兼職教師20名，均由行業(yè)企業(yè)專家組成。教學(xué)團隊主持和參與國家級

和省級課題30余項；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇；榮獲國家科學(xué)技術(shù)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

進步二等獎1項，中國體育科學(xué)學(xué)會科學(xué)技術(shù)一等獎1項，湖南省科學(xué)

技術(shù)進步三等獎1項，湖南省高等教育教學(xué)成果獎三等獎1項，第一、

二屆全國體育高職院校教師技能大賽蟬聯(lián)社會體育專業(yè)“說專業(yè)”冠

軍，社會體育專業(yè)“說課”一等獎和二等獎等多種獎項；出版發(fā)行教材

與專著21本，校本教材15本，其中2013年3月，牽頭編寫2本全國

高職體育院校通用教材，現(xiàn)《實用運動人體科學(xué)基礎(chǔ)》已出版，被教育

部審定為國家“十二五”規(guī)劃教材，《運動處方》教材已完成編寫，待

出版發(fā)行。

（5）建成了場館完備、設(shè)施一流、高度開放的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基

地

現(xiàn)已建成40個校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室（基地）：教學(xué)訓(xùn)練場館完備，設(shè)

施設(shè)備一流，總面積達92228.56m2，設(shè)備總值達1263.53萬元；擁有一

輛湖南省唯一的、價值200多萬元的國民體質(zhì)監(jiān)測車和1個由中央財政

支持的校企共建“生產(chǎn)性”實習(xí)實訓(xùn)基地、國家示范性青少年體育俱樂

部——湖南省奧體陽光青少年體育俱樂部。專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地已經(jīng)成為

我省同類院校社會體育專業(yè)和湖南省各大中小健身企業(yè)進行交流合作

的平臺和橋梁，成為高職院校實踐教學(xué)改革、技術(shù)創(chuàng)新和運行管理的示

范。此外，與北京中體健身投資管理有限公司、北京康比特體育科技有

限公司、一兆韋德健身管理有限公司等省內(nèi)外30余家知名健身企業(yè)建

立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地合作關(guān)系；與社區(qū)和企事業(yè)單位聯(lián)合建立7個

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

“示范性健身活動基地”；在5家合作企業(yè)建立“企中?！焙汀敖處熎?/p>

業(yè)流動工作站”。建成集人才培養(yǎng)、社會培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于

一體的高度開放型校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。

（6）建成了“三個面向”的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源庫

構(gòu)建了面向校內(nèi)師生的全方位動態(tài)型學(xué)歷教育資源模塊：已建設(shè)6

門核心課程空間資源，課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教案、教學(xué)視頻、電子講稿、素

材、題庫等上傳職教新干線空間，向?qū)W生全方位展示，并依據(jù)市場與行

業(yè)的最新動態(tài)，及時更新、優(yōu)化其中內(nèi)容；

構(gòu)建了面向行業(yè)企業(yè)的綜合型職業(yè)培訓(xùn)資源模塊：通過數(shù)字化校園

平臺，發(fā)布國內(nèi)外全民健身、體育行業(yè)特有工種職業(yè)資格鑒定的培訓(xùn)與

認(rèn)證、國家等級裁判的培訓(xùn)與認(rèn)證信息，行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)招聘信

息等；

構(gòu)建了由面向社會大眾的遠程服務(wù)型全民健身指導(dǎo)資源模塊：通過

學(xué)院門戶網(wǎng)站，以文章、圖片、教學(xué)視頻、論壇等方式，面向全社會所

有健身參與者開放，實現(xiàn)遠程自主科學(xué)健身，傳播科學(xué)健身理念，普及

科學(xué)健身常識，為社會大眾提供科學(xué)、安全的遠程健身指導(dǎo)服務(wù)。

(7)建成了突出“四個支持”的全民健身社會服務(wù)體系

建設(shè)全民健身人群人才輸出基地，提供人才智力支持：專業(yè)現(xiàn)已向

社會輸送了2000多名高素質(zhì)技能型健身專業(yè)人才。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

建設(shè)全民健身指導(dǎo)培訓(xùn)基地，提供技術(shù)培訓(xùn)支持：包括職業(yè)性和公

益性社會體育指導(dǎo)員等各類體育專業(yè)人才培訓(xùn)總量大于1800人次/年，

達到全省同類培訓(xùn)總量的50%以上；

建設(shè)全民健身資源開發(fā)基地，提供活動資源支持:依托湖南省奧體

陽光青少年體育俱樂部，組織青少年體育夏（冬）令營及各種體育培訓(xùn)、

科研、競賽、交流等活動。2012年至2015年，承辦了湖南省第三至第

六屆全民健身節(jié)體育舞蹈大賽；深入社區(qū)開展和推廣全民健身運動，為

全民健身提供志愿者服務(wù)，現(xiàn)開展廣場健身舞、健身交誼舞等全民健身

活動的教學(xué)與指導(dǎo)3000余人次/年，體育表演40余場/年，在國內(nèi)外各

級體育賽事中，專業(yè)教師擔(dān)任執(zhí)裁工作40人次/年，學(xué)生承擔(dān)賽事服務(wù)

工作2000人次/年；

建設(shè)全民健身咨詢服務(wù)站點，提供科學(xué)指導(dǎo)支持:本專業(yè)師生跟隨

湖南省體育局“全民健身三湘行”活動組，走遍三湘四水，面向社區(qū)、

城鎮(zhèn)、企事業(yè)單位，傳播全民健身理念、普及科學(xué)健身基本知識，積極

開展國民體質(zhì)監(jiān)測和科學(xué)健身指導(dǎo)工作，國民體質(zhì)監(jiān)測2000人次/年。

（8）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量高

迄今為止，本專業(yè)已為國家培養(yǎng)了2000多名高素質(zhì)技能型健身專

業(yè)人才。近三年來，本專業(yè)學(xué)生有近百人，364人次在各種運動競賽中

獲217個獎項，其中全國比賽獲9項第一名，省級比賽獲43項第一名，

28項第二名，16項第三名等。畢業(yè)生獲得學(xué)歷證、職業(yè)資格證、技術(shù)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

等級證的比例達100%。多年來本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率與對口就業(yè)率均

達90%以上，國內(nèi)大多數(shù)知名健身企業(yè)，湖南省內(nèi)95%以上健身企業(yè)都

有本專業(yè)畢業(yè)生。目前本專業(yè)學(xué)生就業(yè)基本處于“預(yù)支”狀態(tài)，呈現(xiàn)出

供不應(yīng)求的局面。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，用人單位滿意率達到

95%。

（9）輻射作用凸顯

社會體育專業(yè)建設(shè)成果與特色引起了同行們的矚目，先后有廣州體

育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南體育職業(yè)學(xué)院、安徽體育職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古體育

職業(yè)學(xué)院、浙江體育職業(yè)學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院等高職院校和中

南林業(yè)科技大學(xué)體育學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院和湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育

學(xué)院等本科院校到我校觀摩學(xué)習(xí)。另外，我校也在人才培養(yǎng)模式、課程

體系結(jié)構(gòu)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面對上海體育職業(yè)學(xué)院和福建體育職

業(yè)技術(shù)學(xué)院進行了指導(dǎo)。目前，我校社會體育專業(yè)示范引領(lǐng)地位凸顯，

專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的成果已滲透到多所院校同類專業(yè)中。

（五）前期建設(shè)成果豐富，已具雛形

從2015年3月全國體育院校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研討會確定由湖

南體育職業(yè)學(xué)院牽頭主持建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫以來，主持院校

組織了面向職業(yè)院校、畢業(yè)生、企業(yè)的多種方式的調(diào)研工作，牽頭召開

了3次建設(shè)單位協(xié)調(diào)會。目前，取得階段性建設(shè)成果，資源庫已具雛形。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

1．專業(yè)級資源中心建設(shè)。全面分析職業(yè)(公益)社會體育指導(dǎo)員的

工作過程和工作任務(wù)，明確了職業(yè)(公益)社會體育指導(dǎo)員崗位應(yīng)具備的

職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識和職業(yè)能力。搭建了一個專業(yè)級資源中心，設(shè)立了

專業(yè)概況、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)團隊、全民健身中心等子欄目。

2．課程級資源中心建設(shè)?；就瓿闪恕哆\動解剖生理學(xué)》、《健

身教練》、《網(wǎng)球》、《跆拳道》、《健身街舞》、《籃球》6門核心

課程的資源建設(shè)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，實訓(xùn)項目，虛

擬仿真，數(shù)字化教材，多媒體課件，電子教材、電子教案，案例分析，

教學(xué)錄像、習(xí)題庫、案例庫、視頻動畫等內(nèi)容。《體育市場營銷》、《足

球》等2門其他課程正在建設(shè)中。

3．素材級資源中心建設(shè)。除了8門課程的素材資源建設(shè)之外，還

建設(shè)了健身指導(dǎo)專題等素材資源。

4．用戶學(xué)習(xí)中心建設(shè)。搭建了教師、學(xué)生、企業(yè)和社會4個用戶

學(xué)習(xí)中心框架。

5．運行管理中心建設(shè)。已組建專業(yè)資源庫建設(shè)團隊，已制定資源

庫項目管理辦法和項目專項資金管理辦法等制度。

6．資源平臺上線應(yīng)用。資源平臺已在項目主持院?！象w育

職業(yè)學(xué)院上線，注冊學(xué)生數(shù)超過2200人。

7．資源建設(shè)情況統(tǒng)計。到目前為止，資源庫平臺已上傳資源約3200

條，其中文本類和圖形（圖像）類資源約1500條，視頻類、動畫類等

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

類型資源約1000條。該資源庫已立項為湖南省職業(yè)教育教學(xué)資源庫建

設(shè)項目。

三、項目建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）項目建設(shè)目標(biāo)

借鑒國際先進經(jīng)驗，以社會體育專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)者的職業(yè)生涯發(fā)展及

終身學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，政、校、行、企多元合作構(gòu)筑專業(yè)級資源中心、

課程級資源中心、素材級資源中心、用戶學(xué)習(xí)中心和運行管理中心五層

資源庫框架。適用于學(xué)生、教師、企業(yè)、社會四類用戶，建設(shè)體現(xiàn)全民

健身事業(yè)最新發(fā)展趨勢，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)運行的，具備先進性、

實用性、開放性、通用性、共享性、生態(tài)性等特點的優(yōu)質(zhì)社會體育專業(yè)

教學(xué)資源庫，以填補國內(nèi)體育類教學(xué)資源庫空白。

1.“五環(huán)相扣”的理念目標(biāo)。將“學(xué)”、“研”、“訓(xùn)”、“賽”、

“產(chǎn)”五個環(huán)節(jié)全程滲透于學(xué)生、教師、企業(yè)、社會四類用戶的學(xué)習(xí)過

程中?！拔瀛h(huán)相扣”包括專業(yè)知識技術(shù)學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)研究、專業(yè)技能

訓(xùn)練、專業(yè)技能競賽、專業(yè)技術(shù)技能積累與應(yīng)用等五個環(huán)節(jié)，強調(diào)以

“學(xué)”、“研”、“訓(xùn)”、“賽”、“產(chǎn)”五環(huán)相扣來促進四類用戶整

體能力素質(zhì)的提升。

2.能學(xué)輔教的功能目標(biāo)。以“學(xué)”和“教”為主線，兼顧企業(yè)、學(xué)

院兩大集團用戶需求以及資源庫持續(xù)更新需要，面向教師、學(xué)生、企業(yè)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

和社會人員等四大用戶群體，以“個性化服務(wù)”為特色，以“顆?；Y

源整合、結(jié)構(gòu)化課程配置、一體化設(shè)計模式建立”為理念，實現(xiàn)多維普

適的用戶導(dǎo)向功能。既方便教師個性化搭建課程、組織教學(xué)，又支持學(xué)

員移動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和自我測評。

3.與時俱進的內(nèi)容目標(biāo)。不斷引進、集成國際流行和大眾喜愛的攀

巖、定向越野、登山、溯溪等戶外健身運動項目；同時不斷開發(fā)推廣易

筋經(jīng)、八段錦、廣場舞等中國傳統(tǒng)體育運動項目，豐富社會體育專業(yè)教

學(xué)資源庫內(nèi)容。在對全民健身運動項目進行整理、整合的基礎(chǔ)上，開發(fā)

適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，適用于高等院校社會體

育專業(yè)的相關(guān)課程。

4.虛擬仿真的技術(shù)目標(biāo)。構(gòu)建虛擬仿真、功能強大的技術(shù)支撐平臺。

基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，借助“流媒體技術(shù)”和“元數(shù)據(jù)技術(shù)”，呈現(xiàn)企業(yè)實

際工作流程，搭建全仿真學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和遠程交流，并

最終為用戶提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、

就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持等服務(wù)。此外，通過先進的信息技術(shù)平臺，將資源庫內(nèi)容

應(yīng)用到移動終端，使課堂教學(xué)、虛擬訓(xùn)練、遠程互動等相融合，讓學(xué)員

可以時時學(xué)、處處學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高資源庫利用率。

（二）項目建設(shè)思路

基于“能學(xué)、輔教”的功能定位，遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、

顆?；Y源”的邏輯，組建由政、校、行、企共同組成的資源庫建設(shè)團

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

隊，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程資源開發(fā)為核心，以現(xiàn)代先進技術(shù)為手

段，以提升社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和大眾

健身人群體質(zhì)為目標(biāo)，貫徹“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合

一”的職業(yè)教育發(fā)展方針，建設(shè)一個易于自主組合、滿足多方需求，具

有國際視野和民族傳統(tǒng)體育特色，體現(xiàn)開放性、實踐性、職業(yè)性的優(yōu)質(zhì)

社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫。具體包括：

1．遵循教育規(guī)律，促進終身學(xué)習(xí)，保證資源庫的科學(xué)性

資源庫建設(shè)過程中，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對接各健身項目教練崗位職業(yè)標(biāo)

準(zhǔn)，課程建設(shè)、素材建設(shè)對接職業(yè)考證項目，實施課證融合；同時，通

過課堂實訓(xùn)項目的巧妙設(shè)計、企業(yè)案例的精心挑選、小組討論等教學(xué)方

法的合理應(yīng)用，融入誠信品質(zhì)、責(zé)任意識、團隊精神、敬業(yè)精神等職業(yè)

素質(zhì)，使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。資源庫中所涵蓋的內(nèi)容縱向貫穿

整個職業(yè)生涯并銜接中高職，橫向涵蓋社會體育一線人才所需的關(guān)鍵能

力，充分強調(diào)“以人為本”，促進終身學(xué)習(xí)。

2．政校行企攜手，創(chuàng)新體制機制，保證資源庫的共享性

在國家體育總局科教司、全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會的大力

支持下，按照政、校、行、企“共建共享”的開發(fā)模式，聯(lián)合天津體育

學(xué)院等優(yōu)勢院校和一流健身企業(yè)，構(gòu)建共同開發(fā)建設(shè)教學(xué)資源庫的長效

合作機制；完善創(chuàng)新研發(fā)的責(zé)任機制、激勵機制，按職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，

構(gòu)建數(shù)字化教育教學(xué)資源轉(zhuǎn)換、課程建設(shè)、教材開發(fā)等集成機制。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

3．深入調(diào)查研究，滿足用戶需求，保證資源庫的實用性

深入體育類高等院校，調(diào)研社會體育專業(yè)課程的開設(shè)，以及學(xué)生對

課程的認(rèn)知度；深入行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會，調(diào)研我國全民健身的現(xiàn)狀及發(fā)

展趨勢；深入大眾健身群體，調(diào)研健身人群的健身現(xiàn)狀與需求。通過調(diào)

研，搜集整理各類資料，挖掘全民健身的時代內(nèi)涵，有針對性的開發(fā)適

合學(xué)生、教師、企業(yè)、社會等四類用戶的資源，保證資源庫的實用性、

可用性。

4．整合優(yōu)勢資源，體現(xiàn)時代特色，保證資源庫的前瞻性

充分調(diào)動各參與院校、行業(yè)企業(yè)的積極性，廣納名家、能手組建研

發(fā)團隊參與到社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中。著眼國際流行和大眾喜

愛的健身項目，著眼民族傳統(tǒng)健身項目，引入國際國內(nèi)先進健身理念，

研發(fā)健身職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，保證資源庫建設(shè)的前瞻性。

5．建立長效機制，加強運營更新，保證資源庫的持續(xù)性

加強資源庫建設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)，保護知識產(chǎn)權(quán)，充分調(diào)動項目聯(lián)

合和參與建設(shè)單位積極性，發(fā)揮資源使用用戶潛能，使資源建設(shè)者、資

源用戶在建設(shè)、管理、運用、維護和二次開發(fā)等方面深度合作。建立資

源庫定期更新保障制度，不斷豐富完善專業(yè)教學(xué)資源庫內(nèi)容，確保資源

庫每年更新率不低于10%，實現(xiàn)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容動態(tài)更新、資源平臺

技術(shù)更新、資源庫平穩(wěn)有效運行，保證資源建設(shè)的可持續(xù)性。

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四、項目建設(shè)內(nèi)容

本項目基于“能學(xué)、輔教”的功能定位，遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)

化課程、顆粒化資源”的邏輯，建設(shè)專業(yè)級資源中心、課程級資源中心、

素材級資源中心、用戶學(xué)習(xí)中心和運行管理中心。項目建設(shè)內(nèi)容以操舞

教練、健身教練、籃球教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、羽毛球教練、足

球教練等社會體育指導(dǎo)員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以滿足四類不同用戶個

性化需求為出發(fā)點，系統(tǒng)設(shè)計資源庫項目載體、課程載體及資源展現(xiàn)形

式，以學(xué)習(xí)者為中心，組織冗余的顆粒化資源，使基礎(chǔ)資源覆蓋社會體

育專業(yè)所有基本知識點和崗位基本技能點。資源文件標(biāo)注元數(shù)據(jù)，標(biāo)注

資源適用的課程、使用主體、教學(xué)應(yīng)用類型等應(yīng)用建議，實現(xiàn)多方需求

主體對顆?；Y源的個性化定制，實現(xiàn)資源庫功能目標(biāo)。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

圖3社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)總體規(guī)劃——五層框架

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

（一）專業(yè)級資源中心

通過深入調(diào)研論證，在行業(yè)企業(yè)專家和課程專家的全程指導(dǎo)下，對

接健身行業(yè)，確定職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員為主培養(yǎng)崗位，公益性社會體

育指導(dǎo)員為拓展崗位的人才培養(yǎng)定位，開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)教

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；同時，搭建專業(yè)平臺，包含體育產(chǎn)業(yè)動態(tài)、全民健身中心和體

育文化博覽館等特色資源。按照“一體化設(shè)計”建設(shè)理念，建設(shè)社會體

育專業(yè)教學(xué)資源庫專業(yè)級資源中心。

1.確定人才培養(yǎng)定位

社會體育專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握運動

人體科學(xué)基礎(chǔ)知識及健身項目技能和教學(xué)能力，在經(jīng)營性和非經(jīng)營性健

身場所中從事健身指導(dǎo)、咨詢、組織與管理工作的高素質(zhì)技能型人才。

其中以操舞教練、健身教練、籃球教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、

羽毛球教練、足球教練等職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員為主體就業(yè)崗位，公益

性社會體育指導(dǎo)員為輔助就業(yè)崗位，見圖4。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

圖4社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)定位圖

2.推廣或開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫面向的崗位群，通過對職業(yè)崗位各工

作過程的典型任務(wù)和相應(yīng)職業(yè)能力進行分析，推廣或開發(fā)操舞教練、健

身教練、籃球教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、羽毛球教練、足球教練等

崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并對以上崗位從業(yè)人員需要具備的知識與技能進行詳細

分析，為社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫提供相關(guān)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。

3.制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)課程體系

依據(jù)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其內(nèi)容包括專業(yè)名稱、學(xué)

習(xí)年限、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)范圍、任務(wù)與職業(yè)能力分

析、專業(yè)實訓(xùn)課程表、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)進程表、專業(yè)教師任職資格和實

訓(xùn)裝備等內(nèi)容。其設(shè)計思路包括：對人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行科學(xué)化、

標(biāo)準(zhǔn)性規(guī)定，對整個教學(xué)過程進行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計；用職業(yè)崗位定位人才培

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養(yǎng)目標(biāo)，并考慮學(xué)生就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展，使課程設(shè)置具有一定的前瞻

性，能適應(yīng)行業(yè)未來發(fā)展趨勢；主要用崗位職業(yè)能力來描述人才規(guī)格，

重點關(guān)注學(xué)生能做什么；融合學(xué)歷證書與崗位職業(yè)證書，把職業(yè)考證的

職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識要求融合到各專業(yè)課程。

搭建專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)核心技術(shù)課程與專業(yè)拓展技術(shù)課程三

個層級的專業(yè)課程體系（見圖5）。其中《運動解剖生理學(xué)》、《大眾

健身營養(yǎng)學(xué)》、《體育保健與康復(fù)學(xué)》、《運動處方》、《賽事活動組

織與策劃》、《體育市場營銷》、《社會體育導(dǎo)論》7門課程為專業(yè)基

礎(chǔ)理論課，滿足從業(yè)人員基本知識、素質(zhì)要求，為專業(yè)技術(shù)課程奠定基

礎(chǔ)；《健身教練》、《籃球》、《足球》、《羽毛球》、《網(wǎng)球》、《跆

拳道》、《健身街舞》7門課程為專業(yè)核心技術(shù)課程，滿足操舞教練、

健身教練、籃球教練等職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員主體就業(yè)崗位需求；《廣

場舞》、《太極拳》、《易筋經(jīng)八段錦》、《戶外運動》、《輪滑》、

《瑜伽》、《乒乓球》、《游泳》、《體育舞蹈》等9門專業(yè)拓展技術(shù)

課程滿足公益性社會體育指導(dǎo)員輔助就業(yè)崗位需求。

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圖5社會體育專業(yè)課程體系

（二）課程級資源中心

按照“結(jié)構(gòu)化課程”建設(shè)理念，采用素材、積件、模塊和課程四個

不同資源層次，建設(shè)課程級資源中心。課程級資源中心涵蓋23門專業(yè)

課程。每門課程包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)

實施、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)。每門課程

都解構(gòu)成若干個由多個知識點、技能點結(jié)構(gòu)化組合形成的資源模塊，模

塊是以學(xué)習(xí)單元、工作任務(wù)等項目為學(xué)習(xí)單位；每個模塊解構(gòu)成若干個

由多個內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材結(jié)構(gòu)化組合形成的資源積件，積件是以知識點、

技能點為單位；每個積件都是由素材構(gòu)成，素材是最基礎(chǔ)的、顆粒化的

資源。每一門課程建設(shè)要素包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、電子教案、教學(xué)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

課件、教學(xué)錄像、課堂實訓(xùn)、習(xí)題試卷、企業(yè)案例、動畫視頻、參考資

料等素材，具體要求見表1。

表123門課程主要建設(shè)要素及內(nèi)涵要求

建設(shè)要素內(nèi)涵要求

包括課程性質(zhì)、課程設(shè)計思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求、

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)建議等

（2）電子教材體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)特色內(nèi)涵

涵蓋教學(xué)目的、知識與能力要求、重點難點及解決辦法、教

（3）電子教案

學(xué)用具設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容與時間安排、參考資料等

（4）教學(xué)課件內(nèi)容全面、素材多樣，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段運用

（5）教學(xué)錄像23門課程全套教學(xué)過程錄像

要求基于工作過程和工作任務(wù)，利于提升職業(yè)能力的實訓(xùn)項

（6）課程實訓(xùn)

目和實訓(xùn)要素

專業(yè)技術(shù)課程的技能標(biāo)準(zhǔn)題庫；專業(yè)理論課程的選擇、判斷、

（7）技能試題

案例分析、簡答、論述等習(xí)題和模擬測試卷等

（8）企業(yè)案例與課程內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，具有借鑒與參考意義

包括企業(yè)各健身項目健身指導(dǎo)過程實錄、市場前沿套路動

（9）圖片動畫視頻作、學(xué)生實訓(xùn)、課堂教學(xué)及技術(shù)動作等動畫視頻，關(guān)于教學(xué)

重點、難點和熱點的微課視頻

（10）賽事運作各健身項目裁判規(guī)則，賽事活動組織、策劃與實施等

（11）職業(yè)考證各健身項目職業(yè)考證相關(guān)內(nèi)容

（12）體質(zhì)測評各健身項目參與人員體質(zhì)測試與評價相關(guān)內(nèi)容；

各健身項目運動損傷康復(fù)和運動營養(yǎng)，以及訓(xùn)練方法、手段

（13）健身處方

等健身指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容

（14）參考資料包括企業(yè)網(wǎng)站鏈接、參考書等

（15）其他教學(xué)條件、教學(xué)團隊介紹等

（三）素材級資源中心

按照“顆?；Y源”建設(shè)理念，為滿足社會體育專業(yè)學(xué)生在線自主

學(xué)習(xí)和職業(yè)考證、體育院校教師開展專業(yè)教學(xué)、健身企業(yè)職員提升業(yè)務(wù)

能力、社會健身人群了解健身知識等不同需求，建立用文檔、動畫、視

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

頻等各種形式展示的素材級資源中心，包括5個基本素材庫和5個特

色素材庫（見表2、表3）。

表25個基本素材庫建設(shè)內(nèi)容

序號名稱建設(shè)內(nèi)容

崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核

1標(biāo)準(zhǔn)文本庫

標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃等

2經(jīng)典圖片庫課程精選圖片資源

健身企業(yè)內(nèi)具體健身指導(dǎo)過程視頻展示；23門課程的授課

2動畫視頻庫錄像視頻；健身項目技術(shù)動作視頻演示與教學(xué)；市場前沿套

路動作；各門課程的微課、慕課等

3課件教案庫23門課程的教學(xué)課件和電子教案

專業(yè)技術(shù)課程的技能標(biāo)準(zhǔn)題庫；專業(yè)理論課程的選擇、判斷、

4技能試題庫

案例分析、簡答、論述等習(xí)題和模擬測試卷等

表35個特色素材庫建設(shè)內(nèi)容

序號名稱建設(shè)內(nèi)容

1賽事運作庫各健身項目裁判規(guī)則，賽事活動組織、策劃與實施等

各健身項目健身企業(yè)的健身指導(dǎo)過程案例；健身計劃制定

2企業(yè)案例庫

案例；食譜設(shè)計案例；運動損傷診斷與急救案例等

健身教練考證、網(wǎng)球教練考證、跆拳道教練考證、籃球教

3職業(yè)考證庫

練考證等考證簡介、考證習(xí)題和歷年真題

4體質(zhì)測評庫各項目體質(zhì)監(jiān)測與評價等理論與實操

各健身項目教練指導(dǎo)會員鍛煉的具體實施方法，以及各健

5健身處方庫

身項目運動損傷康復(fù)和運動營養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容

素材級資源中心的詳細數(shù)量情況見表4。

表4社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫素材子庫列表

序號素材子庫素材數(shù)量

1標(biāo)準(zhǔn)文本庫—專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1

2標(biāo)準(zhǔn)文本庫—崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)10

3標(biāo)準(zhǔn)文本庫—課程標(biāo)準(zhǔn)23

4課件教案庫—教學(xué)課件2200

5課件教案庫—電子教案2200

6電子教材庫15

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)可行性研究報告

7經(jīng)典圖片庫4000

8習(xí)題試卷庫5000

9動畫視頻庫800

10教學(xué)錄像庫200

11課程實訓(xùn)庫200

12賽事運作庫200

13企業(yè)案例庫400

14職業(yè)考證庫