《第4單元 表內乘法（一）：6的乘法口訣》說課稿、課堂教學實錄、教學設計

《第4單元表內乘法（一）：6的乘法口訣》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人教版小學二年級上冊第4單元表內乘法（一）的《6的乘法口決》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析下面，我先談談自己對教材地位分析：《6的乘法口訣》這一課在學生已經(jīng)初步理解乘法的意義，掌握1至5乘法口訣基礎上進行學習的。乘法口訣的教學是本學期的一個重點，因為它是學生以后進一步學習乘除法的基礎。根據(jù)教學內容和本班學生的實際，從學生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律出發(fā)，靈活處理教材，體現(xiàn)新課標的理念，發(fā)展學生各方面的能力。結合三維目標，我把本節(jié)課的教學目標根據(jù)設定如下：知識與技能：（1）通過自主探究活動與小組交流活動、集體探討，經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握６的乘法口訣。（2）通過課堂學習，能正確熟練地運用口訣計算兩個數(shù)相乘的積。2、過程與方法：通過學生觀察、討論、小組合作交流等活動，讓學生掌握6的乘法口訣，并能進行簡單計算。情感態(tài)度與價值觀：通過學生的學習活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學運算基本能力和思維的敏捷性。教學重點：使學生初步掌握6的乘法口訣，能正確用６的乘法口訣計算兩個數(shù)和相乘的積。教學難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應的乘法口訣。我認為突出重點、突破難點的教學關鍵就是結合學生的實際，加強具體的操作活動，讓學生親自經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。二、學情分析本課的教學對象是二年級的學生，天真可愛，但注意力不穩(wěn)定。低年級兒童以形象思維為主，而口訣教學比較單一，要上好本節(jié)課，最需要的是創(chuàng)設生動的情境，采用有趣的小游戲和小競賽，煥發(fā)學生的學習熱情，并為學生提供大量的探究空間，充分感受學習的快樂，讓學生在快樂中成長。三、說學法《新課程標準》強調：“教育必須以學生的發(fā)展為本，要以學生為中心。”為此，課中我讓學生全面參與新知識的形成過程，進一步提高學生動手操作、動眼觀察、動腦思考和動口表述的能力，讓學生學會用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題和解決問題。四、說教法《小學數(shù)學教學法》指出：教學方法的選擇要適合學生的年齡特點。本課教學我運用多媒體，采用情境教學法，發(fā)現(xiàn)教學法、動手操作法、綜合練習法等方法進行教學。通過創(chuàng)設情境，讓學生討論交流，達到師生互動、生生互動。五、說教學流程設計本著讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，加深學生對知識的獲得體驗，我把本課設計成為生動有趣的游戲和不同層次的活動，放手讓學生去動手實踐，培養(yǎng)學習能力，積累學習情感。接下來我來談談教學過程的設計，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材，進一步體現(xiàn)新課程新理念的教學方式，我采用以下四個環(huán)節(jié)完成本課的教學：第一個環(huán)節(jié)是游戲復習，引出課題：俗話說：“好的開始就是成功的一半”。精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學生的注意力，而且能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。在復習鋪墊中，我就采用采蘑菇和開鎖游戲，目的是在激發(fā)學生學習興趣同時，促進新舊知識的遷移，為探索新知打下良好的基礎。第二個環(huán)節(jié)是合作學習，探索新知：為此我創(chuàng)設“去小明家菜園”的情境，讓學生在輕松愉快的情境中完成準備題的學習，為新課中的編寫口訣打基礎；接著，我讓學生分成小組交流合作、互相討論，解決問題。通過引導性的話語加強小組合作的目標性，明確小組內部成員的分工與合作，營造愉快生動的教學環(huán)境和學習氛圍。第三個環(huán)節(jié)是檢測練習，鞏固提高：練習的設計我力求體現(xiàn)“靈活性、多樣性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。并通過這個環(huán)節(jié)，檢驗學生對本節(jié)課的掌握程度，對知識的現(xiàn)場學習情況。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了4個練習：對口令、做一做、連一連、比一比，讓學生在愉快中應用新知識。六、創(chuàng)新評價創(chuàng)新評價，總結全課是教學過程最后的環(huán)節(jié)：一個成功的總結在一節(jié)課中起著畫龍點睛的作用。為了讓學生進一步體驗成功的喜悅，我把總結全課設計為：先讓學生暢談自己的表現(xiàn)和在本節(jié)課中的收獲，給學生充分表現(xiàn)自己的機會，又達到本節(jié)課的升華作用?！?的乘法口決》課堂教學實錄【教學內容】6的乘法口訣、練習十三。(教材第60~62頁)【教學目標】1.編制6的乘法口訣,并理解口訣的含義。2.初步熟記6的乘法口訣,會用口訣正確計算。3.結合教學內容培養(yǎng)學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力?！窘虒W重點】：使學生初步掌握6的乘法口訣，能正確用６的乘法口訣計算兩個數(shù)和相乘的積。【教學難點】：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應的乘法口訣?！窘虒W過程】一、新課導入師:同學們,我們已經(jīng)學習了2、3、4、5的乘法口訣,接下來玩一會兒對口訣的游戲,好嗎?師生對口訣,幫學生復習2、3、4、5的乘法口訣?！驹O計意圖:復習2、3、4、5的乘法口訣,為學習6的乘法口訣提供方法基礎。通過對口訣游戲調動學生的積極主動性,活躍課堂氣氛】二、自主探究師:(課件出示一個豆莢,豆莢有6顆豆子)同學們,看這個豆莢長得多好啊,數(shù)一下一個豆莢有幾顆豆子啊?生:1個豆莢有6顆豆子。師:乘法算式可以怎么列呢?能編出乘法口訣嗎?生1:1×6=6,口訣:一六得六。生2:6×1=6也可以,口訣:一六得六。師:(課件出示2個豆莢)如果再加1個豆莢,該怎么列式,口訣呢?生:2×6=12,口訣:二六十二。師:依此類推,你能照著圖片往下繼續(xù)列算式、編口訣嗎?以小組為單位,試一試。(課件出示教材第60頁的圖片及表格)學生小組合作填表格,列算式,編乘法口訣。教師巡視,了解情況。教師組織交流,總結6的乘法口訣,要及時表揚鼓勵回答得好的學生,并板書重點。師:同學們總結的口訣挺好,你記住了嗎?在小組里背一背,說說你記憶的巧妙方法。學生在小組里背口訣,交流學習方法?！驹O計意圖:通過情景引入,讓學生自主探索編寫口訣,并想辦法記口訣】師:同學們已經(jīng)學習了6的乘法口訣,現(xiàn)在就來檢驗一下你會不會用,能不能解決問題。(課件出示教材第60頁“做一做”習題)學生嘗試獨立完成“做一做”,教師巡視并指導有困難的學生。組織交流,重點說說想法?！驹O計意圖:在學完口訣后通過各種應用使口訣得到鞏固,并提高應用能力】三、總結提升師:今天這節(jié)課我們學會了什么?(6的乘法口訣)6的乘法口訣共有幾句?相鄰兩句之間有什么關系?你們能背出6的乘法口訣嗎?乘法口訣可以幫助我們解決日常生活中許許多多的問題,在以后的數(shù)學學習中我們還會用到它們。【板書設計】6的乘法口訣1×6=6一六得六6×1=62×6=12 二六十二 6×2=123×6=18 三六十八 6×3=184×6=24 四六二十四 6×4=245×6=30 五六三十 6×5=306×6=36 六六三十六【教學反思】1.創(chuàng)設情境,營造良好的學習氛圍。2.創(chuàng)造機會,讓學生自主探索,參與研究。在前面的學習中學生已具備推導、編寫口訣的能力,所以教師在本課采用小組合作的形式,讓學生自己探討6的乘法口訣,培養(yǎng)學生合作的精神與自主探究的能力?！菊n堂作業(yè)設計】1、連一連。(考查知識點:6的乘法口訣;能力要求:熟記6的乘法口訣)2、一棟樓房第一層住了5戶,從第二層到第七層,每層住了6戶,這棟樓房一共住了多少戶?(考查知識點:6的乘法口訣;能力要求:運用6的乘法口訣解決生活中的實際問題)參考答案A類:B類:6×6+5=41(戶)答:這棟樓房一共住了41戶?！?的乘法口訣》教學設計一、教學目標（一）知識與技能知道乘法口訣的來源與意義，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。（二）過程與方法經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。（三）情感態(tài)度和價值觀進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作參與的意識，滲透函數(shù)、對應思想，感受探索的樂趣。【目標解析】本課教學目標的定位是基于學生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此可放手讓學生結合表格中的數(shù)據(jù)自主探究計算方法和編制6的乘法口訣，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握6的乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題，促使學生形成抽象的數(shù)學思考。二、教學重難點教學重點：編制并熟記6的乘法口訣。教學難點：熟練運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。三、教學準備多媒體課件等。四、教學過程（一）復習鞏固，以舊引新1．復習1～5的乘法口訣。（1）背誦1～5的乘法口訣。（2）根據(jù)一句口訣說出兩道算式。（3）用乘法口訣計算。2×5=3×2=4×1=1×1=4×4=5×3=2×4=5×5=參考答案：（1）一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五；（2）3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8；（3）10，6，4，1，16，15，8，25。2．揭示課題。學習了1～5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就來研究6的乘法口訣。（板書課題）【設計意圖】鑒于學生前幾課時已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，本節(jié)課從復習已學的乘法口訣入手，不僅鞏固了已學的知識，體會了乘法口訣的實用價值，也為學習、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。（二）自主探究，合作交流1．探究規(guī)律。（1）創(chuàng)設情境：課件出示例6實物圖。（2）獲取信息：一共有6個豆莢，每個豆莢里有6顆豆子。（3）出示表格：豆莢個數(shù)123456豆子顆數(shù)同桌合作交流，根據(jù)實物圖填寫表格。（4）匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1的下面為什么填6？表示什么？2的下面為什么填12？表示什么？……你發(fā)現(xiàn)了什么？2．編制口訣。根據(jù)以上表格，你能列出算式并編出口訣嗎？學生小組合作，列算式、編口訣。匯報整理，教師板書。1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六得十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六集體誦讀，深化理解。3．識記口訣。（1）比較思考：觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）先自由背誦口訣，再同桌互背。（3）開火車背、指名背、全班背。（4）對口訣。（三）鞏固練習，深化理解。1．基本練習。（1）教材第61頁練習十三第1題。先獨立計算，再比較每組上下兩題有什么關系，鞏固記憶6的乘法口訣。（2）教材第60頁“做一做”第1題。（3）教材第61頁練習十三第2題。以摘蘋果的游戲形式，運用6的乘法口訣求積。2．綜合練習。（1）教材第60頁“做一做”第2題。用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。（2）教材第61頁練習十三第3題。綜合運用“乘加、乘減和1～6的乘法口訣”的知識進行計算。（3）教材第61頁練習十三第5題。有困難的學生可以先列算式再