天凈沙·秋思教案-人教版

引導(dǎo)學(xué)生品讀《秋思》美湖北省鄂州市葛店中學(xué)劉素娥《天凈沙?秋思》是馬致遠的散曲亦稱小令。筆者在教學(xué)中為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)小令的主動性，既扎扎實實地掌握基本功，又能提高學(xué)生的情趣，使學(xué)生在《秋思》中領(lǐng)悟到如見其人、如臨其境的藝術(shù)感覺，曾在教學(xué)中做了一點引導(dǎo)學(xué)生品讀的嘗試。首先，引導(dǎo)學(xué)生在想象中欣賞作品繪畫美歷代詩家講究“意”和“景”的融合，則構(gòu)成意境。意即是詩人表達的思想感情，即是情；“境”詩描寫的境物，即兩種環(huán)境，“意”和“境”，“情”和“境”有機結(jié)合起來造成和諧的統(tǒng)一，形成藝術(shù)境界，就是意境。詩、詞、曲的美在于“意與境渾，情與景融”，具有優(yōu)美深遠的意境，才能產(chǎn)生感人的藝術(shù)魅力?！肚锼肌房胺Q藝術(shù)成就很高之佳作。王國維稱贊：“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境?！彼腥绱说馁澴u，是因它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦之情，情調(diào)雖低，但有一定的社會意義，故境中有畫。我指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，盡情地去設(shè)想境中畫，既而產(chǎn)生情趣，再循循善誘，設(shè)疑提問：這首小令前三句寫了多少景？這些景物是實景還是虛景？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？又是如何表達的？學(xué)生議論，回答后，師生即時歸納：小令前三句僅個字就寫了“九境”：藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬，且每景前面用了一個修飾詞。如：枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦。這些實景表達了游子孤寂之情。這種情是通過眼中的秋景表達的，秋是這種情思的傳媒體?？萏?、老樹、昏鴉這些景物如此蕭條和暗淡，反映了詩人心情的低沉和凄涼，三者正好惹動了游子的思鄉(xiāng)之情，此時很自然地引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國。其次，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀背誦中感受作品的音樂美如果說在想象中欣賞繪畫美表現(xiàn)得為之出色，那么在朗讀背誦中感受音樂美也是有一定的意義的。小令就是一首歌。據(jù)《唐宋詞鑒賞辭典》記載：“令”的意義……唐人宴樂時以唱歌、勸客、引酒、歌一曲為令，于是就以令字代曲子。其實，小令是單個曲子，跟現(xiàn)代的歌詞大致相近，是按曲創(chuàng)作的，每個曲調(diào)都有自己的名稱?！肚锼肌愤@詐小令講究平仄，押韻，讀來上口，它講究練字，“格律要求嚴(yán)格，極富節(jié)奏感、音樂美，枯藤老樹昏鴉／小橋流水人家／古道西風(fēng)瘦馬／夕陽西下／斷腸人在天涯?！兵f、家、馬、下、涯，都有以“”押韻和諧動聽，又響亮，因“”是元音，雖曲調(diào)低沉，但是引動人的思緒萬千?！肚锼肌方o人極力渲染悲涼氣氛，同時也道出了天涯游子之悲，直抒作者的胸臆。第三，引導(dǎo)學(xué)生在探究中明了作品用典美小令僅有五句個字，不論是句數(shù)還是字數(shù)都極為簡短，但其含義哲理是不能以字句而論。馬致遠在小令里暗用典故。即是《世說新語黜免》載：齊桓公進入蜀地，經(jīng)過三峽時，兵士中有個人捉到了一個小猴子。結(jié)果，母猴沿岸哀號不止。在一個較窄的河道上，母猴奮身跳上了船，想去抱回小猴子。然而，母猴未站穩(wěn)便死了。士兵剖開它的肚子一看，它的腸子斷成一寸一寸的了。后以“腸斷”喻極度悲傷，亦說“斷腸”。學(xué)生聽完典故后，顯出悲傷之情，于是我抓住學(xué)生此時的心理，要熱愛自己的母親，不論是祖國母親還是生養(yǎng)哺育自己的母親。此處用典滲透德育教育真有恰到好處之感，不必千叮嚀萬囑咐，在簡短明了的故事里，指出了馬志遠羈旅之人，消魂落魄思親斷腸的心情。最后，引導(dǎo)學(xué)生在品賞中體味作品情感美詩人捕捉和諧的形象，組成一幅詩情畫意的秋郊圖，但詩人受時代局限，他描寫自然風(fēng)景是出于逃避現(xiàn)實生活，希望在描寫自然景物中求得一些安慰和寄托，也表現(xiàn)了他對黑暗現(xiàn)實的悲觀失望。正是如此，更能體現(xiàn)詩人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然景物、熱愛祖國山河的心情。故在此對學(xué)生因勢利導(dǎo)，教育他們吸取古人之精華，更加熱愛我們的家鄉(xiāng)和偉大的社國，為把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。總之，《秋思》這首小令不僅意境突出，還包容了繪畫美、音樂美、古典美、情感美等綜合藝術(shù)，在滲透教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自覺接受各類美的熏陶，既減輕學(xué)生負擔(dān)，又真正全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，