和晉陵陸丞早春游望滕王閣教案-蘇教版

《和晉陵陸丞早春游望》《滕王閣》教案江蘇省丁溝中學(xué)陳慶德（開(kāi)篇第一課）教學(xué)設(shè)想：選修課如何上？這是擺在高中語(yǔ)文教師面前的一個(gè)新課題，本人也是第一回面臨，不過(guò)看了網(wǎng)上上一屆同仁發(fā)表的教案，總覺(jué)得有“迂拙”之嫌，無(wú)非是搬來(lái)現(xiàn)成的資料，來(lái)個(gè)“大參考”，來(lái)個(gè)“大放送”，這樣豈是正確的教路？選修課的設(shè)置，本意無(wú)非是增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美境界，如果這樣“折騰”下去，莫不會(huì)把教師累死，把學(xué)生燥死？《唐詩(shī)宋詞選讀》分為個(gè)專題。第一專題是“風(fēng)神初震”的初唐詩(shī)，該專題有首詩(shī)，首教學(xué)篇目，首學(xué)生自學(xué)或老師選教。本課要學(xué)的《和晉陵陸丞早春游望》，系自讀篇目，《滕王閣》系教學(xué)篇目。其中《滕王閣》在必修五《滕王閣序》里已經(jīng)接觸過(guò)，故一起合為指導(dǎo)閱讀。學(xué)習(xí)過(guò)程中主要解決三大問(wèn)題：、讀懂，理解字詞句子；、理解詩(shī)歌的情感思想；、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。學(xué)習(xí)中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力；配以適當(dāng)?shù)馁p析題，引導(dǎo)學(xué)生走上探討之路，盡管對(duì)我們這類農(nóng)村學(xué)生有趕鴨子上架之嫌，也是務(wù)應(yīng)試之需。專題目標(biāo)：、能夠感悟詩(shī)人的情感和思想。、能初步體會(huì)初唐詩(shī)歌剛健而飛動(dòng)的抒情風(fēng)格。、能撰寫(xiě)字左右的鑒賞文章。本課目標(biāo)：、

了解作者和初唐詩(shī)的基本風(fēng)格。、

理解字詞句子，把握基本情感和思想。、

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的賞析。、

熟悉詩(shī)歌的朗讀。教時(shí)設(shè)置：教時(shí)過(guò)程：一、導(dǎo)入（讀詩(shī)的意義，唐代詩(shī)歌興盛的原因，初唐詩(shī)的基本風(fēng)格）讀詩(shī)，可以我們培養(yǎng)我們高尚的情操，可以提升我們審美的能力，可以凝練我們表達(dá)的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)我們朗誦的興趣，可以形成我們審美的愉悅。詩(shī)歌，在我國(guó)唐代形成了它的文學(xué)高峰，究其緣由，一方面是這種文學(xué)樣式帶給人們精神審美的愉悅和表情達(dá)意的含蓄，一方面是大批詩(shī)歌名人的出現(xiàn)，形成了名人效應(yīng)，又一方面是皇帝的愛(ài)好，名詩(shī)人可以做官的誘惑。這樣一個(gè)浪漫的時(shí)代，逐漸把詩(shī)歌推向了它的高峰。在盛唐詩(shī)歌高潮到來(lái)之前，無(wú)論從形式和精神氣質(zhì)上來(lái)說(shuō)，初唐詩(shī)都處于準(zhǔn)備階段。這一時(shí)期的詩(shī)歌雖然還是以繼承前代綺靡婉媚的詩(shī)風(fēng)為主，但隨著以“四杰”為代表的中下層文士的崛起，給詩(shī)歌注入了情思濃郁、氣勢(shì)壯大的氣息。因此，這是一個(gè)詩(shī)歌發(fā)展緩慢但又孕育著高潮的時(shí)期。本專題選取了初唐具有代表性的詩(shī)歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本專題的重點(diǎn)和難學(xué)的篇目。今天，我們開(kāi)講前兩首。二、指導(dǎo)閱讀《和晉陵陸丞早春游望》、朗讀、簡(jiǎn)介作者杜審言(約？─)，字必簡(jiǎn)，祖籍襄陽(yáng)(今屬湖北)，遷居河南鞏縣，是大詩(shī)人杜甫的祖父。高宗咸亨進(jìn)士，曾任隰城尉、洛陽(yáng)丞等小官，累官修文館直學(xué)士。與李嶠、崔融、蘇味道齊名，稱“文章四友”，是唐代“近體詩(shī)”的奠基人之一，作品多樸素自然。詩(shī)人在唐高宗咸亨元年（）中進(jìn)士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩(shī)名甚高，卻仍然遠(yuǎn)離京洛，在江陰這個(gè)小縣當(dāng)小官，心情很不高興。大約武則天永昌元年（）前后，杜審言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和，江南早春天氣，和朋友一起游覽風(fēng)景，本是賞心樂(lè)事，但他卻象王粲登樓那樣，“雖信美而非吾土”，不如歸去。、字詞句子理解看注解，查工具書(shū)，問(wèn)同學(xué)，弄懂文中加線的字詞和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蕷。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。、指名回答（和（è）：和詩(shī)，即在別人詩(shī)讀后，自己也依韻附和一首。晉陵，即陸某為官之地。陸丞：姓陸的縣丞。縣丞是縣令的輔佐官。《早春原望》是陸丞原詩(shī)的題目?；拢èぃ┯稳耍弘x家到各地作官的人。這里指作者自己。驚：意動(dòng)用法，感到心驚。物候新：景物氣候轉(zhuǎn)新，這里指春天來(lái)臨。曙：黎明。渡：意思是江南的梅柳先開(kāi)，然后渡過(guò)長(zhǎng)江，開(kāi)向江北。淑（ū）氣：溫暖的好氣候。催：催動(dòng)（黃鶯鳴叫）。轉(zhuǎn)：使動(dòng)用法，使萍草轉(zhuǎn)變綠色。歌古調(diào)：歌行，古調(diào)。這里指陸丞的詩(shī)。）、請(qǐng)找出詩(shī)歌中流露情感的關(guān)鍵字詞，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)中包含的情感信息。（“獨(dú)”、“驚”、“歸思”?！蔼?dú)”——孤獨(dú)、寂寞；“驚”——驚而怪、觸景生情，驚中思鄉(xiāng)?！皻w思”——直接點(diǎn)明思鄉(xiāng)情感。）、中間句的寫(xiě)景和思鄉(xiāng)情感有怎樣的關(guān)系？（中間二聯(lián)即寫(xiě)“驚新”的具體內(nèi)容，表面看，這兩聯(lián)寫(xiě)江南新春伊始至仲春二月的物候變化特點(diǎn)，表現(xiàn)出江南春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的水鄉(xiāng)景色；實(shí)際上，詩(shī)人是從比較故鄉(xiāng)中原物候來(lái)寫(xiě)異鄉(xiāng)江南的新奇的，在江南仲春的新鮮風(fēng)光里有著詩(shī)人懷念中原季節(jié)遲暮的故土情意，句句驚新而處處懷鄉(xiāng)。）、這首詩(shī)最大的特色是什么？（別有情致。詩(shī)人驚新而不快，賞心而不樂(lè)，感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美而情調(diào)淡然，甚至于感傷，好像有滿腹牢騷寄于言外。）、背誦三、指導(dǎo)閱讀《滕王閣》、朗讀、回顧作者和背景王勃（－），字子安。初唐詩(shī)人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，稱“初唐四杰”，王勃的送別詩(shī)《送杜少府之任蜀州》為名作，名句有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意境開(kāi)闊，甚相慰勉?！峨蹰w序》在唐代已膾炙人口，傳為佳話。年十四，中第，做過(guò)幾任小官，后因?qū)懥艘黄嫱蹼u向英王雞挑戰(zhàn)的檄文，本是游戲之作，竟獲罪被革職。以后官為參軍，因殺死官奴，幾獲死罪，其父也被貶為交趾令。這次去交趾省父，路過(guò)而作序，名聲大作。后渡海溺水而死，年僅二十六歲。寫(xiě)作背景：《新唐書(shū)文藝傳》記滕王閣詩(shī)會(huì)為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào)，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：‘天才也！’請(qǐng)遂成文，極歡罷?！笨梢?jiàn)當(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語(yǔ)驚四座的情景。這首詩(shī)也是在寫(xiě)序時(shí)完成的。滕王閣座落于江西南昌贛江與撫河故道的匯合處。滕王閣因唐太宗李世民之弟——李元嬰任洪州都督時(shí)始建而得名。始建于唐永徽四年（年）。岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱江南三大名樓。、和同學(xué)合作，解釋詩(shī)句滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。（滕王閣高高聳立在江岸邊，她像戴著鸞冠身著佩玉剛剛舞完一曲的美女。）畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。（早晨，彩繪的棟柱融入了天上的彩云，傍晚，珠簾卷起，而落下了西山的云雨。）閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。（天上的閑云，日光中在潭中落下悠悠的倒影，一年又一年，一天又一天。）閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流?。▌?chuàng)建的帝子今天到哪兒去了，看到的只有那欄桿外的江水東流。）、這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感思想？（詩(shī)人面對(duì)永恒的存在，產(chǎn)生了盛衰無(wú)常、人世滄桑之感，也委婉地流露出詩(shī)人時(shí)不我待、急切地想建立功業(yè)的心情。）、

評(píng)論家說(shuō)唐詩(shī)善用實(shí)字(即名詞)，這與喜歡多用虛字(尤其是轉(zhuǎn)折詞)的宋詩(shī)有著明顯的區(qū)別。請(qǐng)你舉例說(shuō)明。（例如，三、四兩句中，除了“飛”字和“卷”字是動(dòng)詞以外，其余十二個(gè)字都是實(shí)字，但兩個(gè)動(dòng)詞的虛字就把十二個(gè)實(shí)字一齊帶動(dòng)帶活了，唐人的善用實(shí)字，實(shí)而不實(shí)，于此可見(jiàn)。）、背誦。四、作業(yè)。完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中