就任北京大學(xué)校長之演說課堂實(shí)錄-人教課標(biāo)版

《就任北京大學(xué)校長之演說》課堂實(shí)錄創(chuàng)設(shè)氛圍·導(dǎo)入新課提起北京大學(xué)這所無數(shù)學(xué)子夢寐以求的百年名校，我們的心中就會生出無限的向往與仰慕之情可又有多少人知道辦學(xué)之初的北京大學(xué)是怎樣的情形呢？北京大學(xué)為什么能成為世界一流的大學(xué)呢？多年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大學(xué)的一番講話：《就任北京大學(xué)校長之演說》，為我們提供了最好的答案這節(jié)課,我們就一起來探討學(xué)習(xí)這篇把北京大學(xué)帶進(jìn)新紀(jì)元的文章。欣賞一段關(guān)于北京大學(xué)與蔡元培的短片。調(diào)動積累·資訊共享走近作者蔡元培學(xué)生介紹作者教師評價(jià)并出示投影誦讀文本·整體感知感知文本內(nèi)容請聽錄音朗讀，同時(shí)畫出每段的關(guān)鍵語句，從而理清文章思路（體會演講辭中心突出，結(jié)構(gòu)分明的特點(diǎn)）、理清文章思路明確：文章的結(jié)構(gòu)非常明晰開頭點(diǎn)出演講目的，接著提出三點(diǎn)要求，結(jié)尾點(diǎn)出自己的兩項(xiàng)計(jì)劃精讀課文·品析鑒賞蔡元培先生在演講中,直截了當(dāng)?shù)貙η嗄陮W(xué)子提出了三點(diǎn)要求:抱定宗旨,砥礪德行,敬愛師友他為什么特別強(qiáng)調(diào)這三點(diǎn)?生：“抱定宗旨”針對的是北大的不良學(xué)風(fēng)和學(xué)生求學(xué)宗旨的不正大從“外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想”可以看出，當(dāng)時(shí)北京大學(xué)學(xué)風(fēng)腐敗，很多學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，不是以研究學(xué)問為宗旨，而是以做官發(fā)財(cái)為目的，把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯，所以作者要求學(xué)生首先要抱定研究學(xué)問的宗旨。師：分析得很好在作者看來，學(xué)生求學(xué)宗旨不正大會造成怎樣的后果？生：學(xué)生無心向?qū)W：平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡敷衍三四年，潦草塞責(zé)，只求混個(gè)文憑，借此活動于社會師：答得又快又準(zhǔn)，但還不夠完整，只說到了對學(xué)生個(gè)人的影響想想，這樣的學(xué)生若在校內(nèi)，會對北大造成什么影響？出了社會，又會對社會造成怎樣的影響？生：在校內(nèi)會對其他同學(xué)造成惡劣的影響，會對整個(gè)校風(fēng)造成影響，使得北大校風(fēng)變得腐敗不堪；對社會也貽害無窮：“出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國家是誤人也”誤己又誤人師：對，這樣就比較完整了也就是說，求學(xué)宗旨不正大不僅害了學(xué)生本人，也害了社會；同時(shí)使北大學(xué)風(fēng)變得腐敗不堪正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”那么，作者認(rèn)為，怎樣才能使學(xué)生知道求學(xué)宗旨是否正大？生：首先要知道大學(xué)的性質(zhì)師：作者認(rèn)為，大學(xué)的性質(zhì)是什么？生：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，就是說，大學(xué)是專門研究學(xué)問的地方，不是升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯師：非常好從對大學(xué)的定性可以看出，作者希望大學(xué)能成為不被流俗污染的真正的學(xué)門凈地，作者把它作為第一個(gè)希望和要求提出，足見其重視程度現(xiàn)在，我們繼續(xù)分析一下后面兩個(gè)要求，看它們又反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？生：提出第二條“砥礪德行”的要求，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)整個(gè)社會風(fēng)俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，文中說“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學(xué)生也深受污染而風(fēng)俗之好壞，又關(guān)系到國家之興替所以北大學(xué)生必須能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”師：分析得很有條理想想，作者為什么認(rèn)為大學(xué)生要負(fù)起“力矯頹俗”的責(zé)任？生：因?yàn)榇髮W(xué)生在社會上地位很高，有較大的影響力，所以肩此重任，責(zé)無旁貸師：那么作者認(rèn)為，怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？生：最好的方法是以正當(dāng)之娛樂，代替不正當(dāng)之娛樂這樣才能無虧于道德，而又有益于身體師：很好請繼續(xù)分析一下第三個(gè)要求“敬愛師友”生：這一要求課文沒直接寫它反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)或不良風(fēng)氣但從前面所寫的情況可以知道，當(dāng)時(shí)北大非常腐敗，道德淪喪，功利至上，學(xué)生都很勢利，缺乏一種尊敬師長的良好品質(zhì)，師生不能融洽相處師：你的推理很正確作者在提出“敬愛師友”這一段時(shí)確實(shí)沒有直接描寫學(xué)生勢利無比、不懂“敬愛師友”的文字，但其他地方有沒有提到？生：我找到了在第二段，“對于教員，則不問其學(xué)問之深淺，惟問其官階之大小官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”師：對了學(xué)生道德淪喪、功利至上的情況嚴(yán)重到了什么地步，由此可見一斑正因?yàn)槿绱?，作者才提出要“敬愛師友”，那么，在作者看來，提倡“敬愛師友”有什么好處？生：尊敬老師，能使求學(xué)更為便利學(xué)生友愛，能相互切磋，促進(jìn)學(xué)習(xí)；有時(shí)自己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，相互提點(diǎn)，才能共同進(jìn)步。這幾點(diǎn)都是針對當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)氣和北大弊端而提出的，每一點(diǎn)都極富針對性，都有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。那么作為中學(xué)生,蔡元培的三點(diǎn)要求最觸動你心靈的是哪一點(diǎn)？聯(lián)系自身及周圍的人談?wù)勀愕母邢?。（深入理解文章的思想文化?nèi)涵）、“抱定宗旨”所以無論大學(xué)還是中學(xué)，所有的學(xué)生只要進(jìn)了學(xué)校，都必須首先“抱定宗旨”，認(rèn)真學(xué)習(xí)、“砥礪德行”希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，做一個(gè)健康正派、品行端正的中學(xué)生、“敬愛師友”所以“敬愛師友”，是做一個(gè)好學(xué)生的最基本要求小結(jié)：蔡元培先生多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當(dāng)年的北大學(xué)子，也打動了我們的心靈。合作探究·感受亮點(diǎn)感受演講詞的魅力那么，蔡元培先生的演說為什么會具有如此大的魅力呢?請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。甲生：我從課文中感受到作者對改造教育、改造北大的一種熱心腸，一種赤誠。作者就任北大校長之前，在教育部任職時(shí)就對北大有所貢獻(xiàn)到北大上任才幾天，就發(fā)表演講，滿懷熱忱，諄諄告誡青年學(xué)子，要他們提高認(rèn)識，端正學(xué)風(fēng)。他懇切勉勵(lì)青年學(xué)子：“諸君肆業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止”他勸勉學(xué)子不要把大學(xué)學(xué)習(xí)看作是做官發(fā)財(cái)?shù)倪M(jìn)身之階，要努力鉆研學(xué)問，增長知識他在演講中對北大當(dāng)年的學(xué)子寄予厚望，言語懇切，情意殷殷這表現(xiàn)出他改造教育、改造北大的滿腔熱忱乙生：我從文中感受到作者的遠(yuǎn)見卓識。作者從青年學(xué)子求學(xué)宗旨的荒唐，敏銳地看到社會政治腐敗、道德淪喪給教育帶來的消極影響，他以沉痛的語氣告誡青年學(xué)子：“方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”他清醒地看到在社會轉(zhuǎn)換期道德失去規(guī)范的情形底下，青年人容易沉淪，要改造社會、改造教育，必須喚醒他們，要求他們在潔身自好的同時(shí)，肩負(fù)起改造社會、匡正流俗的責(zé)任不能不令人嘆服蔡元培先生的遠(yuǎn)見卓識丙生：我從文中感受到作者的不同流俗的美德。作者在二十世紀(jì)初的中國社會中清醒地看到社會、教育的弊端，并針對弊端提出了救治的方案，需要遠(yuǎn)見卓識；義無反顧、始終如一地實(shí)行改革，需要一種熱心腸，一種赤誠而要在狂瀾既倒的情形中力挽狂瀾，要改變政治腐敗、道德淪喪的狀況，改革者還要有道德的感召力，自身要有高尚的道德境界。我們從文中可以感受到作者的高尚的道德境界他告誡青年學(xué)子砥礪德行，指出：“流俗如此，前途何堪設(shè)想故必有卓越之士，以身作則，力矯頹俗”作者就是這樣板戲“卓越之士”。他諄諄告誡青年學(xué)子：“不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也”他向青年學(xué)子現(xiàn)身說法，指出德行上共同進(jìn)步的必要性，對他們寄予厚望，同時(shí)又展示了自身品德的號召力小結(jié)：古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”蔡元培先生正是憑自身的道德感召力，使他改造教育、改造北大的實(shí)踐，取得了成功：、巨大的現(xiàn)實(shí)意義作者作為新任校長，針對當(dāng)時(shí)社會和教育存在的弊端，對青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求，這三點(diǎn)要求正是治療當(dāng)時(shí)教育和北大的沉疴之良方，每一點(diǎn)都事關(guān)中國教育和北大的前途和命運(yùn)為改造教育和北大，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和推動作用作者講述的問題，正是當(dāng)時(shí)北大青年學(xué)子普遍關(guān)心的問題，在演說的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽眾的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果、感人肺腑的情思在演講的全過程，作者講述任何問題時(shí)，都傾注了無比的熱情他五年前任職教育部時(shí)就對北大做出貢獻(xiàn)，早已情系北大；走馬上任之初，即針對時(shí)弊，殷殷教導(dǎo)青年學(xué)子改變觀念、學(xué)風(fēng)，熱切關(guān)注；對青年學(xué)子近期應(yīng)做事兩項(xiàng)事，也同樣是帶著滿腔熱情來進(jìn)行解釋和開導(dǎo)、清晰明快的思路這篇演講稿結(jié)構(gòu)非常明晰。由于演講的時(shí)間性限制，聽眾是一聽而過，時(shí)間有限，因此演講只能安排一個(gè)中心，而且要求中心突出本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，并且全文都是圍繞著這一中心組織材料和精心構(gòu)思。開頭話直截簡短，正文展開中心內(nèi)容，結(jié)尾有闡述，重在總結(jié)全文，層次分明，脈絡(luò)清楚，全文結(jié)構(gòu)緊密，思路明晰、古樸典雅的語言本文用淺易的文言文寫作，帶有古樸典雅的特點(diǎn)這是因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，正是新文化運(yùn)動的前期，是文言文向白話文過渡、而新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)但作者在語言運(yùn)用方面，獨(dú)出心裁，別具一格他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語匯和句式，但造語淺顯，帶著許多口語口語成份，這就比古文容易接受理解因此，這篇演講稿，演講起來，能夠讓聽眾聽得懂，好理解.因此，這篇演講稿讀起來，有文言的言簡意賅、意味深長的特點(diǎn)，又有口語明快易懂、容易接受的好處通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了蔡元培先生的人格魅力，而且領(lǐng)略了這篇演講辭清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、富有感染力的語言等。總結(jié)歸納演講詞的基本特點(diǎn)：內(nèi)容方面：針對性、邏輯性、思想性語言方面：多用整句，多用短句，多用修辭，針對性有的放矢，無泛泛而談演講詞為了增強(qiáng)語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辭，用整句氣勢強(qiáng)大，情感撲面而來多用短句，呼喚語等，富于感召力多用比喻、排比、反問，增加感染力由此可見，演講詞是很講究藝術(shù)性的聯(lián)系實(shí)際·拓展延伸古人說；臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。設(shè)想自己當(dāng)了班長,寫一篇<<就任班長之演說>>的演說詞。課堂總結(jié)：蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，此后的北大，便一直站在時(shí)代的前列，引領(lǐng)潮流今天，北京大學(xué)不僅是國家的知識庫，民族的智囊團(tuán)，更是一座學(xué)術(shù)思想的高峰她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰