五年級(jí)人文與社會(huì)《和諧的大自然》說課稿

五年級(jí)人文與社會(huì)《和諧的大自然》說課稿以下是對(duì)文章進(jìn)行潤色改寫后的版本:一、教材簡介《和諧的大自然》是五年級(jí)人文與社會(huì)第一單元第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和前三個(gè)主題活動(dòng)為基礎(chǔ),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成了一個(gè)美麗、和諧、生態(tài)平衡的大自然,從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。2.讓學(xué)生親近大自然,喜歡大自然中的活動(dòng),感受大自然的美。3.理解大自然與人類的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)一步明白人、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成了一個(gè)美麗、和諧和生態(tài)平衡的大自然。難點(diǎn):如何讓學(xué)生為保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物做出力所能及的努力。四、教學(xué)方法依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在整個(gè)教學(xué)過程中,要讓學(xué)生在討論、想象等生動(dòng)有趣的活動(dòng)中充分發(fā)揮主體性。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,貼近學(xué)生實(shí)際,營造自由、互動(dòng)、活潑的課堂氣氛,同時(shí),積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,注重師生、生生之間的互動(dòng)。五、學(xué)習(xí)方法采用情境教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)多種教育情境及和諧的教學(xué)氣氛,給學(xué)生提供觀察、思考和分析的空間,幫助他們提高認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生開展討論,在學(xué)生初步明理的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行討論,以加深學(xué)生對(duì)主題的理解。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)生討論、交流、感悟等自主合作探究的環(huán)節(jié),給每個(gè)學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì),讓其在實(shí)踐體驗(yàn)中,情感得以激發(fā)。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:《和諧的大自然》多媒體課件、紙板學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆七、教學(xué)流程(一)情景導(dǎo)入:播放下雨的聲音,讓學(xué)生閉眼聆聽,說說在這源于大自然的美妙聲音里他們想到了什么,從而初步感知和諧的大自然,引入本課。(二)說一說,議一議——"植物、動(dòng)物的作用"學(xué)生已經(jīng)在生活里、以往的學(xué)習(xí)中,了解了一些有關(guān)植物、動(dòng)物的知識(shí),通過小組討論、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生各抒己見,說說自己喜歡的植物和動(dòng)物,它們有什么作用。這不僅使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來,在合作學(xué)習(xí)中開拓視野,培養(yǎng)合作探究能力,而且也讓學(xué)生了解動(dòng)植物在大自然中的不可或缺。（三）：情感體驗(yàn)——“沒有了它們，世界將會(huì)怎樣”這一活動(dòng)在悲壯的音樂背景襯托下，為學(xué)生呈現(xiàn)不保護(hù)動(dòng)植物，不愛護(hù)環(huán)境所造成的嚴(yán)重后果的一幅幅觸目驚心的圖片資料，使學(xué)生在面對(duì)“沒有了它們，世界將會(huì)怎樣”殘酷事實(shí)的同時(shí)，感知生活在“和諧的大自然”中是多么的美好。并讓學(xué)生結(jié)合自身說說作為五年級(jí)的小學(xué)生，我們能為環(huán)保做些什么。因此教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“生活”二字，讓學(xué)生從展示事例上到自己真實(shí)的生活中來，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物做力所能及的事，這樣更具有針對(duì)性和實(shí)效性。（四）節(jié)：寫寫、畫畫——我為環(huán)保做警示標(biāo)這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和諧大自然的重要性的基礎(chǔ)上，以小組為單位制作環(huán)保警示標(biāo)，并派代表上臺(tái)進(jìn)行全班交流。本環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，在合作、交流、探討中，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。目的是引導(dǎo)學(xué)生不但自己行動(dòng)起來，還要影響周圍的人也行動(dòng)起來，共同加入到環(huán)保的行列中來，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。（五）：“將來……”——總結(jié)升華在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師首先肯定學(xué)生們動(dòng)手做的警示標(biāo)幫助了我們的“朋友”，以此激發(fā)學(xué)生行為動(dòng)機(jī)，促使正確的道德信念的形成。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將來也要繼續(xù)為大自然的和諧做出自己的貢獻(xiàn)，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的進(jìn)一步深化。在板書中將本課的內(nèi)容進(jìn)行了概括，突出本課教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生填寫、