學(xué)校德育講座課件幻燈片文檔

學(xué)校德育講座PPT幻燈片學(xué)校德育講座PPT幻燈片學(xué)校德育講座PPT幻燈片學(xué)校德育二作講座殷志斌2014年08月講座要點(diǎn)學(xué)校德育工作的法律依據(jù)學(xué)校德育工作的校規(guī)依據(jù)學(xué)校德育工作的基本原則四、學(xué)校德育工作的方式方法五、學(xué)校德育工作的避諱禁忌六、學(xué)科德育工作的地位作用七、班主任工作要求在現(xiàn)代班集體教育中，班主任既是一個(gè)學(xué)校班級(jí)的組織管理者，同時(shí)還是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長(zhǎng)的同行者、精神的關(guān)愛(ài)者。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。以我從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勛约旱目捶?，希望大家能共勉?、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。初一新生是由各個(gè)不同的小學(xué)上來(lái)的，學(xué)習(xí)衛(wèi)生行為等習(xí)慣差異很大，因此規(guī)范他們的各種習(xí)慣成為當(dāng)務(wù)之急，再加上新生剛剛進(jìn)入學(xué)校，還比較陌生，也有利于展開(kāi)這方面的教育，所以本學(xué)期抓養(yǎng)成教育是一件主要工作。(1)抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從新學(xué)期的第一天起就要求學(xué)生必須嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，做到不懂就問(wèn)，不能不懂裝懂，要爭(zhēng)取打好基礎(chǔ)，為三年后的中考作好準(zhǔn)備。(2)抓良好的行為習(xí)慣。組織學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范和中學(xué)生守則，規(guī)范學(xué)生的言行，平時(shí)多觀察。多提醒，及時(shí)糾正學(xué)生中的不良言行。(3)抓衛(wèi)生習(xí)慣。從開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生必須講究衛(wèi)生，比如及時(shí)擦桌凳，勤洗手，不吃零食。制定班級(jí)衛(wèi)生制度，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。初一學(xué)生剛進(jìn)入新校同時(shí)，通常有一種陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué)，集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之問(wèn)的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。尤其要利用各種集體活動(dòng)，既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。對(duì)破壞集體形象的行為，在班級(jí)中開(kāi)展討論，嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為恥何為榮，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。3、加強(qiáng)班級(jí)管理，在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有。工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，有效地利用好每周的晨會(huì)開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，應(yīng)以正確的態(tài)度對(duì)待他們，平時(shí)利用自習(xí)或其他空閑時(shí)間與他們談話，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請(qǐng)教，努力提高自己的學(xué)識(shí)。5、勤與家長(zhǎng)溝通，交流信息，掌握學(xué)生的情況，及時(shí)加以指導(dǎo)。除了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)外，還及時(shí)與問(wèn)題學(xué)生的家艮通過(guò)邀請(qǐng)到校，打電話，家校聯(lián)絡(luò)本的方式，與家長(zhǎng)溝通，互相交流，及時(shí)解決問(wèn)題，收效很大。6、以遠(yuǎn)大的馳想激發(fā)學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。幫學(xué)生樹(shù)立信心。總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。文言文中記載著中華民族悠久的歷史進(jìn)程，文言文中承載著中華民族豐碩的文化成果。文言文是學(xué)生了解中華民族光輝歷史的重要窗口，文言文是學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文化的主要渠道。文言文是中華民族的一塊瑰寶，學(xué)習(xí)文言文對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。文言文與現(xiàn)在所使用的白話文有諸多不同之處，如某些語(yǔ)法的不同以及一些字意的不同等。?@些不同為學(xué)生準(zhǔn)確地理解文言文造成了一定的困難，學(xué)生因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確理解，所以就會(huì)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)缺乏興趣。毋庸置疑，任何缺乏興趣的學(xué)習(xí)都是事倍功半的。因此，在初中語(yǔ)文文言文教學(xué)過(guò)程中，教師極有必要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中語(yǔ)文文言文教學(xué)實(shí)際，淺顯論述初中語(yǔ)文文言文教學(xué)中的激趣策略。一、架橋鋪路法――巧借成語(yǔ)典故激趣初中語(yǔ)文教材中的文言文大部分都和一些成語(yǔ)典故有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。成語(yǔ)典故言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)。成語(yǔ)典故中所蘊(yùn)含的人生哲理對(duì)學(xué)生有著長(zhǎng)久的影響力，成語(yǔ)典故中所包含的有趣故事對(duì)學(xué)生有著深深的吸引力。因此，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)典故自然而然會(huì)產(chǎn)生無(wú)比濃厚的興趣。在初中語(yǔ)文文言文教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)巧借成語(yǔ)典故激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)》這一課的時(shí)候，教師借用“覆巢之下，安有完卵”這個(gè)典故激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原文如下：孔融被收，中外惶怖。時(shí)融兒大者九歲，小者八歲，二兒故琢釘戲，了無(wú)遽容。融謂使者日：“冀罪止于身，二兒可得全不？”兒徐進(jìn)曰：“大人，豈見(jiàn)覆巢之下，復(fù)有完卵乎？”尋亦收至……教師通過(guò)學(xué)生感興趣的成語(yǔ)典故架橋鋪路，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、尋根問(wèn)底法――深挖背景資料激趣初中語(yǔ)文教材中的文言文大部分都與一定的歷史背景有著隱隱約約的聯(lián)系。自古文史不分家，詳細(xì)了解歷史背景是學(xué)生深入學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。歷史背景中包含著五彩繽紛的歷史文化，歷史背景中蘊(yùn)含著曲折離奇的歷史事件。因此，學(xué)生對(duì)異彩紛呈的歷史背景會(huì)產(chǎn)生無(wú)比強(qiáng)烈的興趣。在初中語(yǔ)文文言文教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)深挖歷史背景資料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《論語(yǔ)》節(jié)選部分的時(shí)候，教師就通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生深入地挖掘背景資料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！墩撜Z(yǔ)》一書(shū)是孔子的弟子及其再傳弟子整理孔子一生的言行編寫(xiě)而成的?？鬃樱?，字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。魯國(guó)陬邑人。其思想核心是“仁”，“仁”即“愛(ài)人”。他不求仕，集中精力從事教育及文獻(xiàn)整理工作……教師通過(guò)學(xué)生感興趣的背景資料尋根問(wèn)底，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。三、時(shí)空穿越法――回放影視劇作激趣初中語(yǔ)文教材中的部分文言文與當(dāng)代一些歷史題材的影視劇作有著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聯(lián)系。這些影視劇作語(yǔ)言?xún)?nèi)容通俗易懂，人物性格特征鮮明，故事情節(jié)千回百轉(zhuǎn)。學(xué)生在觀看這些影視劇作的時(shí)候，會(huì)傾情于影視劇作中人物的愛(ài)恨情仇，會(huì)流連于影視劇作中情景的跌宕起伏。學(xué)生對(duì)影視劇作自然而然會(huì)產(chǎn)生無(wú)法抵擋的興趣。在初中語(yǔ)文文言文教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)回放影視片段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《觀滄海》這一課的時(shí)候，教師剪輯了電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中的片段，通過(guò)回放這些精彩的片段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻片段向?qū)W生展示了一望無(wú)垠、洪波洶涌的大海，向?qū)W生呈現(xiàn)了秋風(fēng)蕭瑟、疾風(fēng)勁草的平原，向?qū)W生展示了斗志昂揚(yáng)、軍紀(jì)嚴(yán)明的部隊(duì)……教師通過(guò)學(xué)生感興趣的影視劇作架橋鋪路，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。綜上所述，在初中語(yǔ)文文言文教學(xué)過(guò)程中，教師要巧妙借助學(xué)生對(duì)成語(yǔ)典故的興趣，通過(guò)架橋鋪路法把學(xué)生對(duì)成語(yǔ)典故的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)文言文的學(xué)習(xí)之中來(lái)；教師要深入挖掘?qū)W生對(duì)背景資料的興趣，通過(guò)尋根問(wèn)底法把學(xué)生對(duì)背景資料的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)文言文的學(xué)習(xí)之中來(lái)；教師要精彩回放影視劇作喚回學(xué)生對(duì)影視劇作的興趣，通過(guò)時(shí)空穿越法把學(xué)生對(duì)影視劇作的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)文言文的學(xué)習(xí)之中來(lái)?？偠灾處熞啻氩⑴e，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，讓興趣成為提升初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率的動(dòng)力源泉。學(xué)校德育二作講座殷志斌2014年08月講座要點(diǎn)學(xué)校德育工作的法律依據(jù)學(xué)校德育工作的校規(guī)依據(jù)學(xué)校德育工作的基本原則四、學(xué)校德育工作的方式方法五、學(xué)校德育工作的避諱禁忌六、學(xué)科德育工作的地位作用七、班主任工作要求學(xué)校德育工作的法律依據(jù)01、《中華人民共和國(guó)憲法》02、《中華人民共和國(guó)教育法》03、《中華人民共和國(guó)教師法》04、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》05、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》06、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》07、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》08、《學(xué)生傷害事故處理辦法》09、《中學(xué)生守則》10、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)校德育工作的校規(guī)依據(jù)01、《班主任工作條例》02、《住宿生管理?xiàng)l例》03、《學(xué)生評(píng)優(yōu)工作條例》04、《學(xué)校安全工作條例》05、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》06、“《學(xué)生思想品德考核條例》0B、《學(xué)生日常學(xué)習(xí)規(guī)程09、《學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則》10、《學(xué)生禮儀規(guī)范》有了好的制度,壞人也能做好事。制度不好,好人也能做壞事。鄧小平學(xué)校德育工作的基本原則1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則2、全面了解學(xué)生的原則3、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則4、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則5、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原學(xué)校德育工作的方式方法01、加強(qiáng)管理,說(shuō)服教育02、自我教育,正確引導(dǎo)。03、家校溝通,合作教育。04、紀(jì)律約束,活動(dòng)吸引。拆字說(shuō)管理管理:管和理,管教和理解。三層次:不管不理管了不理;管了理了。第三層是真正的管理。說(shuō)服:說(shuō)和服,說(shuō)教和服從。三層次:不說(shuō)不服說(shuō)了不服;說(shuō)了服了。第三層是真正的說(shuō)服。教育:教和育,教書(shū)和育人。三層次:不教不育只教不育;教書(shū)育人。第三層是真正的教育。拆字說(shuō)管理不管、不理、不說(shuō)、不教、不育,是職業(yè)道德問(wèn)題;管了、教了、說(shuō)了,但是,學(xué)生不聽(tīng)、不服、不改,這是教師的水平和能力問(wèn)題;老師管了、說(shuō)了、教了,學(xué)生理解了、服從了、成熟了,這才是成功的管理、成功的教育,這里反映出的是教師的責(zé)任心事業(yè)心和工作方法的問(wèn)題自我教育,正確引導(dǎo)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育禮儀教育