七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第二單元《友誼的天空》作業(yè)設(shè)

七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第二單元《友誼的天空》作業(yè)設(shè)計(jì)信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治七年級(jí)第一學(xué)期部編人教版友誼的天空織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)與朋友在一起2深深淺淺話友誼3讓友誼之樹常青4網(wǎng)上交友新時(shí)空(一)課標(biāo)要求爭(zhēng)觀念，真誠(chéng)、友善，具有互助精神。引導(dǎo)學(xué)生了解積極交往的意義，樹立主動(dòng)交往會(huì)等方面關(guān)系，營(yíng)造良好和諧的人際關(guān)系。了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把有正義感。合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。(二)教材分析友誼的天空兩面性困惑2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元“友誼的天空”,從學(xué)生與朋友交往方面使學(xué)生體會(huì)相互依存的生命而體悟到人人需要接納、支持和幫助，這有助于初中學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)理解他人、欣賞他人，學(xué)會(huì)與他人共同生活。本單元由單元導(dǎo)言和第四課“友誼與成長(zhǎng)同行”、第五課“交友的智慧”組成。第四課、第五課各設(shè)兩框。本單元既是基于學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的重要地位，也是對(duì)初中生活逐步展開后學(xué)生實(shí)際需要的回應(yīng)，更體現(xiàn)了本單元在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義。第四課第一框“和朋友在一起”,引導(dǎo)學(xué)生深入梳理自己的交往現(xiàn)狀與朋友的認(rèn)知層面，體會(huì)朋友在生命中不可替代的位置。第五課第一框“讓友誼之樹常青”,引導(dǎo)學(xué)生建立友誼要有主動(dòng)的心態(tài)，需要開放自己、需要持續(xù)的行動(dòng)以及掌握建立友誼的方法。然后，在學(xué)生已經(jīng)建立正確處理沖突以及學(xué)會(huì)處理交友中受到的傷害。第五課第二框“網(wǎng)上交友新時(shí)空”,引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友給他們的生活帶來的影響，既看到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)交友的積極影響，也看到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)交友同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上交友要具有自我保護(hù)意識(shí)，要慎重對(duì)待將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友。最后，教材分析了網(wǎng)上交友的(三)學(xué)情分析對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的七年級(jí)學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新人生階段的開始。面對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)、新朋友，他們或多或少存在人際交往中的需要與困惑：盾和問題等等。通過問卷反饋，多數(shù)學(xué)生能夠說出自己都有哪些朋友，但對(duì)自己的人際狀況缺乏全面地理解；大多數(shù)學(xué)生都希望自己擁有好人緣，希望獲得真正的、積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的人際關(guān)系情況進(jìn)行自查、自省、自析逐步形成正確積極的友誼觀。三、單元學(xué)習(xí)及作業(yè)目標(biāo)1.辨析自己交友狀況的變化，能列舉和辨認(rèn)益友與損友，能夠描述朋友對(duì)自己的把握和朋友的交往。掌握網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，掌握互聯(lián)網(wǎng)交2.鍛煉閱讀材料、分析解決問題和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的能力。通過知識(shí)點(diǎn)的鞏固，感知3.提升交往能力和培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。1.培育核心素養(yǎng)。著重于培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮作業(yè)育人功能，落實(shí)道德與法治課程性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)。2.落實(shí)減負(fù)增效。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，建議以課時(shí)為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。3.堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，有益身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開放識(shí)，培養(yǎng)交往能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi)容要求”,也要重視“活動(dòng)建議”“教學(xué)提示”。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，要深入貫徹德規(guī)范。明確本單元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對(duì)學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問題。2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合。根據(jù)作業(yè)形式的不同，在具體題目設(shè)計(jì)上，依據(jù)課標(biāo)及“雙減”政策，立足教材、總量適度，質(zhì)量?jī)?yōu)先、進(jìn)階設(shè)計(jì)，著眼思維的原則，設(shè)置了基礎(chǔ)題、提升題、拓展題三個(gè)訓(xùn)練層次。分別從知識(shí)鞏固型、實(shí)踐活動(dòng)型、能力開放型進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)作業(yè)內(nèi)容和形式的多樣化，做到評(píng)價(jià)多元評(píng)價(jià)方式問題任務(wù)評(píng)價(jià)方式問題任務(wù)情境素材作業(yè)目標(biāo)第四課第一框(一)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1.七年級(jí)9班班主任要求學(xué)生梳理一下自己從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中的朋友圈，梳理后發(fā)現(xiàn)()①伙伴、同學(xué)、朋友成為我們生命中越來越重要的部分②交友的范圍出現(xiàn)了變化③與朋友的交友內(nèi)容也出現(xiàn)了變化④朋友在我們生命中越來越不重要人都離不開朋友。下列關(guān)于朋友的說法正確的是()4.在陽(yáng)光中學(xué)的一份調(diào)查報(bào)告中顯示，56%的中學(xué)生認(rèn)為(1)你對(duì)自己的朋友關(guān)系滿意嗎?請(qǐng)說明理由。水平良好合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升辨別能力，善于思考探究樹立主動(dòng)交往意識(shí)，堅(jiān)定落實(shí)行動(dòng)增強(qiáng)與人交往能力，勇于交往(四)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖第四課第二框(一)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1.在七年級(jí)8班板報(bào)中出現(xiàn)了這幅漫畫《革命小伙件朋友》,從漫畫中我們可以看出()①友誼是一種親密關(guān)系②朋友讓我們深刻體悟生命的美好③友誼也會(huì)帶來困擾，增添煩惱④友誼是一種心靈的相遇2.小皖的朋友小宣利用社團(tuán)課，偷偷去網(wǎng)吧玩游戲，讓小皖幫忙打掩護(hù)，并再三叮囑小皖不要告訴老師和家長(zhǎng)。小皖反復(fù)考慮之后，向班主任說明了此事。因?yàn)樾⊥疃?)①朋友相處，需要堅(jiān)持原則②友誼需要信任和忠誠(chéng)③當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)，要予以規(guī)勸④友情是珍貴的物質(zhì)財(cái)富，要諒解朋友的過錯(cuò)3.陳夢(mèng)和孫穎莎同是我國(guó)女子乒乓球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員。賽場(chǎng)上是生死較量的對(duì)手，場(chǎng)下卻是相知相扶的摯友?？梢?，在對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)和友誼的關(guān)系上，下列認(rèn)識(shí)不正確A.有競(jìng)爭(zhēng)就沒有友誼B.友誼并不排斥競(jìng)爭(zhēng)C.競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼D.競(jìng)爭(zhēng)會(huì)激勵(lì)我們共同進(jìn)步4.“與君遠(yuǎn)相知，不道云海深?！眹?guó)家主席習(xí)近平在博鰲亞洲論壇2021年年會(huì)開幕式視頻主旨演講中引用的這句古詩(shī)告訴我們()A.友誼是一種心靈的相遇B.友誼是不能沒有原則的C.友誼決定著人生的方向D.友誼是永恒的、不變的認(rèn)識(shí)正確的是()(1)參照已經(jīng)設(shè)計(jì)的調(diào)查問題，從朋友交往的角度，以四人為一組，幫助他們(2)根據(jù)本組的“調(diào)查問卷”,進(jìn)行調(diào)查，要求調(diào)查的人數(shù)不少于10人，請(qǐng)(3)根據(jù)“學(xué)生交往情況調(diào)查問卷”調(diào)查中的問題，結(jié)合所學(xué)教材內(nèi)容，提供水平良好掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升辨別能力，善于思考探究提升與人交往能力，建立真正的友誼(一)作業(yè)內(nèi)容建立友情，又害怕別人不接受自己。對(duì)此，你給楊楊的建議是()友小徽發(fā)生了矛盾，小安應(yīng)該()曲《高天上流云》中的“將心比心”,就是強(qiáng)調(diào)做人要()A.換位思考B.寬容仁厚C.與人為善D.文明禮貌情境一水平良好掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升辨別能力，善于思考探究增強(qiáng)主動(dòng)交往的能力，建立和呵護(hù)友誼提升與人交往能力，建立真正的友誼(四)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖(一)作業(yè)內(nèi)容錯(cuò)誤的是()現(xiàn)象啟示我們()可取的是()A.“見多識(shí)廣”:果斷拒絕，要有一定的自我保護(hù)意識(shí)，尤其是女孩子C.“隨波逐流”:可以去見網(wǎng)友，將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友也是挺好的D.“真知灼見”:見面也許會(huì)給對(duì)方帶來負(fù)面影響，失望大于希望，還是做網(wǎng)上朋人上當(dāng)受騙，留下慘痛的教訓(xùn)。作為青少年，我們應(yīng)該()①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防止個(gè)人信息泄露②遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式③慎重網(wǎng)絡(luò)交友，提高自己的辨別能力④完善法律法規(guī)，凈化網(wǎng)絡(luò)新空間二、材料分析題6.閱讀漫畫和材料，回答問題：(1)材料和漫畫共同反映了什么問題?(2)結(jié)合材料，分析網(wǎng)上交友的利弊。(3)網(wǎng)上交友需要注意哪些問題?水平良好合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升辨別能力，善于思考探究提升網(wǎng)上交友能力，辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友提升與人交往能力，培育交往品質(zhì)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：。(一)單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容榮獲二等獎(jiǎng)，這告訴我們()A.友誼是一種毫無(wú)保留的親密關(guān)系，朋友間2.在6班的黑板報(bào)中出現(xiàn)了這樣一幅漫畫，從中可以看出()方?！边@一名言告訴我們()此發(fā)生沖突。從這起朋友沖突的起因來看，你認(rèn)為小林沒有做到()為知己。小飛向?qū)帉幗榻B了自己的“真實(shí)信息”后，想約寧寧見面。寧寧應(yīng)該 ③如果和小飛見面要極其慎重，并有防護(hù)措施④最好不要與其見面6.網(wǎng)絡(luò)交往是把雙刃劍。有人通過網(wǎng)絡(luò)交往開闊了視野，增進(jìn)了友誼；也有人在網(wǎng)絡(luò)交往中上當(dāng)受騙，留下了慘痛教訓(xùn)。在網(wǎng)上交往新時(shí)A.提高眼力、慎重選擇B.遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕網(wǎng)絡(luò)C.置若罔聞、漠不關(guān)心D.學(xué)會(huì)寬容、能忍則忍7.網(wǎng)上交往屬于虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。下列行為屬于有自我保護(hù)意識(shí)的是()①不輕易接受陌生人的邀請(qǐng)②不輕易泄露個(gè)人的家庭住址、聯(lián)系方式等③交友需要真誠(chéng)，把自己的經(jīng)濟(jì)狀況告訴對(duì)方④交友需要爽快，輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求8.在網(wǎng)絡(luò)世界中，人與人之間的身份、地位并沒有分別，每個(gè)人都可自由選擇交往對(duì)象，暢所欲言。這表明()①網(wǎng)絡(luò)為我們提供了平等交往的平臺(tái)②網(wǎng)絡(luò)交往可突破現(xiàn)實(shí)交往中的角色限制③網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們的交往領(lǐng)域和對(duì)象，改變了以往的交往方式④人們?cè)诰W(wǎng)上二、非選擇題亮的心”的網(wǎng)友，網(wǎng)友準(zhǔn)備邀請(qǐng)宣宣一起爬敬亭山。情境三：本屆七年級(jí)籃球賽，最后宣宣和強(qiáng)強(qiáng)各自所在的班級(jí)雙雙進(jìn)入籃球比賽辦一期以“友誼的天空”為主題的手抄報(bào)，記錄自己對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)及友誼歷程，②版面整潔，美觀，大方，標(biāo)題突出，內(nèi)容豐富，圖文并茂，疏密相宜，給人以賞心悅目的感覺。③版面設(shè)計(jì)均采用手抄(2)內(nèi)容要求覆蓋以下三個(gè)板塊，排版自設(shè)。①和朋友在一起：對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。與朋友交往中我們有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀……你認(rèn)為友誼有哪些力量?請(qǐng)通過以友誼的力量為中心輻射進(jìn)行繪圖展示出來。友誼為什么能如此打動(dòng)我們?想象你在聊天，你在向他人訴說友誼的動(dòng)人之處，以及和朋友在一起的注意點(diǎn)。請(qǐng)你繪制一棵“友誼之樹”。列舉你認(rèn)為友誼之樹常青，應(yīng)具備哪些條件?“減除”這樣的字面簡(jiǎn)單化的理解，就難免出現(xiàn)流于形式的草率，缺乏理性的研究，定的場(chǎng)合完成；規(guī)定每次作業(yè)的容量。這樣的控制，不但不能帶來真正的“減負(fù)”,承載的功能，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的“附件”,形式化地強(qiáng)調(diào)隨堂動(dòng)筆；只看班級(jí)圍、形式、復(fù)雜性。目的指的是“為什么要完成這個(gè)任務(wù)”,比如，在暑假完成作成作業(yè)的物理環(huán)境，大多時(shí)間在家庭，也可以在各個(gè)公共場(chǎng)所，如博物館、電影院、歌劇院，還可以在專用的實(shí)驗(yàn)室。不同的學(xué)科就是需要認(rèn)定的主題，例如，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)嵌入作業(yè)中，就是設(shè)計(jì)時(shí)的主體，從這個(gè)角度看，單純主張“不要做，去玩兒吧”,也是不負(fù)責(zé)任的。范圍指的是完成作業(yè)的時(shí)間，如假期的范圍是長(zhǎng)效的，長(zhǎng)效作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該形成一個(gè)階梯提升的趨勢(shì)。形式指作業(yè)過程和結(jié)果的呈現(xiàn)，區(qū)別于“練習(xí)答題”,課程化