小學語文人教版四年級《憶江南》教育教學課件

白居易

憶江南——唐·白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？白居易，字樂天，號香山居士，河南人，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。在中國文學史上頗負盛名。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。代表作有：《長歌行》《賣炭翁》《琵琶行》等。作者簡介這首《憶江南》和我們以前學過的古詩不一樣，這是一首詞常見的詞牌名有:《水調歌頭》《清平樂》《沁園春》《菩薩蠻》《蝶戀花》等。詞是一種新的文學樣式，詞又稱“長短句”，宋時發(fā)展到鼎盛時期，可以配樂演唱?！稇浗稀肥窃~牌名，不是題目。01030402白居易曾經(jīng)擔任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應該說，他對江南有著相當?shù)牧私猓蚀私显谒男闹辛粲猩羁逃∠?。當他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽后十二年，他六十七歲時，寫下了憶江南，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。寫作背景詞句解析從前，指詩人年輕時游過杭州。曾經(jīng)。熟悉。我對江南的美麗風景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解?！芭f”“曾”“諳”“風景舊曾諳”“江南好”這是詩人對江南春天的贊美。日出江花紅勝火

詞句解析春來江水綠如藍晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠。詞句解析“能不憶江南？”江南的這種風光在詩人家鄉(xiāng)河南是看不到的，所以詞的結尾用反問句說，江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？想到這么美的畫面，同學們你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些四字詞語？春光明媚春色滿園

春回大地春暖花開

鳥語花香春意盎然花紅柳綠

柳暗花明……

憶江南（二）——唐·白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？課外拓展課外拓展

憶江南（三）——唐·白居易江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。課外拓展請大家課后有感情地朗讀詩歌背誦并默寫詩歌

教學準備1.

教學目標１、知識目標：理解課文內容，背誦課文。２、能力目標：⑴訓練學生通過自主閱讀、查看注釋等方式理解詞的意思。⑵通過領會作品中創(chuàng)設的情境，培養(yǎng)學生的想像能力和形象思維能力。⑶通過課堂答問，訓練學生口頭表達能力。３、情感目標：⑴激發(fā)學生熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。⑵通過對詞中內容的理解，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。⑶通過感悟作品的無窮魅力，培養(yǎng)學生的審美能力。2.

教學重點/難點理解詞的意思；展開想象，用自己的話描繪出詞中所創(chuàng)設的情景；感悟作品的美教學過程一、

導入新課：

同學們，中國是一個詩的國度，古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶，它以短小精悍，瑯瑯上口，倍受人們的喜愛，你們喜歡古詩嗎？誰能有感情地朗誦一首？指3名背誦。

今天我們學習白居易的一首詞——《憶江南》，你對白居易有哪些解呢？指名匯報資料。

對于這首詞你想知道些什么？

二、出示自學提綱，理解詞意。

1．自由讀，讀準字音，讀通詩句。

2．細讀，劃出自己不懂的地方，查字典或聯(lián)系上下詩句解決。

3．小組合作交流，仍不懂的用“？”表示。教案說明請自行放大使用三、小組合作交流

四、反饋驗收：

1.指名讀，讀通全詞，讀準字音。

2.齊讀。

3.通過剛才小組合作交流，你讀懂了什么？還有哪些不懂？重點理解詞句：

（1）“日出江花紅勝火”

說說自己的理解（你看到了什么）指導朗讀（紅艷、激烈、熱情）[嬌艷欲滴、熱情似火、爭奇斗艷的江花]

（2）“春來江水綠如藍”

說說自己的理解（你看到了什么）指導朗讀（樸素、典雅、溫婉、平靜）[水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、水波漣漣的江水]

（3）紅與綠的映襯之美

春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。五、品味全詞。

“1、江南好，風景舊曾諳”這句中，哪個詞寫出了詩人是在“憶”江南？“諳”又怎樣講？

小結：江南的好是詩人親身感受到的，體驗過的。2、一切那么熟悉，詩人僅在杭州為官時，就寫了200多首詩，寫遍了那里的山山水水。

3、于是，詩人忍不住贊美：江南——好。

引讀：江南好——風景舊曾諳；

江南好——日出江花紅勝火；

江南好——春來江水綠如藍；

4、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？白居易在杭州治理西湖，修白沙堤，與杭州百姓交朋友；與當?shù)仫L雅之士詩酒唱和；有名的“白樂天醉酒茅家埠”詩人與杭州人民有著深厚的感情，他離別杭州時，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，萬眾夾道，灑淚送別。他的好友詩人劉禹錫一詩中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼?！?/p>

帶著江南人民對詩人的愛戴，讀——能不憶江南？

帶著詩人對江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？

帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情，讀——能不憶江南？

帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？

六、升華主題。

1、詩人用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南美景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情來收全詞。但這已勾起了他對江南人無限懷念之情，于是又寫下了另外兩首《憶