《登上月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登上月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.描述月球表面的概況，知道月球是地球的衛(wèi)星。

2.在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用比較的方法進(jìn)行探究，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，了

解月球環(huán)形山的形成。

3.能利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度

進(jìn)行判斷。

4.了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)登月歷程的影響。

【重難點(diǎn)】

討論交流月球的相關(guān)資料；通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，初步了解月球環(huán)形山的形成原因。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：月球相關(guān)文字及圖片資料。

教師準(zhǔn)備：課件、不同大小的石子、相同大小的玻璃球、沙盤(pán)、直尺等。

【教學(xué)過(guò)程】

課前交流：

今天，老師見(jiàn)到可愛(ài)的同學(xué)們，非常開(kāi)心，情不自禁地想起了一個(gè)字，不知道你們是否

認(rèn)識(shí)它？請(qǐng)看大屏幕。知道“玩”字的意思是什么嗎？右邊是“元”，代表著金錢(qián)、財(cái)力和

智慧；左邊是“王”，意味著到了一定境界可稱(chēng)為王（或者是亡），關(guān)鍵看如何把握游戲的

技巧和方法?，F(xiàn)在人們是如何理解這個(gè)字的嗎？是智者的趣理游戲。敢不敢和老師一起玩一

節(jié)科學(xué)課？

（設(shè)計(jì)意圖H“玩”是人的天性，也是人性最根本的需求之一。本環(huán)節(jié)從漢字“玩”入

手，讓學(xué)生在體驗(yàn)祖國(guó)漢字文化魅力的同時(shí)，激發(fā)他們敢于挑戰(zhàn)自己、努力學(xué)習(xí)的熱情。

一、引入課題

1.圖片引入課題，（出示幾張?jiān)铝恋膱D片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受）

平常我們都聽(tīng)說(shuō)“十五的月亮十六圓”，你見(jiàn)過(guò)月亮嗎？它長(zhǎng)什么樣？看，它來(lái)了。

想不想登上月球去看看？那好，今天就讓我們做一個(gè)小小旅行家，一起走進(jìn)第10課。

板書(shū)課題：10登上月球。

二、活動(dòng)過(guò)程

玩轉(zhuǎn)活動(dòng)（一）：看誰(shuí)知道的多（交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)）。

1.教師提問(wèn)：知彼知己才能百戰(zhàn)百勝。登月之前，我們需要對(duì)月球有個(gè)了解，課前同學(xué)

們搜集到了很多月球的資料，你們對(duì)月球有哪些了解呢？

2.學(xué)生交流課前搜集的資料。

預(yù)設(shè)：

生：月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬(wàn)千米。

師：38.4萬(wàn)千米有多遠(yuǎn)？這么說(shuō)吧，假如地球與月球之間有一座橋，我們從現(xiàn)在出發(fā),

日夜不停的走，大約需要多少年呢？11年！對(duì)，11年呀！那到月球時(shí)你們就都變成漂亮的

姑娘、帥氣的小伙了。如果再接著返回來(lái)，一共需要多少年？22年！即便乘坐火車(chē)，也需

要80天，乘坐最快的飛機(jī)，也需要13.5天。看來(lái)38.4萬(wàn)千米確實(shí)是個(gè)天文數(shù)字。

師：大家說(shuō)，月球與地球的距離遠(yuǎn)不遠(yuǎn)??？接著匯報(bào)。

生：月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

師：假如地球是一張大嘴的話(huà)，那么一口可以吞下49個(gè)月球。

假如地球是一個(gè)籃球的話(huà)，那么月球是就是一個(gè)乒乓球。

生：晝夜溫差大，白天最高120℃,晚上可降到零下180C以下。

師：咱們這里夏天熱不熱？但是也只有30幾度，我們還得借助風(fēng)扇、空調(diào)等降溫，但

是月球上的120度，比剛燒開(kāi)的水的溫度還高，想一想，到了月球會(huì)事什么感覺(jué)？同樣，冬

天咱們這里最冷也就零下十幾度，我們就用各種方法御寒，學(xué)校里也有暖氣供應(yīng)等，那月球

上的零下180度就可想而知了。

生：月球上沒(méi)有空氣、液態(tài)水和生物。

生：月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一。

板書(shū)：有高山，有平原，溫差大；沒(méi)有空氣、沒(méi)有液態(tài)水、沒(méi)有生物。

K設(shè)計(jì)意圖』與原先版本的教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合以備學(xué)生們的搜集、整理、補(bǔ)充，只是作

為一種參考，可不必要完全認(rèn)知。

3.你們還想了解月球的哪些知識(shí)呢？

預(yù)設(shè)：月球是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

月球表面是什么樣的？……

4.觀看“地球、月球運(yùn)轉(zhuǎn)軌跡動(dòng)態(tài)圖”，知道像月球這樣圍繞行星運(yùn)行的天體是衛(wèi)星。

月球是地球的衛(wèi)星（板書(shū)：月球是地球的衛(wèi)星）。

5.觀看“地球的衛(wèi)星”視頻，認(rèn)真觀察月球表面。生暢所欲言。

“剛才某某某同學(xué)說(shuō)是環(huán)形山，那你見(jiàn)過(guò)環(huán)形山嗎？我可是見(jiàn)過(guò)，是昨天晚上，做夢(mèng)見(jiàn)

到的，哈哈哈”“對(duì)了，環(huán)形山什么樣？想不想真的去看看？那就睜大眼睛看起來(lái)”隨即播

放視頻資料。

觀看、交流后簡(jiǎn)單小結(jié)：月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，稱(chēng)為月陸；看

上去陰暗的部分是平原，稱(chēng)為月海。

6.獲取知識(shí)的方法有很多，相信你們會(huì)更優(yōu)秀。

7.剛才同學(xué)們還看到了月球表面有許多大大小小的環(huán)形山（出示嫦娥一號(hào)拍攝的月球表

面圖），想不想知道它是怎么形成的？

玩轉(zhuǎn)活動(dòng)（二）誰(shuí)探究得好（環(huán)形山是怎樣形成的？）

1.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)環(huán)形山形成的原因。

預(yù)設(shè)：根據(jù)觀察環(huán)形山圖片，看到環(huán)形山分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺，

可能是火山噴發(fā)，也可能是其他物體撞擊，還可能是.....

2.分小組商討實(shí)驗(yàn)方案，可能用到的實(shí)驗(yàn)器材以及注意的事項(xiàng)等，并進(jìn)行匯報(bào)交流和完

善。

3.驗(yàn)證猜想，出示實(shí)驗(yàn)器材，做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)（也可分組探究）。

①實(shí)驗(yàn)工具：不同大小的石子、相同大小的玻璃球、沙盤(pán)、直尺。

②明確實(shí)驗(yàn)步驟：

第一，用直尺或小木板刮平沙盤(pán)表面的沙子。

第二，從相同高度往沙盤(pán)上投放不同大小的石子或其他物體，觀察沙盤(pán)上沙子被撞出的

坑洞有什么不同。

第三，從不同高度往沙盤(pán)上投放相同大小的玻璃珠,觀察玻璃珠撞出的坑洞有什么不同。

第四，根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)月球環(huán)形山的成因。

③討論想要完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要注意什么？

實(shí)驗(yàn)前要用直尺將沙盤(pán)輕輕刮平；

丟石子時(shí)不要加力，應(yīng)讓石子自然下落；

取出石子時(shí)要小心，不要破壞沙坑的形狀；

需要比較沙坑的深淺時(shí)，可以用細(xì)長(zhǎng)的直尺插入沙坑。

4.小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析并說(shuō)清推測(cè)理由。

5.展示“環(huán)形山的形成”影像資料，并小結(jié)：環(huán)形山的大小與撞擊物的大小、下落高度

有關(guān)。

6.根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充：環(huán)形山大多以著名天文學(xué)家或其他學(xué)者的名字命名，其中在月球

背面有5座環(huán)形山，分別以中國(guó)古代天文學(xué)家石申、張衡、祖沖之和郭守敬命名。前4位是

中國(guó)歷史上著名的天文學(xué)家，萬(wàn)戶(hù)則是明朝的一位官員，是世界上第一個(gè)以身嘗試用火箭飛

行的人。''為紀(jì)念萬(wàn)戶(hù)，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將月球上的一座環(huán)形山以這位古代的中國(guó)人命名”,

因?yàn)樗钱?dāng)之無(wú)愧的“世界航天夢(mèng)想第一人”。那，人類(lèi)對(duì)于月球是怎樣探索的？誰(shuí)能介紹

一下？

玩轉(zhuǎn)活動(dòng)（三）誰(shuí)了解得深（人類(lèi)登月經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。）

1.古時(shí)候，人們因?yàn)槿狈ο冗M(jìn)的科技和完整的科學(xué)知識(shí)，所以對(duì)一些神秘的天文現(xiàn)象無(wú)

法解釋?zhuān)谑墙柚胂髣?chuàng)造了許多神話(huà)故事。你都知道哪些關(guān)于月球的神話(huà)故事？

預(yù)設(shè)：嫦娥奔月、吳桂砍樹(shù)、玉兔搗藥、天狗食月……

2.意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家伽利略1609年發(fā)明了人類(lèi)歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，發(fā)

現(xiàn)月亮表面的凹凸不平，還有很多環(huán)形山，伽利略據(jù)此繪制了第一幅月面圖。

3.據(jù)說(shuō)（有爭(zhēng)議），1969年，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波羅”11號(hào)宇宙

飛船成功登上了月球，并進(jìn)行實(shí)地考察，帶回來(lái)巖石和月壤的標(biāo)本，獲得了大量珍貴的資料。

4.中國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃一嫦娥工程，以及嫦娥五號(hào)采集月壤事件及影像資料。

5.師生小結(jié)：人類(lèi)登月經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，漫長(zhǎng)的登月經(jīng)歷背后，是胸懷祖國(guó)、勇

攀高峰、淡泊名利、潛心研究、集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不達(dá)目的永不罷休的科學(xué)精神！

K設(shè)計(jì)意圖』引領(lǐng)學(xué)生們明白人類(lèi)從未放棄對(duì)月球的探索，哪怕很漫長(zhǎng)，也一直不間斷。

尤其是突出祖國(guó)古老傳說(shuō)與當(dāng)今的嫦娥工程成果，激發(fā)學(xué)生們喜歡科技、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、課堂小結(jié)

教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)到了什么？

四、拓展活動(dòng)

假如要登上月球去玩的話(huà)，我們需要做哪些準(zhǔn)備？月球上哪些地方不適合人類(lèi)生存，應(yīng)

該怎樣克服？（如果時(shí)間來(lái)得及，這一個(gè)問(wèn)題可以推延到課下）課下同學(xué)們繼續(xù)搜集、查閱

資料，下一節(jié)課再交流。

（設(shè)計(jì)意圖』本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)就是以“趣理”為中心，通過(guò)學(xué)生們普遍熟悉的“玩”字

入手，結(jié)合“誰(shuí)知道得多”“誰(shuí)探究得好”“誰(shuí)了解得深”這三個(gè)玩轉(zhuǎn)活動(dòng)，在有趣的伴隨

下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考：整理、分析搜集的資料，在實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上做出合理的判斷，從

而掌握月球的概貌、明白月球是地球的衛(wèi)星。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

10.登上月球

有高山，有平原，溫差大，引力小.....

月球］沒(méi)有空氣、沒(méi)有液態(tài)水、沒(méi)有生物，不適宜生存

1是地球的衛(wèi)星。

也可以簡(jiǎn)寫(xiě)為“有.....沒(méi)有......是地球的衛(wèi)星”（需要再深度考慮）

【記錄表】

?我搜集到的關(guān)于月球的資料和資料來(lái)源：