七年級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)參考5篇

第第頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)參考5篇七班級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)篇1本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái)，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻許多。一學(xué)期來(lái)，我不絕努力探求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，而且常常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：一、嚴(yán)格要求本身、提高業(yè)務(wù)水平參與老師工作正好一年時(shí)間，體會(huì)頗多。第一次接觸中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，專業(yè)不對(duì)口，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，學(xué)問(wèn)水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng)、提高。或許要上好一節(jié)課對(duì)有閱歷的老師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉，學(xué)問(wèn)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必需認(rèn)真認(rèn)真地去吃透每一篇課文。同學(xué)自身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)本領(lǐng)不強(qiáng)，所以我必需很細(xì)膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對(duì)我的教學(xué)有肯定的幫忙?！缎虑嗄辍冯s志，都是老師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、珍貴的教學(xué)閱歷及他們所取得我各種成績(jī)，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫忙。二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。同學(xué)自身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)本領(lǐng)不強(qiáng)，所以我必需很細(xì)膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕本身對(duì)教材的理解有誤，而影響到同學(xué)。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)當(dāng)怎么去上課才能讓同學(xué)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩(shī)的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書(shū)。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩(shī)的時(shí)候：由于在教室時(shí)上課，沒(méi)有朗讀示范聽(tīng)。我便想方法和一位老師借了mp3和音響，拿到教室去。由于是第一次拿mp3和音響去教室上課，同學(xué)們的愛(ài)好都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺(jué)，一部分在開(kāi)小差。聽(tīng)完一遍朗讀后，大家都爭(zhēng)著要朗讀。這一首美妙柔情的詩(shī)歌，使同學(xué)們深深的受到了感染?！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來(lái)；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”跟隨著同學(xué)們輕輕的讀書(shū)聲，教室里說(shuō)話的同學(xué)慢慢地寧?kù)o了下來(lái)。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽(tīng)不到任何的聲音（這里班里極少有的寧?kù)o），這時(shí)的教室鴉雀無(wú)聲，相似都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì)破壞這咱“輕輕的、靜靜的”氣氛。當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手，也覺(jué)得簡(jiǎn)單多了。三、把握好“度”，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好做為老師，我們都知道同學(xué)對(duì)一門學(xué)科感愛(ài)好，很少是由于單純的對(duì)這門課程的學(xué)問(wèn)感愛(ài)好，而是來(lái)自他們對(duì)老師的喜愛(ài)。喜愛(ài)了你這位老師，就喜愛(ài)上你所教學(xué)的學(xué)科。同學(xué)有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了?！彼?，這一觀點(diǎn)我深有感悟。這一學(xué)期，我正是采納這種方法讓同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課的。平常和同學(xué)拉近距離，課堂上仍舊是師生，便課下就“隨便”多了。和同學(xué)一起漫步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓同學(xué)感到老師與他們是公平的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和同學(xué)走得太近，要保持肯定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來(lái)。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就顯現(xiàn)了這種的情況，由于和他們走得近，課堂上他們很任意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的顯現(xiàn)，我就在反思，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和同學(xué)拉開(kāi)距離，但仍舊當(dāng)一個(gè)他們喜愛(ài)的老師。這樣下來(lái)，課堂的紀(jì)律好多了，課也簡(jiǎn)單上了。這一方法的使用，收到了肯定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依舊無(wú)愛(ài)好。四、寫日記，心靈的溝通雖然學(xué)校沒(méi)有要求要同學(xué)寫周記。但我依然堅(jiān)持讓同學(xué)寫周記。由于我覺(jué)得這是最好的溝通方式，同學(xué)可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高同學(xué)的書(shū)寫本領(lǐng)。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┘?lì)性的評(píng)語(yǔ)，這對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展無(wú)疑起到了很大的幫忙。開(kāi)始的時(shí)候要求每個(gè)周都要，到最終形成了習(xí)慣之后采納自己愿意的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。這樣老師和同學(xué)進(jìn)行心靈上的溝通，幫忙同學(xué)走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，引導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)。五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處1、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，同學(xué)課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。2、個(gè)別成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)步很慢；同學(xué)作業(yè)書(shū)寫潦草、學(xué)習(xí)自動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象依然存在。六、今后改進(jìn)方面1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。2、多讀多寫，提高文學(xué)水平。3、勤于反思，積累教學(xué)閱歷。4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。七班級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)篇2光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬已到期末。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文老師緊密搭配下順當(dāng)開(kāi)展，教研組以學(xué)校工作為引導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探究課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不絕促進(jìn)語(yǔ)文課堂質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)將本學(xué)期所做的實(shí)在工作、成績(jī)與不足總結(jié)如下：一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)1、訂立教學(xué)計(jì)劃開(kāi)學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真訂立好教學(xué)計(jì)劃。2、細(xì)心備課(1)加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。老師在備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)的基礎(chǔ)上，注重個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“四討論”(討論教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、討論“雙基”本領(lǐng)的訓(xùn)練、討論教法與學(xué)法、討論學(xué)情與對(duì)策)和“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容)。(2)授課前認(rèn)真編寫教案。(3)做好課后小結(jié)和分析，適時(shí)總結(jié)閱歷，反思失誤及其原因，找尋對(duì)應(yīng)策略。(4)在本學(xué)期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。3、認(rèn)真上課作為語(yǔ)文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)布置合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);③老師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng);④讓同學(xué)積極參加教學(xué)過(guò)程，激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。⑤閱讀課上要留有讓同學(xué)感知、朗讀和背誦課文的充分時(shí)間，使同學(xué)在課堂既能“書(shū)聲瑯瑯”，又能“評(píng)論紛紛”;⑥面對(duì)全體，重視個(gè)性差異，因材施教，使各類同學(xué)學(xué)有所得。此外，老師在課堂上要有肯定的教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)應(yīng)變本領(lǐng);注重引導(dǎo)同學(xué)記好聽(tīng)課筆記，并對(duì)聽(tīng)課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。4、規(guī)范作業(yè)(1)布置作業(yè)以同學(xué)的.實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。(2)作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬(wàn)字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、實(shí)在。(3)老師適時(shí)、認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，注重作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jī)和日期，有訂正。5、搞好分層輔導(dǎo)(1)、輔導(dǎo)要分層次。引導(dǎo)優(yōu)生要深化學(xué)問(wèn)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力;輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別引導(dǎo)，也可采納供給資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫忙等方法進(jìn)行。(2)、切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們重要以班級(jí)或班級(jí)為單位，開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書(shū)法比賽、講成語(yǔ)故事比賽、古詩(shī)文背誦比賽、作文比賽等。6、注重教學(xué)評(píng)價(jià)(1)、教研組老師極注重評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的汲取率、鞏固率和運(yùn)用率。適時(shí)檢查教學(xué)效果，注重教學(xué)反饋。(2)、評(píng)卷后統(tǒng)計(jì)必需的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng)，并適時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對(duì)教材內(nèi)容，班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，老師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng)等進(jìn)行討論，目的是想通過(guò)有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。二、提高學(xué)科成績(jī)?nèi)ツ?，教科所設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，我們教研組三個(gè)備課組各項(xiàng)指標(biāo)，均符合申報(bào)條件，學(xué)校將三個(gè)語(yǔ)文備課組同時(shí)送報(bào)，這也是對(duì)我們教學(xué)成績(jī)的一種確定。這學(xué)期以來(lái)，學(xué)校全部進(jìn)行了三次測(cè)試，每次測(cè)試結(jié)束，教研組、各備課組都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。以半期考試為例，依據(jù)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結(jié)論：1、三個(gè)班級(jí)語(yǔ)文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠夢(mèng)想;2、三個(gè)班級(jí)同等層次班級(jí)積差均未超過(guò)10分(初一班級(jí)積差在5分以內(nèi));3、越往低班級(jí)，寄宿制班領(lǐng)先平行班的優(yōu)勢(shì)越弱。針對(duì)這些情況，并通過(guò)對(duì)試卷的認(rèn)真分析，我們認(rèn)為：在今后的教學(xué)過(guò)程中，特殊應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：1.注重語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用;2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面對(duì)課外，擴(kuò)大閱讀面;3.作文要重視基本功訓(xùn)練，錘煉本領(lǐng)，提高同學(xué)寫作品位。同時(shí)，把周六寄宿制班的輔導(dǎo)課高效率利用起來(lái)，或作統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，或作專題強(qiáng)化訓(xùn)練等，基本統(tǒng)一布置內(nèi)容，力求不絕提高學(xué)科整體成績(jī)。三、落實(shí)教研活動(dòng)教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)的主陣地，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，依照學(xué)校工作計(jì)劃如期開(kāi)展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效、有記錄。一學(xué)期來(lái)，我們重要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的：1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題重點(diǎn)討論;2、加強(qiáng)課題討論，特殊是加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，以促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不絕提高;3、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)做到“三定”、“四討論”和“五統(tǒng)一”。4、上好組內(nèi)的討論課、公開(kāi)課、示范課，并加強(qiáng)評(píng)課。這方面，我們所做的工作有以下這些：(1)這學(xué)期十一月，中語(yǔ)會(huì)年會(huì)在雅中召開(kāi)，教研組老師們認(rèn)真、積極聽(tīng)課，聽(tīng)報(bào)告;我則在會(huì)上作了中考備考復(fù)習(xí)閱歷的交流。(2)這學(xué)期我們組有三位老師的論文獲得市一等獎(jiǎng)。(3)陳敏老師獲得市說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了雅中老師的風(fēng)采和較高的教學(xué)水平。(4)在老師網(wǎng)絡(luò)征文比賽中，我們組有兩位老師分別獲得市一等獎(jiǎng)和校二等獎(jiǎng)。(5)積極組織同學(xué)參與各種征文比賽，上個(gè)月又組織同學(xué)參與全國(guó)中同學(xué)作文競(jìng)賽，時(shí)間緊，要求高，寫出新意，很不簡(jiǎn)單，但師生們卻能積極參加，難能珍貴。四、促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們重要通過(guò)三個(gè)途徑得以實(shí)現(xiàn)：1、讀書(shū)。多讀語(yǔ)文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作;2、寫作。多寫教學(xué)論文，適時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷;3、討論。多討論語(yǔ)文課堂教學(xué)，多討論教材，多討論同學(xué)。特殊是青年老師的培育，更是教研組常抓不懈的工作。我們重要從兩方面來(lái)抓：一是做到“三給”：給機(jī)會(huì);給動(dòng)力;給時(shí)間。二是發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用。老老師多自動(dòng)掛念、幫忙青年，讓青年老師感受到被關(guān)懷的暖和，心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，不絕提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的本領(lǐng)，提高課堂教學(xué)時(shí)效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高討論本領(lǐng)。這樣，本組的幾位青年老師都在不絕進(jìn)步，不絕提高?？傊?，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)得到我們組的工作還存在不少不足：如個(gè)別老師的作業(yè)量有時(shí)有過(guò)多的情況;教育科研還要真正注重起來(lái)，還應(yīng)讓多的老師積極自動(dòng)參加課題討論，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師科研隊(duì)伍。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，今后各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充足信念。七班級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)篇3我擔(dān)負(fù)一班級(jí)（1）班語(yǔ)文老師，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標(biāo)。回顧半年來(lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡快，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：班務(wù)工作方面一、基本情況概述深入同學(xué)中，了解各個(gè)同學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的計(jì)劃，成為同學(xué)的良師益友，幫忙同學(xué)克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)同學(xué)犯錯(cuò)誤，要了解分析原因，耐性教育，正面引導(dǎo)，制度管束，多方面幫忙其進(jìn)步。樹(shù)立自信念和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理本領(lǐng)的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝集力和積極向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的情況，贊揚(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批判幫忙各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。教學(xué)工作方面一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)我閱讀了一些優(yōu)秀教育雜志，不絕學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問(wèn)，分析語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合本身的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高本身二、重視語(yǔ)文教學(xué)的人文性語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是在特定的時(shí)間、空間中，老師與同學(xué)雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。敬重人，敬重人的生命價(jià)值，敬重實(shí)在人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。1、關(guān)注同學(xué)情感世界在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到同學(xué)的情感世界，讓同學(xué)的情感跟隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓同學(xué)的情感在對(duì)文本的不絕熟悉中進(jìn)展，隨著文本的不絕進(jìn)展得到新的情感體驗(yàn)，并把本身的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓同學(xué)與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過(guò)情感，通過(guò)長(zhǎng)期的積淀和浸染，培育起同學(xué)的人文素養(yǎng)。2、關(guān)注同學(xué)的精神世界精神的豐富需要精神的澆灌。我們面對(duì)著同學(xué)，予以他們微笑，拍拍他們肩膀，或觸摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)同學(xué)，掛念每一個(gè)同學(xué)，但是在語(yǔ)文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及同學(xué)的精神世界，用寬容和感動(dòng)來(lái)傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在同學(xué)角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)同學(xué)、組織同學(xué)，使課堂氛圍更融洽，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)更有效。3、關(guān)注同學(xué)的人格進(jìn)展語(yǔ)文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語(yǔ)文教育要通過(guò)一篇篇凝集著靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品行、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)由文本聯(lián)想開(kāi)去，比照本身的生活實(shí)際，談本身的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)三、遵照并服從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法學(xué)問(wèn)是智力和本領(lǐng)的基礎(chǔ)，進(jìn)展智力、培育本領(lǐng)的過(guò)程，又能使同學(xué)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重進(jìn)展同學(xué)的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維統(tǒng)一進(jìn)展。1、注重培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。培育自學(xué)本領(lǐng)，我引導(dǎo)同學(xué)積極參與聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)他們采納適合本身的方法，自動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我側(cè)重培育同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思索的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。2、在激發(fā)同學(xué)寫作愛(ài)好上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高班級(jí)“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在引導(dǎo)同學(xué)寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話。”寫想象作文時(shí)激發(fā)他們打開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮本身的制造性。激勵(lì)同學(xué)走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意察看四周的人、事、景、物，自主選擇愛(ài)好的題材來(lái)，然后依據(jù)作文內(nèi)容本身擬定題目。1、四有、思、不以想足及下上今后幾掉以努力的點(diǎn)輕方向：心由于年輕識(shí)淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在許多的不足，歸納起生一些關(guān)于人生的感悟。認(rèn)為一班級(jí)的小同學(xué)就是玩，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給同學(xué)，檢查不夠細(xì)致。2、五認(rèn)真工作不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)只在教教材的層面上教學(xué)，沒(méi)有細(xì)致思索用教材教，導(dǎo)致研討教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯(cuò)不適時(shí)，階段性考試和總結(jié)不適時(shí)。3、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的工具性注重不夠語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我重視了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，卻忽視了工具性。生字、詞語(yǔ)、段落等學(xué)問(wèn)的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較七班級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)篇4本備課組統(tǒng)一布置在每周周三下午召開(kāi)備課組活動(dòng)研討會(huì)，地點(diǎn)在班級(jí)辦公室，成員按次序發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新條款和最新的中學(xué)語(yǔ)文教研成果。同時(shí)，我們特別注重校本教研對(duì)同學(xué)進(jìn)展的緊要意義，要求每次發(fā)言都要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，要運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)和效率意識(shí)分析眼下需要解決的新問(wèn)題，并提出下一階段的教學(xué)目標(biāo)、策略，特殊是應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)臨界生的奮斗目標(biāo)，做到心中有數(shù)、胸有成竹。值得欣慰的是，五位老師都能運(yùn)用多媒體實(shí)施實(shí)在的教學(xué)。七班級(jí)同學(xué)形象思維發(fā)達(dá)，奇怪心很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性，豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展現(xiàn)之間的辯證關(guān)系，努力避開(kāi)喧賓奪主的負(fù)面效應(yīng)。譬如，我們都能先引導(dǎo)同學(xué)整體感知文本，理清思路，把握文章要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再用多媒體輔佑襄助同學(xué)全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參與了我校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，獲得組員的一致好評(píng)。其次，我們?cè)谏险n過(guò)程中，非常關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)布置，到課堂提問(wèn)回答等細(xì)節(jié)，無(wú)不注重同學(xué)把握學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)培育的跟蹤。我們一致認(rèn)為，這一屆同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都很軟弱，非智力因素幾乎沒(méi)參加，跟以前的孩子不同，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)都必需用強(qiáng)迫才能落實(shí)到位。因此，老師課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯緊要。這也是教學(xué)常規(guī)必需狠抓到底的重要任務(wù)。第三，本備課構(gòu)成員都能積極參與縣區(qū)校不同級(jí)別的七班級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)，在活動(dòng)中熱誠(chéng)自動(dòng)，參加片區(qū)的教學(xué)課題研討的過(guò)程中，能暢所欲言，與他人互動(dòng)交流認(rèn)得，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過(guò)這種走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的途徑，來(lái)豐富自身的教學(xué)教學(xué)閱歷，共同提高語(yǔ)文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。第四，積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，譬如，我們組織同學(xué)在課堂上自由閱讀，還分別參與了班級(jí)和班級(jí)的詩(shī)詞朗誦比賽，參與區(qū)級(jí)的寫字比賽，參與學(xué)校的專題征文比賽，讓孩子們?cè)跁?shū)寫、習(xí)作等本領(lǐng)方面都得到了不同程度的磨練和提升。第五，備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一，單元考試時(shí)間一定統(tǒng)一，期中期末評(píng)卷采納流水作業(yè)的方式，努力做到公正、公正、公開(kāi)。大家長(zhǎng)期通力搭配，快樂(lè)合作，完成任務(wù)也實(shí)現(xiàn)適時(shí)高效，不拖班級(jí)的后腿。不足之處，整個(gè)班級(jí)的同學(xué)在漢字的認(rèn)知和書(shū)寫方面還很軟弱，考卷顯現(xiàn)錯(cuò)別字很普遍，語(yǔ)文閱讀本領(lǐng)普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答顯現(xiàn)偏頗。寫作水平不高，部分同學(xué)寫不到規(guī)定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問(wèn)題還需要下個(gè)學(xué)期通過(guò)課堂訓(xùn)練得到逐漸改進(jìn)。七班級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)篇5本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初一（3）班和初一（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求